2014年高一地理必修二学案(1-1 人口的数量变化及人口的合理容量)
2014届高考地理一轮复习第二部分 人文地理 第六章 人口的变化 第1讲 人口的数量变化和合理容量

一、人口的自然增长 1.影响人口自然增长的因素:人口出生率和死亡率直接影响人 自然增长率 口___________,进而影响一个地区人口增长的变化。 2.人口增长的特点 由下图可判断出人口增长的基本特点:
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真题重组集训
一般在1%以下。
在坐标图中三种类型的分布如下图所示:
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巧学易记 人口容量中的:“一、二、三、六” 一个承载力:环境承载力。 二个容量:环境人口容量;人口合理容量。 三种观点:乐观者、悲观者、中间派。 六种因素:影响环境人口容量的因素有资源、科技 水平、生活和文化消费水平、开放程度、经济发达程 度、人口受教育水平。
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方法技巧 从出生率、死亡率、自然增长率的数值特征判断人口增长模 式 ①原始型:出生率、死亡率均在4%左右,自然增长率在1% 以下。 ②传统型:出生率一般在3%左右,死亡率在1%以上,自然 增长率在2%左右。 ③现代型:出生率、死亡率一般都在1%左右,自然增长率
决定了二者的特性也是相同的,可由图示去理解,具体如 下表所示:
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环境人口容量与人口合理容量的联系
二者与制 约因素的 相关性表 现
(1)不确定性:制约因素会随时间而发生变化,具有明显的不 确定性 (2)相对确定性:在某一具体时期,制约因素相对不变的情况 下,可对人口容量进行相对的定量估计
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人口的合理容量-人教版高中地理必修二教案

人口的合理容量-人教版高中地理必修二教案一、教学目标1.了解人口增长的定义、速度和影响;2.掌握人口合理容量的概念和计算方法;3.了解人口增长控制的基本措施。
二、教学内容1.人口增长的定义、速度和影响;2.人口合理容量的概念和计算方法;3.人口增长控制的基本措施。
三、教学重点1.人口合理容量的概念和计算方法;2.人口增长控制的基本措施。
四、教学难点1.人口合理容量的计算方法;2.如何制定有效的人口增长控制措施。
五、教学方法1.讲授法;2.案例分析法。
六、教学过程1. 导入(5分钟)介绍本节课将学习的内容:人口增长的定义、速度和影响,以及如何计算人口合理容量和制定人口增长控制措施。
2. 讲解(30分钟)1.人口增长的定义、速度和影响(10分钟)讲解人口增长的概念和影响,以及人口增长速度的计算方法。
通过图表示例让学生了解不同国家和地区的人口增长速度。
2.人口合理容量的概念和计算方法(10分钟)讲解人口合理容量的概念和计算方法。
并利用案例分析教学,让学生明白不同地区的人口合理容量的差异,以及如何通过环境承载力等因素来确定人口合理容量。
3.人口增长控制的基本措施(10分钟)介绍人口增长控制的基本措施,包括政策调控、生育意识的提高、对家庭计划生育的鼓励等。
3. 案例分析(40分钟)通过对中国、印度等国家的人口增长状况进行分析,让学生了解发展中国家的人口问题和解决方法。
4. 总结(5分钟)回顾本节课所学知识,并与下一节课内容作铺垫。
七、教学评价1.学生在案例分析环节中的发言情况;2.学生对于人口合理容量计算方法和人口增长控制措施的掌握情况。
八、教学反思本节课采用了讲授法和案例分析法相结合的教学方法,让学生从不同的角度、途径了解人口问题并学习人口增长控制的方法。
但是,教学过程中应对案例分析环节中学生的发言进行更好的引导,增加案例的数量和适当加强表格、统计图等形式,以提高教学效果。
人教 版高一必修二地理第一章第一节人口的数量变化教案

《人口的数量变化》教学设计一、教材分析人口及人口问题是人与环境关系发展中的基本问题,是一切人文地理学习内容的核心.教材安排在必修2的第一章第一节,对其他章节的学习起到铺垫作用并将渗透到各个方面的内容. “举例说明地域文化对人口或城市的影响”的课标要求部分教材没有相应的单独章节内容,都分散揉到第一第二章中,需要去分析挖掘教材.二、学情分析人口及人口问题的基本知识,学生在义务教育阶段中的地理课及生物课中都已经学过。
高中地理的学习是把义务教育阶段的感受型为主的学习上升到理性层面.人口问题与实际生活联系十分密切,也是普遍被关注的问题. 高中学生具备一定的调查研究、逻辑思维和分析能力,但缺乏对地理问题深层次的探究能力,开放性思维能力及解决地理实际问题能力。
虽然在初中已有一定的感性认识,但因不同学生的基础知识差异较大,且还不能形成知识结构,需合作学习,并培养综合分析能力和创新意识。
三、教学目标知识与技能1、掌握人口自然增长的决定因素、时间差异和空间差异。
2、了解人口增长模式的含义、类型并能理解其转变的原因及时空分布。
3、理解地域文化对人口的影响。
4、掌握地理曲线统计图和柱状统计图的读图方法与绘图能力。
过程与方法1、通过读图分析,让学生归纳不同时期人口增长的特征和不同地区人口增长的差异,理解相应国家不同的人口政策。
2、借助图表、案例等的分析和讨论,并通过绘制图表,让学生归纳三种人口增长模式的特征及差异,引导学生对不同人口增长模式的形成、转变进行深入地分析。
3、结合调查分析,利用乡土地理进一步理解人口增长模式及其转变的特点。
情感、态度与价值观1、帮助学生树立正确的人口观、可持续发展观,初步形成正确的全球意识。
2、进一步加深学生对我国计划生育基本国策的理解。
3、关注家乡的人口问题,培养热爱家乡的情感。
四、教学重点1、理解人口数量增长在时间和空间上的差异。
2、理解三种人口增长模式的特征和转变原因及分布特点。
五、教学难点人口增长模式的转变及其原因。
高中地理必修2 1.1人口的数量变化 课件

人口超过一亿的国家
8
6
4 2
2.63 1.98 1.62 1.48 1.41 1.25 1.2 1.12
0
中国 印度 美国 印尼 巴西 俄罗斯 巴基斯坦 日本 孟加拉 尼日利亚
(注:图中是1995年的人口数)
人口的性别—年龄结构图判读
• 人口金字塔:扩张型和收缩型
甲
乙
规律总结
• 可以分析各年龄段人口占总人口的比例。 • 可以分析各年龄段男、女性别比例。 • 可以分析一个国家或地区人口增长的快慢。
,
B低谷出现的产生原因是
。
• 图中为某国1985年的人口性别-年龄结构 图,该图可能是:
• A。伊拉克 • B。印度 • C。法国 • D。尼日利亚
• 下图反映了亚洲某国人口增长与构成的 变化及其发展趋势。读图回答下列各题。
90(岁) 80 70 60 50 40 30 20 10 0
4202 1980年
1、时间差异:20世纪以来人口快速增长
表—现—发达国家缓慢,发展中
2、地区差异
国家快
原—因—人口政策、生育观念、生活
质量、经济发展水平、医疗卫生
三、人口增长模式及其转变
人口ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ长模式及其转变
总特类征型: 原始型 传统型 现代型 1出、现全时世期界来农 之看业 前表革现命为农-传业二统革战型命后向现二现代战在型后过-渡阶段。 特2代、型发出。生展率中国家以高传统型为高主,发达国低家全部进入现 征3向4、 、现我引死自长代亡然率国起型率增( 转的韩 变转国 的变、 原高 低。古因巴有、:新生低高加产坡力)水已平低基、低本 国完 家成 政传 策统 、型 社 会平转本福、变原利宗的因、 教根自 信然 仰环 等社境。会、生文产化力观的念发、展节育技术、受教育水 5、现代型的重要指标是:三率均低于1%。
高中地理 1.1《人口的数量变化》学案 新人教版必修2

高中地理 1.1《人口的数量变化》学案新人教版必修2 "【学习目标】1、分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
2、举例说明地域文化对人口的影响。
3、通过对教材中图1.2、1.3、1.6和表1.2等重要图表等的解读,掌握常见的人口统计图的类型、特点及判读,学会对人口变化相关知识点的迁移。
【学法指导】重视概念理解。
弄懂概念内涵,准确把握概念“是什么、不是什么、怎么来的、怎样表述”做到对概念、原理准确理解;人口的增长模式要采用比较法,会因时间、空间的不同而有所差异,比较、分析其不同的特点,把握其不同的影响因素。
【知识梳理】一、人口的自然增长1、一个地区的人口自然增长率决定因素:_________、_________,世界人口数量变化的总趋势是_________。
自然增长率 =___________________________________。
2、时间变化:不同时期,人口数量增长的_________不同,_________以来,人口快速增长。
3、地区分布:世界人口的增长在地区上是_________。
目前,发达国家的人口自然增长率已经保持在_________的水平,人口增长_________。
二战以后,许多发展中国家由于_________________________________________________ ,人口死亡率_________,人口增长_________。
20世纪70年代以后许多发展中国家采取了_________的措施,使人口增长趋于_________。
二、人口增长模式及其转变1、人口增长模式的指标:_________________、_________________、_________________。
2、人口增长模式的类型:_________、_________、_________。
3、人口增长模式类型特征原始型:______出生率、______死亡率、______自然增长率;传统型:______出生率、______死亡率、______自然增长率;现代型:______出生率、______ 死亡率、______自然增长率。
高中地理人口的合理容量教案

高中地理人口的合理容量教案高中地理人口的合理容量教案大全一课标解读:高中地理2课程标准要求学生能够“说出环境承载力与人口合理容量的区别”。
对于这个标准我的理解有以下几个方面:学生能够粗略了解这两个概念提出的背景。
第二,学生能够正确理解这两个概念的含义和提出的意义。
近两千年来,世界人口一直在增长,而且增长速度不断加快。
公元初,全世界的人口也就是2亿到3亿,而目前已经达到了65亿,在约两千年的时间里,世界人口增长了20多倍。
据预测,21世纪末全球人口可能达到100亿以上。
目前,只有地球上有适合人类生存的条件,而地球的空间是有限的,因此,人们自然地关注人口增长与地球承载能力的关系问题。
环境承载力是指在一定时期内,在维持相对稳定的前提下,环境资源所能容纳的人口规模和经济规模的大小。
地球的面积和空间是有限的,它的资源是有限的,显然,它的承载力也是有限的。
因此,人类的活动必须保持在地球承载力的极限之内。
为了估算环境承载力的大小,通常用环境人口容量这个指标来衡量。
环境人口容量表示环境能够容纳、抚养的最多人口数量。
人口合理容量也称为适度人口,它是建立在环境人口容量的基础上,是一个国家或地区最适宜的人口数量,它实际上是一种理想人口数量。
人口合理容量理论于19世纪中期以后形成并流行于西方世界,尤其在20世纪二三十年代尤为盛行,研究者们旨在寻求一种处于“人口过剩”和“人口不足”状态之间的理想人口状态。
由于人口合理容量的系列理论最初都是由资产阶级经济学家和人口学家创造和宣扬的,并且还被用来解释资本主义社会所发生的诸种现象,因而有掩盖资本主义基本矛盾之嫌。
有许多学者对人口合理容量的理论实质产生了怀疑。
但是从科学的角度来审视,人口合理容量是有可取之处的。
尤其对于广大的发展中国家,在人口发展与经济发展之间保持一个合适的比例,探求人口合理容量和适度增长率无疑对社会经济发展战略有着重要的意义:(1)人口合理容量是一个理想的难以确定精确数值的“虚数”,但它的确定对于解剖某个区域的人口过剩状况以及与之有关的人口现象有重要参考价值,所以区域人口合理容量的确定对区域经济社会发展战略的制定、区域规划和城市规划的修编、区域未来人口预测以及各专项事业的评价等都有重要意义。
高三地理复习学案-必修二人口的数量变化和人口的合理容量
【高三地理复习学案】必修二第一章人口的数量变化和人口合理容量【考纲解读】1.掌握人口增长模式的特点、分布及不同类型国家人口问题。
2.掌握环境承载力和人口合理容量的区别及影响环境人口容量的因素。
【考情分析】1、从考核内容上看,侧重考查人口增长模式的特点及地区差异、不同国家的人口问题及解决措施。
如2010年重庆高考题(市一轮86页16题)2、从考核形式上看,多以各类人口统计图表、数据为背景材料来考查人口问题。
(市一轮资料94页2010年湖南高考题)3、从能力考查上看,注重考查学生对图表、数据资料的综合分析能力。
(三维设计67页2009年全国卷一)【基础回顾】一、人口的数量变化1、一个地区人口的自然增长,是由和共同决定的。
2、一个地区人口自然增长的数量受和大小共同影响。
3、人口增长的历史阶段5、人口增长模式由、、三个指标构成。
自然增长率= - 67、人口增长模式的转变和分布:人口增长模式是由向,继而向转变。
大部分发达国家(欧洲、北美为代表)为,大多数发展中国家为,中国为,世界为阶段。
二、人口的合理容量1. 环境承载力实质:环境能持续供养的,衡量指标:。
2、环境人口容量概念:一个国家或地区的环境人口容量,是在可预见的时期内,利用本地资源及其他资源和智力、技术等条件,在保证符合准则的物质生活水平条件下,该国家或地区所能持续供养的。
(环境所能容纳的最大人口数)影响因素:①本国自然资源:相关(制约环境人口容量的首要因素,资源越丰富,能供养的人口数量就越多。
)②地域开放程度:相关;③科技发展水平:相关;④生活质量、消费水平:相关。
3.人口合理容量:指按照合理的生活方式,保障健康的生活水平,同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下一个国家或地区的人口数量。
【知识结构】【课堂检查】1、不同类型国家的人口问题、带来的影响及解决措施。
2、不同人口增长模式的特点及地区分布。
3、影响环境人口容量的因素以及和环境人口容量的关系。
地理湘教版高一必修2学案:教材梳理_第一章_第二节_人口合理容量_word版含解析
庖丁巧解牛知识·巧学一、“人口爆炸”1.“人口爆炸”的概念“人口爆炸”指人口剧增,通常是指数式增长,给环境带来压力。
人口学家用来描述20世纪出现的世界人口出生率大大超过世界人口死亡率的情况。
2.人口膨胀的三大原因(1)大多数发展中国家居民的计划生育要求得不到满足。
目前发展中国家至少有1.2亿已婚妇女和相当一大批未婚育龄妇女,她们迫切希望有更多、更先进、更方便的手段来控制生育,却无法得到良好的计划生育服务。
据估计,在今后50年里,由这一原因而导致的人口增长将占新增人口的1/3。
(2)很多国家的家庭由于受传统观念、宗教势力和经济因素的影响和制约,希望有一个或保持一个大家庭。
据估计,今后50年里因为这一原因而多增加的人口约占20%。
(3)育龄妇女的绝对数很高。
近年来,人们普遍有一种误解,不少人只从统计数字中看到全球人口的增长率已经从20世纪60年代中期的2.2%下降到现在的1.4%,妇女的平均生育人数也从20世纪50年代的5个孩子减少到约3个孩子,却不知由于现在全球的总人口已大大多于以前,育龄妇女绝对数很高,世界总人口的绝对增长数也很高。
3.人口的指数增长从历史发展来看,社会经济的不断发展,世界人口数量变化的总趋势是不断增长的,但不同的历史时期,人口数量增长的特点不同。
世界人口的“J”形曲线增长称为人口的指数增长。
这种增长在开始时数量比较小,但很快就会急剧膨胀。
显然,人口如此爆炸式的增长决不能长时期持续下去,如图1-9所示。
图1-9知识拓展马尔萨斯人口学说马尔萨斯并不认为人口以几何级数增长、为人类提供衣食来源的动植物以算术级数增长是一个一般规律。
相反,他反复指出,如果从抽象可能来看,一切生物,不仅包括人类,同时也包括动植物,都具有以几何级数增长的内在趋势;而如果从实际可能来看,人类不可能以几何级数增长而只能以算术级数增长。
马尔萨斯在《人口原理》一书中提到“人口将按1、2、4、8、16、32、64、128、256、512这样的比率增加,而生活资料将按1、2、3、4、5、6、7、8、9、10这样的比率增加”,但马尔萨斯同时也强调人类对自身繁衍进行“抑制”的极端必要性;尽管生物的繁衍具有以几何级数增长的内在趋势,但“因空间与营养的缺乏而受到抑制”,这一趋势实际上仅仅是一种不可实现的可能性。
高一地理必修二导学案1.2人口合理容量(学生版)
§1.2人口合理容量学习目标:1.了解“人口爆炸”的含义及人口急剧增长对自然资源产生的影响。
2.了解环境承载力与人口合理容量的概念、特点并分析影响人口合理容量的因素。
学习重点:环境承载力、环境人口容量及特点。
学习难点:环境承载力中的人口规模与人口合理容量的差别。
【预习案】学法指导:认真阅读教材10—15页文本内容,完成预习一、预习二。
预习一、“人口爆炸”1.描述对象:20世纪出现的近100多年来世界人口______的现象。
2.人口的指数增长:即世界人口的“ __ ”形曲线增长,特点是开始时数量比较 ____ ,但很快就会 ________________。
预习二、环境的限制性1.原因:_______________是人类生产生活资料的主要来源。
人口的急剧增长,社会经济发展导致对_______________的需求与日俱增;人们生活水平不断提高导致资源的_______________增加。
2.自然资源对人口的限制(1)原因:自然资源是________的。
(2)表现预习三、人口的合理容量1.人口容量(1)概念:指在一定的自然资源和____________条件下,一个国家或地区所能容纳的________人口数量。
(2)特点:__________、相对性、__________。
2.人口合理容量:指在有效和______地利用资源、环境并获得最大______效益的情况下,一定地区所能容纳的人口数量。
3.环境承载力:指一定时期内,在________________的前提下,环境、资源所能容纳的人口规模和______规模的大小。
【探究案】学法指导:认真读图并结合教材活动材料完成探究一、探究二。
探究一、读P12图1-6“人口增长与土地资源减少的动态关系”图,按事物之间的因果联系,在他们之间加上箭头。
探究二、简要区分人口容量与人口合理容量?【检测案】1、环境对人口增长的限制性,主要表现为( )A.人类生存空间相对有限B.资源供应相对有限C.矿产资源的不可再生性D.人类科技水平还不高2、人口容量的特点有( )A.相同性、临界性、警戒性 B.绝对性、临界性、可变性C.临界性、相对性、警戒性 D.相对性、季节性、警戒性3、目前人口与环境的主要矛盾集中体现在( )A.环境污染严重B.人口增长过快C.人口素质太低D.森林破坏严重4、下列有关人口合理容量的说法正确的是()A、人口合理容量在不同的地区往往是相同的B、发达国家的人口合理容量一般小于发展中国家的人口合理容量C、某地的人口数量与人口合理容量相当,表明人口与其赖以生存的物质资源基本协调D、人口合理容量就是一个国家或地区需要达到的最大人口数量5、一个国家的人口控制的最终警戒线为()A、人口环境容量B、人口合理容量C、最大人口容量D、每平方千米200人6、某地区人口容量具有不确定性,是因为( )①科技发展水平和人口消费水平不断变化②某地某时期资源总数不断变化③人口不断迁移④国家大型工程建设的实施A.①②B.①③C.②④D.①④。
高中地理第一章人口的变化1.3人口的合理容量学案必修2
第一章人口的变化第三节人口的合理容量学习目标:1.区分环境承载力、环境人口容量与人口合理容量三个概念;2.理解人口合理容量的意义。
重、难点:重点:影响环境人口容量的因素。
难点:理解人口合理容量的意义。
课堂流程第一步:尝试练习(2011·天津六校联考)20世纪90年代以来有许多学者从不同角度对我国人口数量及人口容量进行了预测,表中内容为一些学者的预测数据,表中反映的我国人口合理容量的是 ( )A.约15~16亿B.15.1~16.6亿C.约8~9亿 D.约14~15亿第二步:考点扫描考点一:第三步:填写并理解记忆知识点知识点一环境承载力与人口合理容量1.环境承载力实质:环境能衡量指标:2.环境人口容量:主要受、科技发展水平以及人口的生活和文化消费水平等的影响。
3.人口合理容量(1)含义:按照合理的生活方式,保障,同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下,一个国家或地区的人口数量。
(2)意义:影响一个国家的和的制定,进而影响区域的战略。
(3)谋求措施①世界:发展中国家尽最大可能把人口控制在之内;建立公平的秩序。
②地区:尊重的客观规律,制定本区域持续发展战略。
第四步:变式训练(2011·潍坊模拟)读“木桶效应(组成木桶的木板如果长短不齐,那么这只木桶的盛水量,不取决于最长的那一块木板,而是取决于最短的)图”,完成(1)~(2)题。
(1)以某地的四类要素测得的各自所能供养的人口数量分别为9 000、10 000、6 000、4 500,则该地的环境人口容量为( )A.8 000 B.10 000 C.6 000 D.4 500(2)本世纪初中国的人口数量(用a表示)、中国的合理人口容量(用b表示)、中国的环境人口容量(用c表示)三者的关系,正确的是( )A.a<b<c B.c<b<a C.b<a<c D.a<c<b第五步:解惑答疑我的疑惑:我的收获:第六步:构建网络第七步:当堂检测(2011·南京模拟)读“最佳人口规模示意图”,回答1~2题。
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2014年高一地理必修二复习学案1-1 人口的数量变化及人口的合理容量一、单项选择题下图为我国人口年龄结构变化图(含预测)。
读图完成1~2题。
1.据图中信息可知()A.2015年我国60岁及以上人口将达30%B.我国人口出生率呈下降趋势C.2035年我国老年人口与劳动人口数量相等D.我国劳动人口数量不断减小2.针对图中反映的人口问题,应()A.废止计划生育政策,提高人口出生率B.大力吸引国外移民,增大劳动力数量C.加大对老年人的社会抚养资金的投入D.大力向国外移民,减轻就业压力B.2009年中国男女性出生时预期寿命差值与美国相等C.2010年中国0~14岁人口比重与法国最接近D.2000~2010年期间中国人口增长速度最慢右图为人口增长模式图。
读图回答4~5题。
4.下列关于人口增长模式图的说法,正确的是()A.a、d年份人口自然增长率相同,人口增加数量相等B.b年份人口总量将会达到最大值C.Ⅰ阶段至Ⅱ阶段人口增长模式的转变主要是由人口死亡率的变化引起的D.c年份的人口自然增长率大约为0.2%5.我国在Ⅲ阶段最可能出现的现象是()A.家庭结构由多子女的大家庭转向少子女的小家庭B.孩子们有多个亲兄弟姐妹的家庭越来越多C.举办金婚庆祝活动的夫妇很多D.一个母亲的第六个孩子死于伤寒2013年7月11日,即第24个世界人口日,共有72亿人一起生活在地球上。
而联合国的估算数据显示,到2050年,全球人口将达到96亿。
据此完成6~7题。
6.截至2013年()A.世界人口增长主要集中在发展中国家2B .亚洲人口自然增长率在50%以上C .世界人口多的国家都是发展中国家D .世界人口自然增长率不断上升 7.到2050年( )A .世界人口数量已经远远超过环境人口容量B .人口对地球上的资源环境造成巨大的压力C .人口增长速度比现在要快得多D .中国仍然是世界第一人口大国生育率是指不同时期、不同地区妇女或育龄妇女的实际生育水平或生育子女的数量;抚养比是指在人口中,非劳动年龄人口与劳动年龄人口之比。
读韩国生育率和抚养比示意图(含预测),回答8~9题。
8.如果不考虑人口迁移的影响,韩国老年人口数开始超过儿童人口数的时间大概是( )A .1983年B .2005年C .2011年D .2017年9.下列因果联系不正确的是( )A .社会经济发展—生育观念转变—婚育年龄推迟—生育率下降B .社会经济发展—养育成本提高—生育意愿降低—生育率下降C .社会经济发展—儿童抚养比下降—生育率下降—老年抚养比上升D .社会经济发展—医疗卫生进步—人均寿命延长—老年抚养比上升 下图为世界四个阶段人口增长模式图。
读图完成10~11题。
10.据图判断,人口增长模式的演变顺序一般为( )A .甲→乙→丁→丙B .乙→甲→丁→丙C .丁→甲→丙→乙D .丁→甲→乙→丙11.关于图中四个阶段的说法,正确的是( )A .甲阶段人口数量将达到最大值B .乙阶段环境人口容量较大C .丙阶段人口死亡率可能上升D .丁阶段社会养老负担较重读图回答12~13题。
【1-1 人口的数量变化及人口的合理容量】312.若我国人口婚育的平均年龄为25岁,则下一次生育高峰出现的时段大约在( )A .2010~2015年B .2015~2020年C .2025~2030年D .2030~2035年 13.我国人口总数达到最高峰的时间大约在( )A .2020年B .2028年C .2035年D .2040年读下表,完成14~15题。
14.A .人口基数大,人口自然增长数量大 B .人口死亡率高,导致人口自然增长率低 C .迁入人口多,制约了该市经济发展 D .迁入人口主要是为了获得更好的发展机会 15.该年份四省(市、区)中为人口迁出区的是( )A .海南B .北京C .上海D .新疆 二、综合题16.阅读下列材料,回答问题。
材料一 人口的增长要与社会经济发展相适应。
目前我国人口增长的刘易斯拐点已经来临,中国的人口结构正在向不利于经济增长的方向转变。
进一步分析发现,中国这种不利的人口结构主要反映在老年人口所占比重不断增加,中国的社会老龄化程度不断加深。
刘易斯拐点,即劳动力过剩向短缺的转折点,是指在工业化过程中,随着农村富余劳动力向非农产业的逐步转移,农村富余劳动力逐渐减少,最终枯竭。
材料二 山东取消二胎间隔:符合条件夫妇可自由选择二胎生育时间。
山东省十二届人大常委会第二次会议日前通过《山东省人口与计划生育条例修正案》。
修正案取消了原定的“女方再育必须年满30岁”的规定。
这样,符合二胎生育条件的夫妇可以根据自己的意愿选择二胎生育时间。
材料三 婴儿潮指的是在某一时期及特定地区,出生率大幅度提升的现象。
曾被誉为“欧洲最拥堵国家之一”的英国又因移民妈妈引发新一波婴儿潮。
据统计,2012年,英格兰和威尔士一共有72.4万名新生儿,是1971年即上一波婴儿潮末期以来最多的一年。
(1)我国人口增长的刘易斯拐点的出现主要表现在哪些方面?(2)山东取消二胎时间间隔有哪些影响?(3)我国人口老龄化的特点是什么?如何才能解决我国日趋严重的人口老龄化问题?(4)英国出现婴儿潮是否说明其人口增长模式发生了转变?为什么?17.阅读下列材料,回答问题。
人口红利是指人口的结构性变化所导致的积极经济后果。
我国目前正处于人口红利期,这为我国经济的发展创造了有利的条件。
下图显示了我国的人口红利期及人口负债期(含预测)。
图中抚养比是指少儿人口(0~14岁)及老年人口(65岁及以上)之和与劳动年龄人口(15~64岁)之比,就业比是指劳动年龄人口与总人口之比。
(1)说明抚养比与就业比的关系。
(2)建国初期与2013年后我国的抚养比均呈快速上升趋势,分析这种变化的原因。
(3)分析人口红利期的人口年龄构成特点及其对我国社会经济的影响。
18.阅读材料,回答下列问题。
材料一《中国老龄事业发展十一五规划》中提到,从现在开始到2030年,是我国应对人口老龄化的战略准备期。
准备期这个概念,是相对于2030年到2050年人口老龄化最严峻时期而言的。
到那个时候,人口老龄化程度将超过30%,解决老龄化问题的难度将更大。
材料二2011年,我国出生婴儿性别比为117.78。
截至2011年底,我国60岁及以上老年人口达到1.85亿,占总人口的13.7%。
(1)以上材料反映出我国人口发展存在哪些问题?4(2)我国提前进入老龄化社会,而且老龄化速度较任何国家都快。
分析人口老龄化可能带来的社会问题,并根据我国实际情况提出应对老龄化问题的合理建议。
(3)分析我国性别比失调的影响。
你认为可采取哪些措施平衡性别比?1-1 人口的数量变化及人口的合理容量【参考答案】一、单项选择题1、【答案】B【解析】从图中可以看出,2015年我国60岁及以上人口将达15%;60岁及以上老年人口比重不断提高,15~59岁人口比重波动下降,故我国人口出生率呈下降趋势;2035年我国老年人口与劳动人口比重分别为25%左右和60%左右,数量不相等;由于我国的人口基数不断增大,故劳动人口数量并不是在不断减小的。
2.【答案】C【解析】由图中信息可知,我国老年人口比重不断提高,即老年人口不断增多,因此应该增加社会养老支出;由于我国人口总量大,故不能废止计划生育政策;依靠大力吸引国外移民或大力向国外移民解决我国人口问题都不符合我国国情。
3.【答案】D【解析】读表中信息可知,2009年人口密度印度远大于中国,故A项错误。
2009年男女性出生时预期寿命差值中国为3岁,印度为3岁,美国为5岁,故B项错误。
2010年0~14岁人口比重,中国与美国的差值最小,最接近,故C错误。
2000~2010年期间,中国的人口年均增长率为0.6%,为四国中最小,故D项正确。
4.【答案】C【解析】a年份与d年份的人口自然增长率相同,但两年份的人口基数不同,人口增加数量不一定相等;b年份人口自然增长率达最大值,说明此时人口增长速度最快,但人口总量并没有达到最大值;c年份人口自然增长率大约为2%;由图可知,Ⅰ阶段至Ⅱ阶段人口增长模式的转变主要是由人口死亡率的下降引起的。
5.【答案】A【解析】在Ⅲ阶段人口出生率迅速降低,家庭结构出现明显的变化,少子女的小家庭越来越多。
6.【答案】A【解析】截至2013年,世界人口总量不断增长,但由于社会经济水平的提高和部分发展中国家计划生育政策的实施,人口自然增长率不断下降;亚洲新生人口增长率在50%以上,但并不代表人【1-1 人口的数量变化及人口的合理容量】5口自然增长率在50%以上;世界上人口多的国家也包括美国等发达国家;世界人口增长主要集中在发展中国家。
7.【答案】B【解析】到2050年,世界人口总量达96亿,会给地球上的资源环境造成巨大的压力,但并没有远远超过地球上的环境人口容量;随着可持续发展思想的深入,世界人口增长速度会减缓;随着计划生育政策的实施,中国人口增长速度减慢,故不能确定到2050年中国是否还是世界第一人口大国。
8.【答案】D【解析】从图中可以直观看出,大概在2017年老年抚养比开始超过儿童抚养比,说明老年人口数开始超过儿童人口数。
故选D选项。
9.【答案】C【解析】儿童抚养比下降是因为生育率下降;老年抚养比上升是生育率下降、医疗卫生进步、人均寿命延长等因素共同作用的结果,故选C选项。
10.【答案】D【解析】随着时间的推移,世界人口增长模式会由“高—高—低”型向“高—低—高”型转变,进而向“低—低—低”型转变。
图中丁阶段人口出生率最高,但人口自然增长率较低,说明其人口死亡率高,人口增长模式为“高—高—低”型,丙阶段人口出生率和自然增长率都很低,人口增长模式为“低—低—低”型。
乙阶段人口出生率、人口自然增长率小于甲阶段,故乙阶段位于甲阶段之后。
11.【答案】C【解析】甲阶段人口自然增长率最高,说明此时人口增长速度最快,但数量并没有达到最大值;环境人口容量受资源、科技发展水平以及人们的生活和文化消费水平等影响最大,与人口数量关系不大;丙阶段由于老龄人口增加,人口死亡率可能上升;丁阶段虽然人口自然增长率很低,但由于人口出生率和死亡率都很高,人口老龄化问题不突出,社会养老负担不重。
12.【答案】B【解析】读2000年人口年龄结构金字塔图,25岁以下的人口中,5~10岁的人口占比重最大,15~20年以后就成为育龄人口,因此B项正确。
13.【答案】B【解析】当自然增长率为0时,我国人口总数达最高峰。
14.【答案】D【解析】由表中数据可知,北京市人口出生率、死亡率和自然增长率都很低,属于现代型人口增长模式;北京市人口自然增长数量为1492.7万×0.7‰≈1.04万,人口自然增长数量并不大;北京市迁入人口数量约为36.3万-1.04万=35.26万,人口增长以迁入人口为主。