《识字1》教学设计之一_教案教学设计
二年级语文下册《识字1》教学设计(看图学习)(苏教版)
《识字1》教学设计（看图学习）教学目标：1、初步了解一些传统节日和民间风俗。
2、会认2个生字，写6个生字，理解生字组成的词语。
教学重难点：按笔顺正确地书写田字格中的6个生字，按字的结构把字写端正、匀称。
教学准备：生字卡片；教学课件。
教学时数：2课时。
教学过程：第一课时一、揭题导人我们有一些传统节日，小朋友们想知道吗？今天我们来学习识字1。
板书课题：识字1（齐读）二、初步看图，读韵文（一）观察书上的图，看看图上画的是哪些传统节日的活动，人们在这些节日里做些什么。
（二）自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。
三、指导看图，出示部分生字词（一）出示第一幅图，观察说话。
1、小朋友，图上画的是什么节日的活动？全家人围在一起在干什么？（相机出示词卡：饺子）2、过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢？（相机出示词卡：拜年）（二）出示第二幅图，观察说话。
1、图上画的是什么节日？（清明节）2、老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6日。
民间习惯在这天扫墓。
3、清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。
（相机出示词卡）4、清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。
（相机出示词卡）四、指名读生字词，齐读生字词五、学生自学出示的生字词要求：读准字音，看清字形。
看看挂图，想想字义。
六、教师检查自学情况，并加以指导（一）认读生字，正音。
如：“扫”的声母是平舌音，不要与翘舌音混淆；“饺子”中的后一个字读轻声。
（二）用“饺、拜、扫”扩词。
七、小结刚才我们学习了两组词语。
你们知道了有哪两个传统节日？（春节、清明节）春节，民间风俗是什么？（包饺子、拜年）清明节呢？（扫墓、踏青）八、指导书写（一）学生看笔顺图，记忆“扫、拜”的笔顺。
认识手字旁。
（二）说说你是怎样记住这些字的。
（三）教师范写生字。
（四）学生描红书中田字格里的生字。
（五）让学生在《习字册》中描红、仿影、临写生字。
（六）教师巡视，纠正姿势不正确的学生。
部编二年级下册识字1《神州谣》教学设计
屯庄小学活页教案总第13-14课时授课教师张晓栋授课班级二年级授课时间授课内容《神州谣》教学目标1.指导学生认识“谣”“涌”等10个认读字，会写“州“奔”等9个会写字。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经，一边读一边想画面，积累生动的语言。
3感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。
教学重、难点教学重点难点：1.指导学生会写字，会认字。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经，一边读一边想画面，积累生动的语言。
教学环节教学内容及过程（按自学质疑→合作探究→展示交流→引导点拨→总结归纳→检测提升六环节备课教学）（一）启发谈话，导入活动（二）检查预习第一课时1.同学们，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同发展。
今天，我们来学习《神州谣》。
2.板书课题，一起齐读课题。
（板书：1神州谣）1．（课件出示）出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。
图片中，你认识是什么地方，你去过这些地方吗？你知道这些风景的特点吗？学生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
）小请同学们把书翻到第29页，把书端好，自由朗读课文。
2.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗？出示：（课件出示）（带拼音）shén bēn fèn xiáwān mín zúyìqí神奔奋峡湾民族谊齐同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。
重点指导平舌音“族”，翘舌音“神”，前鼻音“奔、奋、湾、民”。
出示：（课件出示）（带拼音）yáo yǒng fēng sǒng géyǔlùnóng fán róng（三）复习巩固（一）复习导入，激发兴趣。
谣涌峰耸隔与陆浓繁荣自由练读，同位轮读，指名读。
重点指导平舌音“耸”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、浓、荣”。
【《识字1》教学设计一】识字1神州谣教学设计
【《识字1》教学设计一】识字1神州谣教学设计识字1教学要求1．学会10个生字，认识两条绿线内的5个字，感受学习汉字的乐趣。
2. 认识9种笔画，懂得笔画是汉字的基本组成部分。
3．大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。
教学准备教学挂图。
一截可以曲折的有韧性的胶线。
【课堂实录】第一课时一、由数字引入数字师：（出示10个阿拉伯数字。
）同学们，你们认识10个数字吗？生：认识。
（纷纷报数字。
）师：(出示本课10个生字。
)我们中国有专门的汉字来表示这10个数字，你们认识吗？你在哪儿认识的？生：（认读生字。
介绍认识途径。
）【点评】让学生有机会展示自己已有的知识，点拨课外认字的途径，鼓励他们学会利用母语环境资源尽早、尽多的识字。
师：我们古人很聪明，还用这十个数字写出了一首优美的小诗呢!想读吗?生：(露出跃跃欲试的神情。
)二、朗读古诗，感受诗意，学习生字师：(出示古诗。
)读诗的时候要注意，认识的字就看着字读，不认识的字就先读读上面的拼音，再读读字。
看谁的眼睛最灵活，最用心，能把字看清楚，把字音读准。
【点评】在最初培养学生的读书习惯时，一定要细致引导。
对学生来说，通过听磁带、听别人读而记住古诗并不难，难的是让他真正做到口、眼、心等多种器官的协调工作。
因此，这样一种读书习惯从一开始学习的时候就要注意培养。
生：(认真读书。
老师巡视，个别辅导。
)师：同学们刚才读得很认真，手端端正正地拿着书，眼睛看着文字。
谁愿意读给大家听一听?一位同学读的时候，其他同学注意听，看他字音读准了没有。
生一：(大声朗读。
)师：刚才几位同学读得都不错，字音读准了。
特别是这几个字，容易读错，来，请这几位同学做小老师，再带大家读一读。
生二：(随着老师点出的一些平、翘舌音字，前、后鼻音字，带全班同学读。
)师：字音读准了。
大体意思懂吗?你们再把古诗连起来读读，看看还有哪儿不懂的?看看图，问问同桌，讨论讨论。
生：(认真读书，交流讨论。
)师：有不太明白的地方吗?生三：什么是烟村?生四：我知道，就是冒烟的村子。
新人教版小学一年级语文公开课识字1《金木水火土》教案教学设计
新人教版小学一年级语文公开课识字1《金木水火土》优秀教案教学设计本套新人教版小学一年级语文公开课识字1《金木水火土》优秀教案教学设计由免费提供资源。
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教案下载方法：右键点击下面的教案附件，选择目标另存为，保存在桌面上或你的电脑上解压缩即可使用！, , , ,金木水火土教学目标：1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。
2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。
3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。
教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。
教法：培优辅差学法：小组合作教学课时：2课时第一课时一、复习导入二、观察图画，揭示课题1、看图说话。
2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。
出示课题一金木水火土。
3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?4、结合具体实例，引导学生理解里。
三、自读课文，学习生字1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3、读一读。
出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。
变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。
四、朗读感悟1．把课文读得正确、流利。
个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
2．把课文读得有感情、有韵律。
男女生分别齐读。
五、当堂训练，指导书写本课生字六、布置作业1、把课文读给爸爸妈妈听。
2、学写本课生字。
第二课时一、巩固生字1、我会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
2、我会记。
你是怎么记住这些字的?全班交流。
鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3、我会用。
摘果子说词语或句子。
二、指导背诵课文1．全班齐读课文两遍。
2．限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
3．自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。
三、指导书写一二三四五上下。
1、观察课本中田字格里的范字。
部编二(下)识字1《神州谣》优质课教学设计(部编本二年级下册)
部编二（下）识字1《神州谣》优质课教学设计(部编本二年级下册)编制教师：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日【知识技能】1. 指导学生认识“谣”“涌”等 10 个认读字，会写“州“奔”等 9 个会写字。
2. 继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。
【过程与方法】认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。
【情感态度与价值观】感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。
重点难点【教学重点】1. 指导学生会写字，会认字。
2. 继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经，一边读一边想画面，积累生动的语言。
【教学难点】感受课文表达的感情，了解祖国的国情。
第一课时（一）启发谈话，导入活动1. 同学们，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同发展。
今天，我们来学习《神州谣》。
2. 板书课题，一起齐读课题。
（板书： 1 神州谣）（二）检查预习1 ．（课件出示）出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。
图片中，你认识是什么地方，你去过这些地方吗？你知道这些风景的特点吗？学生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
）小请同学们把书翻到第 29 页，把书端好，自由朗读课文。
2. 检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗？出示：（课件出示）（带拼音）sh é n b ē n f è n xi á w ā n m í n z ú y ì q í神奔奋峡湾民族谊齐同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。
重点指导平舌音“族”，翘舌音“神”，前鼻音“奔、奋、湾、民”。
出示：（课件出示）（带拼音）y á o y ǒ ng f ē ng s ǒ ng g éy ǔ l ù n ó ng f á n r ó ng谣涌峰耸隔与陆浓繁荣自由练读，同位轮读，指名读。
2024年统编版春季一年级下册语文《识字1动物儿歌》教学设计
十三、作业布置
1.书写作业：要求学生书写本节课所学的生字，并组词造句。
2.阅读作业：让学生回家后给家长朗读《动物儿歌》，加强家校联系。
3.观察作业：鼓励学生观察家中的小动物或去户外观察，记录下小动物的行为特点，下节课分享。
3.鼓励教师之间的交流与合作，共享教学经验和资源，共同提升教学能力。
二十三、教学展望
1.随着学生年龄的增长和认知能力的提升，逐步提高教学难度和深度，为学生未来的学习打下坚实的基础。
2.关注学生的个性化发展，为每个学生提供适合其发展的学习路径和资源。
3.培养学生的社会责任感和国际视野，使他们成为具有全球竞争力的人才。
2.鼓励家长在家中与孩子一起复习生字，通过亲子活动增强孩子对学习的兴趣。
3.建议家长带孩子去图书馆或书店，选择有关小动物的书籍阅读，拓展孩子的知识面。
十六、教学评估与反馈
1.定期进行单元测试，评估学生对生字和课文内容的掌握情况。
2.通过学生课堂表现、作业完成情况以及测试成绩，给予学生及时的反馈和评价。
2.主题绘画：鼓励学生绘制自己喜爱的小动物，培养艺术兴趣和创造力。
3.环保教育：结合课文内容，进行环保意识的培养，教育学生关爱动物，保护环境。
十、教学总结
本节课通过生动有趣的方式，引导学生学习《识字1动物儿歌》，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字，理解课文内容，并通过各种活动培养学生的创造力、观察力和环保意识。教师应关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，确保教学目标的达成。
1.根据学生的学习需求和教学反馈，更新教学资源，如增加新的图片、视频或互动游戏。
2.利用网络资源，寻找更多相关的教学素材，丰富教学内容。
二年级《识字—1场景歌》教学设计、反思
《识字—1场景歌》教学设计姓名：吴秋婷学校：新筑中心小学识字—1场景歌教学目标⒈认识“滩、艘”等12个生字，会写“园、孔”等10个字，会写“花园、石桥”等6个词语。
⒉正确朗读课文，背诵课文。
初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
⒊选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
教学重点朗读、背诵儿歌，了解数量词，并运用数量词表达不同的事物。
教学难点用数量词表达熟悉的事物。
课前准备课件。
教学课时1课时一、揭示课题，导入新课⒈今天学习“识字”第1课《场景歌》（板书课题）。
有谁发现这一课归类识字有什么特点？（数量词归类识字）⒉谁能用数量词说说教室里的事物？如：一扇窗。
不同的物体要用不同的量词来表示。
这节课我们再来学习一些表示数量的词。
二、初步读文，整体感知⒈教师范读全文，学生边听边用序号画出文中有几个小节?⒉学生借助拼音读全文，想一想：每一节描绘的是什么地方的哪些景物？出示下表，小组学习讨论：⒊师：全文分4个小节，每一小节由4个描绘的景物组成一幅场景图。
第一小节是一幅大海沙滩风景图：蔚蓝的大海上，翱翔着白色的海鸥，远处有庞大的军舰，近处有小巧的帆船，海浪拍打着沙滩。
第二小节是一幅山村田园风光图：有稻田，有鱼塘，有一排排的垂柳以及美丽的花园。
第三小节是一幅公园景色图：小桥流水，茂林修竹，鸟鸣山幽。
第四小节是少先队员活动的场面：“红领巾”指少先队员。
一群少先队员举着队旗，吹着铜号，开展有意义的少先队活动，清脆的欢笑声撒了一路。
三、创设情境，激趣识字⒈学习第一小节⑴出示一幅大海沙滩风景图：用上数量词说说图中的景物。
⑵学生自由读文，画出本小节中表示景物的词。
⑶出示词语：海鸥沙滩军舰帆船学生开火车读词语。
（师生共同正音）⑷学生分小组合作学习生字，汇报学习方法。
①偏旁归类：“艘”和“舰”和“舟（船）”有关。
②联想记字：“滩”和水有关，“帆”和布有关”③比一比：舰——箭艘——收艘——舰④熟字加偏旁：难——滩车——军见——舰凡——帆⑤换偏旁：舰——船⑸出示词语卡片：一只一片一艘一条想一想：它们和“海鸥、沙滩、军舰、帆船”中哪个词对应?⑹师生对读第一小节（朗读时注意“一”的不同变调）。
小学语文第三册《识字》教学设计（精选4篇）
小学语文第三册《识字》教学设计（精选4篇）小学语文第三册《识字》篇1教学目标：1、认识11个生字，会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对这种语言形式感兴趣。
重点、难点：1、学习生字、词语。
2、朗读中感受祖国的伟大。
教学准备：生字卡片，多媒体。
课时安排：2课时。
第二课时。
课前导语：同学们，我们每个人都有一个母亲，我们大家都拥有一个共同的母亲！她就是我们伟大的祖国。
今天我们来一起认识我们美丽而伟大的祖国母亲。
教学过程：一、复习巩固。
1、课件依次出示所有生字。
2、开火车认读生字词。
二、朗读感悟。
1、读第一句，读后说说知道什么，体会到什么？生甲：我读懂了我们祖国叫神州，也叫华夏。
生乙：我体会到了祖国山河壮美，风景如画。
2、补充资料，让学生了解“神州、华夏”这两个名称的来历。
3、说说自己知道的黄河、长江、长城、珠峰。
4、课件出示：黄河、长江、长城、珠峰的图片，作简要介绍，同时在祖国地形图上找出相应的地理位置。
对照图片再读第二句，感悟：奔、涌、长、耸的词义。
5、读第三句，从这句中你读出了什么？中国台湾在哪儿？为什么说中国台湾和大陆是一家？（从中体会两岸人民盼望早已实现祖国统一）6、读第四句。
a、“各民族“是指哪些民族？你是什么民族？b、看一看，“读读认认”中的图，读读图下的词语。
c、你还知道哪些少数民族？d、从这句中你有体会到什么？（各民族人民正齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力）7、指导朗读。
8、背诵课文。
三、实践活动。
1、实践活动内容。
a、少数民族知多少。
b、祖国名山大川知多少。
2、选自己感兴趣的内容去收集有关资料。
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会写8个字。
2正确、流利地朗读，有积累谚语的兴趣。
教学重难点:识字与写字，积累谚语。
课前准备：课件、筷子、生字卡。
教学理念：低年级学生认知比较直观，注意力的持久性低，因此本课以“趣”贯穿全文，以激发学生的兴趣入手，以兴趣为老师，激发学生的学习积极性。
最新人教部编版语文二年级下册识字 1《神州谣》优质教案教学设计
最新人教部编版语文二年级下册识字1《神州谣》精美教学设计教学目标：1.会读“州、谣”等15个生字、会写本课“州、湾”等9个生字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学重点：会读“州、谣”等15个生字、会写本课“州、湾”等9个生字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
教学难点：1.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
2.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
泱泱华夏三万里河山，煌煌先哲五千年文明。
我们的祖国历史悠久，地大物博，在这片美丽的土地上孕育了伟大的中华民族。
我们的祖国景色秀美。
今天学习的这篇课文，就是向我们介绍祖国的美丽山河。
板书课题《神州谣》，齐读。
“州”它和我们学过的哪个字长得很像？“川”它们之间有什么关系呢？学习“州”字的演变过程：这是甲骨文的“州”——金文——小篆——至今的楷书“州”详解：“州”是象形字，“川”是河流的意思，“州”是河流或水中间的小块陆地，那些点就是小岛。
2.知识链接：黄河是世界上含沙量最多的河流。
黄河，中国的母亲河，若把祖国比作昂首挺立的雄鸡，黄河便是雄鸡心脏的动脉。
它见证了中华人民共和国伟大的发展。
黄河流程达5464千米，流域面积达到752443平方公里，上千条支流与溪川相连，犹如无数毛细血管，源源不断地为祖国大地输送着活力与生机。
长江：亚洲第一长河，全长6397千米。
它发源于青藏高原唐古拉山的主峰各拉丹冬雪山。
长江是世界第三长河，仅次于非洲的尼罗河与南美洲的亚马逊河，水量也是世界第三。
总面积1808500平方公里（不包括淮河流域）,约占全国土地总面积的1/5，和黄河一起并称为“母亲河”。
长江长城黄山黄河是中国的标志景点。
长城：长城又称“万里长城”，是中国古代在不同时期为抵御塞北游牧部落联盟侵袭而修筑的规模浩大的军事工程的统称。
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《识字１》教学设计之一
本文是关于《识字１》教学设计之一，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
佚名
第一课时
教学要求：
学会10个生字，两根绿线内的4个字只识不写。
认识9种笔画。
教学重点：学会10个生字，认识9种笔画。
教具：生字卡片
教学过程：
一、兴趣导入
小朋友，学完了汉语拼音，我们就可以借助拼音读书、识字啦，你们高兴吗？
这节课我们就借助汉语拼音来学习一首诗。
二、指导看图说图意
1．图上画的是什么地方？你是得怎么知道的？
2．这是个离我们不远的小山村，只要走上二三里路就可以到达，再看看有
几户人家。
3．这里住的人家不多，只有四五家。再数数看，图上有几座亭台楼阁。
4．花多吗？能数得清吗？
三、初读课文
1．学生照拼音自读古诗。
2．指名分句朗读，齐读课文。
四、学习生字
1．出示投影：（书上生字）
教师讲述：田字格中的字是本课要求学习的生字。这些字要做到会读、会写、
会用。标在田字格上方的是组成生字的基本笔画，必须认识。
2．齐读生字。
3．教师带领学生在文中把生字一一画出，再读一读。
五、指导写字
1．认识笔画，提示写法。
一：横﹁：横折、：点
2．教师范写。
3．学生描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。
4．展示学生写得好的字。
第二课时
教学要求：
通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。
教学重点：大体了解诗歌的意思。
教学过程：
一、检查复习
1．指名朗读课文，认读生字。
2．出示填空题。学生在田字格本上按顺序默写。
（）去（）里，烟村（）（）家，亭台（）七座，八九十枝花。
二、朗读课文，理解词语
1．齐读课文。
2．你读懂了什么？想到了什么？
启发学生讲述：“二三里”是说路途不远；“烟村”是有人居住的山村；“四
五家”是指这个山村人家不多；“六七座”，有几座亭台；“八九十枝花”，有
许多枝花。
三、启发想像，指导背诵
1．听配乐朗读。请小朋友们边听边想像：你仿佛看到了什么？你觉得这个
小山村怎样？
2．指导学生练习背诵，一边背诵一边想像山村的画面。
四、指导写字：七、八、九、十
1．认识笔画，借助范写指导写法：竖弯钩、撇、捺、横折弯钩、竖。
2．说说笔画数：都是两画。
3．学生描红，教师巡视辅导。
4．展示学生写得好的字。
板书：（）去（）里，
烟村（）（）家，
亭台（）七座，
八九十枝花。