机电一体化课程教学改革探索职称论文
机电一体化论文_范文[1]
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第一章我国发展机电一体化面临的形式以及对策第一章机电一体化技术发展历程及其趋势自电子技术一问世,电子技术与机械技术的结合就开始了,只是出现了半导体集成电路,尤其是出现了以微处理器为代表的大规模集成电路以后,"机电一体化"技术之后有了明显进展,引起了人们的广泛注意.“机电一体化”这个词是日本安川电机公司在上世纪60年代末作商业注册时最先创用的。
当时及70年代, 人们一直把机电一体化看作是机械与电子的结合。
国内早期将“机电一体化技术”与“机械电子学”并用, 近年来“机电一体化”更流行使用。
关于“机电一体化”这个名词的起源, 说法很多。
早在1971年, 日本“机械设计”杂志副刊就提出了“Electronics”这一名词, 从图47.6-1可见它是融合机械技术、电子技术、信息技术等多种技术为一体的新兴的技术。
采用机电一体化技术设计和制造出的产品, 称之为机电一体化产品。
从系统科学的观点来看, 机电一体化产品又可称之为机电一体化系统, 它是集机械元件和电子元件于一体的复合系统。
信息技术驱使机械系统在不同程度上利用数据库, 连洗衣机和其他消费品也用上了数据库驱动系统。
这样, 对机电一体化的系统设计方法的探索、成型和系统集成以及并行工程设计和控制的实施日显重要。
此外, 光学也进入了机电一体化, 产生了“光机电一体化”的新领域。
进入90年代, 通信技术进入了机电一体化, 机器可像机器人系统那样遥控和虚拟现实多媒体等技术紧密联系的计算机控制的网络化机电一体化日益普及。
有些机电一体化机械可两用, 有的在性能上更是多用途的, 尤其是微传感器和执行器技术的发展, 和半导体技术以光刻为基础的方法以及和传统机电一体化微型化方法的结合, 开创了以精密工程和系统集成为特点的机电一体化新分支“微机电一体化”。
虽然微加工方法尚未成熟, 但将逐渐成为集成控制系统的一个组成部分。
之后, 机电一体化随着自动化技术的发展而日益发展, 稳步进入了21世纪1.光机电一体化.一般的机电一体化系统是由传感系统、能源系统、信息处理系统、机械结构等部件组成的.因此,引进光学技术,实现光学技术的先天优点是能有效地改进机电一体化系统的传感系统、能源(动力)系统和信息处理系统.光机电一体化是机电产品发展的重要趋势.二、机电一体化的发展进..2.自律分配系统化——柔性化.未来的机电一体化产品,控制和执行系统有足够的“冗余度”, 有较强的“柔性”, 能较好地应付突发事件, 被设计成“自律分配系统”。
机电一体化论文范文
机电一体化论文范文机电一体化(Mechatronics)是机械、电子、计算机和自动控制等技术有机结合的一门复合技术。
它代表了正在形成中的新一代生产技术,它促使产业结构、产品结构、生产方式和管理体系发生丁深刻的变化。
下面是小编为大家推荐的机电一体化论文，供大家参考。
机电一体化论文范文一：机电工程学院创业案例分析一、机电工程学院创业典型案例基本情况在所收集的15个典型案例中，成功案例10例，失败案例5例，分别占总数的67%和23%，男性创业者15人，女性创业者为0。
其中，与专业相关的有6例，比率为40%;服务行业5例，占总数的33%;电子产品类3例，占总数的20%;装修器材类1例，占总数的7%。
案例中创业时间跨度为2009年至2014年间，2010年前毕业的8人，其中4人创业项目与专业相关，占50%，3人与自己的工作领域相关，占37%;2010年后毕业的7人，多是电子行业与服务行业。
毕业后立即创业的9人，其中成功6人，占67%，失败3人，占33%;在校期间有创业经历的6人，占毕业后即创业人数的67%，其中有一人失败，失败率11%;毕业就业再创业的人6人，目前2家公司运营正常，2家失败，成功率67%。
二、机电工程学院大学生创业的特点通过对机电工程学院15个创业案例的分析和研究中，可以看出，机电工程学院大学生的创业实践有以下特点：1.2010年前毕业的人创业多与自己的工作领域有关。
近几年毕业的学生创业多集中在服务性及电子产品类行业。
从15个案例中可以看出早年毕业的学生创业的行业多与自己的工作领域有关。
他们多是从事销售、生产、研发、售后，与自己的专业或者是工作领域相关。
例如，2010年创建公司的何某，主要从事数控机床改造与维修，在大学期间何某一直积极参与各类专业技能比赛，实习期间在一家数控机床厂工作，积累了丰富的工作经验和人脉。
毕业后便在家人的帮助下创立了目前的公司。
2013年创建公司的李某同学，毕业后一直在一家机床厂工作，主要负责生产和售后，工作4年后，与人合伙创办了现在的公司，主要负责机床零部件的加工和销售。
大专机电一体化毕业论文范文
论文题目：数控机床的机电一体化改造摘要本研究主要探讨了数控机床的机电一体化改造。
首先介绍了数控机床的发展背景和意义，以及机电一体化技术的概述和发展趋势。
接着阐述了数控机床的基本结构、工作原理和主要性能指标。
然后详细讨论了机电一体化技术在伺服驱动系统设计、数控系统选型配置以及自动化物流系统集成等方面的应用。
改造方案设计部分，从改造需求分析、改造目标设定、改造方案设计和技术经济性分析四个方面进行了深入探讨。
在改造实施阶段，涵盖了改造前的准备、改造过程中的关键技术问题、改造后的调试与验收以及改造效果的评估与反馈等关键环节。
最后通过两个实际案例分析，展示了数控机床机电一体化改造的具体实践，并针对改造中可能出现的问题提出了相应的对策。
总的来说，本研究旨在通过对数控机床进行机电一体化改造，提升其加工精度、效率和自动化程度，为企业带来更高的经济效益。
同时，也对当前的研究存在的问题和未来发展方向进行了思考和展望。
关键词：数控机床；机电一体化改造；伺服驱动系统；自动化物流系统；改造方案设计；改造效果评估目录第1章绪论 (1)1.1 数控机床的发展背景与意义 (1)1.2 机电一体化技术概述 (1)1.3 数控机床机电一体化改造的研究现状及发展趋势 (1)第2章数控机床的基本结构与工作原理 (2)2.1 数控机床的基本组成 (2)2.2 数控机床的工作原理 (2)2.3 数控机床的主要性能指标 (2)第3章机电一体化技术在数控机床中的应用 (3)3.1 伺服驱动系统的设计与优化 (3)3.2 数控系统的选型与配置 (3)3.3 自动化物流系统的集成 (3)第4章数控机床的机电一体化改造方案设计 (4)4.1 改造需求分析 (4)4.2 改造目标设定 (4)4.3 改造方案设计 (4)4.4 改造方案的技术经济性分析 (4)第5章数控机床的机电一体化改造实施 (5)5.1 改造前的准备工作 (5)5.2 改造过程中的关键技术问题 (5)5.3 改造后的调试与验收 (5)5.4 改造效果的评估与反馈 (5)第6章案例分析 (6)6.1 某型号数控机床的机电一体化改造案例 (6)6.2 数控机床机电一体化改造常见问题及对策 (6)第7章结论 (7)7.1 研究成果总结 (7)7.2 研究存在的问题及未来展望 (7)致谢 (8)第1章绪论1.1 数控机床的发展背景与意义数控机床是机械制造行业中的一种高效能、高精度的自动加工设备。
高职高专机电一体化专业建设与课程体系构建论文
高职高专机电一体化专业建设与课程体系构建论文高职高专机电一体化专业建设与课程体系构建论文自20世纪80年代初，世界制造业进入一个发展停滞、缺乏活力的萧条期，几乎被人们视作夕阳产业。
90年代以后，计算机等电子技术在该领域的广泛应用，为制造业注入了生机。
如今，机电一体化产业以其特有的技术带动性、融合性和广泛适用性，逐渐成为高新技术产业中的主导产业，成为新世纪经济发展的重要支柱之一。
在此背景下，各高职院校纷纷开设机电一体化专业，以满足社会对该专业人才的需求。
据笔者初步调查，浙江省办有工科类专业的高职院校几乎都开设了机电一体化专业。
与此同时，“高薪急聘数控操作人才”之类的招聘广告屡见不鲜，从人才市场和企业反馈的信息也表明，社会对高质量机电一体化专业人才的需求量很大。
从近些年机电一体化专业毕业生数量上看，应基本能缓解当地企业对该专业人才的急需，不至于供需严重失衡，问题出在供非所求。
高职院校内部在该专业培养目标与定位、专业建设与课程设置、实习实训内容及条件等方面存在问题。
因此，机电一体化专业建设与课程体系的再构建，是当前亟待解决的问题。
一、机电一体化技术的界定(一)内涵传统意义上的机电一体化，主要指机械与电工电子及电气控制这两方面的一体化，并且明显偏重于机械方面。
当前科技发展的态势特别注重学科间的交叉、融合以及电子计算机的应用，机电一体化技术就是利用电子技术、信息技术(主要包括传感器技术、控制技术、计算机技术等)使机械实现柔性化和智能化的技术。
机械技术可以承受较大载荷，但不易实现微小和复杂运动的控制，而电子技术则相反，不能承受较大载荷，却容易实现微小运动和复杂运动的控制，使机械实现柔性化和智能化。
机电一体化的目标是将机械技术与电子技术实现完美结合，充分发挥各自长处，实现互补。
与其相关的学科应包括机械工程学科、检测与控制学科、电子信息学科三大块内容。
(二)本质机电一体技术的本质是将电子技术引入机械控制中，也就是利用传感器检测机械运动，将检测信息输入计算机，计算得到能够实现预期运动的控制信号．由此来控制执行装置。
机电一体化论文详细范文
机电一体化论文(范文)I. 引言A. 研究背景和目的机电一体化是当今工业发展中的重要技术领域，它将机械、电子和信息技术相融合，形成了一个综合性的智能化系统。
在现代工业制造、智能交通和医疗健康等领域，机电一体化技术的应用正日益受到重视。
本论文的研究旨在探讨机电一体化在这些领域中的应用和发展趋势，以期为工业提升、交通智能化和医疗健康领域的发展提供有益的参考和指导。
研究背景：随着科技的不断进步，工业制造、交通运输和医疗健康等领域的需求也在不断升级。
传统的机械制造和电子技术已经无法满足现代社会对高效、智能和便捷的要求。
因此，机电一体化作为一种综合性的技术理念应运而生。
机电一体化通过将机械、电子和信息技术有机地结合起来，实现了智能化的控制和管理。
在工业制造中，机电一体化技术可以使生产线实现自动化和智能化，提高生产效率和产品质量。
在智能交通领域，机电一体化技术可以实现交通信号的智能控制和车辆的智能驾驶，提升交通系统的效率和安全性。
在医疗健康领域，机电一体化技术可以应用于医疗设备和信息系统，实现智能医疗和精准治疗，提升医疗服务的水平和质量。
研究目的：本论文旨在深入探讨机电一体化在工业制造、智能交通和医疗健康等领域中的应用和发展趋势。
具体研究目的如下：（1）分析机电一体化技术在工业制造中的应用和效果，探讨智能制造、柔性制造系统等领域的发展状况和趋势；（2）探索机电一体化技术在智能交通领域的应用和发展，研究智能交通信号控制、智能车辆技术等方面的应用案例；（3）研究机电一体化技术在医疗健康领域的应用和优势，探讨智能医疗设备和医疗信息系统的发展现状；（4）总结机电一体化技术在工业制造、智能交通和医疗健康等领域中的优势和挑战，提出相应的发展策略和建议。
通过以上研究，我们希望能够全面了解机电一体化技术在不同领域中的应用和发展趋势，为相关产业的升级和发展提供有益的参考和支持。
同时，也希望能够促进机电一体化技术的更广泛应用，推动工业制造、交通智能化和医疗健康领域的持续发展。
机电一体化论文范文
机电一体化论文范文摘要，机电一体化是一种新兴的技术发展趋势，它将机械和电气两个领域的技术融合在一起，实现了机械系统和电气系统的无缝连接和协同工作。
本文通过对机电一体化技术的研究和分析，探讨了机电一体化技术在工业自动化、智能制造等领域的应用前景，以及在提高生产效率、降低成本、提升产品质量等方面的作用和意义。
关键词，机电一体化；工业自动化；智能制造；生产效率；成本降低；产品质量。
一、引言。
机电一体化是近年来兴起的一种新兴技术发展趋势，它将机械和电气两个领域的技术融合在一起，实现了机械系统和电气系统的无缝连接和协同工作。
随着科技的不断进步和工业生产的不断发展，机电一体化技术在工业自动化、智能制造等领域的应用越来越广泛，对提高生产效率、降低成本、提升产品质量等方面起到了重要作用。
本文将对机电一体化技术的发展现状和未来趋势进行分析和探讨，以期为相关领域的研究和实践提供一定的参考和借鉴。
二、机电一体化技术的发展现状。
1. 机电一体化技术的定义和特点。
机电一体化技术是指将机械和电气两个领域的技术融合在一起，实现了机械系统和电气系统的无缝连接和协同工作。
它的主要特点包括，一是机械系统和电气系统的紧密结合，实现了机械和电气的互补和协同工作；二是通过传感器、执行器、控制器等设备实现了机械系统和电气系统的信息交换和数据共享；三是通过智能控制和优化算法实现了机械系统和电气系统的智能化和自动化。
2. 机电一体化技术的应用领域。
机电一体化技术在工业自动化、智能制造、智能交通、智能家居等领域的应用越来越广泛。
在工业自动化领域，机电一体化技术可以实现生产线的自动化控制和优化调度，提高生产效率和降低成本；在智能制造领域，机电一体化技术可以实现智能工厂的建设和智能产品的制造，提升产品质量和市场竞争力。
三、机电一体化技术的未来趋势。
1. 机电一体化技术的发展方向。
随着工业生产的不断发展和智能制造的不断推进，机电一体化技术将向着智能化、网络化、柔性化、绿色化等方向发展。
机电一体化教学存在的问题及其改革探讨
机电一体化教学存在的问题及其改革探讨摘要：一、机电一体化教学的背景和重要性二、机电一体化教学存在的问题三、针对机电一体化教学问题的改革探讨四、改革建议和未来展望正文：一、机电一体化教学的背景和重要性机电一体化是机械工程与电子信息技术相结合的一种技术，是现代制造业发展的重要趋势。
机电一体化教学旨在培养具备机械设计、电子技术、自动控制等多方面知识和技能的应用型人才，以满足社会对高素质技术人才的需求。
在我国高等教育领域，机电一体化教学占据着重要地位，对于推动我国制造业的发展具有重要意义。
二、机电一体化教学存在的问题1.课程体系不完善：机电一体化涉及多个学科领域，但目前的课程体系往往缺乏系统性和完整性，导致学生在学习过程中容易产生困惑。
2.教材质量参差不齐：部分教材内容陈旧、缺乏实用性，难以满足现代机电一体化教学的需要。
3.实践教学环节不足：学生在理论学习中往往难以将所学知识与实际应用相结合，实践教学环节的不足使得学生缺乏动手能力和创新意识。
4.教师队伍建设滞后：部分教师在专业知识、教学方法和教育理念上存在不足，难以胜任机电一体化教学任务。
三、针对机电一体化教学问题的改革探讨1.完善课程体系：整合相关学科资源，构建系统、完整的机电一体化课程体系，使学生能够系统地学习和掌握相关知识。
2.提高教材质量：组织编写高质量、实用性强的教材，满足学生和教师的需求。
3.加强实践教学：增加实验、实习等实践教学环节，提高学生的动手能力和创新意识。
4.加强教师队伍建设：开展教师培训，提高教师的专业素养和教育教学能力，促进教师队伍的整体发展。
四、改革建议和未来展望针对机电一体化教学存在的问题，建议从课程体系、教材质量、实践教学和教师队伍建设等方面进行改革。
通过改革，提高机电一体化教学质量，培养更多具备创新精神和实践能力的高素质技术人才，以适应我国制造业发展的需要。
项目一体化教学机电技术论文
项目一体化教学机电技术论文项目一体化教学机电技术论文1整合理论与实践教学，促进理论教学与实践教学在时间上融为一体在中职机电专业教学活动中，采用理论与实践课同步或穿插进行讲授的教学模式。
具体指的是在教师在进行教学时，教授完理论知识后便组织学生进行相应的实际操作。
也可以在教学过程中，教师在讲授理论知识的同时进行实际操作演示，然后再让学生跟着教师动手操作。
例如在《装配钳工》的教学时，将教学活动放到实训车间中，教师在进行理论知识讲授的同时进行实际操作演示，然后再组织学生进行实践操作。
在实际操作过程中，学生发现问题时可随时向老师提问，教师手把手指导学生处理问题。
这样的教学活动不仅给学生提供了更多的动手操作机会，同时可以拉近师生距离，增强师生感情。
2整合教学目标，促进理论知识与实践操作融为一体打破传统重视理论知识教授的教学模式，重新对课堂教学目标进行定位，确立以职业岗位能力要求作为主要导向，将知识、能力、态度三个目标进行融合的课堂教学目标。
例如在“订单”培训中，教学活动以企业的人才类型需要、人才知识技能、人才规格等要求作为实施教学活动的目标。
根据教学目标对课程设置进行调整，并确定相应的'教学效果评估方法。
这种教学模式根据就业岗位需要着重对学生的知识应用能力进行培养。
在教学活动中制定明确的教学目标，可使学生在学习过程中明确学习目标，然后进行有针对性加强学习。
根据具体的学习目标，学生可明确自己的学习方向，然后对学习资源进行寻找，提高学生学习的主动性和积极性。
同时，在这样的学习过程中，学生更容易发现问题，激发起探索知识的求知欲。
在教学过程中，教师需要密切联系技能训练与实际生产间存在的联系，提高学生实际生产能力，促进学生毕业后能尽快顺利进行相应的工作。
3整合教师队伍，促进教学任务融为一体在传统中职教学活动中，专业课程通常分为理论与实践教学两大部分。
在任课教师的分配上也存在理论课教师和实践课教师之分。
理论课教师和实践课教师在进行教学活动时各种有相应教育体系，二者几乎完全独立，不存在任何联系。
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机电一体化课程教学改革探索
针对目前机电一体化课程中存在的学生学习积极性、主动性不高，欠缺足够的
动手能力和实践创新能力，教学质量不佳等问题，同时为提高学生的专业素质，更
好满足社会发展的需求，本文从课堂教学方式、实验教学方式以及考核方式等方面
提出了具体的改革方案和措施，提高了学生的理论学习和实践应用能力，增强了学
生对本课程的兴趣，具有良好的教学效果。
机电一体化是以机械技术为基础，将电工电子技术、微电子技术、信息处理技
术、传感器技术以及接口和信号变换技术综合为一体并应用到实践中的学科。随着
国家产业结构的调整和机电产业的快速发展，必然会导致机电专业人才需求的增长，
同时技术的进步需要从业人员具有较强的专业素质。因此，系统地进行课程理论和
实践教学改革，提高学生对专业知识的掌握程度和综合运用能力，同时进一步熟悉
本专业发展的方向及提高专业技术所需知识，使之成为符合社会需求和机电产业发
展的专业人才，成为当前教学改革的一个重点。
1课程教学改革的方法和措施
1．1传统教学方式的改革。目前，很多高校在机电一体化课程教学过程中多以教
师讲授为主，课堂教学主要是以教师为中心，按照教材照本宣科。这样的教学方式
过于枯燥无味，难以激起学生学习的积极性和动力。此外，该课程具有很强的实践
性，然而很多教师过于偏重理论教学，注重理论公式的推导，从而致使学生产生畏
惧情绪，失去对该课程的学习兴趣。机电一体化是一门交叉学科，不仅包括机械设
计和机械原理方面的知识，同时还包括检测技术、电子技术和控制工程等方面的内
容。因此，应当根据该课程的特点进行教学方式的改革，课堂教学过程中应当以学
生为主体，将培养学生的能力和专业素质作为教学目标。
1．2增加互动与引导，合作学习。灌输式教学是目前很多院校教师在机电一体化
教学过程中常常采用的一种教学方式，这种教学方式缺少师生之间的互动和沟通，
学生在课堂上欠缺主动学习的积极性，难以达到良好的教学效果。教师可以根据课
程不同部分的特点和难易程度，引导学生进行课件的制作，并采用翻转课堂的方式，
让学生充当教师的角色对一些知识点进行讲解。这样的教学方式，不仅能够培养学
生独立自主学习的能力和积极性，而且能够在很大程度上带动其他同学对该门课程
的学习兴趣和热情，同时，学生在制作课件和讲授的过程中对知识点的掌握更加牢
固。为提高学生学习机电一体化技术的兴趣，增强学生学习的主动性和积极性，可
以采用合作学习的方式。首先教师应当为每个小组提出一个具有实际合作意义的课
题，然后由学生自由组队进行有目的、有效率的合作。合作学习提高学生团队精神
的最佳方式，通过合作学习，学生能够互相学习、取长补短、共同进步，发挥每个
学生的优势和特长。同时，能够培养学生在文献检索、信息的归纳处理等方面的能
力。
2实验课程的改革
实验教学是为增加学生的动手能力和促进理论与实践的融合而设置的。目前，很多
院校的机电一体化实验内容的设置只是注重培养学生基础操作能力，未能满足创新
型人才的培养要求。因此，应当根据教学需要设置多层次的实验教学内容，合理增
加综合性和设计性实验。
3课程考核方式的改革
传统的课程考核往往采用课程结束后的期末考试占主导，平时成绩占少量比例。学
生为了能够通过考试，通常是在临近考试的一段时间里对老师提出的重要知识点以
死记硬背、临时抱佛脚的方式进行学习。这种考核方式直接导致学生考试完就会忘
记课程内容的后果，没有对该门课程的知识框架的总体认识，更不用说对所学知识
的实际运用。
本课程应采用多元化的考核方式，具体的方法和措施如下:(1)课程考核最终成
绩由平时作业成绩、实验课成绩、测验成绩、期末成绩以及课程论文成绩组成。(2)
平时成绩由出勤率和作业两部分组成。作业由授课教师根据教学大纲和教学计划合
理布置。(3)实验课成绩根据学生实验课完成情况进行评定，实验课可采用分组或
单人形式进行。(4)测验可根据教学进度和教学计划分阶段进行，可采用书面作答
或汇报的形式。(5)期末成绩采用课程结束后笔试的形式进行。(6)课程论文内容需
与课程相关，由学生自己命题或根据任课教师给出的题目进行撰写，并在完成后由
授课教师组织答辩。(7)各组成部分在最终考核成绩中所占的比例为:平时成绩10%，
实验课成绩10%，测验成绩20%，期末考试成绩50%，课程论文成绩10%。
4结语
综上所述，对机电一体化课程进行合理的改革，能够提高有限提高学生的学习
主动性和积极性，激发学生对课程的兴趣和爱好，进而提升该课程的教学质量和效
果。同时对培养学生独立思考能力、实践操作能力、团队协作能力以及创新能力均
有显著效果。
作者:王汉羊 刘丹 李文涛