高中思想政治课学习方法探讨.doc
高中思想政治课的特点及教学方法
高中思想政治课的特点及教学方法
高中思想政治课的特点及教学方法
高中思想政治课是一门重要的课程，也是我国教育体系中重要的组成
部分。
它既是一门理论学科，又是一门实践性学科，承担着指导学生
实现个人发展，培养学生做一个有道德、有社会责任感的公民的重要
任务。
高中思想政治课的特点是多方面的，其中最重要的是它对学生的思想
和素质的培养，它不仅要求学生熟悉政治理论，还要求学生树立正确
的世界观、人生观和价值观，并能够在实际生活中把理论应用起来。
在教学方法上，高中思想政治课要求教师采取多种多样的教学方法，
以更加积极地调动学生的学习热情，培养学生发现问题、解决问题的
能力，提高学生的思想水平。
具体来说，教师可以提出一些问题，让
学生积极讨论，使学生在思想上有所发展；也可以让学生编写一些文章，让他们加深对知识的理解；此外，教师还可以组织一些实践活动，比如社会调查等，让学生从中体会到理论的实际意义，让他们在实践
中发展自己的思想。
通过以上方法，教师可以有效地帮助学生提升思想政治课的学习水平，增强他们的社会责任感和道德观念，更好地培养学生成为一个德智体
兼备的人才。
怎样学好高中思想政治课论文
怎样学好高中思想政治课【摘要】高中新课程理念下的政治课教学，要求重视学生课堂主体作用的发挥和自主学习能力的培养。
良好学习习惯的养成，科学学习和思维方法的培养以及审题、答题技巧的训练和掌握，对学生学习能力培养和学习成绩的提高具有十分重要的作用。
【关键词】习惯方法技巧怎样才能学好高中思想政治课，在学习中应注意哪些问题呢？一、要养成良好的学习习惯1、要端正学习态度。
政治学科同其他学科一样，有其独立、系统的理论知识体系。
要学好它，在思想上，首先要端正学习态度，养成课前预习，课堂上认真听讲，课后独立完成作业和及时复习的好习惯。
那种平时不用心学，考前死记硬背搞突击，考完一股脑儿还给老师的认识和做法是极其错误的。
2、要养成良好的预习习惯。
”行为先导”，只有先对课本进行预习，才能对将要学习的东西在头脑中有个大概的轮廓认识，那些知识通过预习已经基本掌握，那些知识还不理解或不甚理解，这样就使课堂听课有了目的性、针对性，这样的学习才是轻松的、高效的。
3、要养成良好的听课习惯。
政治教材中需要记住的概念、原理很多，该记住的一定要花大力气记住，但不能死记硬背，要在理解的基础上记忆，切忌囫囵吞枣。
这就要求学生养成认真听课的习惯。
课堂上，紧跟老师讲课的节奏，注意老师对概念、原理的讲解、阐释，不懂就问，要养成勤于思考，善于动脑的习惯，争取当天学习的内容当天消化吸收，不过夜。
另外，还要处理好听课与记笔记的关系，该记的内容要及时记下来，不能光听不记或者光记不听，这些都是不可取的。
能否养成良好的听课习惯，对于学好政治课至关重要。
4、要养成及时复习的习惯。
要学好政治课，还要学会与遗忘作斗争，对学习的东西要及时复习，强化记忆。
课后，应及时整理当天学习的知识，独立完成老师布置的作业。
学习完一课（单元）后，还要搞好课后（单元）复习。
复习时，首先应把重点放在理解、掌握课本的”双基”上。
有些学生，在复习中，抛开课本，整天抱着复习资料读啊看啊，这种舍本求木的做法是不可取的。
小组合作学习在高中思想政治课中的运用
小组合作学习在高中思想政治课中的运用一、小组合作学习的概念和意义小组合作学习是指教师将学生分成若干个小组，每个小组由3-5人组成，每个小组内的成员相互协作、相互讨论，共同完成教学任务的一种教学模式。
这种教学模式要求学生之间要进行密切的合作和交流，共同解决问题，达到共同的学习目标。
小组合作学习以学生为中心，注重培养学生的思维能力和实践能力，有以下几点重要意义：（1）培养合作精神。
小组合作学习要求学生之间相互协作、相互讨论，这有利于培养学生的合作意识和团队精神，使学生更加注重集体利益，更加注重团结协作。
（2）促进学习动机。
通过小组合作学习，学生之间进行交流与合作，可以激发学生的学习兴趣，提高学习动机，使学生更加主动地参与到学习中来。
（3）促进学习效果。
小组合作学习可以激发学生的思维，使学生在交流与讨论中得到更深入的理解，提高学习效果，使学生更好地掌握知识，培养学生的分析和解决问题的能力。
1. 小组合作学习在思想政治课中的目标（1）培养学生的合作精神。
思想政治课是一门注重思想交流和讨论的学科，小组合作学习有助于培养学生的合作精神，使学生更好地理解和交流思想，形成自己的主张。
（2）激发学生的思维。
思想政治课要求学生具有较高的思维能力，要求学生能够深刻地理解一些抽象的概念和思想，小组合作学习可以激发学生的思维，使学生更好地理解和运用相关的知识。
（1）小组讨论。
教师将学生分成若干个小组，每个小组围绕某个主题或问题展开讨论，可以激发学生的思维，培养学生的分析和解决问题的能力。
（2）集体讨论。
每个小组讨论完毕后，可以进行集体讨论，让每个小组代表围绕主题或问题陈述自己的看法和理解，促进学生之间的交流和合作。
（3）角色扮演。
教师可以给学生分配不同的历史人物或角色，让学生扮演相应的角色，进行模拟讨论或辩论，培养学生的思维能力和口头表达能力。
（4）小组作业。
教师可以布置一些小组作业，要求学生在小组内共同完成，有助于促进学生之间的合作，提高学习效果。
关于学校思想政治课学习方法的思考
学 习 ， 绝 不是 孤军 奋战 ， 有 多种学 习 方式 ： 学 习 、 但 它 个人 小组 学
习和集体学 习。设 计网络 课程 时要 清楚各 种学 习方式 的优 缺 点 。 因地 制宜 ， 因材施 教 ， 这是 实现有 效学 习的基 础。 个人学 习可 以 自 定步调 满足不 同学 习者 的需求 ， 这是 网络 学 习的一 大特 色。可 以 录学 习过程 中的疑难 问题 和学 习者的瞬 间灵 感。 些零 碎 的记 录 这 是学 习者 进行 自我 反思 的重 要 资源 ，也 是促 成 有效 性 学 习的 关
试翻 书 、 书 ， 易导致对 知识 掌握不牢 ， 有系统 性。 抄 容 没 第二 ， 要打破 教学 的 旧框框 ， 励学生 多发 问。学起 于思 ， 鼓 思源 于疑 ， 因斯 坦 曾经说过 ：提 出一个 问题往 往比解 决一个 问题 重要 爱 “ 得 多。 鼓励 学生 多质疑 ， ” 提倡 好问 。 师不 要轻 易挫伤 学生 的积极 教 性， 而应 加 以鼓励 和正确 引导 ， 养学 生学 习的兴趣 。 培
【 野】 Ｉ 育 观 视 教 新 察ｌ
关 于学校 思想政 治课学 习方法的思考
● 刘 晓 芳
在政 治课 的教 学 实践 中 。 我深 刻地 认识 到 ： 有使 学生 掌握 只 了正 确的学 习方法 ， 养成 了 良好 的学 习习惯 ， 才能提 高学 习效 率 。 下面 。 我想就 政治课 的学 习方法 问题谈 谈 自己的一 点看法 。
第 一 。 治课 的教学 中 ， 师要巧 妙地设 计 问题 情境 。 于驾 在政 教 善 跳出现炒现 卖 的旧框框 。 有人认 为 ， 治课没 什 么好 听 的 ， 前 驭语言技 巧 ， 引人 入胜 的寓言 、 炙人 １的故 事 、 简意赅 的歇 后 政 考试 将 脍 ２ ］ 言 看一看 ， 死记 硬 背就可 以了 。所 以政 治课 的学 习存在 上课不 认 真 语 、 饶有 情趣 的诗歌 、 美妙动 听的音 乐等 融入到 教学 中 ， 让学 生每一 听讲 ， 临阵磨枪 的现 象 。 考试 殊不 知学 生平时不 看 、 读 、 学 ， 不 不 考 节课 都有 新 的感 觉 、 的体验 ， 学生 学习的 兴趣 。 新 激发
谈高中思想政治课学法指导
谈高中思想政治课学法指导摘要:多年以来高中思想政治课受应试教育的影响,长期得不到重视,教师应从思想政治课的学科特点上找出新的方法,来适应现代教学的新理念,本人多年从事高中思想政治课教学,对此进行了一些探索,获取了一些经验,以下谈谈自己的看法:关键词:高中思想政治学习方法学科特点引言一、根据思想政治学科特点指导学习方法高中思想政治课的教学,是以邓小平理论为中心内容,分别简明扼要地讲授马克思主义经济学、哲学和政治学的基本观点,以及我国社会主义现代化建设尝试。
教学中应根据各学科的特点进行学习方法指导。
根据学科研究对象指导学法。
不同的学科有不同的研究对象。
不同对象的性质和规律是不同的。
因此,不同学科的学习应联系不同的实际,采用不同的学习方法。
哲学研究的是世界上万事万物的共同性质和共同规律,因此,教学中应指导学生从最普遍、最一般的意义上去学习和理解哲学常识的理论知识。
根据学科研究方法指导学法。
学科研究对象不同,决定了他们的研究方法也会有所不同。
学习方法和研究方法有一定的相似之处,了解了学科研究方法,有利于对学科知识的学习。
例如,马克思主义政治学主要采用阶级的观点进行分析研究的,因此,政治常识教学中应指导学生运用阶级分析的方法进行学习。
根据学科表达术语指导学法。
学科的研究对象和研究方法不同,决定了学科的表述方式和表达术语不相同。
有时虽然不同学科用了一个词语,但其含义往往也是不相同的。
例如,经济学中的“价值”和哲学中的“价值”的含义就不一样。
因此,掌握一个学科的表达方式和表达术语的特点,也是学好该门学科的一个前提条件。
教学中必须指导学生区别掌握不同学科的术语。
二、根据教材编写特点指导学习方法中学教育属于基础教育。
中学教材要根据基础教育的需要构建自身的知识体系。
教学中必须根据教材编写的特点进行学习方法指导。
根据教材编写的指导思想指导学习法。
课程标准的颁布实施实现了教材观的更新,确立了着眼于素质教育,以塑造学生健全人格为目标的崭新教材观。
高中思想政治学习方法
高中思想政治学习方法【摘要】：当下教育一直在提倡高效学习，那么就必须掌握一种行之有效的学习方法，不同年龄段的学生有不同的学习方法，不同学科也有不同的学习方法。
高中思想政治也有本学科的学习方法和技巧。
现就从课前预习，课上听讲，课下复习三大步骤，谈谈高中政治学习方法。
【关键词】：高中思想政治学习方法许多学生认为高中思想政治课是一门很枯燥的课程，因此学生一看见思想政治课就“望而生畏”、“退避三舍”。
其实只要了解思想政治学科的特点，掌握适合自己的科学的学习方法，再通过个人的努力，我坚信肯定能使学生的成绩出类拔萃。
实际上，高中政治思想课有其自身的学科体系和价值，而且许多老师在该学科教学实践中已经大胆的进行了教学改革，一些新的教学模式如启发式教学、讨论式教学、情景教学、自主学习、自主发展等都已经进入了课堂，并受到了许多学生的普遍欢迎。
无论何种学习方式，下面三步曲的学习方法都非常重要。
一、课前预习通过长期的教育教学实践证明，预习是无师自通的桥梁，同时还能培养学生的学习习惯和品质，预习的好坏直接影响着听课的效率和效果。
所以要让学生学会预习，坚持预习。
做好预习要求做到：（1）认真阅读相关资料：首先根据导学案上的学习目标（或老师制定的预习目标）认真阅读教材，初步了解新课的基本内容和思路，能确定本节课的重点和难点，以便做到心中有数。
阅读完教材后要快速完成导学案的基本知识和基本技能，对于有困惑的知识点可以向教师、优秀的同学讨教，或查阅相关资料，也可利用网络等进行再次学习。
（2）做好笔记：做笔记是一种很好的学习方法，也是一种良好学习的习惯。
要找出书上的核心词、关键语，明确一节课的重点、难点，学生可以用一些常用符号如△，☆等标注出来，可以在相应的地方或笔记本批注自己的观点或见解，留下预习的“痕迹”。
对于自己的疑惑点一定要有记录，以便上课时得到老师的解答。
（3）勤想善思：勤想善思是发现问题的关键，是培养学生学习兴趣的一剂良药。
高中思想政治自主学习方法研究
高中思想政治自主学习方法研究摘要：对于高中思想政治课程，政治老师不但要注重知识的讲授，还要注重学生的配合，给学生留有考虑问题的空间和时间，创造出一个可以让学生获取思想政治知识的氛围，激发学生对政治课堂的兴趣，让学生养成自己获取知识的能力。
先是浅要地分析了高中思想政治自主学习方法的特点，然后讲解了常用的高中思想政治自主学习方法。
关键词：高中思想政治；自主学习；特点；方法研究高中思想政治内容的抽象性和辩证性，决定了学生在学习思想政治课程时需要采用自主学习的方法，学生需凭借已有的学习经验，发现并能够提出对知识的疑问，通过教师对学生的疑问进行有效的解决，使学生对思想政治课有个更好的理解。
要使学生对一门功课感兴趣，最好的办法是让学生对这门功课入门，即掌握学习这门功课的方法。
学生有了学习这门功课的方法，自然愿意去学习该门功课，并且是积极主动的学习。
一、自主学习方法的特点自主式教学方法是指让学生自己进行学习，自主进行发展。
自主学习是指学生通过自己学习，在学习过程中发挥出主观能动性。
学生不是被动地接受老师传授知识，而是在学习中发挥主动性。
自主式学习的过程由自我控制、自我选择、自我总结等环节构成。
学生通过案例，找到出现问题的环节，运用法则、定义解决类似的问题。
学生遇到不懂的问题，先要自主地寻找相关的材料，针对材料里相似问题的解决思路进行归纳总结，然后归纳到思路不清晰的问题上。
教师巡视过程中指导学生利用这种方式进行学习，让学生进行独立思考。
这种教学方法让学生对新的书本知识有了初步理解和感知。
教师在自主教学方法中做到自己和学生的目标一致，让学生主动学习，避免学生学习过程中盲目学习的现象。
教材作为教学工作的依据，教师应根据不同学生具有不同的特点，对学生进行与自身相对应的教学活动，教师的选择和设计作为教学活动的指挥棒，指导着学生的自主式学习。
教学活动期间，要充分考虑到学生的理解认识水平，尽可能多地从现实生活中摘取例子，形象地把思想政治课知识传授给学生。
高中政治教学方法有哪些_高中政治课程教学方法
高中政治教学方法有哪些_高中政治课程教学方法政治课程是高中课程的重要组成部分，其不仅关系到学生的未来学业发展，还关系到学生在思想观、政治观、人生观等方面的发展。
下面是小编为大家整理的高中政治教学方法，希望对你们有帮助。
高中政治有效教学方法一、转变教学观念，落实学生主体地位要提高高中政治教学的有效性，教师必须树立正确的教学观念。
首先，教师要认识到学生在教学中的主体地位，在课堂中坚持以学生为中心，重视培养和提高学生的创新能力、实践能力、解决问题的能力等，促进学生的全面发展。
其次，教师在教学中应该要树立平等的观念意识。
教师和学生在教学中是处于平等地位的，即教师应该积极主动地加强与学生的交流，从学生的角度出发，营造良好的、自由平等的`教学氛围，为学生学习效率的提高提供环境基础。
最后，教师应该要实现自我素质的提高，以更好的综合素质来推动学生的学习发展。
二、认真剖析教学内容，合理设计教学预案高中政治教师要加强对书本知识的理解，从整体上把握教材内容和教学目标。
新课程要求教师必须要重新对政治教学内容进行深入分析，摸透每个知识模块，并建立完整的知识结构，以更好地安排教学任务和教学计划，提高教学的有效性。
此外，教师在教学活动开展前还需要加强对学生的了解，包括学生的学习能力、学习兴趣以及学习态度等，并根据学生的具体情况，结合教材内容合理设计教学方案，促进教学效率的提高。
三、创新教学方法，点燃学生参与热情传统的高中政治教学中，教师大多采用单一的灌输式教学法。
这种教学法不仅会让学生感到学习无趣，降低学生的学习积极性，还会限制学生主观能动性的发挥，十分不利于学生的长远发展。
新课程标准指出，高中政治教师在教学中必须要采用科学恰当的教学方法，以提高学生学习的兴趣和热情，促进学生学习有效性的提高。
新课程视野下，要提高高中政治教学的有效性就需要教师创新教学方法，提高教学的针对性和趣味性。
教师可采用情境教学法，营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。
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畏”，退避三舍。
其实世界上没有绝对枯燥的事情，只要端正自己的认识，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，完全可以提高自己是理解能力，从而达到提高成绩的目的。
把别人认为枯燥的东西，变成自己的乐趣，让自己的成绩出类拔萃。
实际上，高中的政治课有其自身的学科体系和价值，而且在政治课教学实践中许多教师已经大胆的进行了教学的改革，一些新的教学模式如启发式教学、讨论式教学、情景教学、自主学习、自主发展等都已经进入了课堂，并受到了许多学生的普遍欢迎。
就学习本身而言，一方面是“学”,一是方面是“习”。
“学”主要包括课前预习、专心上课和及时复习。
“习”主要包括自我检测和运用（练习、考试、联系实际分析问题）。
前者重在知识的理解、记忆，后者重在知识的运用和能力的培养，前者是基础,后者是目的。
下面就学习的过程谈谈学习高中思想政治
的一般方法：
（一）关于预习。
预习是无师自通的桥梁,是思维习惯形成的助推器。
它能够增加上课的目的性,提高时效性；还能培养自学能力,形成自主学习自主发展的能力。
可分为课前预习和阶段性预习，粗预习和精预习。
搞好预习首先“要做好笔记”。
预习时应该在书上做出眉批，在笔记本上列出提纲和写出听课要注意的问题,养成不动笔墨不读书的好习惯；其次要“规定一些常用符号”（如△、☆、
*
、、、等）来提示自己，以达到在学习和复习中提醒自己注意，便于向老师提问或者避免遗漏知识和犯同样的错误；再次，要“勤思善想”，也就是发现问题。
预习的关键要善于“想”,即发现和提出问题，如“新旧课之间有什么关系”、“和过去的什么知识类似”“能阐释哪些热点问题”等等，这一过程中有利于培养了同学们的思维品质；最后，要“持之以恒”。
搞好预习还必须有决心、恒心、自信心。
要把“课前预习”这个起始阶段搞得深入、扎实，使之在整个学习过程的良性循环中起到基础性的作用。
当然，学
习不是一蹙而就的，还需要坚持一定时期才能见到效果。
（二）关于上课。
上好课是学习的重要阶段，是提高成绩和培养能力的瓶颈。
上课的关键是“专心”。
“心”专在哪里?一般来说专在看（书,黑板,屏幕）,听（老师讲解和同学们发言）,积极参与（积极动脑与老师形成零距离互动、将你预习时确定的听课重点与老师的讲解结合起来）
“看、听、参与”等形式有所不同,但共同的东西就是都必须动脑,这是贯穿整个上课全过程中的一条主线,也是衡量专心不专心的唯一标志。
主动思考要求
①注意知识的积累②增加感性材料的储备③学会一些思维方法（如分析、综合、比较、抽象、具体化等）④将自己置身于教学情景之中。
（三）关于复习。
学习具有实践性、个体性、反复性的特点，反复性以及爱宾浩斯遗忘曲线要求学习过程应该及时复习。
及时复习可以使知识的漏洞得到及时弥补,使对知识的理解得到升华,实现对知识的再认识,再提高，特别是使思维的深刻性得以发展.
复习包括：及时复习、阶段复习、总复习。
进行及时复习,应着重抓好以下个环节：①“忆”：即回忆学习了哪些知识，如本课的重点是什么、教师是如何分析和解决知识的、教学内容的知识网络图等等，要达到在大脑中要象放电影一样能把它再现出来。
②读：读书、读笔记并同回忆进行对照,这样就不仅加深了记忆而且保证了知识的完整性和系统性。
③思：把新知识进行归纳形成一个小系统,让知识各就各位。
然后纳入到所学知识的大系统中,形成一个知识网络或知识坐标。
复习的这几个环节是统
一不可分割的，学习中要把它们有机的结合起来，具体问题具体分析，灵活运用。
不可孤立的强调一个方面，否则就达不到好的效果。
当然要想学好高中思想政治课，除了掌握上述一般方法以外，最重要的一点还要养成好的学习习惯。
培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。
”
如果你渴望获得较好的学习成绩，就应该养成良好的学习习惯。
英国哲学家艾蒙斯说：“习惯要不是最好的仆人，便是最坏的主人。
”
可见习惯有好有坏之分，好习惯会使人获得成功和幸福，坏习惯会导致人生的失败与不幸。
因为好的习惯是成功的捷径，坏的习惯却将人带入迷途。
因此，我们有理由相信只要按照学习高中思想政治课的一般方法和培养成良好的学习政治课的习惯并持之以恒，就一定能够从这种好习惯上获取源源不断的动力和精神财富，在好的学习方法的指导下，在学海中扬帆起航到达成功的彼岸！
2005年3月。