2014年“金台杯”世界大学生书法大赛规定书写内容
2014年小学生汉字书写比赛内容
附件2
书写经典，传承文明
——2014息县小学生规范汉字书写大赛
学校：年级：
参赛学生姓名：指导教师：
(一、二年级要书写的汉字)
悯农
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
(三、四年级要书写的汉字)
滁州西涧
独怜幽草涧边生,
上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，
野渡无人舟自横。
(五、六年级要书写的汉字)
过零丁洋
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
规范汉字书写大赛格式1
书写经典，传承文明
规范汉字书写大赛（硬笔格式）
注意事项：
1．小学一组（1—3年级）选手可使用铅笔，其他年级组均要求使用钢笔。
2．书写内容须选自中华经典诗文作品，也可从所学语文课本中选取。
内容可节选，但须为完整的一段或一段中句义完整的一个或几个句子。
字数不限，但现场比赛时须在比赛规定时间内完成一幅作品创作。
笔形及笔画组合关系可按书体特点要求处理。
3．须使用规范汉字书写，不得使用繁体字、异体字，杜绝“二简”字，不得出现自造字和错别字。
4．请填写《参赛作品登记卡》并牢固粘贴在作品背面右下角。
2014年学生书法素养展示实施方案
2014年学生书法素养展示方案庙子镇七庄小学
2014.10
七庄小学2014年学生书法素养展示方案组长：刘大金
副组长：牟同太
评委：刘淑珍刘娟牟秀莲王振凤
曹元霞杨彩云孟娇崔玉安展示对象：
铅笔组：2年级全体学生
钢笔组：3——6年级全体学生
毛笔字组：四至六年级各班五人参加。
参赛时间：2014、11、7下午第一节
展示要求：
（1）铅笔组、钢笔组展示时间为40分钟。
学生自备书写工具，统一用A4纸，学生可提前在A4纸上设计好能展示自己作品特色的书写格式，在规定的时间内创作出自己最高水平的作品。
书写内容自定，字数不少于50字。
（2）毛笔组展示时间为60分钟。
笔墨、纸张自备。
纸张大小、书写格式自定，在规定的时间内创作出能展示自己最高水平的作品。
书写内容自定。
地点：铅笔字、钢笔字分别在各班教室。
毛笔字在美术教室。
根据活动方案，各年级按参赛人10% 、20% 、 30%的比例划分一、二、三等奖分别进行表彰奖励。
学校硬笔书法比赛用纸格式全
学生规范汉字书写大赛（硬笔格式）
注意事项：
1．小学一组（1—3年级）选手可使用铅笔，其他年级组均要求使用钢笔。
2．书写内容须选自中华经典诗文作品，也可从所学语文课本中选取。
内容可节选，但须为完整的一段或一段中句义完整的一个或几个句子。
字数不限，但现场比赛时须在比赛规定时间内完成一幅作品创作。
笔形及笔画组合关系可按书体特点要求处理。
3．须使用规范汉字书写，不得使用繁体字、异体字，杜绝“二简”字，不得出现自造字和错别字。
学生规范汉字书写大赛（硬笔格式）
注意事项：
1．小学一组（1—3年级）选手可使用铅笔，其他年级组均要求使用钢笔。
2．书写内容须选自中华经典诗文作品，也可从所学语文课本中选取。
内容可节选，但须为完整的一段或一段中句义完整的一个或几个句子。
字数不限，但现场比赛时须在比赛规定时间内完成一幅作品创作。
笔形及笔画组合关系可按书体特点要求处理。
3．须使用规范汉字书写，不得使用繁体字、异体字，杜绝“二简”字，不得出现自造字和错别字。
规范汉字书写比赛（硬笔格式）
注意事项：
1.要求使用钢笔。
2.书写内容须选自中华经典诗文作品，内容可节选，但须为完整的一段或一段中句义完整的一个或几个句子。
字数不限，但现场比赛时须在比赛规定时间内完成一幅作品创作。
笔形及笔画组合关系可按书体特点要求处理。
3．须使用规范汉字书写，不得使用繁体字、异体字，杜绝“二简”字，不得出现自造字和错别字。
2014下书法大赛
秋阳中心校2013—2014第二学期现场书法比赛活动方案一、活动目的坚持以国家教育部《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》为指导，全面贯彻教育方针，认真推进素质教育，进一步抓好写字教学，不断提高写字教师的写字教学与科研理论水平，不断提高全体教师的三笔字书写水平，培养学生良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，实现培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标，全面打造我校书法教育的特色品牌。
展示我校写字教育实践工作风貌，学校决定举办师生书法比赛。
二、活动时间：6月6日三、参赛对象：一至六年级学生。
分高年级组（5、6年级）、中年级组（3、4年级）、低年级组（1、2年级）三组进行比赛。
四、作品要求（一）硬笔组（学生）书体：楷书书体（规范的简化字）。
尺寸：A4纸张大小，竖式横写。
书写工具:提倡使用不易涂改的钢笔字及碳素笔，圆珠笔等硬笔书写工具，黑色或蓝色墨水。
（二）毛笔组（学生）书体：楷书、行书、隶书书体。
尺寸：宣纸4尺对开或3尺整张。
书写工具及纸张：中国传统毛笔，提倡使用宣纸等易于毛笔书写的纸张。
（三）硬笔组（老师）书体:楷书、行书、草书等。
尺寸：A4纸张大小，竖式横写。
书写工具:提倡使用不易涂改的钢笔字及碳素笔，圆珠笔等硬笔书写工具，黑色或蓝色墨水。
（四）毛笔组（老师）书体：楷书、行书、隶书书体。
尺寸：3尺整张。
书写工具及纸张：中国传统毛笔，提倡使用宣纸等易于毛笔书写的纸张。
（五）书写内容内容健康向上的中国古代诗词文赋、格言警句或苏教版语文教科书中的内容。
五：比赛进程：1、本次比赛分初赛和复赛。
2、初赛由各班组织，定于6月3日午自习进行，选手自备用具。
请班主任于黑板上统一书写“书法比赛”字样，营造良好的比赛氛围。
3、4—6年级选出3人参加毛笔书法比赛复赛，每班选出3人参加硬笔书法比赛复赛。
4、复赛定于6月6日午自习进行。
地点：教学楼前。
5、复赛比赛用具：由学校统一分发比赛用纸。
2014陕西中小学规范汉字书写大赛参考资料概述
2014陕西中小学规范汉字陕西大赛竞赛规则{小学组}比赛内容特邀赛9支参赛队赛前通过抽签方式分为两组（第一组5支参赛队，第二组4支参赛队）并确定各组组内参赛顺序；根据日程安排分两场预赛，从两组中分别决出2支优胜队进入决赛。
预赛方式预赛采用计时计分制，使用诺亚舟凌云电子书包系统集体答题预赛设计2个竞赛关口：第一关：汉字听写共20个词，每词10分，总分200分。
参赛队每队4名学生选手依次（从1—4号编号）轮流上场，根据汉字听写题目同时作答。
选手在规定时间（1分钟）内答对一题得10分，答错不得分。
每人共有5次答题机会。
20题结束后，统计每队的成绩。
第二关：书写规范共5题，每题20分，总分100分。
由每队固定1人上场答题。
第二关设计3种题型：①汉字笔顺题：写出某个字的笔顺（2道题）；②汉字笔画题：写出某个字的笔画数目（2道题）；③书写姿势题：判断图片中的坐姿或握笔、书写姿势等是否正确（以图片方式呈现，1道题）。
各队在规定的时间（1分钟）内答对一题得20分，答错不得分。
加时赛：汉字组字上述两关竞赛结束后，按总分高低排出本组比赛前两名。
当场上成绩并列无法决出前两名时，安排排名并列靠前的参赛队进行加时赛，选用“汉字组字”竞赛题。
共设计2种题型：①偏旁组字题（1题）；②音节组字题（1题），任选一题PK出前两名。
预赛流程 1. 比赛开始前10分钟，所有本场比赛学生选手均在舞台指定区域候场，指导教师在舞台指定座位席就坐，并在整场比赛中保持安静专注状态。
2. 开场：主持人简要介绍本场比赛的出席嘉宾、主考官、评委及各代表队；介绍竞赛规则和选手守则。
3. 第一关汉字听写：按照主持人的提示，各队同时派出第一位选手上答题台准备作答，提倡出场选手主动向评委和观众鞠躬致意。
（同一场比赛中，每队派出选手的上场顺序是固定的，不能临时更换）。
4. 全部选手上台准备就绪后，主考官宣布“有请选手听题”，读出考题（词条念两遍），给出相关的基本释义及提示。
硬笔书法比赛内容(正式版)
硬笔书法比赛内容内容一：山村咏怀一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
葡萄种在山坡的梯田上。
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
内容二：春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
内容三：静夜思床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。
我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
（雷锋）我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。
（巴金）内容四：咏华山只有天在上，更无山与齐。
举头红日近，回首白云低。
题西林壁枫桥夜泊横看成岭侧成峰，月落乌啼霜满天，远近高低各不同。
江枫渔火对愁眠。
不识庐山真面目，姑苏城外寒山寺，只缘身在此山中。
夜半钟声到客船。
内容五：水调歌头苏轼明月几时有，把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
内容六：《沁园春·雪》毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象。
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
内容七：《沁园春·长沙》毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
中华经典书写大赛作品
中华经典书写大赛作品
在中国，书法历史悠久，因此每年都会举办中华经典书写大赛，以
表彰对中国书法传统有所贡献的人。
以下是一篇通过人工智能生成的、参加中华经典书写大赛的作品。
一、题名
《清风明月》
二、作品简介
这是一篇以清风明月为主题的书法作品，通过写意的手法表达了作者
对清风明月的情感。
整篇作品以简约的线条和独特的韵律感表现清风
明月的美感和超脱凡尘的意境。
作品的风格独特、隽永而又富有神韵，体现了作者对中国书法传统的理解和创意。
三、字体
楷书
四、篇幅
1000字
五、作品内容
清风徐来，清风扫乱衣心静；明月高悬，明月照彻心坎淡。
风起云涌，起扰志百般；月沉海底，沉沦谕千般。
尘涛莽莽，涟漪躁动如鬼神；
静默空阔，荡尽思绪几无痕。
清风明月，寂静宁神的灵魂；心生古意，渐渐低吟到远方。
岁月如梭，我何惜风雨蒿草；波澜壮阔，我要执笔
写春秋。
六、结尾
整个作品将笔墨与情感相结合，深层次地表达了作者对清风明月的理
解和感悟。
通过这份作品，作者表达了自己对中国书法的热爱和对中
国传统文化的尊重，同时也向世界展示了中国文化的优美魅力。
作品
在传承中国传统文化的同时，也凸显了不断创新、不断进取的精神。
钢笔字书法比赛内容
钢笔字书法比赛内容
一、实施目的
为全面贯彻教育方针，推进素质教育，进一步普及规范汉字的书写，培养学生良好的书写习惯，特举行学生钢笔字竞赛。
这次活动的开展是建立在学生每日习字的基础上，意在培养学生们的习字兴趣和工整书写的习惯，同时检验学生练习书写规范字的效果，让学生认识到自己书写上的.差距，激发学生写好钢笔字的热情和热爱祖国语言文字的美好情感。
同时，也是学校“写规范字、说普通”语言文字活动的延承。
二、活动安排
比赛时间：20XX年12月12日课外活动时间
比赛地点：四楼多媒体教室
三、比赛须知
1.参赛学生在规定时间内抄完规定的内容;
2.用蓝色或黑色钢笔书写;
3.比赛用纸由学校统一提供;
4.注意字要写得工整、匀称、大小适中，不涂改，不写错别字。
5.各班班主任协同语文教师筛选三名学生准时参加比赛。
四、评分标准
1.一律用规范字，不得使用繁体字，字体力求规范，准确。
2.字迹工整，整洁，无错别字，内容完整，无多、漏字。
3.整体安排得体，字、行间距得当。
4.钢笔字在规定时间20分钟内写完。
五、评奖办法
按总分成绩的高低，各年级分别设一、二、三奖若干名进行奖励。
高关中学教导处语文教研组
20XX年12月11日。
书法比赛比赛规则
比赛规则： 1、比赛用纸由学校统一发。 2、书写工具一律自备（参赛学生：一律使用黑色碳素 笔）。 3、参赛者必须在限定的时间内抄写完规定的内容，不 完整的作品不能参评。 4、要求书写正确，不能有错别字、不规范的简化字、 漏字，标点符号标的准确（注意：段落开头空2格，一 般的一个符号占一格，但在对话中的冒号与前引号可 以占用一格，省略号和破折号占两格）。 5、参赛作品的卷面须整洁，无折皱、不卷曲。
第二实验小学“养正杯”书法比赛
把失败留给昨天，把努力留给今 天，把成功留给明天，相信奇迹总会 出现。把信心和勇气留给自己，把关 心和爱心献给他人。让我们托起今天 的太阳，共同去放飞明天的希望。我 们将用智慧培育理想，用汗水浇灌希 望，用信心铸就辉煌！
第二实验小学“养正杯”书法比赛
注意事项： 1、规定时间内没有写完的学生，取消参赛资格。
2、参赛者的姓名、班级等信息一律写在填写在卷面
相应的位置上，无作者信息算无效作品处理。
3、书写时，在比赛用纸下面垫一薄本，笔画更富有
弹性。 4、注意正确的写字姿势和执笔方法： 正确的写字姿势：身直、头正、臂开、足挨。 正确执笔姿势：运笔自如、不挡视线、移笔灵活。
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2013 年“金台杯”世界大学生书法大赛规定书写内容 ——《袁熙坤书名人箴言集》所录名人箴言 180 句 序 号 箴言内容
1 平平静静地吃粗茶淡饭，胜于提心吊胆地吃大鱼大肉。（伊索） 2 在适当的时候做适当的事，是一种伟大的艺术。（伊索） 3 江海所能成为百谷之王者，以其善下。（老子） 4 志不强者智不达，言不信者行不果。（墨子）
5 人类之所以感到幸福的原因，并不是身体之健康，也不是财产富足，幸福的 感受是由于心灵诚实，智慧丰硕。（德谟克利特）
6 身体的有力和美是青年的好处，至于智慧的美则是老年人所特有的财产。（德 谟克利特）
7 荣誉和财富若没有聪明才智，是很不牢靠的财产。（德谟克利特） 8 一切艺术、宗教都不过是自然的附属物。（亚里士多德） 9 智慧之获得不在于年岁，而在于品性。（普拉图斯） 10 临渊羡鱼，不如退而结网。（班固）
11 地洼下，水流之，人谦下，德归之。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不 可满。（魏征）
12 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。（宋祁） 13 一切罪恶最初都是微不足道，由于相习成风，最后便不可收拾。（萨迪） 14 十全十美的幸福是没有的。（拉伯雷） 15 不讲良心的科学只是灵魂的废墟。（拉伯雷）
16 我们最坏的恶德是从幼小的坏习惯开始的，我们主要的教育在乳母手中。（蒙 田）
17 不学无术的人轻视科学，没受过教育的人赞赏科学，而智慧的人利用科学。 （培根）
18 我们不应该像蚂蚁单只收集，也不可像蜘蛛只从自己肚中抽丝，而应该像蜜 蜂，既采集又整理，这样才能酿出香甜蜂蜜来。（培根）
1 19 阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确，史鉴使人明智，诗歌 使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重，逻辑与修辞 使人善辩。（培根）
20 时间的威力在于结束帝王的争战，把真理带到阳光下，把虚假的谎言揭穿。 （莎士比亚）
21 聪明人变成了痴愚，是一条最容易上钩的游鱼；因为他凭恃才高学广，看不 见自己的狂妄。（莎士比亚）
22 一个人看不到自己的美貌，他的美貌只能反映在别人眼里。（莎士比亚） 23 心灵有它自己的地盘，在那里可以把地狱变成天堂，也可把天堂变成地狱。 （弥尔顿）
24 少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，老年读书如台上玩月，皆以阅 历之浅深为所得之浅深耳。（张潮）
25 权力极易导致蛮横，而自由主义者又极易导致无礼，两者难以和睦相处。（哈 利法克斯）
26 书和人一样，其中少数发挥大作用。（伏尔泰） 27 锻炼记忆力的良好方法，就是锻炼自己的注意力。（爱德华兹） 28 大自然不会欺骗我们，欺骗我们的往往是我们自己。（卢梭）
29 我们手里的金钱是保持自由的一种工具，我们所追求的金钱则是我们当奴隶 的一种工具。（卢梭）
30 在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。（卢梭） 31 只有对伟大、对真、对美的爱才能激发我的天才。（卢梭） 32 怀着善意的人是不难表达他对人的礼貌的。（卢梭） 33 敏感从来不是伟大天才的优良品质，伟大天才所喜爱的是准确。（狄德罗） 34 表示惊讶只需一分钟，要做出惊人的事业却要许多年。（德尔维修）
35 五百里滇池奔来眼底，披襟岸帻，喜茫茫空阔无边。看东骧神骏，西翥灵仪， 北走蜿蜒，南翔缟素。高人韵士何妨选胜登临。趁蟹屿螺洲，梳裹就风鬟雾 鬓；更苹天苇地，点缀些翠羽丹霞。莫辜负四围香稻，万顷晴沙，九夏芙蓉， 三春杨柳。
数千年往事注到心头，把酒凌虚，叹滚滚英雄谁在？想汉习楼船，唐标铁柱， 宋挥玉斧，元跨革囊。伟烈丰功费尽移山心力。尽珠帘画栋，卷不及暮雨朝 云；便断碣残碑，都付与苍烟落照。只赢得几杵疏钟，半江渔火，两行秋雁， 一枕清霜。
（孙髯翁）
2 36 了解人之本性是政治教育的开始和终止。（亚当斯） 37 感到自己渺小的时候才是巨大收获的开头。（歌德） 38 历史给我们最好的东西就是它所激起的热情。（歌德） 39 伟大人物在限制中才能表现自己。（歌德） 40 天才形成于平静中，性格来自生活之激流。（歌德）
41 只有坚强的意志、卓越的能力以及坚持要达到目标的恒心，此外都是细节。 （歌德）
42 如果在他的心灵深处，没有那么一股神圣的火焰，没有那种唯一能实现伟大 事业的对于善的热爱，那么你对他所说的一切或他自己所学习的一切都将对 他没有多大用处。（拿破仑）
43 一切真正的天才，都能够蔑视诽谤；他们天生的特长，使批评家不能信口开 河。（克雷洛夫）
44 害怕大雨的不过是假花而已。（克雷洛夫）
45 强烈的感受、敏锐的观察、新颖的构思和准确的组合能力，一旦均衡地、有 力地集中在同一个人身上，并且不是依照规则的力量，而是像自然本身那样 自由不拘地、同时地发生作用，那它们就构成天才。（福斯可洛）
46 大师们的作品在我们心灵中扎根，诗人们的佳句在我们的血管里运行，我们 青年时代读了书，年老时还会把它记起。（赫兹利特）
47 完美的政治制度是那种能够提供最大幸福、最大的社会安全和最大的政治稳 定的制度。（玻利瓦尔）
48 幸福大得前所未有时，微笑与泪俱来。（司汤达）
49 地球是万物之母，无论什么降临在地球身上，也将同样降临于地球的孩子身 上。我们应知，地球不是属于人类，而是人类属于地球。（西雅图）
50 我爱智慧胜于智慧爱我。（拜伦）
51 竹萌能破坚土，不旬日而等身，河蕖生水中，一昼夜可长数尺，皆以中虚也。 （魏源）
52 到广阔天地去聆听大自然的教诲。（布莱恩特）
53 对于一切绘画学派，不管他们有什么特点，人们总都要求他们的作品能够打 动人心，提高和启发人的智慧。（德拉克罗瓦）
54 我们要把心灵美的激情献给祖国。（普希金）
3 55 我所以永远能为人民所敬爱，是因为我曾用我的诗歌唤起人民善良的感情， 在这残酷的世纪，我歌颂过自由并且还为那些倒下去的人们祈求过怜悯同 情。（普希金）
56 品格可能在重大的时刻表现出来，但它却在无关重要的时刻形成。（巴尔扎 克）
57 口是心非者总以为别人也是口是心非的。(巴尔扎克）
58 我们在告知孩子们科技是人类战胜自然的武器时，却偏偏忘记去提醒他们人 类自己是自然的一部分。人类可能因此而遭灭顶之灾。（司库马什）
59 自然是一剂良方，它能恢复人已遭损害的健康。当商人、律师从市场的嘈杂 和奸诈中走了出来，看看天空和树林，他又重新具有人味。在天空和树林永 恒的静穆中，他找到了他自己。（爱默生）
60 智慧的最可靠标志，就是能够在平凡中发现奇迹。（爱默生）
61 别指靠将来，不管它有多么迷人，让已逝的过去永久埋葬。行动吧！趁着现 在的时光。（朗费罗）
62 不说别的，光就拥有未来青年们就够幸福的了。（果戈理） 63 在所有的批评家中，最伟大、最正确、最天才的就是时间。（别林斯基）
64 在真正的艺术作品里，一切形式都是新鲜的、具有独创性的，其中没有哪一 个形象重复着另一个形象，每一个形象都凭着它所特有的生命而活着。（别 林斯基）
65 书，这是这一代人对另一代人精神上的遗言，这是将死的老人对刚刚开始生 活的青年人的忠告，这是准备去休息的哨兵对前来接替其岗位的哨兵的命 令。（赫尔岑）
66 想要奉劝青年只用三句话就够了：工作吧，工作吧，再工作吧！（俾斯麦）
67 多余的财富只能够买多余的东西，人的灵魂必需的东西是不需要花钱买的。 （梭罗）
68 在科学上没有平坦的大道可走，只有那些在陡狭山路的攀登上不畏劳苦的 人，有希望到达光辉的顶点。（马克思）
69 自然所提供的美是比艺术家的所有传统都优越的。（库尔贝）
70 我们不要陶醉于我们对自然界的胜利，对于这样的胜利，自然界都报复了我 们。（恩格斯）
71 我们终其一生也许不会积累太多的财产，也没有什么名望，但每个父母都通 过生活积累了一些好的经验和品质，把这一点点给孩子吧，他们会用新的生 命去放大其光芒。（斯宾塞）
4 72 哥伦布感到幸福不是在他发现了美洲的时候，而是他将要发现美洲的时候。 （陀思妥耶夫斯基）
73 我要求别人诚实，我自己就得诚实。（陀思妥耶夫斯基） 74 轻易地做到别人无能为力之事，这就是才能。（阿密埃尔）
75 伪善不论在什么事情上，也许可以欺骗最聪明、最机灵的人，但是最不灵敏 的小孩也能识破伪善，对它抱着恶感，不管它掩饰得多么巧妙。（托尔斯泰）
76 艺术不是手艺，它是艺术家体验到的真情的传递。（托尔斯泰） 77 自己找幸福容易，给别人谋幸福难。（托尔斯泰）
78 科学的威仪和力量在于无数的事实中，而科学的目的在于概括这些事实并把 它们提高到原理的高度。（门捷列夫）
79 如果工作对于人类不是人生强索的代价，而是人生的目的，人类将是多么幸 福。（罗丹）
80 大自然之美是上帝在微笑，影响着我们的身体情绪以及精神世界，具有改变 人类灵魂的潜在能力。（缪尔）
81 绘画中要洗练和简明，这不仅是一种需要，而且也是一种好的趣味。简练会 使你思考，而喋喋不休的人会激怒你。也要锻炼你的记忆力，因为大自然除 了给你一些提示外，是不会给你更多的东西的。（莫奈）
82 智慧的艺术就是懂得该宽容什么的艺术。（威廉詹姆斯）
83 人类在进化的水平上，他根本不是万物之冠，每一种生物都与他并列在同等 完美的阶段。（尼采）
84 所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞，用脚跳舞，用思想跳 舞，用语言跳舞，不用说，还需用笔跳舞。（尼采）
85 一点也不错，艺术只有在自己的土壤上、只有从国家最深的内部成长出来， 才是好的艺术，才能叫人完全明白。（列宾）
86 一个人只要还有所追求，那么他就不老；直到悔恨代替了梦想，他才算老了 （巴里穆尔）
87 低级画作的产生是由于企求把一切再现出来而从整体上陷入了细节描写，故 必以沉闷为其结构。但从简单的色彩、光和影的分布里产生的印象却能奏出 画面的音乐。（高更）
88 当我的木屐踏上花岗石的地，我听到低沉暗哑而强烈的声音，这是我在绘画 中所追求的。（梵高）
89 冷静思考的能力是一切智慧的开端，是一切善良之源泉。（弗洛伊德） 90 使你忧愁的真正原因是你总在怀疑自己是否幸福。(萧伯纳）
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