人教九年级化学下册第九单元实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制(共19张)
2020版新素养人教版九年级化学下册：实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制
浓度偏小②的③是④
。
• ①用量筒量取水时,俯视读数
• ②试剂、砝码的左右位置颠倒且使用游码
• ③用量筒量取水时,仰视读数
• ④用于溶解的烧杯中有少量的蒸馏水
• ⑤转移溶液时有部分液体溅出
并
,放到试剂柜中。
贴上标签
•
①导致所配溶液的溶质质量分数偏小的常见原因:在使用
游码的情况下药品、砝码放反;量取水时仰视读数;溶解时,用的烧杯
内有水等。
• ②导致所配溶液的溶质质量分数偏大的常见原因:量取水时俯视读 数;向烧杯中倾倒量取的水时,洒在外面等。
• ③配制好的溶液在装瓶时不小心洒出一部分,溶质的质量分数不变。
筒。
• 10.(2019衡阳中考)某同学配制25 g3%的NaCl溶液,整个操作过程如图 所示。
•
① ②③ ④ ⑤
• 回答下列问题:
• (1)配制溶液的正确操作顺序为②①⑤③④ (填序号),其中操作错误的 是 ① (填序号)
• (2)用量筒量取液体时,读数时视线要与量筒内凹液面的最低处保持水 平。
• 为为(2)量取225:5用gg÷÷量11.筒0g4/cgm/。3量c=m2;水取35≈的所m2L4质需.0量6%m为L的氯化钠溶液和,5其水0 体,g倒-积2入5 烧g=杯25中g。 • (3)混匀:用玻璃棒 搅拌,使溶液混合均匀。 • 3.把配制好的上述两种氯化钠溶液分别装入试剂瓶中③,盖好瓶塞
氯化钠溶液。下列说法正确的B是( ) • A.实验步骤:计算、量取、溶解、装瓶、贴签 • B.量取水时,用规格为50 mL的量筒 • C.实验过程中玻璃棒搅拌的作用是散热 • D.若在量取水时俯视读数量取,则配制溶液的溶质质量分数小于6%
• 5.(2019辽阳中考)在“一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制”实验
2020-2021学年九年级化学人教版下册同步导学课件实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制
【变式拓展2】溶液在生产、生活中有广泛的应用，请 回答下列问题：
（1）若用质量分数为98%的浓硫酸（密度为1.84 g/cm3）配制1 000 g质量分数为10%的稀硫酸。
②溶剂偏多：量取溶剂时仰视读数；烧杯或试剂 瓶中有少量水。
（2）溶质质量分数偏大的原因： ①溶质偏多：所用砝码已生锈或沾有污渍；量 取浓溶液时仰视读数。 ②溶剂偏少：量取溶剂时俯视读数；量取的溶 剂倒入烧杯时有部分洒出。
【注意】装瓶过程中，溶液少量洒出对所配溶液的 溶质质量分数无影响。
例题导学
【课堂活动】完成课本P47~P48页“实验活动5”。 【实验1】配制50 g质量分数为 6%的氯化钠溶液。 1. 计算：需要氯化钠的质量为 3.0 g，需要水的体
积为 47.0 mL。 2. 称量：用托盘天平称量所需的氯化钠，放入烧杯中。 3. 量取：用量筒量取 47.0 mL水，倒入盛有氯化钠
的烧杯中。 4. 溶解：用玻璃棒搅拌，使氯化钠溶解。 5. 装瓶贴标签。（标签写在右框内） 氯化钠溶液
6%
【实验2】用质量分数为6%的氯化钠溶液（密度约为 1.04 g/cm3）配制50 g质量分数为3%的氯化钠溶液。 1. 计算：需要 6%的氯化钠溶液的质量为 25.0 g
备的实验仪器是（ A ）
A. 托盘天平
B. 量筒
C. 胶头滴管
D. 烧杯
3. 下列选项为配制50 g溶质质量分数为6%的氯化钠 溶液的步骤，其先后顺序正确的是（ B ）
北塔区第八中学九年级化学下册第九单元溶液实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制习题新版新人教版
实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制01实验报告【实验目的】1．练习配制一定溶质质量分数的溶液。
2．加深对溶质质量分数概念的理解。
【实验用品】托盘天平、烧杯、玻璃棒、量筒、药匙、胶头滴管、细口试剂瓶。
氯化钠、水。
【实验步骤】1．配制50 g质量分数为6%的氯化钠溶液(1)计算：所需氯化钠的质量为__3__g；水的体积为__47__mL。
(2)称量、量取：用天平称取所需的氯化钠，并放入烧杯中；用50 mL__量筒__量取所需的水，倒入盛有氯化钠的烧杯中。
(3)溶解：用__玻璃棒__搅拌，使氯化钠全部溶解。
(4)装瓶贴标签：把配制好的溶液装入试剂瓶，并在试剂瓶上贴上标签(标签上注明试剂的__名称__和__溶质质量分数__)。
2．用质量分数为6%的氯化钠溶液(密度为1.04 g/cm3)配制50 g质量分数为3%的氯化钠溶液(1)计算：所需质量分数为6%的氯化钠溶液的质量为__25__g(体积为__24__mL)，水的质量为__25__g(体积为__25__mL)。
(2)量取：用50 mL__量筒__量取所需的氯化钠溶液和水，倒入烧杯中。
(3)混匀：用__玻璃棒__搅拌，使溶液混合均匀。
(4)装瓶贴上标签。
(同上)【问题与交流】1．在溶解的操作中玻璃棒的作用是什么？解：搅拌，加快氯化钠的溶解速率。
2．本次实验中，如果出现配制的溶液溶质质量分数小于6%，你认为可能是什么原因造成的？解：(1)在称量的过程中，药品和砝码放反了(用了游码)；(2)用量筒量取水时，仰视读数；(3)烧杯中有水；(4)氯化钠中有杂质；(5)氯化钠倒入烧杯时没有完全倒出等(合理即可)。
【反思、拓展与评价】1．准确配制一定溶质质量分数的溶液，在实际应用中有什么重要意义？请举例说明？解：例如在给农作物或树木喷洒农药溶液时，农药溶液太稀不能杀死害虫和病菌，但农药溶液太浓又会毒害农作物或树木。
2．教师或小组评价：________________________________________________________________________。
【初中化学】人教版九年级下册实验活动5 ［一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制］(练习题)
人教版九年级下册实验活动5 ［一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制］(407)1.用氯化钠固体和蒸馏水配制100g10%的氯化钠溶液，不需要的实验仪器是（）A.玻璃棒B.蒸发皿C.烧杯D.天平2.实验室配制溶质质量分数为5%的氯化钠溶液50g，下列操作正确的是（）A. B. C. D.3.下列选项为配制50g溶质质量分数为5%的氯化钠溶液的步骤，其先后顺序正确的是（）A.称量(量取)—计算—溶解—转液贴签B.计算—称量(量取)—溶解—转液贴签C.计算—称量(量取)—转液贴签—溶解D.计算—溶解—称量(量取)—转液贴签4.小明在实验操作技能考试中抽中的题目是：用固体氯化钠配制50g溶质质量分数为6％的氯化钠溶液。
他的有关做法正确的是（）A.选择的玻璃仪器有：烧杯、量筒、玻璃棒、胶头滴管、试剂瓶B.将氯化钠直接放在托盘天平左盘上称量3.0gC.用100mL量筒量取所需水的体积D.用内壁附有水珠的烧杯配制溶液5.食盐是一种重要的化工原料，可以调味，还可用于农业生产选种，要配制100g溶质的质量分数为16.5%的食盐溶液，需食盐g；若用托盘天平称量食盐时，食盐放在右盘，砝码放在左盘(1g以下用游码)，所配制溶液中溶质的质量分数(填“偏大”“不变”或“偏小”)。
6.某同学欲配制一定溶质质量分数的NaCl溶液，他准备了下列实验仪器。
请填空：(1)配制时可按下列实验步骤进行：计算→称量→量取→。
(2)称量时，NaCl固体粉末应放在托盘天平(填“左盘”或“右盘”)的纸片上。
(3)配制过程中为促进NaCl的溶解，还需要的一种玻璃仪器是(填仪器名称)。
(4)量取一定体积的水，除了用量筒外，还需要用(填仪器名称)。
7.“配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液”是初中化学的基础实验之一。
请回答下列问题。
(1)现欲配制一瓶500g溶质质量分数为0.9%的生理盐水，需氯化钠固体g。
下列实验操作与目的分析均正确的一组是。
(2)实验室若用15%的氯化钠溶液加水稀释成5%的氯化钠溶液，此时需要用到的玻璃仪器有：烧杯、玻璃棒、量筒和。
人教版化学九年级下册第九单元实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教学设计
4.培养学生珍惜资源、爱护环境的意识，教育学生在实验过程中注意节约药品和水资源。
二、学情分析
九年级下册的学生已经具备了一定的化学基础知识，掌握了溶液的基本概念、组成及表述方法。在此基础上，他们对一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制实验充满好奇，但可能在实际操作中存在以下问题：对实验原理的理解不够深入，实验操作规范性有待提高，小组合作能力及实验数据分析能力有待加强。因此，在教学过程中，教师应关注以下几个方面：
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的实践能力和独立思考能力，特布置以下作业：
1.完成课后练习册中关于一定溶质质量分数的氯化钠溶液配制的相关题目，加强对配制原理和操作步骤的理解。
2.家庭实验：在家中尝试配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液，并记录实验过程、数据及结果。要求学生在实验中注意以下几点：
人教版化学九年级下册第九单元实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解溶质质量分数的概念，理解溶质质量分数在溶液配制中的应用。
2.掌握一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制方法，学会使用天平、量筒等实验仪器。
3.能够根据实验数据计算出所需氯化钠和水的质量，并进行准确称量和量取。
3.教师简要介绍本节课的教学目标和要求，使学生明确学习目的，为后续学习打下基础。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制原理，包括溶质质量分数的定义、计算方法以及实验所需的仪器和操作步骤。
2.通过举例，说明配制过程中可能出现的误差和注意事项，教育学生要严谨、细致地进行实验操作。
2012部编版九年级化学下册《实验5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制》教案及教学反思
2012部编版九年级化学下册《实验5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制》教案及教学反思一、教案1.1 教学目标本实验旨在让学生了解溶质质量分数的概念，并能够掌握一定质量分数的氯化钠溶液的配制方法。
1.2 教学内容本次实验的主要内容如下：•学习溶质质量分数的概念；•学习氯化钠的性质及作用；•掌握一定质量分数的氯化钠溶液的配制方法。
1.3 教学重点•了解溶质质量分数的概念；•掌握一定质量分数的氯化钠溶液的配制方法。
1.4 教学难点•明确溶质质量分数的概念；•熟练掌握一定质量分数的氯化钠溶液的配制方法。
1.5 教学方法讲授、演示、实验。
1.6 教学时间分配本次实验需要1学时完成，具体时间分配如下：•讲解溶质质量分数的概念：10分钟；•展示氯化钠与水反应的现象：5分钟；•指导学生进行配制氯化钠溶液的实验操作：40分钟；•收尾，学生交换实验结果并讨论：5分钟。
1.7 实验器材和药品•测量杯、实验管、三角漏斗、滴定管、喇叭口瓶；•氯化钠、蒸馏水。
1.8 实验步骤1.8.1 配制20g/L氯化钠溶液1.准备好称量瓶，用枪头滴加适量氯化钠，称量20g，记录质量。
2.将氯化钠转移至250mL容量瓶中，加入蒸馏水至刻度。
3.用酒精棉球擦净瓶口，盖上盖子充分颠倒，混合均匀。
1.8.2 验证溶液质量1.取出部分液体，用测量杯测量其体积，记录数据。
2.用柏林滴定管滴入少许硝酸银溶液。
3.观察反应产物，如果沉淀物明显，说明该溶液中氯离子的含量较高；反之，则较低。
1.9 注意事项•氯化钠是易潮解的化合物，故在配制溶液时需要注意防潮。
二、教学反思本次实验的教学内容难度适中，学生起初对溶质质量分数的概念存在一定的认知障碍，但经过实际操作和师生之间的交流沟通，更好地理解了这个概念。
在实验过程中，因为氯化钠易潮解，所以在配制过程中需要加强防潮工作，否则会影响到实验结果的准确性。
在实验中，需要耐心地指导学生进行操作，并随时对学生的疑惑进行解答，以提高实验的效果。
人教版九年级化学下册第九单元实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制说课稿
（一）板书设计
我的板书设计注重布局合理、内容精炼、风格清晰。板书布局分为三个部分：标题区、知识点区和总结区。标题区位于黑板顶部，清晰地标明本节课的主题；知识点区按照教学内容的主线排列，从溶液的定义到溶质质量分数的计算，再到氯化钠溶液的配制步骤；总结区位于黑板底部，用于总结本节课的重点和难点。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具辅助教学：电子天平、量筒、烧杯等实验器材，用于实际操作；PPT或电子白板展示教学流程和关键知识点；视频资源展示标准操作流程和实验现象。这些资源在教学中的作用是：实验器材让学生亲身体验实验过程，提高动手能力；PPT或电子白板帮助清晰展示教学内容，增强信息的直观性；视频资源则提供标准化示范，帮助学生理解和模仿正确操作。
（3）如何分析实验误差，提出改进措施，提高实验的准确度。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为九年级学生，他们正处于青春期，具有以下特点：年龄特征上，他们具有较强的探索精神和好奇心，但注意力容易分散；认知水平上，已经具备了一定的逻辑思维能力，能够理解和掌握抽象的概念和理论；学习兴趣上，对实验操作和实践活动通常表现出较高的兴趣，但对于理论知识的深入学习可能有所抵触；学习习惯上，他们可能已经形成了一定的学习模式，但需要进一步培养独立思考和解决问题的能力。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经掌握了基本的化学概念，如溶液、溶质和溶剂，以及一些简单的化学计算。然而，他们在学习本节课时可能面临以下学习障碍：前置知识方面，可能对溶质质量分数的概念理解不够深入，对溶液配制的步骤和方法不熟悉；技能方面，可能缺乏精确称量、准确量取和细致操作的能力。此外，学生可能对实验误差的概念和来源理解不深，对如何控制和减小误差缺乏经验。
九年级化学下册 第9单元 实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠课件
①
8．(4分)食盐是一种重要的化工原料，可以调味，还可用于农业生产选种，要配制100
g溶质质量分数为16.5%的NaCl溶液，需食盐 g；若用托盘天平称量16食.5盐时，食盐
放在右盘，砝码放在左盘(1 g以下用游码)，所配制溶液的质量分数
(填“偏大
”“不变”或“偏小”)。
偏小
第十页，共十三页。
9．(4分)若要配制245 g质量分数(fēn1s3h.ù6)为10%的稀硫酸，需要质量分数为98%的
内容 总结 (nèiróng)
第九单元 溶 液。第九单元 溶 液。B．溶解过程中玻璃棒的作用是搅拌 ，以加快氯化钠的溶解速率。C．把配制好的氯化钠溶液倒入刚用蒸馏水润洗过的试剂 瓶中，并贴上标签。4．(2015·龙岩)下列是小明“配制50 g溶质质量分数为20%的氯化钠 溶液”的实验过程。D．将配制好的溶液转移(zhuǎnyí)一半后，小明认为剩余溶液溶质质 量分数为10%。D．量筒中的水未完全倒入烧杯中。①②③
A．称量时药品和砝码放反了 B．量取溶剂时，俯视量筒读数 C．称取氯化钠的质量为 7.0 g D．把配制好的溶液倒入试剂瓶时有部分溅出
6．(2015·福州)实验室用硝酸钾固体配制 1000 g 溶质质量分数为 3.0% 的硝酸钾溶液，下列说法正确的是( D )
A．用 50 mL 量筒量水 B．将固体放于托盘天平的右盘称取 C．将固体直接投入量筒中溶解 D．将配好的溶液装入贴有标签(如图)的试剂瓶中，塞好瓶塞
mL72。.0
加快氢氧化钠固体溶解速率。
(3)将配好的溶液倒入洗净后未晾干的细口瓶中，溶液的溶质质量分数
(填“不变”“变大”或“变小”)。 变小(biàn xiǎo)
第十一页，共十三页。
人教版九年级化学下册一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制实验报告单
班级：姓名：桌号：日期：年月日
实验名称：一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制
一、实验目的：1、练习配制一定溶质质量分数的溶液。
2、加深对溶质的质量分数概念的理解。
二、实验用品：烧杯、玻璃棒、托盘天平、量筒、胶头滴管、药匙、试剂瓶、水、氯化钠。
三、实验步骤：
1、配制质量分数为6%的氯化钠溶液.
（1）、计算：配制50g质量分数为6%的氯化钠溶液所需氯化钠和水的质量分别为：
氯化钠g；水gmL（水的密度可近似看做1g/cm3）
（2）、称量：用称量氯化钠克，放入烧杯中。
（3）、量取：用量取mL的水。倒入盛有氯化钠的烧杯中。用搅拌使之完全溶解。其中玻璃棒的作用。
（4）、溶解：Байду номын сангаас搅拌，使氯化钠溶解。
2、配制质量分数为3%的氯化钠溶液。
用已配好的质量分数为6%的氯化钠溶液（密度约为1.04g/cm3），配制50g质量分数为3%的氯化钠溶液。
(1)计算：配制50g质量分数为3%的氯化钠溶液所需质量分数为6%的氯化钠溶液和水的质量分别为：6%的氯化钠溶液g（体积mL）；水g（体积mL）。
(2)量取：用量筒量取所需的氯化钠溶液和水，倒入烧杯中。
(3)混匀：用玻璃棒搅拌，使溶液混合均匀。
3、把配制好的上述两种氯化钠溶液分别装入试剂瓶中，盖好瓶塞并贴上标签（标签中应包括药品名称和溶液中溶质的质量分数），放到试剂柜中。
人教版化学九年级下学期实验活动5：一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制试卷含答案解析
实验活动5：一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制一、单选题1.配制50g质量分数为6%的NaCl溶液。
下列情况会导致所配制的溶液中溶质的质量分数偏大的是( )A.所用的NaCl不干燥B.量筒量取水时仰视读数C.量筒中的水倒入烧杯时有少量水溅出D.配好的溶液装瓶后，烧杯内有溶液残留2.20℃时，NaCl的溶解度为36g。
配制此温度下20g质量分数为5%的NaCl溶液，下列说法正确的是( )A.配制该溶液需要5g NaClB.该溶液为饱和溶液C.将该溶液长时间敞口放置，最终有晶体析出D.配溶液时，量取所需体积的水倒入烧杯，有少量水洒出，则所配溶液浓度小于5%3.实验室用氯化钠固体配制100g溶质质量分数为8%的氯化钠溶液，下列说法中错误的是( )A.实验的步骤为计算、称量、量取、溶解B.量取水时，用规格为100mL的量筒C.若用量筒量取水时俯视凹液面的最低处，则配制溶液的质量分数小于8%D.溶解过程中玻璃棒搅拌的作用是加快氯化钠的溶解4.小明用固体氯化钠配制50克溶质质量分数为6％的氯化钠溶液，下列配制该溶液的说法正确的是( )A.实验中用到的玻璃仪器有烧杯、量筒、胶头滴管、细口瓶B.将氯化钠直接放在托盘天平的左盘上称量3.0gC.用50mL的量筒量取47mL水D.用蒸馏水洗涤烧杯后，立即溶解氯化钠5.在“一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制”实验活动中，可能导致氯化钠溶液溶质质量分数偏大的是( )A.量取水时量筒内事先有少量水B.所用氯化钠固体不纯C.称量时砝码和药品的位置放反D.将量筒中的水倒入烧杯时有水溅出6.某同学配制100 g质量分数为11％的葡萄糖溶液，下列操作会导致所配溶液浓度偏高的是()A.用托盘天平称葡萄糖时，砝码放在左盘B.转移葡萄糖时，纸上有少量残留C.用量筒量取水时，俯视液面D.配好溶液装入试剂瓶时，有少量洒出7.用硝酸钾固体配制溶质的质量分数为10％的硝酸钾溶液50g.下列做法不正确的是( )A.称量：用天平称量硝酸钾5gB.量取：用量筒量取蒸馏水45mLC.溶解：将硝酸钾倒入量筒中溶解D.转移：将配好的溶液转移至试剂瓶8.关于配制50g 8%的氢氧化钠溶液，下列说法正确的是( )A.用量筒量取50.00mL水B.将氢氧化钠固体放在小烧杯中称量C.把称量好的氢氧化钠固体放入量筒中溶解D.配制好的溶液存放在带玻璃塞的广口瓶中9.实验室用NaCl固体配制50g 15%NaCl溶液。