七年级语文下册第六单元教案

七年级语文下册第六单元教案

第六单元教学目标：一、激发学生珍视生命、关爱动物的情感，引导学生初步思考和认识人与动物的关系，感悟动物身上所折射出来的可贵精神。二、积累生动的词语和优美、深刻的语句，提高对不同体裁文章的整体感知能力。三、在理解课文内容的基础上，结合学生的生活体验，鼓励学生发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。四、综合本单元学习的主题——探寻“马的世界”，引导学生搜集资料，了解马的有关知识、历史作用、艺术内涵，激发学生善待动物、关爱生命的情感。教学重点：同上一、二、三课时安排：课题课节数课题课节数26 猫 1 29 马 2 27 斑羚飞渡 2 30 狼 328 华南虎 1 综合性学习 2

26 猫郑振铎上板城初中姜长存学习目标：1.熟读课文、积累词语。2.感知课文，体会作者的思想感情。教学重点：同上2教学过程：一、情境引入：猫，因为它的活泼乖巧而被许多人喜爱，和人一样，每只猫都会有各不相同的性格，也给它的主人带来不同的感受。今天，我们就来学习现代作家、学者、翻译家郑振铎先生的散文《猫》。二、展示目标：同上“学习目标”三、先学后教：☆自学自导（一）：选择自己喜欢的方式读课文，圈画出生字词，结合注释，查字典加以解决，6分钟后看谁处理得最好。1.学生自学、交流。2.质疑答疑（字词方面）。3.专项训练：给加下划线字注音相称娱乐污涩

颈下吱吱怅然诅骂惩戒潜逃

一缕☆ 自学指导（二）默读课文后思考：①从来历、外形、性情和在家中的地位几个方面，第三只猫与前两只猫有什么区别？③为什么“我”对于第三只猫的死比前面两只猫的亡失更难过得多?③第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”试着联系课文中的描写，体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？8分钟后，看谁回答得好。（1）学生自学后，研讨交流、明确。（2）质疑答疑：预设：a：本文采用第一人称叙述事件，有什么好处？b：文章最后一句话在内容和结构上有什么作用？(3)专项训练：文章叙述了“我”三次养猫的经历，这些经历给作者的感受也不同，你能从文中找出那些表示感受的抒情、议论句吗？（3分钟后看谁找得准）四、课堂小结：本文记叙的中心是（养猫），围绕这个中心写了（三

个）故事，每个故事都以（养猫与亡失）为线索展开，这些故事又按（时间）顺序排列。从全文看，重点在（第三只猫），故事的主体是（“我”），主旨在于（冤案的教训）。作者告诫人们（仅仅根据一点可疑的迹象，就得出主观臆断是错误的，依靠自己的强势话语权和暴力进行随意的惩戒只会伤害无辜。）3456789

2020-02-13

第六单元教学目标：一、激发学生珍视生命、关爱动物的情感，引导学生初步思考和认识人与动物的关系，感悟动物身上所折射出来的可贵精神。二、积累生动的词语和优美、深刻的语句，提高对不同体裁文章的整体感知能力。三、在理解课文内容的基础上，结合学生的生活体验，鼓励学生发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。四、综合本单元学习的主题——探寻“马的世界”，引导学生搜集资料，了解马的有关知识、历史作用、艺术内涵，激发学生善待动物、关爱生命的情感。教学重点：同上一、二、三课时安排：课题课节数课题课节数26 猫 1 29 马 2 27 斑羚飞渡 2 30 狼 328 华南虎 1 综合性学习 2

26 猫郑振铎上板城初中姜长存学习目标：1.熟读课文、积累词语。2.感知课文，体会作者的思想感情。教学重点：同上2教学过程：一、情境引入：猫，因为它的活泼乖巧而被许多人喜爱，和人一样，每只猫都会有各不相同的性格，也给它的主人带来不同的感受。今天，我们就来学习现代作家、学者、翻译家郑振铎先生的散文《猫》。二、展示目标：同上“学习目标”三、先学后教：☆自学自导（一）：选择自己喜欢的方式读课文，圈画出生字词，结合注释，查字典加以解决，6分钟后看谁处理得最好。1.学生自学、交流。2.质疑答疑（字词方面）。3.专项训练：给加下划线字注音相称娱乐污涩

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一缕☆ 自学指导（二）默读课文后思考：①从来历、外形、性情和在家中的地位几个方面，第三只猫与前两只猫有什么区别？③为什么“我”对于第三只猫的死比前面两只猫的亡失更难过得多?③第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”试着联系课文中的描写，体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？8分钟后，看

谁回答得好。（1）学生自学后，研讨交流、明确。（2）质疑答疑：预设：a：本文采用第一人称叙述事件，有什么好处？b：文章最后一句话在内容和结构上有什么作用？(3)专项训练：文章叙述了“我”三次养猫的经历，这些经历给作者的感受也不同，你能从文中找出那些表示感受的抒情、议论句吗？（3分钟后看谁找得准）四、课堂小结：本文记叙的中心是（养猫），围绕这个中心写了（三个）故事，每个故事都以（养猫与亡失）为线索展开，这些故事又按（时间）顺序排列。从全文看，重点在（第三只猫），故事的主体是（“我”），主旨在于（冤案的教训）。作者告诫人们（仅仅根据一点可疑的迹象，就得出主观臆断是错误的，依靠自己的强势话语权和暴力进行随意的惩戒只会伤害无辜。）3456789

2020-02-13

第六单元教学目标：一、激发学生珍视生命、关爱动物的情感，引导学生初步思考和认识人与动物的关系，感悟动物身上所折射出来的可贵精神。二、积累生动的词语和优美、深刻的语句，提高对不同体裁文章的整体感知能力。三、在理解课文内容的基础上，结合学生的生活体验，鼓励学生发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。四、综合本单元学习的主题——探寻“马的世界”，引导学生搜集资料，了解马的有关知识、历史作用、艺术内涵，激发学生善待动物、关爱生命的情感。教学重点：同上一、二、三课时安排：课题课节数课题课节数26 猫 1 29 马 2 27 斑羚飞渡 2 30 狼 328 华南虎 1 综合性学习 2

26 猫郑振铎上板城初中姜长存学习目标：1.熟读课文、积累词语。2.感知课文，体会作者的思想感情。教学重点：同上2教学过程：一、情境引入：猫，因为它的活泼乖巧而被许多人喜爱，和人一样，每只猫都会有各不相同的性格，也给它的主人带来不同的感受。今天，我们就来学习现代作家、学者、翻译家郑振铎先生的散文《猫》。二、展示目标：同上“学习目标”三、先学后教：☆自学自导（一）：选择自己喜欢的方式读课文，圈画出生字词，结合注释，查字典加以解决，6分钟后看谁处理得最好。1.学生自学、交流。2.质疑答疑（字词方面）。3.专项训练：给加下划线字注音相称娱乐污涩

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