政治课教学反思
政治课教学反思总结及心得(优秀5篇)
政治课教学反思总结及心得（优秀5篇）高中政治教学反思篇一学习政治的过程是学生生命成长的过程。
在这个过程中，它应该充满幸福和成功。
学生们应该明白，这种幸福和成功往往与痛苦和失败密不可分。
政治教师要用自己的智慧引导学生认识幸福、把握幸福、创造幸福、享受幸福，从而使学生远离失败，走向成功。
在教学活动中，教师应为学生创造机会，让学生获得作为主人所能获得的知识，及时让学生展示成果，发自内心地给予鼓励，让学生享受快乐和成功。
问题设置要小而多层次，引导学生沿着思维的阶梯一步一步爬上辉煌的“顶峰”，让学生领略“无限风光”，享受幸福和成功。
这也可以用来解决懒手的问题。
“不动”“被动”学习方式——教学应该关注刺激的生活，政治，或者任何一种学习都是学习主体生活的节奏。
政治课上经常出现这样的现象：老师组织学习，趴在地上，闲聊，读课外书，粗心大意，生命被切断。
虽然这些现象表面上是在老师用身体、眼睛或语言提醒和阻止他们后终止的，但谁能知道他们的思想是否转移到了学习上？学习没有积极性、主动性和思维之外的学习是不可能有效的，尽管造成这种情况的原因有很多。
针对这种情况，思想政治课教学应在教育的本质中找到注解，激发学生的生命，努力让学生做自己想做的事，愿意做的事，乐于做的事，逐步提高学生的兴趣，改善学生的学习习惯，增强学生的自觉性和主动性，从而形成稳定的后劲和足够的学习能力。
我们不能改革教材，但我们可以改变教学方法，将精彩生活的元素引入课堂，让教学成为一道美丽的风景，吸引学生参与，让生活精彩成长。
例如，将知识竞赛引入课堂，将生动有趣的哲学场景和实例引入教学，等等，都可以让学生享受其中。
作者享受了这种教学的快乐。
如果说我面前的政治教学是座山，那么我只是在攀登的道路上迈出了一步。
我会尽我最大的努力去攀登，不断创造新的高度。
政治教学反思篇二针对人教版初中7—9年级思想政治整合后的新教材特点，活动即学习，每个观点介绍和形成都借助活动，创设问题情境，贴进学生生活，体现思维过程，强调综合性，体现探究学习，这是新课程标准和教材的显著特点。
政治学科课堂教学反思5篇
政治学科课堂教学反思5篇政治学科课堂教学反思5篇作为一名教师，不仅仅需要努力地工作，更需要参加素质教育的实践。
下面是小编为你准备的政治学科课堂教学反思，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！政治学科课堂教学反思（篇1）1、避免重复复习给学生带来的枯燥感和厌学感，采取灵活、形式多样的复习策略，提高有效复习。
第一轮复习不抢进度，扎扎实实做好基础知识和基本观点的复习、整理，对简单的知识点要加强记忆，对较大知识点要帮助学生进行简明扼要的归纳。
第二轮复习应该注重让学生把握知识点之间的联系，培养学生发散型思维，提高学生全面、多角度思考的能力。
第三轮以当年重大时政为背景对学生进行强化训练，强调答题规范化，增强学生的应试解题能力。
2、要求学生对知识点做到了然于胸，解决好解题盲点。
这只有一个方法，就是反复，再反复，达到熟能生巧。
帮助学生做好规划，每天读哪些考点，怎么读，哪些考点要求背下来。
考过的试卷不仅仅是订正，而且要把失分的原因找清楚，并且随时对学生进行抽查，督促学生对疑难问题落实到位，避免再考再错。
3、利用好辅助资料。
对《时事》初中版不仅要从20%的时事考查出发，帮助学生把握重点，而且要指导学生熟悉《时事》中各个文章材料里可能涉及到的考点，加以分析和设问，因为中考试卷中绝大部分试题的背景材料均来自于《时事》。
同时要注重《时事》中的“中考热线”和“名师导学”栏目中的试题解读。
另外，在组织学生做《时事》和《小龙人》报中的习题练习时，要向学生强调一点，就是这些材料中所附的答案部分不可用，不要随便采纳它的答案，要求学生养成回归《复习丛书》和教材组织答案的习惯。
4、做好边缘生的个别辅导。
正像说的那样：“只要你关注他，他就会产生信心和动力。
”很多老师在辅导中对此也深有感触。
这些边缘生在考试时总是差一点点，其实就差在审题不认真和平时不自觉上。
所以，只要我们多关注他们一些，经常找他们谈谈话，不时抽查一下某些重点问题，抽空多检查几次他们的练习和试卷完成情况、面对面帮助他们订正、分析和查找试卷失分的原因，他们的成绩都会稳步上升。
政治课教学反思范本
政治课教学反思范本在日常生活和工作中,我们的工作之一就是课堂教学,反思意为自我检讨。
那么大家知道正规的反思怎么写吗?下面是作者为大家整理的政治课教学反思范本，期望能够帮助到大家!政治课教学反思范本1在这个学期，我美满的完成了教学任务，为了适应新学期的教学工作。
我要严格要求自己积极向别的教师虚心学习，努力提高自己的教学水平和能力。
一、了解学生掌控情形结合实际备课了解新一届学生的知识状态，有针对性的采取恰当的教学方法与措施，结合学生的年龄特点和本课程的特点设计教学进程，使得学生获得更多的知识并及时与学生沟通交换，以便我改进教学方法，完成教学任务。
二、提高学生学习爱好优化教学成效要在平时的教学工作中，把基础知识讲授清楚，要做到深入浅出，调动学生的学习爱好，主动与学生交换，了解他们在学习进程中存在的问题，帮助他们答疑解惑，提升学生能力，优化教学成效。
三、提升自己多与别的教师交换在教学中，要想法设法提升自己，多学习新知识，保持与时俱进，满足学生知识增长的需要有不懂的要主动与别的教师交换，提升自己的知识水平。
四、认真布置、批改作业作业的布置一定要有针对性，对一些重点难点问题要精讲优练，分析学生在作业中的常见问题，要侧重指导，督促学生及时完成练习册，及时批阅和讲授。
五、严抓学风增进教学在教学进程中，严格要求学生遵照课堂秩序，专心听讲，认真完成作业。
当然在一些讨论科中，要积极引导学生主动发言，广泛交换，使学生对政治科目产生浓厚的爱好，提高教学质量。
通过这学期的努力，完成了教学任务，充分调动学生的学习积极性，他们掌控了相应的知识和学习方法，能力得到提升。
政治课教学反思范本2本学期我担负九年级的思想品德教学工作。
由于中考的压力，因此把大部分的精力放在九年级的教学上。
一个青年教师，要到达好的教学成效，完成教学任务，需要付出更多的努力，不断学习，尽快成长。
不能由于自身的原因此影响学生，在学生的眼中你就是他的老师。
那么，通过这段时间的教学以及学习进程中，我对思想品德教学也有了一些自己的认识。
高中思想政治课教学反思(7篇)
高中思想政治课教学反思(集锦7篇)高中思想政治课教学反思1大多数人都认为，高中政治的学法就是以背为主，其实这是对政治课的极大不公，政治课是一门时代性和实际性都很强的学科，脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。
我认为高中思想政治课教师只能不断提高自身素养，增加自身本事。
转变教育教学观念，更新教育教学理念。
思想政治课教材中有很多看似浅显明白的道理，学生不能真正体会。
教师能够用恰当的“效果”激起学生思想的浪花，使他们于“无疑”处生“疑问”，发生新颖感和探求感，使思想向新的广度和深度开展。
固然，教师的“效果”要提得精确，有必需的难度，又能使学生感兴味。
同时，要想转变对政治课的以”背”为主的误区，作为政治教师还必需在政治教学必需贴近生活，贴近实际，贴近学生。
教师教学要有活力，仅有有了活力的教师，才能有生活的课堂。
教师必需有亲和力。
教学不拘泥教材。
更应当高于教材。
要充分信任学生的本领，实行多种的教学方法。
教学要敢于创新，敢于尝试，不怕失败。
高中思想政治课教学反思2我们的反思，不仅仅反思我们的课的资料，反思我们的教学手段，还要多多反思学生的理解本领及理解本领，做到有的放矢，做到课堂教学的科学性。
我们试验区的学生属于所谓的差生，他们的理解力和自制力都不够，在新课程理念下，他们是否能够做回课堂的仆人，是否能够真正的自主学习就成为他们能否胜利的最根本的缘由。
所以作为教师，我们应当从学生的实际情景动身，真正的让学生学会才行。
培育学生进取安康的思想情感。
教学中应留意从学生的实际动身，教师讲话要明白、简练、清楚，尽量使用幽默语言，留意观看学生流露表情，掌握教学节奏。
使学生跟的上教师的进度。
同时要不断地经过眼神或语言鼓舞学生，从而使学生自信地对待学习。
帮助学生养成良好的学习态度和科学的学习方法。
对待试验区的学生不能只停留外表的说教是远远不够的，在教学中还要不断的更正其学习态度问题。
还要让他们明白，学习是一个循序渐进的过程，教师能够允许你慢一点，可是不能什么都不做。
政治学科教学反思5篇
政治学科教学反思5篇政治学科教学反思5篇如今政治课在新课改以后有了很大的改观，更加贴近生活，极大地丰富了政治课堂教学资源。
下面是小编为你准备的政治学科教学反思，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！政治学科教学反思（篇1）本学期本人担任高三465、463两个班的政治教学工作。
高三教学显得尤为紧张，转瞬间一学期又过去了，认真回顾教学工作，联系自己的教学实际，我时常在反思如何才能提高学生的成绩现就自己在教学中的几点体会反馈如下，希望能对于改进自己的教学策略和教学水平，进一步提高以后的教学质量有一定的借鉴意义。
一、常要思考的几个问题1.如何让政治复习课真正“活”起来高三以复习课为主，大容量、大密度;如果老师不停的讲，学生被动地接受;到头来是老师讲得很多，很累，口干舌躁，学生却是听得很困，很烦，昏昏欲睡，这样的教学效果可想而知。
不可否认，到了高三以后，复习的时间紧、任务重，老师急于把尽可能多的知识都传授给学生，但不能仅仅因为这个原因而一味的苦教，不顾及学生的感受;不顾及学生的接受程度;不顾及学生的学习实际。
在今后的课堂里我应该充分调动学生积极参与课堂教学的主动性。
针对我班学生普遍基础较差这一实际情况，如果让学生真正的动起来了，课堂效果也就会大幅度的提高。
2.如何恰当地处理好课本与复习资料的关系我们政治学选的资料是《步步高大一轮复习》，有知识点有联系，如何用好复习资料，让它发挥最大的效益;如何处理好课本与复习资料的关系;这是高三复习课过程中要解决的一个基础性问题。
针对我班实际情况在第一轮复习时，要紧扣课本，以基础训练为主，查找知识上存在的漏洞和缺陷;然后针对学生作练习时暴露出的问题，再有目的选编练习题、例题进行精讲精练，从而消除学生知识上的盲点，对知识上的薄弱环节进行巩固和加深。
3.如何很好的把握教学难度复习过程中，最难把握的就是教学的难度问题。
对我班的实际情况教学上如何应对我认为必须抓好基础，难度过高，过大的题目不要涉及太多。
政治课教学反思总结及心得
政治课教学反思总结及心得（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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政治教学反思8篇
政治教学反思8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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政治教学反思【最新10篇】
政治教学反思【最新10篇】政治教学反思篇一一、发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率。
初中思想政治素质教育的主渠道仍然是课堂教学。
使学生较好地掌握课本的基础理论知识，必须坚持老师为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。
在教学中，运用“读、议、讲、测”是课堂教学最有效的教学方法。
我时时问学生学习情况，针对学生中存在的问题，加以引导。
帮助她们解决学习生活中的难题，成为她们的良师益友。
课堂上我鼓励学生大胆表现自己二、利用好社会大课堂，与社会实践相结合。
理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是初中政治课推行素质教育重要途径。
其主要方式是走出去和请进来。
同时结合实际，在第二课堂活动中举行时事演讲，辩论赛、政治小论文。
这样，使学习生动活泼，在思想政治课所学的知识得到检验，得到升华，从而激发学生对社会主义建设理论追求欲望和创新精神，有效地提高学生政治学科的理论素质和思想道德觉悟水平，获得良好的效果。
反思带来的快乐我感受颇深，如今尝到了甜头。
“亲其师，信其道”。
受学生欢迎和喜爱的老师，往往对学生产生一种亲和力，对学生的教育事半功倍。
快乐老师就是教育教学此文转自的快乐，就有学生学习生活的快乐。
这就是新型师生关系要求做到的，尽管做得还不好，还需不断学习新的教学、教育理念，提高自己的教学水平。
政治教学教学反思篇二创设教学情境的目的，主要是为了激发兴趣和启发思维，强调的是创造性解决问题的方法和形成探究的精神。
兴趣是构成学习心理的动力系统中的最活跃因素。
思维是能力的核心，启发思维是政治教学中培养能力，发展智力，进而提高学生素质关键的一步。
因此在政治课中创设问题情境，能使学生认知的动力系统和智力系统处于兴奋状态，使学生的认识活动和意向活动全身心参与投入，在创设新环境中，能产生碰撞，开拓思路，这有利于学生创新能力的培养。
思想政治课的教学反思篇三新一轮思想政治课改革旨在发展，目的是促使学生在知识、能力、觉悟方面有所收获，提高思想政治课教学的实效性。
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政治课教学反思
我从事政治教学工作时间不长，我一直在思考：学生在不同的情
况下，一般会处于什么样的心理状态之中；当学生在学习、生活中遇
到困难时，针对不同的学生，教师应采取什么样的方式予以帮助，并
能收到实效。同时自己在教育教学中的行为究竟可能会给学生带来什
么样的影响。通过不断的反思，我认为面对现在的学生，教师需要投
入和付出的不仅仅是时间、精力和脑力，还有感情也就是教师的爱。
爱学生是和尊重学生、信任学生连在一起的。学生需要老师的抚慰，
盼望老师的理解，同时更害怕受到来自老师的伤害。所以和学生相处，
必须用真心去接纳学生，用真情去投入，并且对象是全体学生。我相
信扎实的基本功、高尚的敬业精神加上教师自身的人格魅力，那么这
样的教师一定会被学生所承认，一定会受学生爱戴。这一定是每一位
教师孜孜不倦所追求的。前途是光明的，但过程中需要进行不断反思，
并且在反思中逐步成长并走向成熟。
美国学者波斯纳曾提出过这样一个公式：教师的成长=经验+反思。
试想一下，如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的
思考，那么即使具有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重
复。因此，作为教师必须着眼于自己教学行为的改进，通过自己对教
育教学活动的自我觉察，来达到或提高自己的教育教学效能。在从教
的两年当中，本人就一直在进行教学反思，以求促进自己的教育教学
工作。
时代呼唤创新教育，传统的政治课堂存在许多弊端，如：教师讲
授多，学生思考少；师生一问一答多，学生探讨研究少；教师启动问
题多，学生启动问题少；强求一致多，发展个性少等等。这些倾向妨
害和限制了学生与生俱来的个性和潜能，不利于创新人才的培养。作
为教师，应该充分地正视和严肃地对待这一问题，要在课堂教学中突
出创新意识和创新精神。我这次讲民主选举，敢于在师生关系的改善、
教学内容的处理、教学设计的研究、教学策略的运用等方面“另辟蹊
径”、“独出心裁”，调动学生的动手能力让课堂教学活起来。当然，也
存在缺点，课堂中有一处举例，如能把村主任贿选换成中国第一贿选
大案效果会更好。
有人说：“课堂教学是`一门遗憾的艺术”，再好的教学总有它不足
的地方，总有须待进一步改进、进一步优化的地方。因此在课堂教学
中，我们“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遗憾 ”就是这
个道理。平时在教案书写中，除了符合学校要求外，我力求形成自己
的特色。每份教过的教案，我都会认真的回顾并进行诊断，开出教与
学的“病历”，并且对这些“病理”进行分析、交流，最后发现并提出
解决这些教学“病理”的对策。“他山之石，可以攻玉”，平时我还非
常珍惜并利用进修等渠道观摩其他教师的课，并争取与他们进行对话
交流，学习他们的教学思想，分析他们是怎样组织课堂教学的，他们
为什么要这样组织课堂教学。同时与自己的课进行比较。通过这样的
反思分析，从名家名师的教学艺术中得到启发，得到教益。
为了适应21世纪人才发展的需要，全面推进素质教育，我国已实行了新课程改革，
作为基础学科的政治，依据课程改革的发展趋势，加快了改革的步伐，从教学目标、教
学手段、教学内容及教学观念、教学思想上都有了崭新的变化。中学政治教育对于陶冶
学生的情操，发展学生思维、培养学生个性有着重要的作用。我通过这几年的政治课教
学发现，儿童有与生俱来的探究的需要和获得新的体验的需要、获得认可和被人欣赏的
需要以及承担责任的需要，而这些需要的满足，必须具有一定的教育环境和适当的方法。
教师需要根据教学内容创造各种不同的教育情境，使学生获得更加丰富的体验。这就需
要初一思想政治课教学必须采用体验教学方法。要想完成体验式教学，必须采用多种不
同的方法来完成教学。
1、上好“聊天课”。初一学生刚由小学升入中学，自我克制能力差，自我表现欲强，
并且现在学校都采取多媒体教学，学生的思想很活跃，在课堂上爱发表自己的看法，说
点题外话，老师如果一味禁止，可能会引起学生的逆反心理，“堵不如疏”。为此，我就
挤时间让学生尽情地聊个够。首先，利用课余时间征集大家感兴趣的话题，，针对具体
问题再谈谈自己的看法。课堂上充满了掌声、笑声，直到下课同学们仍意犹未尽，很多
同学告诉我，这样的课应多上几次。
2、上好“小品课”。小品是中国人最喜欢的一种喜闻乐见的文娱形式，在初一思想
政治课中偶尔上上小品课，能让同学们在开怀大笑之后有所思考，有所感悟，从而指导
他们应怎样正确面对来自心理品格、健康人格、高尚道德情操等方面的问题。
3、上好“辩论课”。初一的学生虽然年龄小，知识还不够丰富，但他们已具备了辨
别是非的能力，有时他们的知识、能力超乎教师的意外。为了上好辩论课，课前一定要
做好准备工作，搞过几场辩论课，同学们不仅掌握知识，拓宽了知识面，还增长了见识，
锻炼了能力。
4、上好“讨论课”。问题通过争辩，就会更加明晰。让学生前后四人组成一个小组，
就某一观点，某一现象，发表见解，做出评判，加深对知识的理解和运用，有“静听”的
记忆变为热烈的“辩论”。有时，以当堂课内容为中心，让学生说课本，说自己，说生活，
说电视节目，培养学生的逻辑思维和语言表达能力，增强参与意识和“主角”意识。
5、指点学生自己上课。课堂教学如果只是教师“讲”，学生“听”，学生始终处于被
动地位，那么学生的素质得不到提高，所以对于一些适宜学生理解的教材，让学生自己
去琢磨，去探索原因，再上讲台当小教师把它讲出来，讲前，从选题到组织材料，到讲
法，精心指点，讲后认真评价，拾遗补缺，概括总结，这样的教与学使课堂气氛活跃，
学生情绪高涨，既能使学生牢固掌握所学知识，又能促进学生思维的发展，同时，使学
生分享到自己验证成功的快乐，真正成为学习的主人，极大地提高了课堂教学效率。
当然除此之外，在初一思想政治课教学中还可以采取其他一些教学方法。如：社会
调查、参观访问、观看爱国主义录像片、故事会、角色扮演等等，每个政治课教师可以
根据自身的水平和学生的实际情况，有选择地去把握。只要我们有的放矢，总会事半功
倍的。