画法几何与土木工程制图的教学改革及翻转课堂打造思考

建筑工程

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DOI:10.16767/ki.10-1213/tu.2019.06.140

画法几何与土木工程制图的教学改革

及翻转课堂打造思考

高秀娟周蕾

安徽新华学院

摘要：本文主要以画法几何与土木工程制图的教学改革及翻转课堂打造思考为重点进行阐述，结合当下画法几何与土木工程制图的教学现状为依据，首先分析画法几何与土木工程制图教学现状，其次从几个方面深入说明并探讨画法几何与土木工程制图的教学改革思路，最后阐述画法几何与土木工程制图翻转课堂打造思考，进一步提高画法几何与土木工程制图教学效率，旨意在为相关研究提供参考资料。

关键词：画法几何；土木工程制图；教学改革；翻转课堂1

引言

依据现阶段我国国务院以及教育部门的要求，各所高校应着手于教育结构的转型，进而培养出应用型和技能型人才，满足时代发展的需求。画法几何与土木工程制图课程作为一门比较基础的学科，其中包含的画法几何主要是将空间形体创建在二维平面中，具有诸多的摄影基础知识，实践性较强。高校的学生在学习画法几何以及土木工程制图课程之后，才会更加全面的了解社会发展趋势。但是对于诸多高校开展的教学活动，仍存在学习问题，因此画法几何与土木工程制图的教学改革十分必要，而翻转课堂的打造便是能够有效提升画法几何与土木工程制图教学质量的途径。

2画法几何与土木工程制图教学现状2.1教学内容没有和工程实际需求相贴合

现阶段我国正处于城乡建设的关键时期，在新时期发展背景下，新颖的工艺以及新颖的技术和新材料都在研发进程中，所以诸多工程基础知识被部分教师所忽视，导致学生工程技能得不到提升，也就是出现教师设计的教学内容没有和工程实际需

求相贴合[1]

。同时现阶段中秋课堂上画法几何和土木工程制图的教材也以传统的模式存在，没有及时的更新先进的工程理念与思想，这样在灌输式的教学形势下学生学习效率不佳，影响学生工程类技能的增长。2.2教学内容过多，课时少

目前诸多院校中设计的土木工程专业教师基本上为画法几何与土木工程制图的相互结合，且设计的中心理念为“大土木”，而专业类课程却是在大三阶段才开始的，画法几何作为土木工程制图的基础内容，往往在开学的第一个学期进行学习，这样学生并没有充分的了解土建知识以及基本结构，加之教师在课堂上讲述的内容比较多，学生难以在有限的时间内吸收知识，久而久之，学生容易对土木工程专业课程的学习产生厌烦情绪，降低

学生学习积极性[2]

。

2.3教学模式缺少创新性

现阶段诸多教师针对画法几何与土木工程制图的教学思想仍采取以往的教学模式，并没有切合实际的制定专业型人才培养方案，同时设置的考核成绩仍以期末成绩为主，学生平时的成绩只占有总成绩的一小部分，因此诸多学生只有在考试之前用心学习，并没有意识到技能培养的重要性[3]。此外，即使画法几何以及土木工程制图学科为基础课程，但是在教材的编写过程中仍缺少建筑以及施工的介绍，不利于学生学习积极性的激发。甚至部分高校开展的画法几何与土木工程制图课程教学模式和国外的教学模式相一致，以致于画法几何与土木工程制图课程的教学缺少特色与创新，没有及时的跟随时代的发展而变化。3画法几何与土木工程制图的教学改革思路3.1强化应用技能的培养，体现出教学的实效性

针对画法几何与土木工程制图课程而言，其教学的改革需要具有实效性与针对性，依据实体工程优化教学环节，强化学生

自身的工程施工空间思维，逐步发展学生应用能力，便于学生科

学的解决实际问题[4]

。所以高校可以结合现阶段应用人才的培养需求，创设土木工程训练基地以及手工绘制实验室，且对于实践能力的提升，教师可以结合学生现有的知识水平以及学习能力，针对性的设计课后训练题目，便于打造出基础知识以及实践知识相结合的教学模式。3.2创新教学模式，丰富教学内容

在新时期视角下，画法几何与土木工程制图专业教师需要强化计算机技能，掌握计算机基础软件的操作方式，做出与时俱进的教学课件，比如在教授画法几何与土木工程制图关于立体图形的摄影知识，以往教师经常在黑板上制作投影图，不但会需要耗费大量的时间，且制作出来的图片也缺少直观性，学生在学习期间会存有些许的难度，借助计算机软件制作课件，能够清晰的展现出投影具体环节，可以在很大程度上弥补以往挂图以及绘图教授的不足之处，赋予教学内容生动性与形象性，进而彰显画法几何与土木工程制图课程的教学魅力，保证画法几何与土木工程制图教学活动的高效进行。

此外，教师可以采取项目教学法的手段，强化学生自身对画法几何与土木工程制图技能的掌握，也就是将画法几何与土木工程制图和实际工程建立关联，促使理论基础知识和实践教学相互结合，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。之后在项目初步介绍到项目施工示范再到自主制作施工流程图等，促使学生充分的认知土木工程的及内涵，促使学生全身心的参与到学习活动中，进而提高教学有效性。

4画法几何与土木工程制图翻转课堂打造思考4.1画法几何与土木工程制图翻转课堂打造价值

所谓的翻转课堂，也就是重新构建教学过程体系。在上课之前，教师对于学习的重点以及难点制作对应的微视频，将其敬发布在网络中，教师在实际教授期间引导学生以小组的形式进行学习与练习，针对学生存在的问题给予针对性的辅导，促使学

生在课堂结束之前尽量消化学习的内容[5]

。同时对教学环节进行一定程度上的翻转，充分的借助信息技术吸引学生注意力，进而促使教师与学生之间的角色发生转变，也就是教师作为教学的设计者与组织者，学生作为教学中的主体。

现阶段，网络已经深入的走进青少年的学习与生活中，学生在观看教学视频之后，可以在任何时间以及任何地点开展学习的旅程，结合自身对知识的理解程度自主暂停播放视频，体现出学生个体学习的差异性。在翻转课堂的视角下，画法几何与土木工程制图的课堂便不仅是教师自己的舞台，也是教师以及学生的研究场地，便于实现师生互动以及生生互动，加强学生对学习内容的认知与掌握，保证教学效果以及教学质量[6]。4.2画法几何与土木工程制图翻转课堂打造措施

画法几何与土木工程制图课程作为学生必须学习的课程，具有较多的知识点以较严谨的课程内容组成结构，教师可以适当的将指点进行分解，借助多个小视频对教学环节进行优化，同时依据新时代下土木工程涉及的实际案例，巧妙的将其和画法几何与土木工程制图的翻转课堂进行结合，促使学生在积极思考与探究的基础上强化自身学习技能，提高画法几何与土木工程制图课堂教学的有效性。

其一，备课阶段。画法几何与土木工程制图专业教师需要找到教学目标，向学生明确学习任务，且将针对教学内容制作几个独立的小视频，或者自主制作具有教育意义的视频，将其发送

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