部编版一年级下册识字1教案
人教部编版一年级语文下册第一单元 识字(一)《猜字谜》第2课时教学设计

统编本《猜字谜》第2课时教学设计教材分析(一)整体内容第二则字谜的谜底是“青”,谜面呈现了“青”字族的形旁和字义之间的关系,实际揭示了形声字的造字规律,可以进一步加深学生对形声字构字特点的认识和感受,避免了学习形声字的枯燥。
将字与文融合在一起,不断巩固青字族中各字的音形义,既有利于读文识字,也有利于学生的语言发展。
(二)识字写字在这则谜语中出现了“言、互、令、动、万、纯、净”7个要认识的生字,“万、动”两个要求会写的生字。
相比第一课时,本课时的写字任务有所减少。
(三)朗读文本这则谜语具有儿歌的节奏和韵律,非常适合儿童朗读。
但是,与第一则谜语相比,朗读难度加大,教师要进行重点指导,读好句子的停顿。
学情分析(一)学生的兴趣与习惯学生喜欢猜字谜这种形式,平日的课堂上就乐于用“猜字谜”的方式学习生字,为本课的学习奠定了浓厚的兴趣基础。
但是本则谜语的猜谜形式与以往所学不同,还需要教师从方法上给予指导和进一步引导。
(二)识字写字的难点本课要识读7个生字,在字音上对于学生来说读准有一定困难。
翘舌音的读音易错,如“纯”。
前鼻音和后鼻音易混淆,如“言、令、万、净、纯、动”。
要求会写的2个生字在字形上有如下难点:“方”“万”字形相近易混淆;“万”的笔顺易错。
(三)词语理解的难点在字词义上,“纯净”“尊重”这两个词语对于学生理解有一定困难。
教学中要结合本课的文本和生活实际引导学生理解。
教学目标及教学重难点(一)教学目标1.认识“言、互、令、动、万、纯、净”7个生字和两点水,会写“万、动”两个字。
2.正确、流利地朗读谜语。
了解每一句谜面的意思,根据整个谜面猜出字谜。
3.感受猜字谜识字的乐趣,感受汉字的魅力。
(二)教学重点认识“言、互、令、动、万、纯、净”7个生字和两点水,会写“万、动”两个生字。
正确掌握“万”的笔顺。
(三)教学难点正确、流利地朗读谜语,读好停顿。
了解每句谜面的意思猜出字谜。
教学流程设计理论依据暂无内容评价暂无内容教学反思暂无内容。
部编版一年级下册语文第一单元教案

部编版一年级下册语文第一单元教案一年级语文下册教案识字1春夏秋冬第一课时教学目标:1、通过看图、熟字比较等方法,认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。
2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物特点,体会四季的美好。
教学重点:借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字;借助插图和动作演示理解词义。
教学难点:了解四季景物特点,体会四季的美好。
教学准备:字词卡片、课件。
预要求:预生字,了解四季的特点。
教学过程:一、出示图片,激趣导入1、师导入:时光老人有四个孩子,他们的名字分别叫做:春、夏、秋、冬,今天我们就来和这四个孩子交朋友。
(相机板书课题,指名学生朗读,注意读准字音。
)2、多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片,给学生直观的认识。
3、学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。
二、初读课文,识字读词1、学生自主观察课文插图,借助汉语拼音朗读词语和短语,多读几遍,并与同桌互相检查朗读情况。
2、检查学生的自读情况。
师出示词语卡片“东风”、“夏雨”、“秋霜”、“XXX”,指名学生认读,根据学生的朗读情况相机正音,强调“风、霜”是后鼻音,“春”是翘舌音。
3、图文联合,理解词语。
1)师多媒体出示相关图片,引导学生观察图片,用自己的话说一说图上都有什么。
2)指名学生交流,在此进程中,引导学生把句子说清楚,读完整。
1一年级语文下册教案3)师适当小结指导:东风姐姐吹了一口气,就染绿了大天然;夏天是个急性质,经常会下起暴雨;秋天天气变凉,小草和树叶上会结霜;冬爷爷送来了雪花的礼物,小同伙们堆雪人,打雪仗,玩得可高兴啦!再次出示词语卡片,学生齐读。
4)游戏牢固:找同伙(把“东风”、“夏雨”、“秋霜”、“XXX”四个词语和相应的图片连起来)。
三、认读短语,巩固识字1、学生自读四个短语,读准字音,同位相互检查。
2、指名学生朗读,注意正音。
3、引导学生发现四个短语和刚才研究的四个词语有什么不同之处。
人教部编版一年级下册语文教案设计 - 识字(一)

人教部编版一年级下册语文教案设计 - 识字(一)一、教学目标1.能认读生字:人、大、小、口、木、火。
2.能够正确理解并表达“小人”、“大人”、“大口”、“大木”、“火口”的意思。
3.能够熟练书写所学生字。
4.能运用所学字词进行简单句子的阅读和书写。
二、教学重点和难点•重点:认读生字,理解字词意思,熟练书写生字。
•难点:理解和运用“小人”、“大人”等词语进行简单句子的组合。
三、教学准备1.课件:包含生字、词语图片和相关示意图。
2.黑板、彩笔、擦布。
3.学生练习册、铅笔、橡皮。
四、教学过程第一步:导入(5分钟)1.教师出示“人”字图片,问学生认识这个字吗?谁能来说说这个字是什么?2.教师引导学生学习“人”字的读音和写法。
第二步:学习词语(10分钟)1.教师出示“小人”、“大人”图片,引导学生认读。
2.帮助学生理解“小人”、“大人”意思,并搭配示意图进行解释。
第三步:学习生字(15分钟)1.教师出示“大”、“小”字图片,引导学生认读和书写。
2.教师示范正确书写方式,学生模仿跟写。
第四步:巩固练习(15分钟)1.学生在练习册上完成“大”、“小”字书写练习。
2.教师巡视指导学生正确书写方法。
第五步:拓展应用(15分钟)1.学生根据课上学到的字词,试着进行简单句子的组合,如“大人大口”、“小口小人”等。
2.鼓励学生展示并相互交流自己的句子。
第六步:课堂小结(5分钟)1.教师总结今天学习的内容,强调重点。
2.带领学生一起回顾今天所学知识点。
五、作业布置1.让学生在练习册上反复书写今天学习的生字。
2.鼓励学生使用所学字词编写句子,并在家中向家长展示。
六、教学反思本节课主要以“人、大、小、口、木、火”等生字为教学内容,通过图片搭配示意图,帮助学生理解字词的意思,并进行书写练习和句子搭配。
在教学过程中,注重学生的参与和互动,激发学生学习兴趣,提高学习效果。
通过这样的教学设计,学生能够在识字的基础上,初步掌握简单句子的构成,为后续的语文学习打下坚实基础。
〈精品〉部编版一年级语文下册(集体备课)一(下)识字1春夏秋冬教案教学设计共3份

小学语文集体备课课时教案学段:小学学科:语文年级(册)一年级下册1.读词语,想意境。
2.试着说一说描写春、夏、秋、冬各个季节的词语扩展备课1.学生组成四人学习小组,用自己喜欢的方式朗读课文。
可以按照课文顺序读,也可以打乱顺序自己调整读。
2.班内交流读。
板书设计春风冬雪花飞第二课时课前预习学生多读课文,搜集有关春夏秋冬的图片和资料。
导入新课复习回顾,引入新课1.出示字词卡片,引导学生开火车认读生字、新词。
2.板书课题,引入新课。
3.读词:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘,再次引导学生回顾课文。
三环六步学案二次备课学一、明确目标能通过朗读发现春天里事物的变化,感受春春风------吹池草-----青夏雨------落山花----红秋霜------降鱼-----出水冬雪------飘鸟-------入林板书设计1春夏秋冬一、学习本课7个会写字,8个会认字。
shuānɡchuīluòjiànɡpiāo yóu chírù霜吹落降飘游池入1.读音提示。
春(chūn)不读cūn,吹(chuī)不读cuī。
“霜”和“降”是三拼音节,不要读成两拼音节。
2.书写指导。
入:独体字,书写时要分清“撇”和“捺”,注意“捺”要写得高一些,不要写成“人”字。
风:半包围结构,共4画。
书写时要先写外面再写里面,注意第四笔是“点”,不要写成“捺”。
飞:独体字,共3画。
笔顺:横斜钩、撇、点。
3.认识偏旁。
霜上下结构,偏旁名称:“雨字头”。
书写时要写成“”,不要写成“雨”。
降左右结构,偏旁名称:“双耳旁”。
“双耳旁”的笔画数是2画。
二、根据图片内容连一连。
春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘【教学目标】1.掌握本课15个生字,其中会写7个生字,会认8个生字和2个偏旁。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文中出现的词语和短句。
3.了解春、夏、秋、冬四个季节的特征。
4.通过多媒体以及图文相结合的形式,激发学生的学习兴趣。
(赛课教案)人教部编版一年级下册语文:识字(一)《姓氏歌》教案

2.激励性语言评价 6.本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点 本节课立足于激发学生兴趣,结合班级学生的姓名开展识字教学,引导学生 自主学习,以读为本,根据学情和身心特点,在多种形式的朗读活动中开展识字 教学,在设计教学环节上有以下特点: 一、立足学情,促进自主学习 在指导学生认读姓氏时,根据本班学生的学情,我既鼓励孩子勇于展示,给 他们表现的机会,又通过多种形式朗读,了解识字方法,从而正确认读。 在指导书写汉字的环节设计中,我关注培养学生的自主学习能力,给学生观 察的时间、表达的机会,指名当小老师指导大家书写,尽可能多地为学生提供展 示交流的机会,在自主学习、主动探究的过程中感受语文学习的乐趣,不断激发 学习动力。 二、引导发现,设计多元活动 通过指名读、分组读、齐读等多种形式地朗读《姓氏歌》,通过结合姓氏自 编儿歌,通过配乐有节奏地朗读,避免单调枯燥的学习,提高学习的趣味性,感 受识字的重要性,感受介绍姓氏的实用性,促进学生倾听和朗读的能力,不断丰 富自己的生活经验,体现语文学习的综合性和实践性。 三、重视基础,培养良好习惯 “提笔即是练字时”。虽然学生已经学习了一个学期,但他们的握笔姿势、 写字姿势仍然需要特别提醒,时时提醒。在两次书写中,都始终关注正确的写字 姿势。在朗读、交流中,鼓励学生敢于表达和展示,认真倾听别人的发言,声音 洪亮,姿态大方。 四、关注传统文化的渗透和引导 中国的传统文化需要学生传承,学生只有先对传统文化感兴趣,才能愿意去 学习,去探究,通过共同学习、互相交流,增强学生对姓氏文化的认知了解,感 受传统文化的魅力和博大精深,为进一步学习做好铺垫。
学习、主动探究的过程中感受语文学习的乐趣,让学生体验学习的快乐,将习得 的方法用于互动交流,不断激发学习动力,真正成为学习的主人。 但由于学生是有差异的,有的学生不认识同学的名字,不认识这些姓,也有 一些学生不明确自己的姓和名,不明白“姓氏”的意思。基于这样的学情,既要 保护能力强的学生的成就感,也要照顾能力弱的学生的学习,保证他们都学会, 同时引导学生掌握识字方法,培养自主学习的能力。 因此, 结合以上教材分析及学情分析,本课教学设计将在丰富多元的学习活 动中引领学生认识汉字,规范书写。 3.教学目标(含重、难点) 教学目标: 1、通过听读、问答的形式,认识“姓、氏”等 11 个生字。 2、会写“姓、什、么”等 7 个生字,认识“弓字旁”“走字旁”和“金字旁”3 个偏旁。 3、正确朗读课文,读好问句的语气。背诵课文。 4、模仿课文一问一答的形式做问答游戏,积累语言表达。 教学重难点: 1.重点:朗读课文,背诵课文。正确书写生字。 2.难点:读好问句的语气,用不同的方法识字,认识更多的姓氏。 学会用独体字作部件合成一个新词。学习合体字。 本课时教学目标: 1、通过听读、问答的形式,认识“姓、氏”等 11 个生字。 2、会写“什、么”2 个生字,认识“弓字旁”“走字旁”和“金字旁”3 个偏旁。 3、通过多种形式的朗读,巩固识字。正确朗读课文。 4、模仿课文一问一答的形式做问答游戏,积累语言表达。 本课时重难点: 1、多种方法识字。 2、正确朗读课文,学会写“什、么”。 教学流程示意
人教部编版一年级下册语文教案设计 识字1《春夏秋冬》

人教部编版一年级下册语文教案设计识字1《春夏秋冬》一、教学目标1.能正确朗读并书写《春夏秋冬》四个字。
2.能够通过识字《春夏秋冬》来了解四季的变化,增加对自然界的认识。
3.能够理解《春夏秋冬》这四个字的意义,并在生活中能正确运用。
二、教学重点和难点重点:1.引导学生正确认识和书写《春夏秋冬》四个字。
2.帮助学生理解四季的变化和对应的生活场景。
难点:1.让学生认识对应的四季与生活场景之间的联系。
2.帮助学生理解《春夏秋冬》这四个字的意义。
三、教学准备1.教学课件:包含《春夏秋冬》四个字的图片和相关的生活场景图片。
2.教学素材:四季变化的图片、歌谣或小故事等。
3.手工制作的四季环或四季卡片等教具。
四、教学过程第一步:导入新知识1.通过看图片或视频的方式,引导学生讨论四季的变化。
2.准备相关手势或歌谣,让学生能够说出四季的名称。
第二步:学习新词汇《春夏秋冬》1.介绍《春夏秋冬》四个字的含义,并通过故事或情景让学生理解。
2.学习正确的书写方法,进行笔顺演示和模仿练习。
第三步:活动设计1.分组让学生表演四季变化的故事或歌曲。
2.制作四季环或四季卡片,让学生自己动手体验四季的变化。
第四步:巩固和拓展1.组织学生进行游戏,巩固《春夏秋冬》的认识和书写。
2.拓展讨论其他与四季相关的话题,如节气、气候等。
五、课堂小结通过本节课的学习,学生不仅学会了新词汇《春夏秋冬》,还能通过四季的变化更好地认识自然界,并在生活中正确运用所学知识。
六、作业布置1.完成《春夏秋冬》四个字的抄写作业。
2.家长、孩子一起观察当天的天气,讨论所处的季节及气候变化。
七、扩展阅读阅读相关绘本故事或诗歌,深入了解四季变化给人们生活带来的影响。
以上是本节课《春夏秋冬》的教案设计,希望能够帮助学生更好地认识四季变化并培养对自然的热爱与尊重。
人教部编版一年级语文下册 第一单元 识字1 春夏秋冬 名师教案(集体备课)

第一单元集体备课本单元是一年级下册的第一单元,是一个识字单元,编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。
本单元识字课的编排形式多样,内容丰富,有看图识字,有韵语识字,有以儿歌的形式编排的字族文识字,有字谜识字,富有童趣,充满了传统文化色彩。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时教学要点春夏秋冬21.认识44个生字和8个偏旁;会写28个字和2个笔画。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物特点,体会四季的美好。
4.能运用合适的方法,向他人介绍自己的姓氏,对中国的姓氏文化产生兴趣。
5.了解“青”字族汉字的特点,通过字谜学习,了解和体会合体字及形声字的构字规律。
姓氏歌 2 小青蛙 2 猜字谜 2口语交际 1 1.能认真听老师讲故事,听故事的时候,可以借助图画记住故事内容。
2.能借助图片讲出故事的主要内容,声音响亮,让别人听清楚。
3.有当众讲话的勇气和信心。
语文园地一 2 1.认识7个生字,认识与天气有关的常见词语,能主动在生活中识字。
2.认识字母表,能有顺序地正确认读;能将大小写字母相对应,熟记字母表。
3.能正确书写8个生字,能按照“ɑn、ɑnɡ”准确分类书写。
4.了解全包围结构的字的笔顺规则且正确书写。
识字1 春夏秋冬▶教学目标1.通过看图、熟字比较等方法,认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。
2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物特点,体会四季的美好。
3.正确朗读课文,背诵课文。
4.积累语言,体会用词的准确性,并仿照课文练习说话。
▶教学重难点借助形声字的特点,运用熟字比较的方法识记8个生字;借助插图和动作演示理解词义。
▶教学策略1.识字写字(1)识字:8个生字中,“吹、落、降、游、池、入”等字已在前面课文中出现过,应再认读;“霜、飘”借助拼音认读。
“霜”,后鼻音,可结合插图和实际生活了解字义,还可以和“雪”字比较相同点,认识其偏旁雨字头;“雨”字作偏旁后变扁了,第一竖变为左点,横折钩变为横钩;雨字头的字一般和天气有关。
最新部编版语文一年级下册教案(全册)

最新部编版语文一年级下册教案(全册)
目录
1.第一课:认识笔画
2.第二课:认识汉字
3.第三课:认识字音
4.…
5.…
第一课:认识笔画
教学目标
•认识汉字的基本笔画结构
•能够正确书写常见的汉字笔画
教学内容
1.横、竖、撇、捺、折
2.常见汉字的笔画组成
3.书写练习:一、二、三、木、水等汉字
教学活动
1.观看动画视频介绍笔画结构
2.同学们模仿老师的示范,在小黑板上练习写字
3.一起玩游戏,认识不同笔画的特点
教学反馈
•教师观察学生的写字情况,及时纠正错误
•学生互相展示自己的练习成果,互相评价
第二课:认识汉字
教学目标
•掌握一些日常生活中常见的汉字
•能够正确书写并理解汉字的基本含义
教学内容
1.家人的称呼:爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等
2.日常用语:早上好、再见、谢谢等
3.常见事物的名称:书、桌子、椅子、苹果等
教学活动
1.观看图片,学习汉字的写法和含义
2.分组进行角色扮演,模拟日常生活情景,使用学过的汉字进行表达
3.带着学生到校园周边,寻找并认读路边店铺、标志牌上的汉字
教学反馈
•学生口头回答问题,老师纠正并引导
•布置家庭作业,要求学生在家里用学过的汉字写一篇短文
……
(未完,总字数:xxx)。
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教学教案
识字1《春夏秋冬》
教学
课时1课题
1.认识偏旁“雨字头、左耳旁”,能正确认读“霜”等
8个生字,并拓展认识“霞、雾”等6个带有雨字头的字。
会写“春、冬”两个生字。
教学
2.借助汉语拼音,能正确朗读课文,在多种形式的诵读目标
中积累语言,感受语言的音韵美。
3.借助插图,利用想象画面等方法,了解词语和短语的
意思,感受四季不同的特征。
重点:1.能正确朗读课文(词语、词串),在多种形式的诵读中积累语言,感受语言的音韵美。
2.能正确认读“霜、吹、落”等8个生字新词,正确读
写“春、风、花”等7个生字。
重点
难点难点:1.借助汉语拼音,能正确朗读课文,在多种形式
的诵读中积累语言,感受语言的音韵美。
2.借助插图,想象画面等方法,了解词语和短语的意思,
感受四季不同的特征。
教学
课件
准备
一、谈话导入
1.同学们,还记得我们上学期学过的《小蜗牛》吗?谁
能说一说,《小蜗牛》这一课中的一年四季各有什么特点?
同学们记得可真扎实,今天我们再一起去看一看一年四季还有怎样的特点?(投影出示:春夏秋冬)伸出小手跟老
师一起写课题,齐读课题。
2.指导书写“春、冬”两个字。
(投影出示带田字格的
这两个字)
教
仔细观察一下这两个字有什么特点和需要注意的问题。
学
过
根据学生的回答进行指导:
程
(1)春天太阳出来了暖洋洋的,下面有个“日”字,不要写成“目”字(出示儿歌:春天到了暖洋洋,有个日字
在下方)。
冬天天气冷,把“水”都冻住了,所以,下面是
两个点。
(出示儿歌:冬天天气冷,水滴结了冰。
)
(2)这两个字都是上下结构、都是上大下小,上包下,写的时候要撇伸捺展。
(师范写,生自由练写、师巡视指导、
评价)(出示儿歌:上面包下面,撇捺要伸展)
二、借助插图,初读识字
1.自读课文识字
提出初读要求:
(1)借助拼音和插图读词语,边读边圈出要求会认的生字多读几遍。
(2)把课文读正确。
2.检查初读情况
(1)出示有关四季的词语和短语自由读、指名读。
(2)出示短语自由读、指名读。
过渡:同学们都能读正确,如果还有没认会的字、词,我们边读课文边认会。
三、精读感悟,随文识字
板
1春夏秋冬
书
设
春冬风雪花飞入
计
1、练一练
春风秋霜池草山花夏雨冬雪
青落吹降飘红
课
2、我会填。
题
(1)春的读音是(),共()画。
练
(2)飞的笔顺是()
习
(3)花的第六画是(),组词为()
作
业
背会识字,会写生字。
布
置
教
在讲课的过程中,如果只是让学生去读词语识字,就会
学
限制住学生的思维。
让学生结合自己的生活实际说说四季还反
有什么景物,更好的让学生体会四季的变化。
思。