12闻一多先生的说和做
12.闻一多先生的说和做
12闻一多先生的说和做主备人:石文艳备课组成员：石文艳王芳扬曹良目标分析：1. 知识与能力：积累生动形象的语句，提高语言运用的能力；在感情朗读的基础上，整体感悟文意；学习本文结构严谨、选材精当的技法。
2 .方法与过程：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。
3 .情感、态度和价值观：通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。
教学重点：1.对闻一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。
2．本文选材技巧和结构技巧。
教学难点：重点词句的理解。
本课分为 2 课时完成：分课时设计：第一课时总第____课时备课时间: 4.12授课时间:教学步骤：一、导入：2001年4月29日，江泽民同志在清华大学建校70周年大会上讲：“闻一多先生横眉冷对反动派，宁死不屈，表现了‘生当做人杰，死亦为鬼雄’的高风亮节，这是清华大学的骄傲，也是我们知识分子的光荣。
”江泽民同志为什么高度赞扬闻一多先生？今天，我们共同学习现代著名诗人臧克家的〈〈闻一多先生的说和做〉〉，去探寻赞扬的原因。
（板书课题）二、整体感知：1．出示学习目标（投影片或多媒体显示）2．检查预习，扫清文字障碍。
3．课堂交流搜集到的资料，了解相关知识。
a．作者简介2004年2月5日，我国文坛再失巨擘，99岁的著名诗人、作家臧克家与世长辞，一轮明月、万家灯火伴他西行……臧克家（1905-2004）他是对我国新诗做出了卓越贡献的著名诗人，创作生涯长达80年之久。
成果之丰，影响之大，被人为是“一部足以现身说法的活生生的中国新诗史”。
人们比较熟悉的是他为纪念鲁迅先生而写的《有的人》：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
”如今，这句诗已经成为送给诗人自己最好的挽歌。
朱自清曾说：“从臧克家开始，我们才有了有血有肉的以农村为题材的诗。
”茅盾曾说：臧克家是当时青年诗人“最优秀中间的一个”。
12、闻一多先生的说和做(答案)
众望初中七年级语文（下）师生共用讲学稿课题：第12课《闻一多先生的说和做》姓名：班级：课型：新授课授课时间：2016.04 主备人：李成华审核【课时安排】3课时（总第45-47课时）【教学目标】1、知识与能力：积累生动形象的语句，提高语言运用的能力。
2、方法与过程：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。
3、情感、态度和价值观：通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。
第一课时【预习导学】一、知识积累1、作者及写作背景闻一多（1899-1946），湖北浠水县人，学者、诗人、民主战士。
曾参加学生运动，1922年赴美学习，1925年回国任大学教授。
1923年出版诗集《红烛》，以反帝爱国为主题，1928年出版《死水》，表现出深沉的爱国主义激情，后致力于古典文学的研究。
1937年，抗战开始，在昆明西南联合大学任教。
抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。
1943年，因不满蒋介石反动独裁统治，积极参加爱国民主运动。
1946年7月15日被国民党特务杀害。
臧克家（1905—2004），现代著名诗人，1905年生于山东诸城。
从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，并目睹农民的苦难生活，引起他深切的同情，这为他后来的诗歌创作，初步奠定了基础。
诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。
解放后出版的诗集有《春风集》《欢呼集》《臧克家诗选》和长诗《李大钊》等。
粉碎“四人帮”后，诗人又写了不少作品，并任复刊后的《诗刊》顾问。
2、给下列横线字注音衰微（）赫然（）迭起（）高标（）典籍（）弥高（）卓越（）校补（）函寄（）漂白（）3、解释下列词语：目不窥园：窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。
眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。
诗兴不作：“作”，起的意思。
诗兴不作，不是不做诗，而是写诗的兴致不起、不发。
12 闻一多先生的说和做
作者简介
臧克家，诗人，1905年出生于山 东诸城。1933年出版第一本诗集《烙 印》，抗战时有《从军行》《泥淖集》 等，以后出版了《泥土的歌》《十年 诗集》等。1948年由于国民党的迫害， 逃亡香港。1949年回到解放后的北平。 建国后，任全国政协委员等。
臧克家
给下列字词注音：
地壳 qià o 函寄 há n 卓越 zhuó
锲而不舍 qiè 潜心贯注 qiá n 气冲斗牛 dǒu 仰之弥高 mí
o 校补 jià 漂白 piǎo 深宵 xiāo
赫然 hè 衰微 shuāi 钻探 zuān
兀兀穷年 wù 警报迭起 dié 迥乎不同jiǒng 慷慨淋漓 kǎi 无暇顾及 xiá 目不窥园 kuī 炯炯目光 jiǒng 沥尽心血 lì
《最后一次演讲》（片段）
你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴 站起来！你们将失去千百万的人民！你们看我们 人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很， 强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都 是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这 个信心；人民的力量是要胜利的，真理是永远存 在的。 历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！ 希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？ 翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了， 快完了！我们的光明就要出现了。
毛泽东赞扬闻一多：
闻一多拍案而起， 横眉怒对国民党的手 枪，宁可倒下去，不 愿屈服。
——《别了，司徒雷登》
青 岛 的 闻 一 多 塑 像
清华大学的闻一多塑像
云南大学的闻一多塑像
闻一多与七子之歌
澳门 你可知““Ma-cau”不是我真姓？…… 我离开你太久了，母亲！ 但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管着我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！ 母亲！我要回来，母亲！
12《闻一多先生的说和做》
12《闻一多先生的说和做》 1．下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A．赫．然（hè） 仰之弥．高（ní） 群蚁排衙．（yá） B．典籍．（jí） 目不窥．园（kūi） 一反既．往（jì） C．卓．越（zhuó） 气冲斗．牛（dǒu） 潜．心贯注（qián） D．衰．微（shuāi） 沥．尽心血（lì） 漂．白四壁（piāo） 2．根据解释填写出恰当的成语。
（2）他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越____________（镂刻不停，比喻有恒心，有毅力）。 （3）闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。这个方面，情况就_________（很不一样），而且一反既往了。 （4）他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，___________（辛辛苦苦地一年到头这样做），沥尽心血。 3．指出下列句子中“说”字的不同含义。 （1）“人家说了再做，我是做了再说。” 说：________________________________________________________________________ （2）他并没有先“说”，但他“做”了。 说：________________________________________________________________________ （3）他“说”了，跟着的是“做”。 说：________________________________________________________________________ 4．根据提示和课文内容填空。 本文的结构非常严谨，作者用闻一多先生的“____________”总领全文，上半部分写闻一多先生“____________”，表现闻先生“学者的方面”；后半部分写闻一多先生____________，表现闻先生“革命家的方面”。在上半部分与下半部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使衔接紧密，过渡自然。 阅读下面的文段，完成第5～8题。 ①闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 ②这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ⑤他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 ⑥1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”
12 闻一多先生的说和做
第二课时
研读第二部分： 学生有感情地朗读第二部分，要读出气势来， 思考下列问题。 1、文中哪一句话是对作为民主战士闻一多先 生的“说和做”的高度概括？ 2、闻一多先生说了，是怎么说的？说的内容 和目的是什么？ 3、闻一多先生“说”了就做了，文中写了他 做了几件事？反映了闻先生什么精神
1、文中哪一句话是对作为民主战士闻一多 先生的“说和做”的高度概括？ 课文第19段 2、闻一多先生说了，是怎么说的？说的内 容和目的是什么？ 第10段 3、闻一多先生“说”了就做了，文中写了 他做了几件事？反映了闻先生什么精神？ 亲自起稿政治传单、群众大会演说、参加游 行示威
三个事例：
《唐诗杂论》 《楚辞校补》 ——“做”了再“说” 《古典新义》
——做了也不一定说
（详）
（略）
3、 闻一多先生潜心研究学术的目的是什么？那些 语句生动形象地描绘了闻先生潜心研究学术？
闻先生研究学术的目的是“要给衰微的民族开一剂
救济的文化药方”。
语句（第三段）
4、“一个又一个大的四方竹纸本子写满了密 密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。怎样理解 “群蚁排衙”？这句话表现出闻先生怎样的 治学态度？
qiâ 锲而不舍
kuī 目不窥园
jiǒnɡ 迥乎不同
二、记一记
目不窥园： 西汉董仲舒专心读书，“三年目不窥园”（见于 《汉书·董仲舒传》）。后世用来形容埋头读书。 诗兴不作： 作诗的兴致不起、不发。作，起。 沥尽心血： 滴尽了心血，比喻付出了全部精力。 潜心贯注： 精力集中，用心专而深。 慷慨淋漓： 充满正气，情绪激昂，痛快淋漓。 兀兀穷年： 辛辛苦苦地一年到头这样做。兀兀，劳苦的样子。
作为
学者 第7段 总结本部分
过 渡
第1、2段
12课.闻一多先生的说和做教案
12课、《闻一多先生的说和做》教案城关一中刘桂清●教学目标知识目标1．积累词语，掌握“衰微、赫然”等双音节词和“锲而不舍、兀兀穷年”等成语的读音、词义，并学会运用。
2．了解臧克家、闻一多。
3．整体把握课文，领会文章的思想内容。
能力目标1．理解文中艰深语句的含义，深层体味闻一多先生的思想品格。
2．理清文章思路，把握文章精致严谨的结构，理解过渡语段的作用，逐步提高阅读能力。
3．赏析文章的语言美，通过仿写练习，培养学生运用语言的能力。
德育目标学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格，做一个生动的人，大写的人。
●教学重点1．品味文中的重要语句，理解闻一多先生的精神实质。
2．学习文章选材精当、剪裁得当、组材恰当的写作方法。
●教学难点1．理解文章叙述中描写的运用及其作用。
2．理解文中的关键语句。
●教学方法1．文献法。
学生从图书馆或网上自主查阅并整理有关闻一多先生的背景材料，课上共同交流，创设自主合作的教学氛围。
2．朗读法。
文章善于使用成语、仿成语结构，结构整齐，节奏感强；成对的句子也较多，朗朗上口，铿锵有力，富于音乐美；运用诗化的语言，精练生动，有气势。
借助于声情并茂的朗读，可以更好地表情达意。
教师宜引导学生反复诵读本文，以领悟文意，接受美的熏陶。
3．研讨探究法。
4．语感品读法。
5．延伸拓展法。
●教具准备多媒体、录音机、示范朗读磁带、诗歌朗诵带、“七子之歌”歌带、闻一多先生画像、闻一多先生名言。
●课时安排2课时●教学过程第一课时［教学要点］资料汇总，增强感性认识；朗读课文，整体感知文意，把握闻先生的主要事略，并作自由演讲，训练学生的理解能力和口头表达能力；思读课文，深层探究，突出重点，理解文章选材精当、结构精致的特点。
［教学步骤］一、导语设计设计（一）：教师播放“七子之歌”歌曲或《红烛》诗歌朗诵带。
这首歌（诗歌）的作者是闻一多先生。
他是五四以来知识分子之中一位杰出的人物，青年时代是新月派诗人，中年时代是旧经典的研究学者，晚年成为青年所爱戴的昂首作狮子吼的民主战士。
【素材】第12课闻一多先生的说和做
第十二课闻一多先生的说和做内容透析全套课文内容透析一、课文导读（一）文题诠释这篇课文的原标题是“说和做——记闻一多先生言行片段”，经作者藏克家先生同意，改成现在这个标题。
两个标题也无本质不同，说话和行动，人人都有，天天都有，很是一般。
但经改后的标题更突出了“闻一多先生”的与众不同——他发表过惊天地、泣鬼神的“最后一次演讲”；他有过震惊了国内外亿万民众的“拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服”的行动。
所以，文题突出赞颂了闻一多的说和做中表现出来的英雄气概。
（二）谋篇立意作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，上半部分着重写闻一多“做了再说，做了不说”，是“卓越的学者”，下半部分着力写闻一多“说”了就“做”，是“大勇的革命烈士”。
全文采用夹叙夹议的方法记叙了闻一多先生的主要事略，表现闻一多先生说做统一，表里如一的高尚人格。
（三）层次划分全文共20个自然段，可以分为两部分。
第一部分（第1—7自然段）：写闻一多先生潜心做学问，“做了不说”，表现闻一多先生“学者的方面”。
第二部分（第8—20自然段）：记叙闻一多先生“作为革命家的方面”“说”了就“做”的特点。
（四）写作特点及借鉴写作特点1．结构严谨。
（见《点拨》人教版七下P110“写作技法应用（1）”）2．精于剪裁。
（见《点拨》人教版七下P110“写作技法应用（2）”）3．语言生动形象。
本文不仅描写的语言是形象的，叙述和议论的语言也是形象的。
例如“他正向古代典籍钻探”一句，本来是叙述语言，无非是讲闻一多正在钻研古代典籍，但作者不用“研究”一词，而精心地选用了“钻探”，这就包含了比喻，既形象，含义也更丰富了。
并且句式也便成了“向……钻探”，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观介绍，而是热情的称赞了。
此外，如“吃尽”“消化尽”“炯炯目光……远射……”，“赫然而出”“向……迈进了”“起先，小声说”“向……呼喊”“警报迭起”，等等，都是明显的例子，叙述语言和议论语言的形象化，使文章生动，富于感染力。
12.闻一多先生的说与做
学者
民主战士
诗人
《唐诗杂论》
《红烛》 《死水》
《楚辞校补》 《古典新义》
《七子之歌》 被郭沫若誉为：
前无古人，后无
他一身正气，抗战蓄 须八年。1943年后， 因目睹国民党反动政 府的腐败，拍案而起， 走出书斋，积极参加 反对独裁、争取民主 的斗争直至献出宝贵
来者。
的生命。
臧克家简介
臧克家(1905-- )诗人，从 小受家庭影响，喜欢古典诗歌 和民歌。1932年开始写新诗， 以一篇《老马》成名，1933 年 出版了第一部诗集《烙印》， 这是他最具影响的作品。此后， 他陆续出版的诗集，长诗有 《罪恶的黑手》、《自己的写 照》、《泥土的歌》、《宝贝 儿》、《生命的零度》等十多 部。
个部分是怎样衔接起来的？有何作用？
1. 从学者的方面和革命家的方面来写的。
2. “言论和行动完全一致”或“口的巨人，行 的高标”
3.两个 第一部分（1-7）记述闻先生作为学 部分： 者方面的“说”和“做”。 第二部分（8-20）记述闻一多先生 作为革命家方面的“说”和“做”。
两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七 段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样连 缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情 况简明地并列提出，给读者以深刻印象。
默读课文，思考下列问题：
1. 闻一多前期思想品格上的主要特点“做”了 再“说” 、“做”了也不 “说”，为了表现这 一特点，作者选取了哪些材料来证明？
三个事例
2.作者选取的这三件事，选择的角度是什么？ 详略安排有什么不同？
写作《唐诗杂论》是从“做”了再“说”这个角 度选材的；其它两个事例是从“做”了也不一定 “说”角度选材的。其中第一件事详写，后两件事 略写。
12 闻一多先生的说和做(好)
整齐地排列着。
群蚁排衙
眼睛从不偷看家里的园圃，即专心致志。 目不窥园
整体感知，理清思路
（1）课文从哪两个方面来写闻一多先生的“说” 和“做”的？围绕这两方面课文写了哪几件事？ 从中可看出闻一多先生是一个怎样的人？（用课 文原话回答） （2）据此，文章可分为几个部分？每个部分是
拓展延伸
拓展延伸
• 你能说出称赞“说”和“做”的词 语吗？
言：一言九鼎 一诺千金 一言既出， 驷马难追 做：言出必行。言必行，行必果
对偶句
1. 2. 3. 4. 5. 6. 人家说了再做，我是做了再说。 目不窥园，足不下楼。 不动不响，无声无闻 。 动人心，鼓壮志。 气冲斗牛，声震天地。 他，是口的巨人。他，是行的高标。
运用对偶句 读起来琅琅上口，
铿锵有力，富于音乐美。
小结
通过学习本文，我们知道：闻一 多先生是一名卓越的学者，一位热 情澎湃的优秀诗人，一位大勇的革 命烈士，一位伟大的爱国者。他是 口的巨人，行的高标。他是“生当 做人杰，死亦为鬼雄”的光辉典范， 是中华民族的脊梁！让我们永远记 住他，传颂他，学习他！做一个生 动的人，大写的人！
这部分的“说”有什么含义？
作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻 一多先生说了。 他“说”了，跟着的是“做”。 他“说”了就“做”。 对革命的宣传和动员，对反动派的揭露和斥 责。
这部分的“说”主要是赞扬闻一多先生 的斗争精神，爱国热情，言行一致的品德。
1. 说说下列句子的含义，注意其中加蓝色 部分的意思。
曾子杀猪 曾子的夫人到集市上去，他的儿子哭着闹 着要跟着去。他的母亲对他说：“你先回家呆 着，待会儿我回来杀猪给你吃。”她刚从集市 上回来，曾子就要捉猪去杀。她就劝止说： “只不过是跟孩子开玩笑罢了。”曾子说： “妻子，可不能跟他开玩笑啊！小孩子没有思 考和判断能力，要向父母亲学习，听从父母亲 给予的正确的教导。现在你欺骗他，这是教孩 子骗人啊！母亲欺骗儿子，儿子就不再相信自 己的母亲了，这不是现实教育的方法。” 于 是曾子就杀猪煮肉给孩子吃。
12《闻一多先生的说和做》精品课件+精品教案+精品朗读+精品素材(实验中学名师精品)
你可知“Ma-cau”不是我的真姓？ 我离开你太久了，母亲！
但是他们掳去的是我的肉体，
你依然保管着我内心的灵魂。
三百年来梦寐不忘的生母啊！
请叫儿的乳名，叫我一声〔澳门〕！
母亲啊母亲！我要回来，
母亲！母亲！ ---- 闻一多
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词语积累：
窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。 目不窥园： 眼睛从不暗中看一看家里的园圃， 即专心致志。
“作”，起的意思。诗兴不作，不 诗兴不作：是不做诗，而是写诗的兴致不起、 不发。
一反既往： 既，已经。既往，过去。与过去 完全不一样。
民主战士 他一身正气，抗战蓄髯 八年。1943年以后，面 对国民党统治的日益腐 朽，拍案而起，走出书 斋，投身到反对独裁、 争取民主的革命洪流中 去。1946年7月15日， 在昆明被国民党特务刺 杀身亡。
检查预习
给下列字词注音：
地壳 qià o o 校补 jià 赫然 hè n 函寄 há 漂白 piǎo 仰之弥高 锲而不舍 炯炯目光 目不窥园 警报迭起 mí 兀兀穷年 wù qiè 沥尽心血 lì jiǒng 群蚁排衙 yá kuī 迥乎不同 jiǒng dié 气冲斗牛 dǒu
学者闻一多
◎1作为学者的闻一多他是怎样说的？怎样做 的？
“人家是说了再做，我是做了再说。”“人 家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
闻一多
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闻一多先生 （1899—1946）著名诗人、学者、 爱国民主战士。五四运动时在北京清华读书时即参加 学生运动,曾代表学校出席全国学联会议。1922年赴 美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。 1925年5 月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。 1923年出 版第一部诗集《红烛》,闪烁着反帝爱国的火花。 1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国 激情。在这以后致力于古典文学的研究。抗战八年中， 他留了一把胡子，发誓抗战不胜利不剃去,表示了抗 战到底的决心。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的 腐败，于是奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主 的斗争。“一二．一”惨案发生后，他更英勇地投身 爱国民主运动，最后献出宝标”
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胶州市第八中学“以学为主 以生为本”教与学师生共用讲学稿
课题：闻一多先生的说和做 课型：新授 课时：2课时
主备： 陆燕 审稿通过：七年级语文组 时间：2014、03、21
第一课时
一、温故知新， 情境导入
二、新知梳理，明确目标
1. 交流作者资料，以及闻一多先生的资料，师补充作者作品.
2 . 给加点字注音或写汉字
衰．微 校．补 弥．高 无暇． 窥．园 迭．起 排衙． 卓．越
＿＿qiè而不舍 ＿＿lì尽心血 气冲＿＿dǒu 牛 ＿＿qián心贯注
心会神＿＿níng ＿＿jiǒng乎不同 慷＿＿kǎi淋漓 ＿＿ ＿＿wùwù穷年
三、整体感知：
1、文章的题目是“闻一多先生的说和做”，文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与
“做”？
2、文章可分为几部分？是用哪些话过渡的？找出文中的过渡句。说说有何作用？
四、自学讨论，质疑探究
研读课文1-7段：思考：
1、哪两句话是对闻先生作为学者“说和做”的高度概括
2、“作为学者和诗人的闻一多先生“这一方面，作者记叙了那几件事？这些事例选
材的角度是什么？详略安排怎样？
3、闻一多先生潜心研究学术的目的是什么？哪些语句生动形象地描绘了闻先生
潜心研究学术？
4、从这些事中，你认为他具有哪些品质？
五、课堂小结，布置作业
第二课时
一、温故知新，复习导入
1、听写本课生字。 2、检查古诗词背诵。
二、自学讨论，质疑探究
1、 研读8-18段。思考：
1、闻一多先生作为革命家，他说了，是怎么说的？
2说的内容和目的是什么？
3、闻一多先生“说”了就做，文中写他做了哪几件事？表现了闻先生什么精神？
4、
把这两方面综合起来看，闻一多先生是一个怎样的人？（可从文中找出相关
语句）
三、典型例题， 案例赏析
体会下列语句的含义。
1、 他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
2、他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
3、
一个又一个大的四方竹纸本子写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。怎样理
解“群蚁排衙”？这句话表现出闻先生怎样的治学态度？
4、他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。”
四、小结作业
１、摘抄生动、优美的词句；
２、闻一多先生的事迹很多，试为本文补充一两个事例。