谈小学体育的德育渗透
小学体育教育中德育渗透浅谈
小学体育教育中德育渗透浅谈德育渗透，就是要在“以学生为本”，充分尊重学生身心发展的前提下，把德育本身的目标与体育学科教材所含的德育因素，自然、有机地结合起来，使德育内容在潜移默化的体育教学过程中，内化为学生个体的思想品德。
一、教学中德育渗透的途径与方法在体育教学中既要发挥其德育渗透的优势，有效利用其可能性，还要根据事态形成发展过程适时进行教育，因此每位教师都应当在课中把握住有利的时机培养学生的优良品质，具体途径与方法如下：1、教师的仪表和教师的语言教师用语要文明、简练，应是有较强的逻辑性，幽默是可取的，但切忌低级庸俗。
教师通过自己的语言来影响和感染学生，使学生养成文明用语的良好习惯。
因此，我认为体育课堂教学时应做到“六规范”：规范语言——使用普通话和文明用语；规范示范——动作正确，熟练优美；规范板书——字迹工整，格式正确；规范仪表——衣着合乎运动特点，精神饱满；规范行为——举止大方，遇事得体；规范环境——教具摆放有序，场地设计合理优美；体育教师言于律己，率先示范，带动着学生的自我教育和良好的行为习惯的养成，这至关重要。
2、教师与教师、教师与学生之间体育教学中教师之间的配合显得十分重要不仅要共同研究教学工作，而且要经常在一个“大课堂”里一起上课。
教师之间的关系往往会使学生联想到人与人之间的关系上来，所以教师之间必须互相尊重，密切配合，互相帮助，使学生从体育教师这个团结战斗的集体中学到助人为乐、团结协作的优良品质。
教师尊重学生、关心学生既是教师高尚品德的表现，又是一种教育手段，在塑造学生的灵魂中是一种巨大的力量。
特别是对那些能力较差、组织纪律较差，以及不重视体育学科学习的学生要耐心帮助，决不能用讽刺的语言刺激他们，侮辱谩骂学生。
在教学中应创造机会给技术水平较差的学生锻炼的机会。
例如，在体操练习的最后讲评时，除找出较好的学生示范小结外，还可以请虽然完成动作较差，但在某一环节有所进步的同学，再做一、二次练习，肯定他们的进步，并要求大家热情鼓励。
小学体育舞蹈教学的德育渗透探析
小学体育舞蹈教学的德育渗透探析摘要：小学体育舞蹈教学对小学生的德育培养颇具优势，教师要挖掘体育舞蹈的内在教育价值，运用科学的方法，对学生的行为、意识、审美等方面进行德育教育，使学生成为具有高尚品德的人，为社会发展贡献自己的力量。
本文论述了小学体育舞蹈教学中进行思想品德教育的可行性与途径。
关键词：小学生；体育舞蹈；德育德育是学校教育的重要工作之一。
小学体育舞蹈教学中蕴含着丰厚的人文价值和德育元素，在培养学生的思想品德时更具有优势。
培养小学生高超的舞蹈技艺并不是体育舞蹈教学的唯一目标，而是要促进小学生生活行为及思想品德等方面的协调发展，使其成为德艺双馨的人。
加强体育教师对德育教学的理性认知是落实小学生体育舞蹈教学德育渗透的首要前提，体育教师要切实把立德树人与体育舞蹈教学结合起来，并落到实处。
一、体育舞蹈教学渗透德育的可行性分析1.体育舞蹈具有稳中向好的发展特点在小学阶段，家长非常支持在学校开展体育舞蹈教学，这种稳中向好的发展趋势越来越明显。
体育舞蹈除了能够锻炼学生的身体协调性与形体美之外，还因其自身的社交性、娱乐性、竞技性以及艺术性而在发展中不断提高自身魅力，并且逐步被国际认可，国际体育舞蹈热潮一直以来有增无减。
体育舞蹈项目受到学生的喜欢，更得到家长的大力扶持，目前学生课内学习参与热情高，课外参与体育舞蹈学习的人群也非常多，成为小学生最为爱好的体育项目之一。
2.体育舞蹈具有深厚的文化内涵体育舞蹈成为学校体育运动项目历经了很多年，其在进入学校之前名为“交谊舞”，主要是一项成人的运动娱乐项目。
在多年的不断发展与改革中不断规范，其休闲性特点逐步演变为竞技性突出的运动项目，之后又由竞技场走到了人们的日常生活中，使其具备了娱乐性。
由此开始，体育舞蹈竞争性与娱乐性并存。
其娱乐性体现在社交场所较为常见，在舞会祥和、典雅、和谐的氛围中，参与此项运动的人在举手投足间流露出深厚的礼仪文化与人文修养。
由此发展历程可以看出，体育舞蹈在发展变化中不断推陈出新，具有深厚的文化内涵，丰富的人文价值与教育意义逐渐凸显，对于在小学开展体育舞蹈教学具有较好的参考价值。
小学体育德育渗透教案
小学体育德育渗透教案一、教学目标1. 让学生在体育活动中体验团队合作的乐趣，培养集体荣誉感。
2. 培养学生遵守规则、尊重对手、公平竞争的道德观念。
3. 提高学生的身体素质，增强体质。
二、教学内容1. 团队合作的体育游戏2. 体育比赛中的道德规范教育3. 体育活动中的公平竞争原则三、教学重点与难点1. 重点：培养学生团队合作的意识和能力。
2. 难点：让学生在体育活动中自觉遵守规则，表现出尊重对手、公平竞争的态度。
四、教学方法1. 讲解法：讲解体育游戏规则，阐述体育道德观念。
2. 示范法：教师或学生代表演示团队合作和公平竞争的实例。
3. 实践法：组织学生参与体育游戏和比赛，体验团队合作和道德教育。
五、教学步骤1. 热身活动：组织学生进行简单的体育活动，如慢跑、关节活动等，提醒学生注意活动安全。
2. 团队合作的体育游戏：讲解游戏规则，强调团队合作的重要性，组织学生参与游戏。
3. 体育比赛：组织学生进行比赛，强调尊重对手、公平竞争的道德观念。
4. 总结与反思：让学生分享在活动中的感受，总结团队合作和道德教育的重要性。
5. 课后作业：鼓励学生在家中与家人或朋友一起进行体育活动，实践团队合作和道德教育。
六、教学评价1. 学生参与度：观察学生在体育活动中的积极参与情况和团队合作表现。
2. 学生遵守规则情况：评价学生在体育比赛中的规则遵守程度，尊重对手、公平竞争的行为。
3. 学生反思与分享：听取学生在活动结束后的反思和分享，了解他们对团队合作和道德教育的认识。
七、教学资源1. 体育器材：如球类、跳绳、田径器材等。
2. 教学课件：包括体育游戏规则的PPT、道德教育的案例图片等。
3. 教学视频：示例团队合作和公平竞争的体育比赛视频。
八、教学环境1. 安全宽敞的体育场地，确保学生有足够的空间进行体育活动。
3. 和谐、积极的课堂氛围，鼓励学生积极参与、互相尊重。
九、教学拓展1. 组织学生参观体育比赛，让学生亲身体验团队合作和公平竞争的重要性。
德育在小学体育教学中的渗透浅析论文
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德育在小学体育教学中的渗透浅析论文篇1【摘要】：通过体育教学，培养学生的高尚人格，陶冶学生的道德风尚，这也是体育教育教学的重要任务。
随着体育教学的深入关怀，体育教师任重道远，除了基本的授课和教会学生掌握动作技能之外，还要对学生进行德育教育，以德育人。
如何在体育教学中渗透德育教育，这是体育教师应该深思的问题。
本文从多年体育教学实践出发，探析德育教育在小学体育教学中的渗透。
【关键词】：体育教学；德育；游戏目前新课程改革正如火如荼地进行着，思德教育逐渐在学校教育中占据突出地位，德育教育的渗透也已经成为体育课程的重要环节。
小学体育教学大纲指出，要以德育为首，追求育人的综合效率。
体育的本质不仅仅是造就人的体质，还造就人的心灵。
体育课常常是深受学生喜爱的课堂，因为几乎每堂体育实践课都有游戏活动。
体育游戏可以全面锻炼身心，帮助少年儿童认识客观事物，促进德育智力发展，陶冶高尚情操。
然而，体育教学如何充分运用自身的特色教育功能，有效地对学生进行德育教育呢？根据自身的实际教学，针对体育教学和小学生的年龄特点，下面浅谈关于思德教育渗透于体育教学的几点体会。
一、以身作则，教师表率对学生进行德育渗透作为老师，无时不刻不在影响着孩子。
教师的一言一行，都是学生心中的一面镜子。
教师在课内课外都要大方端正，文明谈吐，衣装整齐，尤其是在授课期间，要清楚讲解，明确重点难点，标准示范，和蔼可亲。
这就是常言的“身教胜于言教”，是对学生进行品德渗透教育的良好方式。
教师只有真正做到严于律己，为人师表，才能成为学生的典范，施教于人，培养出具有良好品德的学生。
小学体育课堂教学中的德育渗透案例
小学体育课堂教学中的德育渗透案例引言德育在小学教育中具有重要的地位，体育课堂是培养学生德育素养的重要场所。
本文将通过分析几个小学体育课堂教学中的德育渗透案例，探讨如何通过体育课程培养学生的道德品质和良好行为惯。
案例一：团队合作与公平竞争在小学足球比赛中，教师精心设计了一个团队合作的游戏。
每个小组的成员需要互相合作，通过传球将球射入对方球门。
这个游戏不仅锻炼了学生的体能，还培养了他们团队合作的精神。
教师在游戏中强调公平竞争的重要性，鼓励学生互相尊重和理解对方，不进行不公平的行为。
案例二：自尊与尊重在小学游泳课上，一名学生因身体条件不佳而不愿意参加游泳，担心被同学取笑。
教师在课前与学生进行沟通，了解学生的状况后，鼓励他勇敢面对挑战，并提供额外的帮助和支持。
为了培养学生的自尊心，教师引导其他学生尊重和关心这位同学，不进行歧视性的言行。
案例三：团队精神与担当责任在小学篮球队的比赛中，一名队员因个人目标而忽视了团队合作，导致球队表现不佳。
教师通过及时的反馈和引导，让这名队员意识到团队合作的重要性，并明确表达自己的期望。
教师还鼓励队员承担责任，帮助队友改进技巧和战术，培养他们的团队精神和担当责任的意识。
案例四：公正与公正在小学田径比赛中，一名学生因长得高而在高跳项目中获胜。
教师及时表扬了这名学生的努力和技巧，但也提醒他要意识到公平竞争的原则，不得利用不正当手段获胜。
教师鼓励其他学生要认真对待比赛，努力发挥自己的水平，相信公正的结果，不打击他人的信心。
结论小学体育课堂教学中的德育渗透至关重要。
通过以上案例可以看出，在体育课堂中，教师扮演了重要角色。
他们不仅要关注学生的身体健康和运动技能，还要注重培养学生的道德品质和良好行为习惯。
通过团队合作、自尊与尊重、团队精神与担当责任以及公正与公平等方面的渗透，小学体育教育能够培养学生良好的道德素养，为他们的综合发展打下坚实基础。
小学体育教学中渗透德育教育的有效措施
小学体育教学中渗透德育教育的有效措施
小学体育教学是培养学生身心健康的重要环节，也是渗透德育教育的有效途径。
以下
是几种有效的措施：
1. 体现公平竞争：体育教学中要注重公平竞争的精神，避免出现任何形式的歧视和
排斥。
教师可以引导学生树立正确的竞争观念，让他们明白在体育比赛中重要的是尽力而为，而不是结果的输赢。
2. 培养团队合作精神：体育教学中可以通过分组活动和团队比赛来培养学生的团队
合作精神。
教师可以引导学生明确各自的角色和责任，并培养学生相互信任和合作的意识，让他们懂得在团队中相互支持和共同进步的重要性。
3. 培养自律意识：体育教学中可以通过训练和比赛的过程，培养学生的自律意识。
教师可以要求学生按时参加训练，严格遵守纪律，不偷懒和作弊，让他们明白只有自律才
能取得进步和取得好成绩。
4. 强调困难与挫折的处理：体育教学中难免会遇到困难和挫折，教师应该引导学生
正确面对并处理这些情况。
教师可以鼓励学生勇敢面对困难，寻找解决问题的方法，并培
养学生不怕失败，敢于再次尝试的精神。
5. 培养纪律和秩序意识：体育教学中要注重培养学生的纪律和秩序意识，让他们懂
得在体育活动中遵守规则和秩序的重要性。
教师可以要求学生按规定动作和时间要求进行
训练，引导学生尊重他人和与他人和谐相处。
7. 培养健康生活方式：体育教学中要注重培养学生的健康生活方式，让他们懂得保
持良好的体育锻炼和饮食习惯。
教师可以定期组织体育锻炼活动和讲座，并向学生介绍营
养知识，引导他们形成健康的生活习惯。
小学体育教学中渗透德育教育的的策略
小学体育教学中渗透德育教育的的策略在小学体育教学中渗透德育教育的策略有很多，下面我将列举一些常用的策略，并进行详细阐述。
1. 设立榜样：在体育课上，教师可以选择一些有着较高道德素养的学生作为榜样，给其他学生树立正面的榜样形象。
2. 引导思考：在体育教学中，教师可以引导学生思考一些与体育有关的伦理和道德问题，例如公平竞争、合作、尊重他人等。
3. 加强团队合作意识：体育教学可以通过组织学生进行团队活动，增强学生的合作意识和集体荣誉感，培养学生团队合作的道德品质。
4. 培养奉献精神：在体育比赛中，教师可以鼓励学生向队友和对手展示奉献精神，激发学生乐于助人、关心他人的情感。
5. 强化规则意识：体育课上，教师可以制定一些规则，并要求学生严格遵守。
这样可以让学生认识到遵守规则的重要性，培养学生遵守社会规范的意识和责任感。
6. 注重情感培养：在体育教学中，教师可以通过鼓励、表扬和理解来培养学生的情感养成，例如激励学生勇敢挑战自我、尊重对手、鼓励失败等。
7. 增强弱者关爱：在体育活动中，教师要特别关注弱者，帮助他们提升体育技能，增强信心，锻炼意志力，培养学生互相关爱、不放弃的品质。
8. 通过体育活动展现正直和诚实：教师可以在体育游戏中强调正直和诚实的重要性，例如纪律仪式、公正选拔、尊重裁判等，引导学生树立正确的价值观念。
9. 引导学生理解胜败：教师要引导学生正确对待胜利和失败，教育学生知道胜利和失败都是一种体验，不能放弃，要继续努力，鼓励学生保持乐观积极的态度。
10. 关注身心健康：体育教学不仅仅是考虑体育运动本身，还要关注学生的身心健康。
教师可以通过体育活动来培养学生的坚强意志、积极向上的心态，以及良好的生活习惯和健康的生活方式。
通过以上策略，可以在小学体育教学中渗透德育教育，培养学生良好的道德品质和社会责任感，促进他们全面发展。
但需要教师积极践行和引导学生思考，在课堂上注重对道德的讲解和引导，营造积极健康的教育氛围。
小学体育德育渗透教案
小学体育德育渗透教案一、教学目标2. 培养学生遵守规则、尊重对手、公平竞争的道德观念。
3. 通过体育活动，锻炼学生的身体，提高他们的身体素质。
二、教学内容1. 团队合作的体育游戏：如接力赛跑、拔河等。
2. 体育道德教育：如尊重裁判、遵守规则、公平竞争等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生团队精神和集体荣誉感，让学生在体育活动中体验合作与竞争的乐趣。
2. 教学难点：让学生在体育活动中自觉遵守规则，尊重对手，公平竞争。
四、教学方法1. 示范法：教师或优秀学生示范正确的动作和团队合作的技巧。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在体育活动中的体验和感受。
3. 比赛法：组织学生参加各种体育比赛，培养他们的团队精神和竞争意识。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的热身运动，如慢跑、拉伸等，提醒学生注意运动安全。
2. 团队合作的体育游戏（15分钟）：选择一个团队合作的体育游戏，如接力赛跑，让学生参与其中，体验团队合作的重要性。
3. 体育道德教育（5分钟）：引导学生讨论在游戏过程中如何尊重对手、遵守规则和公平竞争，培养他们的体育道德观念。
4. 总结与反思（5分钟）：让学生分享自己在活动中的收获和感受，总结团队合作和体育道德的重要性。
5. 结束活动（5分钟）：引导学生进行简单的放松运动，如深呼吸、肌肉放松等，结束本次教学活动。
教学评价：通过学生在体育活动中的表现，评价他们的团队精神和体育道德观念的培养情况。
关注学生在活动中的安全问题，确保教学活动的顺利进行。
六、教学延伸1. 组织学生参加校内外体育比赛，让学生在实际比赛中体验团队合作和体育道德的重要性。
2. 开展体育节或体育周活动，让学生在丰富多彩的体育活动中锻炼身体，培养团队精神和体育道德。
七、教学反馈1. 课后收集学生对体育活动的反馈意见，了解他们的兴趣和需求，不断调整教学内容和方法。
2. 观察学生在体育活动中的表现，及时发现问题，与学生沟通，引导他们正确对待体育活动和德育教育。
体育渗透德育教案[精选5篇]
体育渗透德育教案[精选5篇]第一篇：体育渗透德育教案体育教案一、教学目标：通过情境教学及多种游戏的变换，激发学生学习热情和对体育课的兴趣；发展学生灵敏及协调能力，培养创新意识和爱护动物的环保意识；初步了解投掷方法。
二、教学内容：快乐的小兔子1、接力游戏；2、投掷三、教学步骤：1、呼啦圈大比拼(1)教师创设情境“动物王国庆‘五四’举行运动会”，其中有转呼啦圈项目，将学生分成不同的动物小组，激励学生学习兴趣，玩出不同花样，达到热身的目的，发展协调能力。
(2)教师将学生分成四组，分别带成练习队形。
(3)教师通过语言提示、学生示范，变换学生练习方法。
(4)练习过程中，语言激发学生对小动物的热爱。
2、过河领奖品(1)小动物们都取得了好成绩，但是要过河领奖品，要求大家动脑筋，怎样才能过河？把呼啦圈当作石头，扑到河里，然后踩着石头跳过去。
(2)教师安排队形，示范方法，语言提示“石头不能铺得太近也不能太远”，采用接力的形式进行。
(3)“过河领奖”，采用接力形式，教师讲解游戏规则要求，比赛开始。
(4)教师小结。
3、锻炼本领，抵御外敌(1)小动物们都有自己的天敌，所以要练习本领,保护自己。
(2)收呼啦圈比赛，看哪组叠得又快又整齐，叠好的呼啦圈作为投掷靶。
(3)投掷练习，教师巡视，讲解动作要领。
4、动物们休息了教师语言提示：“动物们活动了一天，很累了。
”学生按照提示做各种放松练习。
5、小结学生谈感受，平时是怎样爱护小动物的？教师小结。
课后感：学生在课堂三部分“锻炼本领，抵御外敌”中，表现出对投掷兴趣不大，而觉得抛接沙包很好玩，不由自主都练了起来，教师在此处应根据学生兴趣及时更换内容并加以引导，同时也符合本课目标，对学生的灵敏性、协调性及判断力起到锻炼作用。
认识身体部分辨别不同方位教案一、教学目标：知道身体各主要部位的名称和辨别方位；培养学生模仿能力和团结协作的精神；提高学生自主认知水平，使其在游戏活动中能互相配合和协调。
浅谈小学体育教学中的德育渗透
浅谈小学体育教学中的德育渗透随着社会的发展，德育教育在小学体育教育中的渗透日益得到重视。
小学体育教育不仅仅是传授体能知识和技能，更重要的是运用体育这一载体进行德育教育，引导学生树立正确的道德观念，培养健康的人格品质，全面提高学生的心理素质、道德素质和身体素质，让学生在快乐中成长。
一、培养学生的合作精神在小学体育教学中，教师应该通过合作体育活动，培养学生的合作精神。
学生们通过和队友之间的沟通协作，学会团结一致，互相支持，互相尊重和信任，共同完成体育项目。
这不仅提高了学生的体能素质，还能够帮助他们形成互助互爱的团队意识，从而培养学生的协作精神和凝聚力，同时也能够在比赛中学习成功和失败，掌握正确的竞争心态，起到积极的德育教育效果。
二、塑造学生的坚强意志在小学体育教育中，教师应该引导学生培养坚强的意志。
在体育游戏中遇到困难和失败是不可避免的，在这种情况下，教师应该帮助学生树立积极的心态和战胜困难的毅力。
教师可以在体育教学中设置有一定难度的体育项目，让学生在积极的心态下不断挑战自己，战胜困难，增强学生的自信心和坚强意志。
三、引导学生明辨是非在体育教学中，教师应该大力树立正确的道德观念，引导学生明辨是非，培养学生正确的价值观。
教师可以利用一些体育竞技中的经典讲错案例，从中引导学生感受道德的重要性，培养学生独立思考的能力，让学生认识到追求胜利不应该以牺牲道德为代价，增强学生的道德意识。
在小学体育教育中，教师应该引导学生培养奉献精神。
教师可以在体育课上组织一些志愿者活动，让学生了解社会上的一些志愿者行为，并引导学生积极参与到其中。
在体育比赛中，教师可以让学生体验到帮助队友取得胜利的喜悦，这不仅有助于增强学生的集体荣誉感，更重要的是让学生体验到奉献的乐趣，培养学生的奉献精神。
总之，小学体育教育是德育教育不可替代的重要领域。
通过针对性的体育项目和德育教育的渗透，教师可以引导学生在实践中形成良好的品德和习惯，塑造真正的体育人。
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—科教导刊（电子版）·2018年第18期/6月（下）—
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谈小学体育的德育渗透
饶群
（四川省丹棱县丹棱镇小学校四川·眉山612200）
摘要我国的教育方针是“德智体”全面发展，所以体育也要渗透品德教育。
关键词体育德育渗透
中图分类号：G633.96文献标识码：
A
体育渗透品德教育是历来的传统，在现在新的时期尤其重要。体育是以身体锻炼为形式的健身教育。在当今应让学生学会学习，学会做人，并在体育活动中陶冶情操，增强社会主义核心价值观。体育不离德育，自古以来就是紧密结合的。古代的武术是体育范围的内容，武师收徒先就有训言：“学艺先学德”。即学了武术，一为健身，二为仗义行侠，而不能乱伤无辜，谁违背了这条武训，谁就是武林黑马。武林共诛之。体育的发展贯穿着爱国主义教育，在以前中国人体质极弱的状况下，被外国称为“东亚病夫”。在国际体育赛事中参与甚微，也拿不到一块奖牌。解放后，毛泽东主席的题词，“发展体育事业，增强人民体质”。极大的鼓舞了全国人民投入体育运动的热情。开展了轰轰烈烈的全民健身运动。认识到身体是革命的本钱，健康的身体不只属于自己，也属于社会。随着体育事业的深入发展，我国的体育成就已逐渐展示在国际舞台。乒乓球首次获得奥运冠军，在中国成功举办的亚运会、奥运会等体育运动会中，已显示出了体育大国的风范。每当全国人民在电视里看到我国体育健儿获得了奖项，随着五星红旗的冉冉升起和中华人民共和国国歌的乐曲声的响起，体育健儿在领奖台上手捧奖杯的时刻，全国人民同体育健儿怀着同样的心情，感受到祖国的今非昔比，自豪感由然而生，爱国精神充溢全身。由此在体育教学中，经常宣讲祖国体育事业的伟大成就，会大大增强学生的爱国主义精神。学生的美德是在活动中培养起来的。体育活动就是培养场所之一。比如，排队时要求不迟到，准时到位，动作统一，这是培养集体主义精神的一种形式。有位学生在学习生活的各个方面自由散慢，班主任召集各科老师统一步调，对这位学生进行严格的集体主义与纪律教育。体育老师便用体育训练的方法进行。在集合排队，参与各类体育活动中，特别观察他的一举一动，有不守纪律，个人主义的现象，总是不失时机地进行帮助。提高他的认识，纠正他的行动，经过一段时间的养成教育，他的纪律性和集体主义精神得到强化，这就是体育渗透德育收到的效果。又例，有位学生做任何事都没有坚强的毅力。比如做数学作业，做不起就放弃，缺乏刻苦钻研精神。写作文觉得难写，写了一半就交作业。针对这种情况，除了各科老师的教育外，体育老师也配合进行毅力教育。比如跳高训练，如果未达到他的体力所能达到的起码标准，就让他多跳若干次，直到达到标准为止。在长跑训练中，他有中途退出的习惯，就派几个同学分阶段为他伴跑、导跑，为他加油打气。通过这样的毅力教育，他逐渐尝到了毅力的好处，并看到了毅力在人的一身中的重要性。他不但在体育活动中增强了毅力，还在各科学习中也有进步。又例，还有个学生在平时的学习生活中，表现出孤僻的性
格。遇到学习中的问题不愿请教老师，也不愿与同学交流，就
连中午吃饭已习惯把饭端到僻静的角落吃。针对他的情况，
体育老师也配合进行合作精神的培养。在体育活动，当他自
己抱着一个皮球自我活动时，我就有意把他安排到群体活动
中去。比如篮球比赛，这种比赛中，每队的几个人要密切配合。
并事先对其他几位同学做好思想工作，要注意与他配合，多给
他玩球的机会。体育老师的评判不在于胜负，在于他们怎样
相互配合。这样，这位学生也尝到了相互配合的集体主义精
神的甜头。即感觉到，只凭个人主义是完不成目标的。并且
在互相配合中能增进理解与包容，能建立友谊，感受到快乐，
还提高了对未来适应社会的意义的认识。这样经过一段时间
的锻炼，他再也不那么孤僻了。学习上也愿意与同学交流了。
又例：有的学生对革命传统精神理解不深，学习不足。在
体育课上体育老师也注意通过了体育活动培养传统精神。在
室内体育课上，老师通过讲故事感染学生。比如《小英雄雨来
的故事》就体现了用体育技能摆脱日本鬼子的魔掌。雨来被
鬼子捉住后，不愿说出八路的藏身之处，被鬼子押到河边枪决。
他趁鬼子不备一头栽进河里。一个水底钻行逃之夭夭。当鬼
子向水里连开数枪也未见雨来，以为他死在水里了。当鬼子
离开后，乡亲们围在岸上悲伤之时，他从很远的河面上伸出一
个小脑袋来，游向岸边。雨来还活着，从此小英雄的名声传遍
四方，讲到这里，老师问同学们，雨来凭着什么本领挣脱了魔
掌？大家都回答说凭着游泳的本领。老师给予充分肯定。游
泳是体育项目，雨来是从小生活在河边，他自幼游泳本领，没
想到在抗日战争中，起了作用，所以我们也要积极参加体育锻
炼，提高体育技能，在将来的社会主义建设中大显身手。有位
学生平时很喜爱攀援活动。学校的攀援岩上经常有他的身影。
他长大了，高中毕业就以高超的攀援技能被消防队录用。成
了一名合格的消防队员。在一次楼房失火的救援中，他以敏
捷的攀援技术，从8层楼里连续救出二人，立了大功。听了这
个故事，同学们对增强体质，练好体育技能为人民服务的传统
精神有了深刻认识，参与体育活动更积极了。有位学生在练
习平衡木时胆子太小，老师就把平衡木假设为泸定桥，平衡木
下的地下就是泸定桥下的大渡河水。
在体育活动中渗透德育，不但有必要而且有可能出效果。
这是素质教育的需要，也是时代的需要。素质教育强调教学中
要注意培养学生的“情感、态度、价值观”。强调遵循青少年身
心发展规律，采取生动活泼的方式，全面提高学生素质，体育渗
透德育，就是既教书又育人的途径之一。社会上我们可以看见
一种情形，在抢险救灾中，有不少自愿者以高超的技能作出贡
献，这就是体育技能加上高尚情操，成了人们拥戴的英雄。
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