八年级生物学案5

课题：§6.1.1 尝试对生物进行分类课型：新授
执笔：审核：学案编号：5师生笔记
学习目标知识目标：1.尝试根据植物和动物的特征进行分类；
2.列举植物和动物的主要类群。

能力目标：学会生物分类的基本方法
情感目标：使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性，保护环境的意识。

重点据已知分类标准，对一些动、植物进行观察、鉴别和分类。

难点理解分类体系的合理性，尝试建立分类体系。

学习过程
一、温故知新：你知道植物和动物都有哪些种类吗？说说看。

二、自主学习：
知识点1——生物的分类
生物分类是研究生物的一种基本方法。

生物分类主要是根据，把生物划分为和等不同的等级，并对每一类群的和等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的和。

（分类的目的）分类的依据。

分类的基本单位是。

知识点2——植物的分类
植物分类的依据：生物学家在对植物进行分类时，要仔细观察植物的，从而确定它们的。

在被子植物的分类中，、和往往作为分类的重要要依据。

知识点3——动物的分类
动物的分类除了要比较，往往还要比较动物的和。

知识点4——细菌、真菌的分类
细菌和真菌的分类也要根据他们的来进行。

例如根据不同真菌的形态结构特征可以将真菌分为、等类群。

三、小组合作探究：
阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：
1.植物的分类——仔细阅读课本P81—82。

小组一起讨论研究，分析植物的相同点和不同点，尝试对它们进行分类，并解决下列问题：
（1）图片中的植物分类属于A、B、C、D、E、F中的哪类植物？
（2）把六种植物所属的类群按从简单到复杂的顺序排列起来。

2.动物的分类——仔细阅读课本P82——83，结合动物方面的资料、图片，然后小组进行讨论研究，依据它们的特征尝试进行分类，并完成“观察与思考”中的讨论题。

请把不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。

四、成果展示，统一观点：
学生展示本组学习成果，教师点评并纠错、强调和补充。

五、归航拾贝：
1.本节课你的收获是：
2. 教师小结：
六、课堂反馈检测：
1.分类的基本单位是（）
A.门
B.纲
C.种
D.属
2.对植物和动物进行分类，一般要根据它们的（）来分。

A.高矮
B.亲缘关系
C.形态特征
D.生活环境
3.下面与另外三种动物分类上不相同的是（）
A.蚯蚓
B.鸟
C.猫
D.青蛙
4.下列哪种结构的特征不能作为被子植物分类的重要依据（）
A.花
B.果实
C.根
D.种子
5.将下面植物，植物类型及特点用线连接起来。

①银杏 A、藻类植物 a、无根、茎、叶
②水绵 B、被子植物 b、种子裸露，无果皮包被
③苹果 C、苔藓植物 c、具有茎、叶、根为假根
④铁线蕨 D、裸子植物 d、种子外有果皮包被着
⑤葫芦藓 E、蕨类植物 e、具根、茎、叶，孢子繁殖
6.将下列动物按要求分类。

①豹②鹰③猩猩④蟾蜍⑤鳄鱼⑥青蛙⑦鲨鱼⑧蚊子⑨沙蚕
⑴将上述动物分成两组脊椎动物和无脊椎动物，在横线上写出每动物的名称:
A B
⑵将上述动物继续分类，将分类名称填入下图中横线上动物。

课题：§6.1.2 从种到界课型：新授
学案编号：6师生笔记
学习目标知识目标：1.说出生物分类的七个等级；
2.概述生物分类的依据和意义。

能力目标：利用不同生物具有的共同特征确定分类等级。

情感目标：1.通过学习分类知识，认识个性与共性的关系；2.通过阅读林奈的事迹，培养不畏艰难和实现人生价值而奋斗不止的毅力。

重点 1.说出生物分类的七个等级； 2.概述生物分类的依据和意义。

难点“马”的分类过程及生物分类七个等级单位的应用。

学习过程
一、温故知新： 1.什么叫生物分类？
2.分类的主要依据是什么?
二、自主学习：
知识点1——生物分类的七个等级单位
生物分类的目的是，科学家科学的将生物分成、和其他几个界。

每个界又分又被分为六个更小的等级。

生物分类的七个等级由大到小依次是：。

是最基本的分类单位，的亲缘关系最密切。

知识点2——生物分类的规律
分类单位，包含物种，但相似特征，亲缘关系；
分类单位，包含物种，而相似特征，亲缘关系。

知识点3——生物分类的意义
（1）探究生物系统发育及其进化关系，提示生物多样性及其亲缘关系；
（2）能更广泛、有效地保护和利用自然界丰富的生物资源。

知识点4——林奈双命名法
瑞典人提出的，即＋。

三、小组合作探究：
阅读P85—88教材内容，组内同学讨论、研究共同理解、完成下列问题：
1.最基本的分类单位是______，分类单位由小到大依次是__________________________ ，若有亚科这一单位，其位置应在______和______之间。

2.一个物种便是一种生物，这种说法正确吗？为什么？
3.分类的规律：分类单位，包含物种，但相似特征，亲缘关系；分类单位，包含物种，而相似特征，亲缘关系。

那与猫亲缘关系最近的是
4.马和桃的生物分类位置分别是什么？讨论一下人的分类位置。

5.对生物进行分类什么意义？
6.植物园内植物上挂的标牌上的拉丁文写的是该植物的_________和_________。

四、成果展示，统一观点：
学生展示本组学习成果，教师点评并纠错、强调和补充。

五、归航拾贝：
1.本节课你的收获是：
2.教师小结：
六、课堂反馈检测：
1.下列选项中生物共同特征较多的是（）
A.种子植物门
B.蔷薇目
C.百合科
D.单子叶植物纲
2.下列哪一个分类单位不能包括“桃”这种植物？（）
A.被子植物亚门
B.桃属
C.蔷薇科
D.双子叶植物纲
3.下列与马亲缘最远的是（）
A.海马
B.鲸
C.牛
D.驴
4.在公园内，常可看到某些植物上挂着标牌，上面写着该植物的（）
A.属名，种名
B.科名，种名
C.界名、种名
D.科名、属名
5.在生物分类的等级单位中，最大和最小的分类单位分别是（）
A.门界
B.界科
C.纲种
D.界种
6.观察下面的分类系统图解，回答问题：
界动物界
门脊索动物门
纲哺乳纲
目食肉目灵长目
科猫科犬科类人猿科人科
属猫属豹属犬属类人猿属人属
种猫虎豹狗类人猿人
（1）虎和豹的不同点多，还是猫和豹的不同点多些？
（2）在上述生物中，与人类亲缘关系最近的是什么生物？
（3）猫和狗共有的分类单位有哪些？
（4）请写出豹属于的分类位置。