冀教版小学四年级数学上册 口算除法 名师教案教学设计
精品2019-2020年最新(冀教版)四年级数学上册教案 口算几百几十除以整十数
口算几百几十除以整十数教学目标：知识与能力：了解列表法，会计算简单的几百几十除以整十数的除法。
过程与方法：经历自主探索几百几十除以整十数的口算方法的过程。
情感、态度和价值观：在自主探索、交流个性化算法的过程中，体验算法的多样化。
教学重点：计算简单的几百几十除以整十数的口算除法。
教学难点：使学生体验到算法的多样化。
教具准备：口算卡片、情景图、表格、习题课件、各种动物卡片。
学具准备：自制卡片。
教学过程：一、激趣引入：1.教师出示情景图。
师：“同学们仔细观察，从图中了解到哪些数学信息？”2.师问：“要往灾区运送250袋大米，需要几辆车才能一次运完？”学生认真观察图画，说说从图中了解到哪些数学信息，要解决哪个问题。
3.问：“要往灾区运送250袋大米，需要几辆车才能一次运完？同学们认真思考，列出算式”。
学生列算式。
鼓励学生独立思考，自己试着算一算。
二、探索新知。
1.交流个性化的算法。
①因为5个50是250。
因为250÷50=5。
师：我发现很多同学的想法和他的想法一样，那谁再来说说这种算法呢？生回答时，师相机板书：5×50=250所以250÷50=5师：同学们这种算法非常好，又快又准确，你们是怎么想到这样算法的呢？生：根据商乘除数等于被除数想到的。
生：根据乘法口诀想到的。
师：你们这种想法很巧妙。
像这种除数是整十数的，我们可以利用口诀直接计算得数，还有别的计算方法吗？生2：想25÷5=5所以250÷50=5师：你真棒，巧妙地利用了商不变的性质求商。
师：同学们想法都很正确。
我们的好朋友聪聪是这样想的。
（出示列表法）2.介绍列表法。
师：“老师给大家介绍一种新方法——列表法。
”出示表格，让学生计算。
师：你知道他是怎么想的吗？生：想1辆车运50袋，2辆车运150袋……5辆车运250袋。
师：像聪聪这样的想法，我们可以称为用列表法计算。
师：“根据这个表，你就会知道5辆车装250袋大米。
四年级上册《口算除法》教学设计_
四年级上册《口算除法》教学设计一、教学目标1.能够正确读出两位数的数字，能够正确快速做出除法；2.能够在日常生活中运用口算除法，解决相关问题。
二、教学内容1. 数的认识1.数字0-100之间的数字阅读；2.拼读数字。
2. 口算除法1.口算除法综述；2.两位数相除；3.去尾法。
三、学情分析四年级学生已经具备了两位数加减法的基本能力，能够正常日常生活中运用口算加减法，但是对于口算除法的掌握程度还不够。
因此，我们需要在教学设计中注重教学过程的生动有趣，激发学生学习的主动性以及培养学生对口算除法的兴趣和信心。
四、教学方法1.“导入——展示——体验——归纳——巩固——拓展”的教学法；2.“听说读写演”结合的教学方法；3.以小组合作、竞争、游戏等活动形式进行教学，培养学生学习兴趣和积极性。
五、教学步骤第一课时一、导入（10分钟）引导学生回忆上一节课时学习的知识点，口算加法。
二、展示（20分钟）1.教师出示数字100以内的数字卡，分别让学生快速读出来，复习数字0-100；2.以例子带入口算除法综述：“众所周知，两数相乘的结果叫做积，两数相减的结果叫做差，那么两数相除的结果是什么呢？请看这个例子……”；3.课件展示口算除法的示例：“8除以4等于多少？”，“28除以7等于多少？”，并由学生手写口算解题，巩固口算除法规则。
三、体验（20分钟）1.教师在教室里布置为期一分钟速算竞赛，数字为两位数，装置计时器；2.学生分为小组进行竞赛，获胜小组得到糖果奖励，激发学生学习兴趣和积极性。
四、归纳（10分钟）将学生对口算除法综述中的规则进行总结和梳理。
五、巩固（20分钟）将学生分为小组，让他们进行简单的口算除法小练习。
第二课时一、导入（10分钟）引导学生回忆上一节课的知识点，口算除法。
二、展示（20分钟）1.课件展示两位数相除的示例：“16除以4等于多少？”，“36除以6等于多少？”，呈现解题步骤，打牢知识点基础；2.学生做题，巩固口算规则。
四年级上册数学教学设计-.2.1.1 几百几十除以整十数 ︳冀教版
四年级上册数学教学设计-.2.1.1 几百几十除以整十数︳冀教版一、教学目标1.知识与技能：学生能够掌握几百几十数除以整十数的相关知识及计算操作方法，能够熟练进行口算和列式计算。
2.情感态度与价值观：培养学生对数学知识的兴趣和好奇心，增强学生对数学科学的认识和信心，注重发挥学生的思维能力和创新意识。
二、教学重点1.掌握几百几十数除以整十数的相关知识及计算方法。
2.培养学生的口算和列式计算能力。
三、教学难点1.升华学生的思维，培养学生的创新意识。
2.立足学生的实际生活情境，发掘数学的实用价值。
四、教学内容及教学步骤1. 教学内容知识点几百几十数除以整十数的相关知识及计算方法。
教学任务通过数学实践、探究的方式，引导学生学习几百几十数除以整十数的知识点，加强学生的口算和列式计算能力，在实现教学目标的同时，注重发挥学生的思维能力和创新意识。
2. 教学步骤第一步：导入以“小明家的水电气费问题”为例，通过思考和讨论引导学生学习几百几十数除以整十数的相关知识点，启发学生的思维能力，激发学生学习兴趣。
第二步：概念解析在导入环节后，向学生展示本课的重点内容，即几百几十数除以整十数的知识点，并通过简单的实例演示，引领学生掌握相关的计算方法。
第三步：练习巩固在对知识点和计算方法进行梳理和讲解之后，通过大量的练习和实践案例，让学生熟练运用所学的知识和方法，进一步提高他们的口算和列式计算能力。
第四步：扩展推广在让学生熟练掌握几百几十数除以整十数的知识和方法后，进一步推广其中的相关应用，如在实际的生活中，如何运用所学的知识点和计算方法来解决类似的实际问题，引导学生发现数学的实用价值。
五、教学评估在教学过程中，教师应调动学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，通过课堂练习、作业和考试等多种方式，进行教学评估，从而更好地掌握学生的学习情况，帮助学生更好地掌握知识点和计算方法。
六、教学反思通过本次教学，我认识到学生在学习数学知识时，要更加注重学生的实际应用能力和创新意识的培养，注重发挥学生的思维能力和创新意识。
冀教版四年级数学上册2 口算除法教案与反思
2.1 口算除法知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》樱落学校曾泽平一、在（）里填上数。
40×（）=160 60×（）=420 70×（）=490 90×（）=180 80×（）=320 90×（）=630 二、口算比谁快。
400÷50= 200÷40= 600÷60= 270÷30= 480÷60= 210÷70= 420÷70= 720÷90=三、解决问题。
1、学校要把300个同学分成几个班（1）如果每50个同学一个班，能分成几个班？（2）如果每60个同学一个班，能分成几个班？2、某商场促销下面两种商品。
90元 720元（1）买一台录音机比买一台洗衣机少花多少元？（2）一台洗衣机的价钱是一台录音机的几倍？答案一、 4 7 7 2 4 7二、 8 5 10 9 8 3 6 8三、 1.(1) 300÷50=6（个） (2) 300÷60=5（个）2.(1) 720-90=630 （元） (2) 720÷90=8【素材积累】岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。
又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。
”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并摘赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。
”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎摘郾城，兵锋锐气十足。
但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。
旧摘岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。
后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。
四年级上册数学教学设计-.2.1.1 除以整十数 ︳冀教版
四年级上册数学教学设计-2.1.1 除以整十数 | 冀教版教学背景本节课是四年级上册数学教学中的第二单元，主要涉及到数的进位、退位和除以整十数等内容。
而本节课的重点内容是除以整十数。
在平时的生活中，我们经常会遇到需要除以整十数的情况，例如我们在买东西时需要算出每个商品的单价，或者在分钱物品时需要均分给每个人。
因此，学生在掌握了整数的概念并进行了简单的加减运算后，除以整十数的内容也就成为了他们接下来需要学习的一个重要知识点。
教学目标1.了解整十数的概念，掌握除以整十数的方法；2.进一步掌握进位退位的运算方法；3.发掘解决问题的思路和方法。
教学重点和难点本节课的教学重点为: 掌握除以整十数的方法。
而教学难点则在于如何引导学生进一步掌握进位退位运算的方法。
教学内容与方法教学内容本节课主要包含以下内容：1.整十数的概念和性质；2.除以整十数的方法；3.进位退位的运算方法。
教学方法在教学过程中，我将采用多种教学方法以帮助学生深入理解和掌握本节课所涉及到的知识。
具体而言，我将使用以下几种教学方法：1.讲解法：通过板书、课件和示意图等形式，对本节课所涉及到的知识点进行详细的讲解和说明；2.互动法：通过提问、答案和讨论等形式，加强学生的参与性和思辨能力；3.演练法：通过实际操作和练习题等形式，加强学生的动手能力和解决问题的能力。
教学步骤步骤一：整十数的概念和性质1.引入整十数的概念，并通过举例的方式进行讲解；2.强调整十数的特殊性质：整十数的个位数为0，十位数为正整数；3.给学生出一些练习题，让他们尽可能多地感受和掌握整十数的性质和特点。
步骤二：除以整十数的方法1.引入除以整十数的方法，并具体讲解步骤和技巧；2.通过实例演示的方式进行说明，加深学生的理解；3.注重体现解决问题的思路和方法，让学生能够独立发掘解题技巧。
步骤三：进位退位的运算方法1.由简到繁地展示进位退位的运算方法，先从整数级别开始，逐渐深入到个位数级别；2.通过思维导图等方式，将运算方法呈现出来，便于学生掌握；3.演示练习题，加深学生的理解和运用能力。
四年级上册数学说课稿-2.2 口算除法｜冀教版
四年级上册数学说课稿-2.2 口算除法｜冀教版一、课题及教学目标1.1 课题本节课的课题为《口算除法》。
1.2 教学目标本节课的教学目标为：1.让学生了解口算除法的基本概念和方法；2.培养学生的口算能力，提高其数学运算和解题能力；3.培养学生的自学能力和探究能力。
二、教材分析2.1 教材内容和特点本节课的教材内容是《口算除法》。
本课的教学内容紧扣教材，旨在帮助学生掌握口算除法的基本概念和方法，培养学生的口算能力。
2.2 学情分析和教学重点学生已经学习了加法和减法，并且初步理解了乘法的概念和方法。
本节课的教学内容相对较为简单，但需要学生具备良好的口算能力。
因此，本节课的教学重点是让学生掌握口算除法的基本概念和方法，培养他们的口算能力。
三、教学过程与方法3.1 教学步骤本节课的教学步骤如下：1.引入：“小明家里的馒头分给了三个小朋友，每人分得几个？”学生回答后，教师引导学生思考如何解决这个问题。
2.探究：“小明家里有12个馒头，分给三个小朋友。
每人分几个，小明家里还剩几个？”教师可以使用竖式除法的方法，或者数学归纳法的方法引导学生解决这个问题。
3.讲解：通过讲解口算除法的基本概念和方法，让学生了解如何进行口算除法。
4.练习：让学生进行口算除法的练习，巩固所学知识。
5.归纳总结：总结口算除法的基本概念和方法，让学生对所学知识有更深刻的理解。
3.2 教学方法本节课的教学方法包括：1.问题引入法：通过问题情境引入问题，激发学生兴趣，培养学生的思维能力；2.探究发现法：通过让学生自己探究问题，让学生更深刻地理解所学知识；3.讲解法：通过中心讲述和示范，帮助学生理解和掌握所学知识；4.练习法：通过大量练习，增强学生的记忆力和口算能力；5.归纳总结法：通过让学生总结所学知识，帮助学生更深刻地理解所学内容。
四、作业布置本节课的作业包括：1.在家练习口算除法；2.完成课后练习册的相关练习；3.学生自主探究口算除法相关知识，准备口算比赛。
冀教版四年级数学上册2 口算除法教案与反思牛老师
2.1 口算除法祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
《老子·五十八章》涵亚学校陈冠宇一、在（）里填上数。
40×（）=160 60×（）=420 70×（）=490 90×（）=180 80×（）=320 90×（）=630 二、口算比谁快。
400÷50= 200÷40= 600÷60= 270÷30= 480÷60= 210÷70= 420÷70= 720÷90=三、解决问题。
1、学校要把300个同学分成几个班（1）如果每50个同学一个班，能分成几个班？（2）如果每60个同学一个班，能分成几个班？2、某商场促销下面两种商品。
90元 720元（1）买一台录音机比买一台洗衣机少花多少元？（2）一台洗衣机的价钱是一台录音机的几倍？答案一、 4 7 7 2 4 7二、 8 5 10 9 8 3 6 8三、 1.(1) 300÷50=6（个） (2) 300÷60=5（个）2.(1) 720-90=630 （元） (2) 720÷90=8【素材积累】每个人对未来都有所希望和计划，立志是成功的起点，有了壮志和不懈的努力，旧能向成功迈进。
1、立志多摘少年，但宋朝文学家苏洵27岁开始发愤，立志旧读，昼夜不息，结果大器晚成，终于成为唐宋八大家之一。
2、我国明代画家王冕，少年放牛时，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地画出来。
他不分昼夜地绘画，立志不移，后来成为当时著民的画家。
3、越王勾践被吴国军队打败，忍受奇耻大辱，给吴王夫差当奴仆。
三年后，他被释放回国，立志洗雪国耻。
他卧薪尝胆，发愤图强，终于打败了吴国。
4、有志者事竟成，百二秦关终归楚；苦心人天不负，三千越甲可吞吴。
——蒲松龄。
四年级上《口算除法》教学设计
教学目标：1.重点培养学生进行口算除法运算的能力，掌握除法的概念和运算规则。
2.培养学生观察、归纳分析和解决实际问题的能力。
教学重点：1.向学生介绍除法的概念和计算方法。
2.使用实际问题引导学生进行口算除法运算。
教学难点：1.让学生理解并掌握带余除法的思想和运算步骤。
2.培养学生解决实际问题的动手能力。
一、引入新知（15分钟）1.提问：你们知道什么是除法吗？2.复习：请学生回顾之前学过的算式，用口算的方式计算：“36÷3=?”，“42÷6=?”，“27÷9=?”。
3.引导学生发现规律：被除数和除数的关系，商的含义等。
二、概念和运算规则讲解（20分钟）1.向学生介绍带余除法的概念和计算方法。
2.通过示例和图解，让学生理解被除数、除数、商和余数的概念。
3.分步讲解带余除法的运算步骤和规则。
三、练习与讲解（25分钟）1.将学生分为小组进行练习，每个小组派出一名代表上台展示口算过程，并解释思路和方法。
2.辅导学生进行过程解析，纠正口算错误，并让学生互相评价。
四、解决实际问题（25分钟）1.通过练习题和实际问题，引导学生进行口算除法运算，并解决与生活、实际应用相关的问题。
2.鼓励学生用口算除法快速计算，通过合作和交流，培养学生解决问题的能力。
五、复习与总结（15分钟）1.教师和学生一起回顾本节课的内容，总结口算除法的运算步骤和规则。
2.让学生用自己的语言总结学习的心得体会。
六、课后练习与拓展（10分钟）1.布置课后作业，巩固口算除法的运算能力。
2.引导学生思考口算除法在实际生活中的应用，并鼓励他们尝试解决更复杂的问题。
教学反思：1.通过各种情景教学的方式，提高学生的思维能力和动手能力，让他们能够用口算除法解决实际问题。
2.注重学生之间的互动和合作，以提高学生的学习积极性和主动性。
3.教师应注重辅导和指导学生的口算过程，及时纠正错误，使学生掌握正确的口算除法运算方法。
四年级上册《口算除法》_数学教案设计
四年级上册《口算除法》_數學教案設計
一、教学目标
1. 知识与技能：掌握两位数除以一位数的口算方法，能够熟练地进行口算。
2. 过程与方法：通过实际操作和探究，理解并掌握口算除法的方法，提高计算能力。
3. 情感态度与价值观：激发对数学学习的兴趣，培养解决问题的能力和合作精神。
二、教学重难点
1. 教学重点：掌握两位数除以一位数的口算方法。
2. 教学难点：理解并掌握口算除法的算理。
三、教学过程
1. 导入新课：可以通过生活中的实例或者复习旧知识引出本节课的主题。
2. 新知探索：
(1) 通过具体的例子，引导学生发现并总结两位数除以一位数的口算方法。
(2) 学生分组讨论，分享自己的发现和理解。
(3) 教师归纳总结，强调口算除法的关键步骤和注意事项。
3. 实践应用：
(1) 设计一些口算题目，让学生进行练习，教师进行指导和纠正。
(2) 设计一些综合性的题目，考察学生的理解和应用能力。
4. 总结反馈：回顾本节课的内容，对学生的学习情况进行评价和反馈。
四、作业布置
设计一些针对性的口算题目作为家庭作业，以巩固和强化学生的学习成果。
五、教学反思
在教学结束后，对自己的教学过程进行反思，分析存在的问题和不足，提出改进的措施。
以上就是《口算除法》教案设计的一个大致框架，您可以在每个部分中详细展开，比如在“新知探索”部分，可以具体描述如何引导学生发现口算方法；在“实践应用”部分，可以详细设计一些题目等。
希望这个大纲能对您有所帮助！。
四年级上册数学教案三位数除以整十数 冀教版
《三位数除以整十数》教学设计承德市桥东小学 张雷教学内容：冀教版《数学》四年级上册第6、7页。
教学目标： 知识技能 ：1、了解列表法，会计算简单的几百几十除以整十数的除法。
2、学会用乘法口诀进行除法口算。
3、培养类推迁移的能力和抽象概括的能力。
过程方法 :经历自主探索几百几十除以整十数的口算方法的过程，在自主探索、交流个性化算法的过程中，体验算法多样化。
情感、态度和价值观：养成认真计算的良好学习习惯。
教学重点：会计算简单的几百几十除以整十数的除法。
教学难点：使学生体验到算法的多样化。
教学准备：教学课件 教学过程：教学环节 设计意图教学预设一、复习引入1.出示口算练习:(开火车报答案)20×5 30×470×8 40×9 400×5 500×7110×6 200×3 2.提问:说出 70×8，400×5 你是怎么算的？二、自主探索 <教师课件出示例题> 1.学生认真观察并得让学生回顾已经学过的乘法算法，对算法技能进行巩固，同时为这节课学习新知做好铺垫，让学生能联系旧知解决新问题。
1.学生独立思考 口算完成2.说出算法。
出数学信息2.教师引导列表法3.列出算式并用自己的方法计算。
学生接触列表法较少，可能想不到列表法，通过这样一种方式让学生了解列表法，能有效调动孩子们的积极性，让他们体会到算法的多样性。
教师总结：这些乘法算式都可以用表内乘法口诀解决。
师：“同学们仔细观察，从情景图中了解到哪些数学信息？”学生认真观察情景图，说说从图中了解到哪些数学信息，要解决哪个问题？生可能回答：250袋大米，每车能装50袋，需要几辆车才能一次运完？师引导：想1辆车运50袋，2辆车运100袋……5辆车运250袋。
1辆2辆3辆4辆5辆50袋100袋150袋200袋250袋师：像这样的算法，我们可以称为用列表法计算。
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口算除法
教学目标：
1．结合运送大米的问题，经历自主探索用几百几十除以整十数
口算方法的过程。
2.了解列表法，会计算简单的几百几十除以整十数的除法。
3．在自主探索、交流个性化算法的过程中，探索几百几十除以
整十数的口算方法的过程，体验算法的多样化。
教学重点：
计算简单的几百几十除以整十数的口算除法 。
教学难点：
使学生体验到算法的多样化。
教具准备：
口算卡片、情景图、表格、习题课件、各种动物卡片。
学具准备：
自制卡片。
教学过程：
一、激趣引入：
1.教师出示情景图。
师：“同学们仔细观察，从图中了解到哪些数学信息？”
2.师问：“要往灾区运送250袋大米，需要几辆车才能一次运完？”
学生认真观察图画，说说从图中了解到哪些数学信息，要解决哪
个问题。
3.问：“要往灾区运送250袋大米，需要几辆车才能一次运完？
同学们认真思考，列出算式”。
学生列算式。鼓励学生独立思考，自己试着算一算。
二、自主探索。
学生交流各自不同的算法，对富有个性的算法给予鼓励。重点让
学生学会利用乘法口诀进行除法口算；经历自主探索用几百几十除以
整十数除法的口算方法的过程。
1.交流个性化的算法。
师：哪位同学愿意把自己的方法介绍给大家？
学生在介绍口算方法的过程中，教师进行恰当的评价，鼓励学生
大胆表达自己与众不同的算法。
学生可能会有如下算法：
●想几个50是250，5个50是250，所以250除以50等于5。
●50乘5等于250，所以250除以50等于5。
●250里有5个50，所以250除以50等于5。
●25个十除以5个十等于5。
师：我们用到了哪句口诀？
生1：五五二十五。
生2：一辆车装50袋，两辆车就装100袋，所以5辆车就装250
袋。5辆车就一次运完了。
师：因为这个50比较特殊，这样算很简单，这种方法可以用列
表的形式出示。
2.介绍列表法。
教师介绍并示范列表法：
注：累加的方法如学生没有出现，教师参与交流并介绍列表法。
几百几十数除以整十数，我们可以把它们看作多少个十，用口诀计算。
师：“老师给大家介绍一种新方法——列表法。”出示表格，让学
生计算。
1辆 2辆 3辆 4辆 ？辆
50袋 100袋 150袋 200袋 250袋
师：你知道他是怎么想的吗？
生：想1辆车运50袋，2辆车运150袋„„5辆车运250袋。
师：像聪聪这样的想法，我们可以称为用列表法计算。
师：“根据这个表，你就会知道5辆车装250袋大米。”
三、试一试。
1.出示口算卡片。
80÷40= 400÷50= 320÷80=
90÷30= 540÷60= 630÷90=
学生自由抢答。（学生对口算题非常感兴趣，他们乐于回答，正
确率高。）
四、练一练。
师：同学们帮李庄乡解决了运送大米的问题，表现得真棒。李庄
乡的李阿姨准备向灾区捐献许多罐头，我们来看一看。
1.课件出示习题：
①李阿姨要把200瓶罐头装入箱子里。
A如果用50瓶装的，需要几个箱子？
B如果用40瓶装的，需要几个箱子？
2.李乡有
A小拖拉机比小货车多多少辆？
B小拖拉机的数量是小货车的多少倍？
3.对号上车。
教师拿出动物卡片和一辆玩具小火车。师：“同学们谁能回答正
确，谁就能得到动物卡片，也能够把卡片放入小火车对应的车厢内，
我们比一比谁做得最好？”
4.我也来当小老师。
师：“请同学们拿出你的自制卡片，四个同学一组出题互相考。
五、拓展练习
1.280÷70＝ 320÷40＝ 720÷90＝
90÷30＝ 640÷40＝ 450÷50＝
2.一瓶止咳露240毫升，如果每3天喝一次，一次喝10毫升，
几天可以喝完。