北师大版三年级语文下册《 可爱的小生灵 语文天地》公开课教案_11
北师大版小学三年级语文下册《可爱的小生灵》评课稿
北师大版小学三年级语文下册《可爱的小生灵》评课稿一、教材概述《可爱的小生灵》是北师大版小学三年级下册语文教材中的一本读本。
本书以动物为主题，通过儿童喜闻乐见的故事、诗歌和科普知识，培养学生的阅读兴趣和语文表达能力。
本教材以小学三年级学生的认知特点和生活经验为基础，编选了多篇与动物相关的文本，以引发学生对动物世界的好奇心和思考。
通过丰富多彩的课文形式，旨在培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和观察力，开拓学生的视野。
二、教学目标本册教材的教学目标主要包括以下几个方面：1.培养学生的阅读兴趣和阅读能力：通过多样化的文本形式，引发学生的兴趣，提高学生的阅读理解能力和阅读速度。
2.提升学生的听说能力：通过多媒体资源和课堂互动，培养学生的听说能力和语言表达能力。
3.发展学生的综合素养：通过课文中的科普知识和情感教育，培养学生的观察力、动手能力和情感认同。
三、教学内容与安排《可爱的小生灵》共分为六个单元，每个单元包含多篇文本和相关练习。
下面是具体的教学内容和安排：单元一：听见动物的声音在本单元中，学生将通过听声音、朗读短文和观察图片的方式，了解常见动物的声音特征，并培养对动物的兴趣。
主要内容包括：1.听录音辨认动物声音：通过听声音辨认出不同动物的声音，激发学生的听觉感知能力。
2.朗读短文：学生将朗读描写动物特征和习性的短文，并进行语音语调的训练。
3.观察图片进行联想：学生观察动物图片，进行联想和描述，培养学生的观察力和表达能力。
单元二：小小观察家本单元旨在培养学生的观察力和动手能力，通过观察动物的外形特征和行为习惯，了解动物的生活方式。
主要内容包括：1.绘制动物轮廓：学生观察动物的外形特征，将其绘制成简单的轮廓图，并进行描述。
2.观察动物行为：学生通过观察家中的宠物或附近校园中的动物进行行为记录和描述。
3.小小科学家实验：通过小实验了解动物喜好和适应环境的特点，培养学生的动手实践能力。
单元三：小动物的连线游戏本单元通过将动物与其习性进行连线游戏的方式，巩固学生对动物习性的理解，并培养学生的逻辑思维能力。
新北师大版三年级语文下册《可爱的小生灵语文天地》优质课教案_15
口语交际《我喜爱的小动物》教学设计教学目标1.养成良好的说话习惯，能把话说完整、说具体有口语交际的兴趣和勇气。
2.能主动参与讨论，自信地发表自己的看法，能认真倾听，文明的与人交流。
3.能大胆陈述自己的见解，积极参与言语实践活动树立保护动物的意识。
教学重点提高口语交际能力，使学生乐于交际，善于交际，学会倾听。
教学过程一.谈话引入：从本单元学习的几篇描写小动物的文章《小虾》，《松鼠》，《带刺的朋友》引入课题：《畅所欲言》。
二.提出要求：活动过程：（1）想一想自己最喜欢的小动物是什么？它有哪些生活习性？你和它之间发生过什么故事？（2）小组内互相说一说。
说的时候，声音洪亮，可以加上肢体语言。
（3）别人说的时候要注意倾听，在别人说完之后，给出建议或评价。
（4）选出本组内说的最好的同学参加全班交流。
三．小组交流让学生小组交流，要求每个学生都要发言。
师巡视指导。
四．全班展示指名上台展示，师生点评。
1.全班交流。
在小组充分说的基础上，请学生上台介绍。
提出要求：(1)上台介绍的学生说话态度自然大方，声音洪亮，意思表达清楚连贯，可以展示自己画的图画，还可以边介绍边模仿动物的声音和动作。
(2)听的同学要做文明小观众，不插嘴，不笑话别人，边听边评。
2.师生点评根据学生的表现评出“最佳讲解员”，鼓励学生积极参加口语交际活动。
要求：评的同学声音洪亮，自然大方，评说别人好在哪里，不足在什么地方。
五．谈收获教师小结：小朋友们都说得很好，今天我们都说了自己喜欢的动物，又增加了我们对动物的了解，知道了要和动物做朋友，小朋友们回家给你的爸爸和妈妈说一说你喜欢的动物。
北师大版三年级语文下册《 可爱的小生灵 语文天地》公开课教案_3
中心句 学习目标： 1．知道什么叫中心句及中心句的特点。 2．能准确地找出文章的中心句。 3．能用总分总结构写一段话。 学习重点：1.了解中心句的特点。2.能准确地找出文章的中心句。 教学过程： 一、谈话导入： 你知道什么叫中心句吗？今天我们来学习什么是中心句。 二、教学中心句的概念 1.出示《松鼠》选段。 2.分析松鼠选段写作的主题。 3.明确中心句的概念。 三、教学中心句所出现的不同位置 中心句一般会出现在文章的哪个位置呢？在不同的位置还有不同的名字呢。你知道叫什么名字吗？ （一）中心句在段的开头 出示： 椰 子 树 椰子树一身全是宝。它的汁水是特等的饮料。在炎日入火时，喝一杯新鲜的椰汁，嗨！那滋味可别提多好了，甘甜甘甜的。现在我想起来，还不由得舔舌头，甚至流口水哩！椰汁能解渴，而椰壳的用处也不小。驰名中外的工艺品“海南椰雕“就是用椰壳制做的，还能做酒杯和碗。椰子肉可以做椰子糖和一些精美的点心.椰子糖可好吃了,比巧克力更香甜呢.而且椰根可以做药。 A．你能找出这段话的中心句吗？ B．讲解：中心句在段的开头的起概括和总述作用。如果是一篇文章，中心句在开头，则这个中心句就是总起句，它的作用就是总领全文。 （二）中心句在结尾 出示： 小 草 马路边，河岸上，不起眼的小草使大自然充满生机。 春天，一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。他们一边跳舞，一边随着春风生长。夏天，太阳把大地烤得火热。人们来到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈爱的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消除酷热带来的疲劳。她从不计较人们给与什么，宁愿为人们作出贡献。秋天，一阵凉风吹来，她一下子变得面黄肌瘦。寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。等第二年春天来了，她又从土里钻出来。真是“野火烧不尽，春风吹又生。” 我爱小草，爱它强大的生命力和宽广的胸怀。 A．你能找出这篇文章的中心句吗？ B．讲解：这篇文章主要写了小草胸怀宽广和生命力强大，所以它的中心句就是文章末尾的“我爱小草，爱它强大的生命力和宽广的胸怀。”中心句在结尾，我们称之为总结句，它起归纳和总结的作用。 （三）中心句在中间 出示： 向 往 草 原 草原是平静的，她有自己辽阔和茫茫的资本，几乎不须睁开眼看看来者，便算定他必会被她所倾倒，普天之下仿佛都是凝固了的风景。当我们驱车在草原上飞驰时，被惊动的却只有身后飞起的些许沙尘。草，那一望无垠的草啊！绿，那生命的绿啊！眺望，那被碧绿，葱绿尽情挥洒过，并以柔和而连绵的线条所勾勒出的远山；嗅着，这泥土与青草的芳香混合成最本真的空气；远处的野马悠闲的身影穿梭于云朵投下的阴晕间——我还能说什么呢？这不就是那个我从梦中就开始爱上的地方吗？现在的我只愿化作空气，融入这蓝天碧草之间…… 草原的美，不但蕴于静，也蕴于瞬息万变之间。一场突如其来的大雨打消了我们下午的行程。雨过天晴，我走出蒙古包，发现天边竟然悬着一道淡雅的彩虹，就那么干脆地在明朗的天空中画出了一个近乎完美的半圆。我望着它，惊讶于它让人怦然心动的美，竟几乎要掉下泪来…… A．你能找出这篇文章的中心句吗？ B．第一自然段主要写什么？第二自然段呢？ C．讲解：这篇文章的中心句在中间，我们把这个中心句叫过渡句，它起承上启下的作用。。 四、总结 通过今天学习，我们知道了一篇文章的中心句可以在开头，也可以在中间，还可以在结尾。在开头的，我们把它叫做总起句，它起总领全文的作用；在中间的，我们把它叫做过渡句，它起承上启下的作用；在结尾的，我们称之为总结句，它起归纳和总结的作用。 五、仿写 你能任选其中一种形式写一写你的同桌吗？（先说一说，再写一写。（也可先列提纲，如围绕中心句“他是个爱看书的人。”写一段话）
3.第三单元 可爱的小生灵(北师大版语文三年级下册)
第三单元可爱的小生灵小虾学习目标：1.使学生了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。
2.抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的。
3.了解课文内容，激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。
学习重点：了解课文内容，激发学生细致观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。
学习难点：要求学生仔细观察一种小动物，写一段话。
教学准备：准备有关虾的资料。
课时安排：两课时第一课时课前预习：学生熟读课文，学习本课的生字、词。
导学流程一、出示目标1.初步使学生理解课文内容，了解小虾的生活习性。
2.学会本课的生字词。
3.有感情地朗读课文，读出对小虾的喜爱之情。
二、揭题导入我了解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一下呢？（学生交流，自己喜欢的小动物是什么？有什么特点？）今天我也给大家带来了一个小动物——小虾，你们想了解小虾吗？那请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的？三、初读课文，感知课文大意1.自由读文，并解决不认识的生字、词。
2.检测生字、词。
（老师在文中选词，学生读……）3.你从文中读懂了什么？（学生回答：……）4.你觉得小虾给你留下的最深的印象是：小虾很——（有趣）（脾气不好）？5.指导朗读：有的稍带点灰黑色，……6.根据学生回答的顺序来学习：小虾真有趣：从哪感受到小虾真有趣的？（吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作……指导学生进行朗读。
小虾脾气不好：从哪感受到小虾脾不好的？（生气时、搏斗时的动作、神态……）三、再读课文，小组交流：1.小虾是什么样子的？才长大的小虾：通体透明千年虾：灰黑、长青苔2.感悟作者的喜爱之情。
引导学生读第三自然段：（1）找出中心句。
（2）是如何一句一句写具体的？吃食有趣，非常小心，脾气不好，打架凶猛。
四、检验达标观察自己喜欢的小动物，写一段话，把话力求写具体。
课后反思第二课时预习内容熟读课文，完成课后练习题。
新北师大版三年级语文下册《 可爱的小生灵 语文天地》优质课教案_16
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1）正确、流利、有感情地朗读课文，感受动物的可爱，激发学生细致观察小动物的兴趣。 2）能抓住重点词语理解一段话，体会作者是如何围绕中心句把文章写细致有序的。 3）积累并学会运用表示动作的词语和表示先后顺序的词，进行练笔。
5、学习重点难点
教学重点 1）能抓住重点词语理解一段话，体会作者是如何围绕中心句把文章写细致有序的。 教学难点 1）积累并学会运用表示动作的词语和表示先后顺序的词，进行练笔。
绍的又是学生比较感兴趣的小动物，所以本课以学生的自读自悟为主，老师的启发、引导
为辅。学生以读为主，以阅读促进学生思考，通过师生交流、沟通，生生交流、沟通，合
作探究，达到共识，进而完成教学目标的目的。例如环节三，小组自主、合作、探究学习
《松鼠》搭窝环节，并通过学生现场演示松鼠搭窝的过程，引导学生在情境中体会细致有
虾描写的如此栩栩如生呢？
虾观察很细致。
3、为了画好虾，齐白石在案头的水盂里养了长 臂青虾，这样就可以经常观察虾的形态。日子久 了，小虾的各种姿态也就了然于心了。画家通过 画笔将小虾描绘得如此生动，那么作家又是如何 通过文字进行表达的呢？下面我 一起看看我们著名的作家菁莽先生是怎样描写 小虾的吧。 设计意图：
3、学习者分析
（1）学习者所属第二学段，正是由段向篇过渡的年段。练习写一篇完整文章的经验才一 个学期，大部分学习者能做到构篇基本合理，但是在内容上还欠缺写具体的方法与能力。 （2）对三年级学生来说，由于写比读难，很多学生对于写作有畏难的心理。为消除学生 对于习作的心理障碍，最有效的办法莫过于让儿童从自己的写作活动中获得成功的体验。 因此，我的读写结合，采取边读边写、学用结合的做法，通过模仿而实现写作知识的最直 接的迁移，使儿童的写作水平在短时间内获得较大的提高，从而提高写作的兴趣，激发写 作的动机，调动写作的积极性，消除害怕的心理障碍。
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《我最喜欢的小动物》教案
教学目标：
1、写一个你喜欢的动物。
2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样
嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。
3、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱
教学重难点：
1、重点：介绍小动物、描写小动物
2、难点：指导学生按照一定顺序有条理地写一个小片断
教学德育渗透：
通过这常习作课，激发学生保护小动物的爱心
教具准备：
图片、课件、音乐
教学过程
一、 激趣导入
1、 师说：同学们，在今天的习作课上，老师邀请了许多淘气的朋
友和我们一起学习，你们愿意吗？
（播放图片 音乐）
2、 过渡：孩子们，从你们的眼神中，老师看出了你们特别喜欢小
动物。那么，就让我们和这些淘气、可爱的小动物们做个游戏吧
二、 猜猜我是谁
1、 听声音，猜猜我是谁
2、 过渡：同学们听得真仔细！如果只让你看到小动物身体的一部
分，你还能猜出它是谁吗？
3、你是怎么判断出来的呢？
师小结：同学们真是关于观察，勤于动脑的孩子。通过这个小游
戏，使我们知道了观察小动物首先要抓住动物的外形特征，其次还要
记住它们独特的声音。
三、 交流互动，引导体验
1、 下面就请同学们怀着对小动物的喜爱之情，四人一小组互相说
一说喜欢的小动物。
2、 出示交流要求
（1） 抓住特征
（2） 有一定的顺序
（3） 用上平时积累的好词、好句，说得生动一点
（可以说外形，可以说脾气，还可以说怎样进食、怎样嬉戏，怎样休
息）
3、 请每小组推选择一个代表与大家
4、 学生汇报
5、 学生评价（可以按照交流要求去评价）
四、 范文引路悟写法
1、 过渡：同学们，你们这么喜欢小动物，说明你们很善良、有爱
心！老师也和你们一样也有自己喜欢的小动物呢！你们想知道吗？
猜一猜吧！
绿衣小英雄，忙时捉害虫，
冬天它休息，夏天勤劳动。
2、 你们真聪明！想知道老师为什么最喜欢青蛙吗？让我们一起走
进《青蛙捕食》来寻找答案吧！
3、 出示例文
4、 自由读，选择你喜欢的部分读给大家听，说说喜欢的理由
5、 学生汇报交流
（1） 写外形——按顺序（从整体到局部，或从部分到整体，从上到
下）
（2） 写习性——抓特点
（3） 表感情——举事例
6、 过渡：孩子们，现在明白老师为什么喜欢青蛙了吗？谁来说
说？
7、 总结：正如同学们所说，青蛙是保护庄稼的能手，所以我们不
仅要保护它，还要保护所有有益的小动物。
五、 水到渠成来表达
1、 过渡：同学们，刚才我们感受了作者笔下的小青蛙是如此栩栩
如生，生动有趣，下面我们也来写写自己喜欢的动物。相信，我
们笔下的动物也一定活泼可爱、妙趣横生
2、 出示习作要求
（1） 抓住动物特征，按照一定的顺序来写
（2） 写出你对小动物的喜爱之情
（3） 可以写外形、也可以写习性、还可以写事例，只写一个精彩片
断
3、 学生习作
六、 习作展示
1、 让我们来展示一下自己的作品吧，比比谁笔下的小动物最可爱
2、 请学生点评
3、 小结；我们喜爱小动物，在描写它们的时候，要把自己喜爱的
感情，用笔融合在字里行间。让读者一读文字，就能感受到我们
的喜爱之情。
要写好小动物，一定要熟悉它们，仔细地观察它们。只有观
察得仔细，才能描写得具体。
七、 作业设计
回家以后，将自己的习作写完整，并进行一定的修改
八、 板书设计：
我最喜欢的小动物
写外形——按顺序
写习性——抓特点
表感情——举事例