九年级数学质量分析

九年级数学质量分析

一年一度的教学结束了,但就是对于我们一线的教师为了明年更好的进行教学,分析期末的考试试卷就是必须的,也为了更好地开展下学期教学工作做准备。

当拿起初三数学试卷时就觉得题出的虽说不算太难,但对于孩子们的能力我有所了解,估计不能答的太好,结果不出所料真就是很差,于就是我进行了逐题分析如下:

本张试卷一共就是23道题。第一题就是7个选择,满分21分,平均得分15、52分,丢分比较严重,我每一张试卷都翻瞧了,丢分严重的就是第6、7两道题,第6题就是三角函数与二次根式的计算题,既考察孩子的计算能力又考察学生对特殊角的三角函数的掌握。我瞧了孩子们的计算能力太差,基本上这道题不得分,所以在综合复习时要加强孩子们的计算能力的练习。第7题题确实就是一道非常难的几何计算题,它涵盖了特殊的梯形特殊的情况时特殊的结论,孩子们掌握的知识点还就是欠缺的缘故,丢分严重,即使得分也不见得就是孩子们自己算出来的,也许就是孩子们蒙出来的结果。第二题就是8道填空题,满分24分,平均得分18、3分,这8个小题出的比较好,知识面涵盖的比较全面,难度适中。就有对四边形的知识掌握的不太好,尤其就是中点四边形的知识的理解还有待给孩子们补充。第三题就是解答题,这就是一个丢分非常严重的综合题,一共8道题,共75分,关于概率的题得分情况还可以,不过仍有丢分的,对于其她的题就不用说了,得分很少,尤

其就是等积式的证明那道题,孩子们不理解怎么下笔,如果知道用相似去证,我估计就有多数孩子能证明出来的,总而言之就是孩子们对知识的分析能力欠缺的缘故,那么我们在进行综合复习时要着重培养孩子们的理解能力、分析能力以及解决问题的能力,只有这样才有可能在明年的中考中孩子们才有可能有获胜的机率的,只有想到才有可能做到。

通过以上逐题分析,不难发现一个问题,孩子们对讲过的知识点掌握不够,这就是为什么呢？我想还就是应该向课堂要效率,老师应该讲精,老师应该从备课上下功夫,不但要备教材,还要备学生,从学生入手,对学生进行有理、有序、有安排的进行教学,让孩子们在课堂上感受到学习的乐趣,感受到享受知识的熏陶就是一件快乐的事情。这样逐渐形成一种积极向上的学习氛围,让孩子们乐学善思。

为了更好地进行中考综合复习,我将从以下几个方面对孩子们进行教学:

1、重点抓平时复习中的薄弱点与思维易错点

通过对典型问题分析,查找失误原因并强化训练。计算能力就是考生的薄弱环节之一,要让考生在解题中提高运算能力,特别要培养考生应用知识正确运算与变形,寻求设计合理、简捷的运算途径。要强化对解答选择题、填空题方法的指导,审题准确就是解题的关键。每周做1—2套模拟题,并在练习中做到“四要”:一要熟练、准确;二要简捷、迅速;三要注重思维过程、思维方式的科

学性,养成较强的心算与笔算速度;四要规范,防止由于解题格式、过程的不规范而失分。

2、重视专题训练

5月10日至6月初,这段时间应以专题复习、专题训练为主,套题滚动训练强化提高。要突出抓能力,体现出能力、基础、心理的顺序。要注意纵横联系,综合攀登,强化训练。

3、重视回归课本、回归课堂

近几年中考试题来瞧,其特点之一就是许多试题源于课本,高于课本。中考命题考查的数学思路、解题方法都分布在课本中,这意味着我们要引导学生重视课本中渗透数学思想方法的题目以及对初高中衔接知识点要加以特别重视,这些题目有的具有良好的增长点,要善于分析,深入研究,品味其内涵。形成知识体系,通过反思与联想,并开拓新的解题思路。

4、加强教法研究、学法指导

教师要加强教法研究,提倡“讲不过半,练在当堂”,“师生共用讲学稿”。要努力提高学生学习数学的兴趣与愿望,努力营造学生主动学习、合作学习、探究学习的氛围,挖掘学生的潜能,及时发现学生学习方法上的问题并采取具体措施。

总之,教师应积极学习并采集各类信息,深入分析中考动向,才能真正做到与时俱进,并有自己的独到见解。中考就是对学生的考试,也就是对教师的挑战。