小学美术_点线面教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
第12课点线面教学设计-二年级下册小学美术(苏少版)
第12课点线面教学设计二年级下册小学美术（苏少版）一、教学目标1. 知识与技能：了解点、线、面的基本概念，学会运用点、线、面进行绘画创作，培养学生的观察能力和动手能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，让学生掌握点、线、面的运用方法，提高学生的审美能力和创新意识。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和想象力，增强学生的团队合作意识。
二、教学内容1. 点、线、面的概念：点是没有长度、宽度和厚度的，线是点的移动轨迹，面是线的移动轨迹。
2. 点、线、面的特点：点具有聚集性和扩张性，线具有方向性和动态性，面具有封闭性和连续性。
3. 点、线、面的运用：在绘画创作中，通过点、线、面的组合，可以表现出不同的形状、纹理和空间感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握点、线、面的基本概念和运用方法，培养学生的观察能力和动手能力。
2. 教学难点：如何运用点、线、面进行创新性的绘画创作，培养学生的创新意识和审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备、教学课件、绘画工具等。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中的点、线、面的实例，引导学生关注美术与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：讲解点、线、面的基本概念和特点，通过实例分析，让学生理解点、线、面的运用方法。
3. 实践操作：让学生运用点、线、面进行绘画创作，培养学生的观察能力和动手能力。
4. 作品展示：展示学生的绘画作品，引导学生进行欣赏和评价，提高学生的审美能力。
六、板书设计1. 第12课点线面2. 内容：点的概念、特点、运用线的概念、特点、运用面的概念、特点、运用3. 配图：展示点、线、面的实例图片，以及学生的绘画作品。
七、作业设计1. 绘画创作：运用点、线、面进行绘画创作，主题自选，要求创新、美观。
2. 作品分享：将绘画作品分享给同学和老师，互相欣赏、评价，共同提高。
小学美术二年级《点线面》
小学美术二年级《点线面》一、教材分析本课是二年级美术上册第九课《点线面》，本课是造型表现课，主要通过点线面的疏密有致的变化及组织，表现出有空间感的画面。
本课重点是感受疏密有致画面的美感。
难点是会用疏密来表现有空间感的画面。
通过欣赏和评述，了解大师的绘画方法，大胆发表自己的见解，并尝试用点线面创作一幅有空间感的画。
二、教学目标认知目标：了解大师的绘画方法，大胆发表自己的见解。
情感目标：感受疏密有致画面的美感，提高审美能力。
技能目标：尝试用点线面创作一幅有空间感的画。
三、教学重难点教学重点：感受疏密有致画面的美感。
教学难点：大胆发表自己的见解，用点线面创作一幅有空间感的画。
四、教学准备教师：多媒体课件、范画、绘画纸、彩笔等。
学生：绘画纸、彩笔等。
五、教学过程（一）导入新课1、欣赏大师作品，感受点线面的美感。
师：今天老师带来几幅大师的画，想不想看？在欣赏的同时，请同学们注意观察画面中的图形是用什么方法表现的？画面有什么特点？(课件展示大师作品)生欣赏并思考。
师提问并总结：这些大师都用了点线面相结合的方法来表现画面，画面的疏密变化非常有节奏感，看起来很美。
2、揭示课题：今天我们就来学习第九课《点线面》。
(板书课题)3、复习点的知识：请同学们回忆一下，我们学过的点有哪些？你能说出一些吗？生回答，师总结。
今天老师带来几个特别的“点”，想不想看？(课件展示各种形状的点)师总结：这些“点”虽然不一样，但它们都有一个共同的名字叫“圆点”。
(课件圆点)除了圆点外，还有一种最简单的点叫“方点”。
(课件方点)其实还有很多种形状的点，有兴趣的同学可以课后研究一下。
4、复习线的美感：除了各种各样的点外，还有一种叫“线”。
(课件展示各种各样的线)这些线有什么特点？生回答，师总结。
除了以上几种线外，还有一种最简单而且又常见的线叫“直线”。
(课件直线)同学们能不能说出直线的特点？其实还有很多种线，如曲线、折线等，感兴趣的同学可以课后研究一下。
小学美术点线面教案
小学美术点线面教案小学美术点线面教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学习点线面的概念，并能够辨别。
（2）了解点线面在艺术创作中的运用。
2. 情感态度：培养学生对美术的兴趣，提高他们的观察能力和创作能力。
二、教学重点、难点重点：点线面的概念和基本运用。
难点：如何将点线面用于美术创作。
三、教学准备1. 教学工具：黑板、彩笔、画架、纸张等。
2. 教学素材：点线面的相关图片。
四、教学过程1. 导入（5分钟）（1）学生观察教室中的点线面元素。
（2）讲解点线面的定义和基本概念。
2. 点的艺术表现（10分钟）（1）教师展示点的图片，引导学生观察点在艺术作品中的运用。
（2）让学生试着用笔在纸上画点，讨论点的大小和形状对作品的影响。
3. 线的艺术表现（15分钟）（1）教师展示线的图片，引导学生观察线在艺术作品中的运用。
（2）让学生用直线和曲线在纸上画各种形状的线条，体会线条对作品的表现力。
4. 面的艺术表现（15分钟）（1）教师展示面的图片，引导学生观察面在艺术作品中的运用。
（2）让学生用线条勾勒出不同形状的面，讨论不同面的表现效果。
5. 点线面的组合（15分钟）（1）教师展示点、线、面的组合图片，引导学生观察点线面的搭配。
（2）学生试着在纸上组合点、线、面，创作自己的艺术作品。
6. 总结（5分钟）（1）让学生回顾本节课所学的内容，强化对点线面的理解。
（2）鼓励学生展示自己的作品，分享自己的创作心得。
五、作业布置让学生回家观察家中的点线面，写一篇观察笔记，并尝试用点线面创作一幅小作品。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对点线面的基本概念有了初步的了解，能够在实际创作中运用点线面。
教学过程中，我注重让学生进行观察和实践，培养他们的观察能力和创作能力。
下一节课可以引导学生更深入地了解点线面在不同艺术形式中的应用。
小学美术《点线面》教学设计
《点、线、面》教学设计教学目标：知识与技能：观察生活中的点、线、面，了解点、线、面组合后形成的美感效果，利用点、线、面创作作品。
过程与方法：运用不同的点、线、面组合变化，尝试用重复、穿插等方法画或粘贴一幅画。
情感态度与价值观：感受点、线、面组合变化形式的美感，引导学生发现生活中的美并尝试表现它。
教学重点与难点：重点：观察生活中的点、线、面并能用绘画或粘贴的方式表现它们的组合变化。
难点：懂得运用重复、穿插的方法表现点、线、面的组合变化。
教学准备：课件、示范作品、油画棒、彩色水彩笔、白纸。
教学设计：一、欣赏导入1.运用演示结合游戏的方式，引导学生认识点、线、面。
天空中落下几滴雨点，雨下大了连成千条万条的线，迅速在地面上积起了许多小水坑。
你在画面中找到点、线、面了吗？它们在哪里？图1几滴雨点的简笔画图片。
图2从云中落下雨线简笔画图片。
图3雨水落在地面上积起水坑简笔画图片。
图4雨点、雨线、积水组合简笔画图片。
2.出示课题《点、线、面》。
二、探究体验1.播放点、线、面构成的摄影作品，感受摄影作品中由点、线、面组成的形式美。
停在电线杆上的麻雀：感受点、线组合形成的美。
斜拉桥：感受线条变化形成的美。
罗平梯田：感受线、面组合形成的美。
2.认识各种各样的点、线、面。
请三位同学到黑板上分别画出自己认识的点、线、面图形。
教师总结：点：包括圆点、长点、几何形点等，把点连接起来便是线。
线：包括直线、曲线、折线.....可有粗细、方向、组合上的变化。
面：包括规则的面和不规则的面，会有交错、分割等变化。
3.欣赏画家作品《红色椭圆》。
（1）感受点、线、面组合的创意之美。
（2）感受画家运用简单的点、线、面搭配漂亮的颜色，形成的视觉震撼。
体验：邻近色、对比色的搭配运用。
4.欣赏康定斯基的其他作品，《构成第8号》。
5.了解康定斯基：康定斯基被认为是抽象艺术的先驱。
他写道：“色彩就是键盘，眼睛就是弦，灵魂便是众多琴弦的钢琴；所谓艺术家就是它的演奏者，触碰着琴键，令灵魂在冥冥之中产生震动。
二年级下册美术教学设计-第12课点线面｜苏少版
教学设计一、教学目标知识与技能:1. 让学生了解点、线、面的基本概念和特点，掌握点、线、面的基本画法。
2. 培养学生对生活中点、线、面的观察和运用能力。
过程与方法:1. 通过观察、实践、讨论等方式，让学生掌握点、线、面的基本画法和运用。
2. 培养学生合作学习的能力，提高学生的审美素养。
情感、态度和价值观:1. 培养学生对美术的热爱，提高学生的审美情趣。
2. 培养学生创新意识和动手能力，激发学生对生活的热爱。
二、教学内容1. 点、线、面的基本概念和特点。
2. 点、线、面的基本画法。
3. 点、线、面在生活中的运用。
三、教学重点与难点重点:1. 让学生掌握点、线、面的基本概念和特点。
2. 让学生掌握点、线、面的基本画法。
难点:1. 如何让学生理解并运用点、线、面来创作作品。
四、教具与学具准备教具:1. 教学PPT2. 画纸、画笔、颜料等绘画工具学具:1. 画纸、画笔、颜料等绘画工具五、教学过程1. 导入: 引导学生观察教室周围的环境，发现点、线、面的存在。
2. 讲解: 讲解点、线、面的基本概念和特点，展示点、线、面的画法。
3. 实践: 让学生分组合作，进行点、线、面的创作实践。
4. 展示: 展示学生作品，让学生进行评价和交流。
六、板书设计1. 点、线、面的基本概念和特点。
2. 点、线、面的基本画法。
3. 点、线、面在生活中的运用。
七、作业设计1. 让学生运用点、线、面创作一幅作品。
八、课后反思本节课通过观察、实践、讨论等方式，让学生掌握了点、线、面的基本概念和画法，并能够运用点、线、面进行创作。
但在实践过程中，部分学生对点、线、面的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
同时，本节课的课堂氛围活跃，学生参与度高，教学效果较好。
在今后的教学中，要继续激发学生的学习兴趣，提高学生的审美素养。
详细的补充和说明如下：一、观察生活中的点、线、面1. 引导学生关注日常生活中的点、线、面，如房屋、树木、道路、人物等，让学生认识到点、线、面在生活中的重要性。
人教版小学二年级美术下册点线面教案及反思汇编
人教版小学二年级美术下册点、线、面教案及反思第2课点、线、面课时：1课时[教材简析]本课内容是以点、线、面这三种基本造型要素为表现媒介，徒手绘制自由图案。
由于抛开具体形象的束缚，这种相对简单的作业更易于训练学生的形式美感，也更便于学生自由发挥创造。
点：不可过大，否则就有面的感觉。
点与面的对比关系，是相对的，同时点的形态以单纯为好。
线：包括直线、曲线、折线，可有粗细、方向、组合上的变化。
曲线应画的有弹性、光滑感。
面：可分为独立的面；有线条分割、交*形成的块面。
[教学目标]训练学生对点、线、面构成的认知和组织能力；培养学生自由创造的能力；启发学生对形式美感的感受力。
[教学重点]对点线面的认知及其画法。
[教学难点]画面组织的均衡和多样统一。
[教学构想及方法]通过欣赏艺术作品和教师的讲授启发、感染，使学生能感受到点、线、面的美感和作用，认识到它们是绘画的语言。
[教具、学具准备]电脑多媒体教学系统、课件、教材、范图。
第一课时施教时间：2月23日—2月24日教学过程：活动一：今天老师要给大家介绍“三个好朋友”，这三个好朋友就是我们经常见面的“点、线、面”。
1、板书点、线、面并用课件进行展示。
点：线：面：2、欣赏书中范画。
课本中左上角“画家的画”，是选用西班牙超现实主义绘画大师J。
米洛的一幅《倒立的人》。
作者运用点、线、面的自由组合，以略带具象的装饰形象构成一幅有抽象意味的画，造型单纯、自然，色彩干净、明亮。
欣赏时，指导学生从中体会点线面在画面中所起的作用。
活动二：学生作业，教师巡回辅导独立创作一幅点、线、面构成作业。
主要应注意避免画得琐细、平均。
图色可采用“一色多处分步”的方法—即每用一色，应在画面不同部位分配，形成呼应，所绘形面应有大小、间隔、形态差异。
课堂小结：选不同程度和特点的作业做讲评，分析优劣得失，布置学生课后加工整理未完成作业。
第二课时施教时间：2月24日—2月27日教学过程：活动一：在美术的星空里，点、线、面才是真正的主人，让我们遨游其中，同它们共舞。
点线面小学美术教案
一、教案主题：点线面小学美术教案二、教学目标：1. 让学生了解和掌握点、线、面的基本概念及其在绘画中的应用。
2. 培养学生的观察能力、创新能力和绘画技巧。
3. 提高学生对美术的兴趣，培养学生的审美情趣。
三、教学内容：1. 点：介绍点的概念、种类及其在绘画中的作用。
2. 线：介绍线的概念、种类、特点及其在绘画中的应用。
3. 面：介绍面的概念、种类、特点及其在绘画中的应用。
4. 点、线、面的组合：讲解点、线、面在绘画中的组合方式及其美感。
5. 欣赏与实践：欣赏经典绘画作品，分析其中的点、线、面运用，并进行实践创作。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解点、线、面的基本概念及其在绘画中的应用。
2. 示范法：展示绘画作品，分析其中的点、线、面运用。
3. 实践法：引导学生进行绘画实践，培养学生的动手能力。
4. 欣赏法：组织学生欣赏经典绘画作品，提高学生的审美能力。
五、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考点、线、面在生活中的无处不在。
2. 讲解：讲解点、线、面的基本概念及其在绘画中的应用。
3. 示范：展示绘画作品，分析其中的点、线、面运用。
4. 实践：引导学生进行绘画实践，鼓励学生发挥创新意识。
5. 总结：点评学生的作品，强调点、线、面在绘画中的重要性。
6. 布置作业：让学生课后继续练习，巩固所学知识。
六、教案主题：点线面小学美术教案七、教学目标：1. 让学生进一步了解和掌握点、线、面的基本概念及其在绘画中的应用。
2. 培养学生的观察能力、创新能力和绘画技巧。
3. 提高学生对美术的兴趣，培养学生的审美情趣。
八、教学内容：1. 点、线、面的创意运用：讲解如何运用点、线、面进行创意绘画。
2. 欣赏与实践：欣赏经典创意绘画作品，分析其中的点、线、面运用，并进行实践创作。
3. 点、线、面的变化：讲解点、线、面的变化方式及其在绘画中的应用。
4. 组合与创新：引导学生进行点、线、面的组合创新，培养学生的创新能力。
5. 欣赏与评价：组织学生欣赏他人的作品，进行评价和交流。
中班美术点线面教案(优秀6篇)
中班美术点线面教案(优秀6篇)中班美术《点线面》教案篇一教学目标[德育目标]：体验生活中的点线面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度。
感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力。
[智育目标]：培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。
[素质发展目标]：学习用点、线、面进行排列造型。
教学重点难点[教学重点]：感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力，培养艺术感知能力和造型表现能力。
[教学难点]：恰当地运用点、线、面的组织原理进行造型活动。
教学准备电脑课件学生活动设计学生欣赏图片来感悟点线面的魅力。
教学过程：一。
导入1.通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。
2.引：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。
我们快去看看！3.旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。
第一场表演是……。
4.设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些形状？(各种各样的点、线、面)5.让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受，激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路。
二。
教授新课1介绍点、线、面的知识。
引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探索。
设问：地球在宇宙中，显得怎样？2.设问：当我们在近处看地球时，它显得怎样？动画课件直观地了解点、线、面的知识。
2.学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美情趣。
引：画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。
知识点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。
设问：看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？画家是用什么方法什么材料画出这幅画？我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。
3.帮助学生明确课堂学习任务。
引：通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去创造！设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演？请把你的想象用画面的形式表现出来根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。
美术点线面教案
美术点线面教案课题：美术点线面一、教学目标：1. 知识目标：了解美术中的点、线、面的基本概念及特点；掌握点、线、面在美术创作中的运用方法；通过欣赏和分析艺术作品，培养学生对点、线、面的艺术感知能力。
2. 能力目标：培养学生的观察力、分析能力和创造力；培养学生的艺术鉴赏能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：了解点、线、面在美术中的基本概念和特点；掌握点、线、面在美术创作中的运用方法。
2. 教学难点：培养学生对点、线、面的艺术感知能力；培养学生的艺术创造能力。
三、教学方法：讲述、示范、分组讨论、合作创作、欣赏分析。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：利用图片展示点、线、面的例子，引起学生对美术点线面的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）：介绍点、线、面在美术中的基本概念和特点，让学生认识到它们在美术创作中的重要性。
通过示范和讲解，解释点、线、面的运用方法。
3. 实践操作（25分钟）：分组讨论，让学生准备一些具体素材（杂志图片、废纸等），通过点、线、面的组合创作艺术作品。
每个小组展示自己的作品，并进行合作评价。
4. 欣赏分析（10分钟）：展示一些经典的艺术作品，引导学生分析其中的点、线、面的运用，培养学生对点、线、面的艺术感知能力。
5. 总结反思（5分钟）：学生通过讨论和总结，概括点、线、面在美术中的作用和运用方法。
教师对学生的合作创作过程和成果进行评价和反馈。
五、板书设计：美术点线面知识目标：点、线、面的基本概念和特点能力目标：点、线、面在美术创作中的运用六、教学延伸：1. 点、线、面的应用拓展：通过提供不同材料和创作主题，让学生进一步发挥想象力和创造力，创作更为丰富多样的作品。
2. 美术点线面与其他学科的联系：与数学中的几何图形、语文中的写景描写等进行联系和比较，加深学生对点、线、面的理解和运用能力。
3. 点、线、面在生活中的应用：引导学生观察日常生活中的点、线、面的运用，培养学生的审美意识和艺术鉴赏能力。
人教版小学二年级美术下册《点、线、面》名师教案
《点、线、面》名师教案一、目的要求（一）知识与技能目标：观察并感受生活的点、线、面的艺术语言及艺术魅力。
培养学生艺术感知能力和造型表现能力。
（二）过程与方法目标：运用不同的点、线、面组合原理进行造型活动，培养学生创新思维能力和耐心、细心的学习习惯。
（三）情感态度与价值观目标：体验生活中的点、线、面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的情感。
二、教材分析《点、线、面》一课学习领域为造型·表现，为一课时。
任何一门艺术都含有它自身的语言，而造型艺术语言的构成，本课其形态元素主要是：点、线、面。
孩子们从拿起笔的那一刻起：点、线、面就是他们表现世界的主要语言。
为什么画“点”，因为可爱。
为什么画“线”，因为变化。
为什么画“面”，因为豪爽。
本教材中选入了与生活息息相关的各种图片，如建筑、动物、生活用品等，引导学生感受点、线、面在自然生活里随处可见充满艺术的魔力的造型特点。
学习点、线、面旨在使学生掌握重复、穿插、均衡等技能技巧，发展学生的创新意识和实践能力。
培养学生对大自然和对生活的热爱之情，感受环境中蕴含的点、线、面艺术之美，学会用点、线、面表达自己的情感。
三、学情分析对于二年级学生已经初步认知点、线、面造型符号，通过本课深入的引导，使学生简单运用点、线、面组合规律来表现身边事物。
鼓励学生积极参与美术活动，培养他们对美术的兴趣，热爱美好的生活！四、教学重点观察生活中的点线面并能用绘画或粘贴的方式表现它们的组合变化。
五、教学难点懂得运用重复、穿插、均衡的效果表现点、线、面的组合变化。
六、教学准备（一）教师准备：课件、记号笔、画纸、示范作品。
（二）学生准备：记号笔、画纸。
七、教学过程(一)引导阶段1.点题：《点、线、面》2.点、线、面的含义：点：是视觉所见到很小的痕迹，且只有位置的，不可分割的图形单位。
线：凡一个点通过任意的移动可以构成有长度而没有宽度的和厚度的图像即为线。
面：具有长度和宽度，但不具有厚度的图形称为面。
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《点、线、面》教学设计
一、教学目标
1.观察生活中的点、线、面，了解点、线、面组合后形成的美感效果，利用点、线、面创作作品。
2.运用不同的点、线、面组合变化，尝试用重复、穿插、均衡等方法画或粘贴一幅画。
3.感受点、线、面组合形式的美感，引导学生发现生活中的美并尝试表现。
二、教学重难点
教学重点：欣赏中感受点、线、面的组合变化，尝试用绘画和剪粘的方法设计点、线、面作品
教学难点：点线面的运用富于变化，有节奏感。
三、教学策略
采用“感悟一发现一尝试一欣赏一创造”的教学策略，从生活中的常见事物“雨”入手，引导学生感悟基本的绘画元素一点、线、面。
通过观察，发现生活中不同的点、线、面，体验不同点、线、面的组合变化，在欣赏中进一步体会点、线、面组合变化形成的秩序美、均衡美，学习色彩的搭配、组合的方法，最后发挥自己的创造力，大胆自由地运用多种材料，以丰富的表现形式，尝试运用重复、穿插、遮挡、均衡等组合方法，创作点、线、面的构成作品。
四.教学过程
美术作品中
《点、线、面》学情分析
二年级的孩子对于美术课的兴趣浓厚，具有较强的表现欲和动手能力，对审美有了一定的体会，但对抽象美和形式美及绘画语言的理解还有所欠缺。
所以还是要特别注重在教学中”寓乐于教”，通过游戏提出了”你想用点线面画或拼贴出怎样的画面?”的问题，这个问题可以引导学生观察到不同的点线面组合变化，可以形成丰富的画面效果，了解点线面是绘画中最基本的元素。
《点、线、面》教学效果分析
本课内容重在引导学生关注“点、线、面"，学习运用点、线、面发展艺术感知能力和造型表现能力。
通过对美术作品的分析，了解大千世界都是由点、线、面这些最基本的元素组成的，感受艺术可以表现生活，艺术可以表达情感。
由此我利用大师作品让学生体验生活中的点、线、面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度。
感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力。
通过对基本元素的了解，让学生感受生活、表现生活、美化生活。
点、线、面随处可见，恰当而有个性地表现自己的独特感受，赋予点、线、面的艺术生命力是解决教学重点的要点。
学生在课堂作业完成度较好，基本完成了预期教学目标的设定。
通过学生自评、互评提高学生自主学习能力，建立自信心，强调学生个性发挥。
激发了学生学习美术的兴趣。
《点、线、面》教材分析
《点、线、面》一课的主要目的在于感受点、线、面组合变化的形式美感。
通过观察和感受生活中的斜拉桥、罗平梯田、停在电线上的麻雀等让学生感受点、线、面组合变化中蕴含的均衡的形式美感，了解点、线、面是最基本的绘画和美术制作的语言，进而可以创作出充满童趣的作品。
《点、线、面》一课采用摄影作品展现生活中点、线、面组合变化，更能让学生感受到它们所表现出来的形式美。
教材还选用了俄罗斯画家康定斯基的油画《红色椭圆》，漂亮的颜色，不同的点、线、面组合变化表现抽象的形式美感。
在学习要求中提出了“你想用点、线、面画或者拼粘出怎样的画面？”的问题，这个问题可以引导学生观察到不同的点、线、面组合变化，可以形成丰富的画面效果，了解到点、线、面是绘画和美术创作的基本元素。
《点线面》测评练习
1.用绘画和剪粘的方法，运用各种颜色的点、线、面自由组合，均衡分布在画面中，创作有趣的点、线面作品。
2.仔细赏析自己的作品，给自己的作品取个响亮的名字。
3.整理好工具材料，保持桌面、地面整洁。
教学反思：
上完本课有了一些新的体会，在第一次上课时，虽然学生都能按照教师的意图进行学习，作业也完成得很好，但我总感觉课堂上少了些什么。
课后反思发现，问题源于教师本身，一是教师的课堂气氛调控没有到位，教师的语言、神态均缺乏激励性。
二是教师没有参与到学生的学习活动中去。
因此课堂气氛就比较紧张、沉闷，学生的学习活动不够主动, 似乎在给教师“牵”着走。
在继续进行教学时，我运用了如：举起大家勇敢的手、把掌声送给善于表达的他、你的理解连老师都自叹不如（竖起大拇指）、让我们更关注还没有发言的同学......等激励性的语言和主动参与到学生的讨论中去, 因此整个教学过程是在友好的、积极的氛围中进行，特别是听音乐画情感这一环节，学生的热情更是达到了极至，他们在欢快的音乐声中尽情发泄着自己的情感。
从他们的脸上和作业中都流露出对学习的喜悦之情。
《点、线、面》课标分析
《点、线、面》一课属于第一学段（1〜2年级）造型•表现领域。
要求尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。