增强大学生军训中思想政治教育的实效

第３５卷第４期　２０１６年１０月　军事体育学报　

Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｍｉｌｉｔａｒｙ　Ｐｈｙｓｉｃａｌ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ａｎｄ　Ｓｐｏｒｔｓ　Ｖｏ１．３５　Ｎｏ．４　

Ｏｃｔ．２０１６　

增强大学生军训中思想政治教育的实效　晁帅，任友谊，李国新　（空军预警学院人文社科部，湖北武汉４３００１９）　摘　要：军训是大学生强健体魄、磨炼意志、锤炼作风、坚定信念的重要“时间窗ｔ：／”，对大学生成人成　才具有重要意义。军训期间应精准掌握学生的情绪波动、思想发展和心理变化规律，在开训动员、强化训　练、验收总结等不同阶段有重点地做好针对性思想政治教育，打牢思想基础、消除认识误区，持续激发学　生的参训热情。保证军训任务圆满完成。　关键词：大学生军训；思想政治教育；实效　中图分类号：Ｇ８７　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７１—１３００（２０１６）０４—０１１３—０３　

习近平同志曾寄语当代大学生：“青年的价值　取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处　在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值　观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果　第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的　扣子从一开始就要扣好。”军训是大学生的入学第　一课，与整个大学学习阶段相比，军训持续时间　短，训练科目多、强度大、要求高、管理严，往往　安排在炎热季节，给初入校门的大学生带来诸多挑　战。但是也应看到，上述因素在军训期间交互作用　并营造出了一个难以复制的特殊教育情境。承训官　兵军人形象和气质的榜样示范作用，军事技能训练　中对学生体能的考验、意志的磨炼、作风的锤炼，　军事理论教学中所蕴涵的爱国主义和集体主义教　育、民族精神和民族气节教育、国家安全与忧患意　识教育以及革命优良传统教育，无一不对参训学生　产生持久而深远的积极影响。因此，应当把“训练　场就是开展思想政治教育的大课堂”这一理念牢固　树立起来，抓住这个难得的“时间窗口”，掌握学　生的情绪波动、思想发展和心理变化规律，分阶　段、有重点地做好针对性思想政治教育，持续激发　学生的参训热情，保证军训任务圆满完成，为学生　在后续学习阶段形成正确的世界观、人生观、价值　观开好头起好步。　１开训动员阶段　开训动员阶段要注重打牢思想基础，消除认识　误区；要强化学生依法参训意识；要纠正军训简单　走过场以及其他思想顾虑。　Ｉ．１消除认识误区　不少学生对开展军训存在一些认识上的误区，　不同程度存在“军训无用”、“轻视应付”、“恐惧怯　训”等思想。鉴于此，针对“学校不是军营，搞军　训劳神伤财没有太大意义，还可能影响正常的教学　秩序”的认识误区，应当有针对性地搞好政治动员　和思想发动，使参训人员认清军训的目的、意义和　基本要求，端正思想，提高认识，以饱满的热情和　积极的态度投入训练。　１．２强化学生依法参训意识　强化学生依法参训意识，讲清军训的法律法规　依据。组织学习《兵役法》《国防法》《国防教育　法》和《教育法》等相关法律法规，让学生认识到　开展军训既是中央着眼国防建设的战略决策，又是　法律法规对高等院校的刚性要求，还是大学生必须　履行的公民义务。　１．３树立“大军训”观念　针对“大学军训与中学军训没有本质区别，就　

收稿日期：２０１６　９—３０　作者简介：晁帅（１９８３一），男，陕西礼泉人，助教。研究方向：思想政治教育。　

・　１ｌ３　・　第３５卷　军事体育学报　第４期　是‘骄阳底下站军姿，立正稍息正步走”’的片面　看法，讲清楚军训绝不是例行公事式地完成两个学　分的教学计划，而是树德育人的一个重要的教学和　实践环节。军训既包括以普及国防知识、增强国防　意识、激发爱国热情为目的的军事理论教学，也包　括以培养后备军官、规范行为举止、提高综合素质　为目的的军事技能训练，更包含以坚定理想信念、　增强责任感和使命感、端正价值取向、升华思想境　界为目的的思想政治教育，使学生认识到军训不仅　可以拓宽自己的知识领域，也能锻炼和培养个人顽　强的毅力和坚定的信念，更能激发个人对人生价值　的重新思考。　１．４打消顾虑、增强信心　针对“军训累不累、管理严不严、身体不好能　吃得消吗”的思想疑虑，开展相关知识培训，充分　考虑学生身心承受能力，合理统筹开训阶段的军政　训练计划。在军事训练中，避免安排强度大、难度　高的训练科目，适当组织一些适应性训练，达到　“缓设台阶巧登高”的效果。训练之余把日常养成　作为重点，抓好户外行进时队列的规范，军容及着　装的严整与统一，言行举止的端庄与得体，内务卫　生的干净整｝吉，帮助学生纠正自由散漫的不良习　惯，培养良好的纪律观念和作风素养，尽快进入角　色，全身心投入到后续训练中去。　２强化训练阶段　经历了开训动员阶段的兴奋期，参训学生普遍　进入“军人”的模拟角色，逐渐适应了严格紧张的　训练生活，在与同学和教官的朝夕相处中相互熟悉　起来，乐于参与军训期间开展的具有鲜明军旅特色　的各类活动，并能以积极的态度面对军训中的各种　考验。与此同时，随着训练科目的全面展开，部分　学生对军队、军人的新奇感也逐步消退。尤其是进　入艰苦的强化训练阶段后，天气炎热、训练枯燥、　消耗较大，使军训强度较高和学生体质偏弱的矛盾　不可避免地暴露出来，增加了完成训练任务的难　度。身体疲倦和心理压力引发的负面情绪在部分学　生中开始显现，少数学生甚至在思想上打起了“退　堂鼓”。有人想方设法避免参加训练。对此，应当　运用多种手段激发参训学生的训练热情，为军训注　入持续不竭的动力。　２．１多渠道进行国防教育　・１　１４・　针对大多数学生渴望深入了解国家安全和军队　建设现状的特点，充分挖掘各类型教育资源。可邀　请军队院校专家教授开设国防教育系列专题讲座，　重点介绍我国面临的国际安全形势、国防和军队发　展改革现状等内容；发挥网络媒体传播速度快、影　响范围广的特点，采取军事题材纪录片、红色影视　剧展播、开展国防知识网上竞赛等多种方式，让学　生在现实与网络两个情境中接受“沉浸式”教育。　激发学生“国家兴亡，匹夫有责”的爱国情感，增　强忧患意识，树立“国无防不立，民无兵不安”的　观念，增强他们的民族自尊心、自信心和自豪感，　坚定他们的爱国之心、报国之志，从而以更加饱满　的热情投入到军训中去。　２．２多方式理清思想迷雾　针对少数学生认为“军训要求太高、难度太　大、纯属折腾人”而存在的畏难抵触情绪，组织　“网络名人观军训”活动，邀请在青年学生中有较　大影响力的正能量先进典型人物、建功军营的优秀　地方大学生以及本校往届优秀军训学员等不同层面　的代表与参训学生面对面交流，从不同角度畅谈军　训对大学生活乃至整个人生的积极作用，驳斥“军　训瞎折腾”等错误论调。组织观看军训纪录片，举　办军训回顾展，全面、立体、直观地呈现学校军训　的历史、取得的成果和军训中涌现出的先进集体、　模范人物，引导参训学生认识到只要科学训练、勇　于战胜困难，那么完成军训任务、取得良好训练效　果并非“不可能完成的任务”，从而增强他们克服　困难的勇气。　２．３　多手段寓教于乐激发战斗豪情　针对少数学生认为“军训没意思”而产生的焦　虑厌烦情绪，应在严格正规的军事训练中寓教于　乐，穿插开展知识性、趣味性、教育性强的活动，　给学生提供缓解疲劳、宣泄压力、抒发情感、展示　才华、接受教育的平台。如在长征胜利８０周年之　际举办长征故事会，由参训学生讲述“我家里的长　征故事”，让大家在感人至深的故事中感受前辈的　英雄主义精神，感悟革命的优良传统，从而正确对　待军训中的苦乐得失，自觉传承红色基因。组织战　地拉歌赛、军训联欢会，让学生在军味战味浓厚的　文艺作品中激荡战斗豪情，使他们感到苦中有乐，　军训生活单纯而不单调、规律而不枯燥，在潜移默　化中受到教育，最终达到鼓舞士气、调动参训积极　Ｉ生的效果　第３５卷　晁帅等：增强大学生军训中思想政治教育的实效　第４期　３验收总结阶段：注重疏导管控。搞　好成果转化　

经过一段时间的强化训练，参训学生的身体心　理素质得到锻炼和提高，与承训教官也建立起深厚　的友谊，“流血流汗不流泪”的决心空前高涨，训　练效果明显提高，大部分学生初步具备了“军人的　样子”，军训进入验收总结阶段。这一时期参训学　生的主要心理特点是情绪高昂、上进心强，力争在　考核验收中取得优异成绩。但也要注意，越是到军　训收尾阶段，越要准确掌握参训学生的思想动态，　耐心细致地做好一人一事的思想工作，确保军训工　作圆满完成。　３．１做好针对性心理教育疏导　验收总结阶段迎来各项考核评比，也给参训学　生带来紧张情绪和较大的心理压力。由于缺乏相关　的能力和社会经验，容易引发人际关系紧张，为军　训安全稳定带来隐患。开展一次专题心理辅导，缓　解学生紧张情绪；帮助学生树立正确的自我意识，　进行合理的自我评估，找准自身定位；以平常心对　待个人成绩和荣誉，不能只愿享受胜利的喜悦，不　愿面对失败的结果；以真诚友善的态度妥善处理人　际关系，为自己创造一个温馨的人际交往环境。此　外，应当围绕增强参训学生的集体荣誉感开展创优　活动，营造有序竞争、和谐共赢的良好氛围，鼓励　人人为所在团队获得领先成绩而奋勇拼搏，提高学　生的集体主义观念和团结协作意识。　３．２持续加强安全教育和风险管控　军训最后阶段轻武器射击、阅兵比武、汇报表　演等涉枪涉弹和大型集体活动往往集中进行，而此　时少数学生容易滋生麻痹松懈思想。针对这种情　况，要注意加强作风纪律教育和安全警示性教育，　讲清楚操作规程和注意事项，明确紧急情况下的预　案，同时要求承训教官坚持标准、严格管理，防止　各种训练事故发生。　３．３搞好军训成果的延伸转化　军训结束时，要引导学生克服“船到码头车到　站”的松懈心理，把军训时学到的好传统好作风坚　持好，促进军训成果转化为学生的实际行动并向未　来延伸，使军训期间的思想政治教育与大学生在校　学习期间的思想政治教育实现无缝对接。　

参考文献：　［１］习近平．青年要自觉践行社会主义核心价值观——在北京大学　师生座谈会上的讲话［Ｎ／ＯＬ］．新华网，　（２０１４—０５—０４）　［２０１４—０５—０５］．ｈｔｔｐ：／／ｎｅｗｓ．ｘｉｎｈｕａｎｅｔ．ｃｏｍ／２０１４—０５／　０５／ｃ一１１１０５２８０６６．ｈｔｍ．　

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