西师大版一年级数学上册《第2课时 一图二式》教学设计
一年级上册数学教学设计-4 11～20各数的认识第2课时 不进位加法和不退位减法 西师大版
一年级上册数学教学设计-4 11～20各数的认识第2课时不进位加法和不退位减法西师大版一、教学目标1.了解不进位加法和不退位减法的概念；2.掌握不进位加法和不退位减法的计算方法；3.能够独立使用不进位加法和不退位减法完成计算。
二、教学重难点1.不进位加法和不退位减法的意义和概念；2.不进位加法和不退位减法的计算方法。
三、教学内容和教学过程1. 教学内容1.什么是不进位加法和不退位减法；2.不进位加法和不退位减法的计算方法。
2. 教学过程Step 1导入新课1.激发学生对数学学习的兴趣，引出本节课的主题；2.通过简单的计算题，复习上节课所学的数字排序和大小比较。
Step 2讲解不进位加法和不退位减法的概念1.分别向学生介绍什么是不进位加法和不退位减法；2.通过具体实例演示，让学生理解不进位加法和不退位减法的计算方法；3.强调不进位加法和不退位减法的意义和实际应用。
Step 3讲解不进位加法和不退位减法的计算方法1.分别向学生讲解不进位加法和不退位减法的计算方法；2.通过多个例题和练习，让学生掌握不进位加法和不退位减法的计算方法。
Step 4练习并巩固知识点1.分发练习题，让学生独立完成不进位加法和不退位减法的计算；2.抽查几名学生回答题目，检查掌握情况并适时纠正。
Step 5作业布置布置适量的练习作业，以巩固掌握的知识点。
四、教学反思本节课主要介绍了不进位加法和不退位减法的概念和计算方法，通过多个例题和练习加深学生对该知识点的理解和掌握。
学生们在课堂上的反应积极，通过练习也有不错的表现。
在后续教学中，将继续巩固和拓展此知识点，以便学生们更好地掌握基本数学运算方法。
西师版一年级数学上册11到20的认识第2课时精品课件
2+10= 12 10+2= 12
4+10= 14 10+4= 14
观察算式你有什么发现？ 10加几等于十几；几加10也等于十几。
探究新知
比一比，说一说。 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
12比13小，13比 12大。
探究新知
您好！老师。
本课件制作的意义
优质课件能更好的促进学生学习，但课件只能作 为教学的辅助工具，开展好教学更多在于教师如何引 导学生，因此课件制作应当精而简。
为此本课件力求做到不喧宾夺主，不一味追求页 面的数量和内容的面面俱到。一是为了有更好的适应 性，二是便于修改。欢迎大家下载使用！
制作不易，适合就好！
20比18大一些， 18比20小一些。
探究新知
试一试。 在6、13、18这几个数中。 比6大得多的是（ 18 ） 比18小一些的数是（ 13 ） 。
小活动
拨一拨，写一写。 拿出自己的计数器，一边拨一边写。
我在个位拨了5颗 珠子，十位拨了1颗珠 子。写作：15
15
小活动
想一想，拨一拨。 拿出自己的计数器，想一想应该怎样拨？
比一比，说一说。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
比15大的数有 16、17、18、 19、20
探究新知
比一比，说一说。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
20比5大得多， 5比20小得多。
写作：1 0 十位有一颗珠子表示1个十。
探究新知 试一试，写一写。
一年级上册数学教案-第一单元 第2课时 1~5的认识(2)｜西师大版
教案标题：一年级上册数学教案－第一单元第2课时 1~5的认识（2）｜西师大版教学目标：1. 让学生能够熟练地认识数字1~5，并能够正确地书写这些数字。
2. 培养学生运用数字1~5进行简单的数学计算能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性。
教学重点：1. 数字1~5的认识和书写。
2. 运用数字1~5进行简单的数学计算。
教学难点：1. 数字1~5的书写。
2. 运用数字1~5进行简单的数学计算。
教学准备：1. 数字卡片1~5。
2. 白板或黑板。
3. 教学PPT。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片1~5，引导学生观察并说出这些数字的名称。
2. 教师引导学生用手指表示数字1~5，帮助学生熟悉这些数字。
二、新授（10分钟）1. 教师在白板上写出数字1~5，引导学生观察并说出这些数字的名称。
2. 教师引导学生用手指表示数字1~5，帮助学生熟悉这些数字。
3. 教师引导学生用数字1~5进行简单的数学计算，如1 2=3，2-1=1等。
三、练习（10分钟）1. 教师出示一些数字卡片，引导学生用手指表示这些数字。
2. 教师引导学生用数字1~5进行简单的数学计算，如1 2=3，2-1=1等。
四、小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生能够熟练地认识数字1~5，并能够正确地书写这些数字。
2. 教师引导学生回顾本节课所学的数学计算，让学生能够运用数字1~5进行简单的数学计算。
教学反思：本节课通过数字卡片、白板、教学PPT等多种教学手段，帮助学生熟练地认识数字1~5，并能够正确地书写这些数字。
同时，通过运用数字1~5进行简单的数学计算，培养了学生的数学计算能力。
在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
教学过程是教案的核心部分，直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。
西师大版一年级数学上册第二单元10以内数的认识和加减法(二)第2课时6_10的认识(2)教案.doc
第二单元 10以内数的认识和加减法（二）第2课时 6~10的认识（2）【教学内容】教材第28~30页内容。
【教学目标】1.通过实例知道数除了可用来计数外，还可以表示事物的顺序和位置。
2.通过比、划、数等活动建立数形结合，在具体情景中感受“几”和“第几”的区别。
能正确使用“几”和“第几”来表示物体的顺序和位置，发展数感。
【重点难点】重点：理解“几”和“第几”的意义和表示方法。
难点：理解“几”和“第几”的区别。
教学过程一、复习引入1.师：昨天我们认识了哪些数？用手指比划，数一数6~10各数。
（顺数，倒数）2.拍手复习6~10各数的组成，重点是10的组成。
3.看图数数填空。
师：用我们学过的数可以表示数量的多少，那么用数还可以表示什么呢？带着这个问题我们来学习下面的内容。
二、探索新知（一）理解、区分“几”和“第几”1.师：今天动物王国可热闹了，因为它们正举行一次激烈的运动会（出示主题图），认真观察图画，小动物们都在干什么？2.师：你能当解说员，跟大家介绍一下赛场现在的情况吗？生：用“几”和“第几”口头介绍比赛情况。
3.说说小花鹿跑在第几？小白兔呢？小花猫呢？小松鼠、小山羊、小熊猫分别跑在第几？生：口答。
4.填完书上空白。
5.数一数小松鼠前面有几个运动员，小松鼠后面有几个运动员。
运动场上一共有几个运动员？这里的3个和第3一样吗？2个和第2呢？学生自由地说。
师：“第几”是指小动物所排的位置，“几个”是指运动员的数量。
6.小结：数不仅可以表示数量，还可以表示顺序和位置。
7.游戏体会“几”和“第几”。
（1）游戏一：猜猜他是谁？“××组第三位同学是谁？”“××后面的第4个同学是谁？”（2）游戏二：我第几？“竖着数，我第几？横着数，我第几？”（3）游戏三：“××组的第5个同学起立。
”“××组的第5个同学起立。
”师生、生生互动体会“几”、“第几”的差别。
西师大小学数学一年级上册第2课时 认识图形(1)教学ppt课件
下面说法，对的画“√”，错的画“Х”。
1. 粉笔是圆柱。
（Х）
2. 数学书是长方体。 （√ ）
3. 足球、乒乓球是圆形。（ Х ）
4. 圆柱的上下一样粗。 （ √）
小小设计师
﹙ 4 ﹚个 ﹙1 ﹚个
﹙2﹚个 ﹙4﹚个
数一数，填一填
6
4
4
6
魔方
8
谜语
（1）圆圆鼓鼓的小淘气，滚动起来不费力。-----
（球）
（2）正正方方6张脸，平平滑滑都一样。-----
（正方体）
（3）上上下下一样粗，放倒一推就滚动。-----
（圆柱）
（4）长长方方一物体，平平稳稳随处见。-----
（长方体）
生活中的正方体
圆柱体
长长的，圆圆的 从上到下，粗细相同 上下两个面都是圆形
生活中的圆柱体
球
圆圆的
生活中的球
说说下列物体的形状
你可以送我们回家吗?长方体的家正方来自的家圆柱的家球的家
物体分类
长方体
圆柱体
球 正方体
数一数
长方体（ 3 ）个 正方体（ 2 ）个
圆柱体（ 2 ）个 球 （ 4 ）个
第 三 单元 分一分 认识图形
第 2 课时 认识图形（1）
猜一 猜
和平鸽给我们带 来的八宝箱里装 了什么东西?
分一分
你能把这些物品按照他们的形状分成几类吗？
长方体
正方体
圆柱
球
长方体
长长的，方方的 有８个尖尖的角 有６个面
生活中的长方体
正方体
方方正正的 有８个尖尖的角 有６个面 每个面都一样大
2024年西师大版一年级上册数学全册教案
2024年西师大版一年级上册数学全册教案一、教学内容1. 认识数字152. 比较大小、长短、高矮3. 分类与排序4. 认识图形5. 10以内数的加减法二、教学目标1. 让学生掌握数字15的认识，理解数字的含义。
2. 培养学生比较大小、长短、高矮的能力，发展观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生进行分类与排序的能力，提高学生的动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：10以内数的加减法运算、图形的认识。
2. 教学重点：数字15的认识、比较大小、长短、高矮、分类与排序。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、大小、长短、高矮不同的物品、各类图形卡片、磁性黑板。
2. 学具：学生用数字卡片、大小、长短、高矮不同的物品、各类图形卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请学生观察教室里的物品，引导学生发现大小、长短、高矮不同的物品。
（2）请学生拿出自己的学具，进行分类与排序。
2. 例题讲解（1）数字15的认识：通过磁性黑板展示，讲解数字的含义，引导学生认识数字15。
（2）比较大小、长短、高矮：以教室里的物品为例，讲解比较方法，让学生学会比较。
（3）认识图形：展示各类图形卡片，讲解图形的特点，让学生认识图形。
3. 随堂练习（1）请学生拿出数字卡片，进行15的数字排序。
（2）比较教具的大小、长短、高矮，并说出比较结果。
（3）让学生从学具中找出各类图形，并说出图形的名称。
（2）布置拓展任务，让学生在生活中寻找数字15、比较大小、长短、高矮、图形的例子。
六、板书设计1. 数字15的认识2. 比较大小、长短、高矮3. 分类与排序4. 认识图形七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字15，并说出每个数字的含义。
（3）找出生活中的图形，并画出它们。
2. 答案：（1）数字15的含义：1表示一个，2表示两个，3表示三个，4表示四个，5表示五个。
（2）比较结果：课本最长、最高；铅笔次之；橡皮最短、最低；尺子最细。
（3）生活中的图形：圆形、正方形、长方形、三角形等。
一年级上册数学教案-1.6~10的认识 第2课时西师大
一年级上册数学教案-1.6~10的认识第2课时西师大前言在小学数学教学中，获取学生对数学基础知识的快速建立是至关重要的部分。
因为如果学生的数学基础不牢固，将影响后续学习。
本教案介绍了在一年级上册数学教学中，2课时对1.6~10的认识进行的教学计划。
教材参考《小学数学（一年级上）》人民教育出版社P7 ~ P17教学目标1.理解1.6~10的数值概念和写法；2.通过简单数学运算来深化对这些数字的理解；3.比较数值的大小和位置，较为准确地判断大小关系。
教学重点1.数字的识读、认识和书写；2.比较数值的大小和位置。
教学难点1.数字的书写；2.数字的位置和大小比较。
教学过程第一步：认识1.6~10的数值概念（15分钟）1.让学生观察教室内的物品，并按顺序从1数到10。
老师可以辅导帮助学生。
2.以数轴的形式介绍1~10的位置对应数字。
请同学用手势演示，指一下数字对应的位置。
第二步：认识数字的读法（20分钟）1.数字的读法介绍，学生跟读；2.几个相似读音的数字可以进行类比学习。
第三步：认识数字的书写和描绘（40分钟）1.小学生对数字的书写一般较差，需要进行逐个数字的讲解；2.对于数字的描绘教学，例如数字1中的起点、方向等，数字2的转角和起点等。
第四步：比较数值的大小和位置（20分钟）1.举例说明每个数字的排列顺序，并要求学生尝试自己排列数字的顺序，老师可协助；2.对于某些相似的数字进行比较，提出相似和不同之处。
第五步：巩固练习（35分钟）1.布置一些课堂练习题目，以帮助学生巩固所学知识。
2.教师可以组织一些游戏和互动活动，以提高学生的兴趣和参与度。
教学策略1.通过常见物品等让学生自由体验认识各数字，增强学生记忆力和对数字的理解；2.通过比较数值大小和位置关系，激发学生的竞争意识，提高学习兴趣，让此项知识更为深入脑海；3.在教学过程中引导学生主动讲话，自由发言，教师要耐心听取学生的回答和看法；4.利用课堂互动、分组活动等方式，让学生产生合作意识，共同解决问题，增强学生的团队意识。
西师大版一年级上册数学教案：第六单元 第2课时 16、17、18减几 巩固算法
第2课时 16、17、18减几，巩固算法【教学内容】西南师大版一上P97练习二十第3-10题。
【教学目标】1.在已掌握16,17,18减几的计算方法的基础上,能正确并熟练计算16,17,18减几的习题，包括简单的数学问题。
2.进一步培养学生的观察能力、操作能力、类推能力和计算能力。
3.培养学生参与数学学习活动的积极性,获得成功体验，进一步激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】进一步掌握16，17、18减几的计算方法，并能熟练口算。
【教学难点】熟练计算20以内的退位减法。
【教学准备】多媒体课件等。
【教学过程】一、复习回顾口算练习：16-8= 18-9= 17-8= 16-9- 16-10= 16-7=学生口答，任选几小题请学生说说算法。
今天我们一起来用这样的计算方法做做练习。
二、新课学习1.练习二十第3题学生先独立完成，教师指名学生口答，并任选几小题请学生说说算法。
2．练习二十第4题教师在黑板上展示已经贴好的青蛙图孩子们听过小蝌蚪找妈妈的故事吗？今天也有许多小蝌蚪请小朋友们帮它们找妈妈呢！（老师出示算式卡片）谁来帮助它们？学生集体看卡片说得数，请一名学生上台将小蝌蚪算式卡片贴在相应得数的青蛙旁边。
我们一起来检查一下，找对了吗？师生一起订正检查。
3.练习二十第5题学生独立完成，再读一读四个算式，感受两个加法算式和两个减法算式之间的关系。
4.练习二十第6题接下来，我们一起来分男女生进行一个“登山比赛”，比比谁更快！将学生分男女生两组进行比赛，并进行评比。
5.练习二十第7题孩子们都是计算小能手！猴爷爷有一个问题正在考小猴子呢，聪明的小朋友们能帮助小猴子解决难题吗？（课件出示情景图）猴爷爷给小猴子提出了什么问题？抽学生说图意。
这个问题你怎样帮小猴子解决呢？抽学生说到：数出猴爷爷和小猴子一共摘了16个桃，其中9个是猴爷爷摘的，小猴子摘了：16-9=7（个）。
6.练习二十第8题我们再一起来看看这个表格，能看懂吗？引导学生说出表格的意思，每一横排女生和男生人数相加就是每组总人数。
一年级上册数学教案-第一单元第2课时1~5的认识(2)｜西师大版
一年级上册数学教案－第一单元第2课时1~5的认识（2）｜西师大版第2课时 1~5的看法〔2〕【教学内容】教材第7~9页内容。
【教学目的】1.经过操作活动探求掌握数的组成，体验数字分解的多样性。
2.能有顺序地分小棒，发现1~5各数之间的联络，感悟数序。
【重点难点】重点：探求掌握数的组成。
难点：发现1~5各数之间的联络，感悟数序。
教学进程一、情境导入师：上一节课，我们看法了哪些数字冤家？谁能用手一边比，一边数给大家听？生比手指数数，温习1~5的看法。
师：明天我们要继续1~5的看法，这节课我们要把这些数字娃娃来分一分。
[板书课题：1~5的看法〔2〕]二、互动新授师提出要求：请大家摆出5根小棒，把这5根小棒分红两堆，可以怎样分？生独立思索，操作小棒分一分。
教员巡视指点，了解先生分小棒的状况。
师组织交流：5可以分红〔〕和〔〕。
生1: 5可以分红2和3。
生2: 5可以分红1和4。
生3: 5可以分红4和1。
生4: 5可以分红3和2。
请不同分法的先生停止交流，交流进程中指点先生仔细倾听评价，了解多种分法。
师启示思索：听了同窗们这么多种分法，教员有些混乱。
谁能按着一定的顺序来分一分、说一说，让教员听得更明白。
有困难的先生可以同桌讨论一下。
生思索，同桌讨论，团体交流。
先生代扮演示按顺序分小棒：5可以分红1和4、2和3、3和2、4和1。
师板书：师点评：像这样有顺序地分小棒，能让大家看得更清楚，听得更明白。
我们一同来学一学有顺序地分小棒吧！生团体操作小棒，有顺序地分解5，边分边说。
师：看教材第8页例5，填空，读一读，你发现了什么？生填空，观察发现：〔1〕左边的数每次多1，左边的数每次少1。
〔2〕分解出的两个数合起来都是5。
〔3〕〝5分红1和4〞与〝5分红4和1〞、〝5分红2和3〞与〝5分红3和2〞的分法刚好相反，它们其实是一样的，只记其中一种就可以了。
师：大家观察十分细心，我们可以运用这些发现来记一记5的组成。
比一比，看谁反响快。
数学一年级上(西师大版)《认识图形》教学设计2-
（4）分一分，数一数
师：大家都是小巧手，现在能不能来分一分，数一数，看着你拼成的物体分别用了什么？用了多少个？
生动手操作、记录，师巡视指导帮助。
三、课堂小结
略。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
师：用我们学过的物体可以组装成各种物品，今天，我们就一起来参与这样的活动，看看谁的手最巧，组装的物品最漂亮。揭示课题
二、实践活动
1.摸一摸，挑图形。
教师把装有实物的箱子放在讲台上，指名学生摸出长方体、正方体、圆柱和球，并把他们摸到的物体送回到他们的4个纸箱中。
2.4个同学一组，把自己带来的实物放在一起，先做一做“摸一摸”的活动。
3.动手拼摆各种物体
（1）用你手中的长方体、正方体模型或实物，拼摆出不出的长方体和正方体。
师巡视，参与指导。
（2）生拿出长方体、正方体、圆柱和球。
教师启发引导：你们能像老师一样，拼摆出一个机器人吗？或用你手中的物体拼摆出你最喜欢的东西。
学生小组合作，动手操作，师巡视指导。
（3）交流汇报，展示。
让学生在小组内或各小组之间交流，告诉同学们你摆的是什么。
课题标
1.通过拼摆，加深对长方体、正方体、圆柱和球的认识，并体会分类的方法，提高学习数学的兴趣。
2.在教学活动中，培养同学们的观察能力、动手操作能力、实践能力和想象能力。
3.通过拼摆活动，形成初步的空间观念。
教学重难点
加深对长方体、正方体、圆柱和球的认识，通过拼摆活动，形成初步的空间观念。
教学准备
各种长方体、正方体、圆柱和球的实物或模型
教学过程
一、激趣，导入
师：昨天，老师要求你们回家准备物品，今天都带来了吗？请把你们的物品拿出来，让大家看一看，说一说名字，把它介绍给大家，好吗？
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- 1 -
第2课时 一图二式
【教学内容】
西南师大版一上P62例3及相应的课堂活动和练习题。
【教学目标】
1、进一步熟练掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法,并
能正确计算20以内的不进位加法、不退位减法的加减混合的习题。
2、初步感知加减法之间的联系,进一步培养学生的观察能力、操作能
力和分析能力。
3、在与同伴合作探索、相互交流计算方法的过程中体验数学学习的
乐趣。
【教学重点】
通过对“一图二式”的学习，进一步沟通加减法的内在联系。
【教学难点】
理解“对齐数位相加减”的道理，熟练计算。
【教学准备】
教师准备多媒体课件;学生准备学具盒。。
【教学过程】
一、引入新课
1、计算
- 2 -
13+4= 10+3= 15+4=
17-4= 13-3= 19-4=
学生计算后,选最后一组的两题让学生说说是怎样计算的。
2、练习十一第3题
先引导学生完整地说说图的意思,然后独立填算式,最后订正,订正时
着重让学生说说这两题分别是怎样计算的。说说练习十一第3题两个算式
中各部分的名称。
这节数学课我们继续研究“不进位加法和不退位减法”。(板书课题:
不进位加法和不退位减法)
二、探索新知
1、学习例3
今天我们要研究的内容与两群鱼儿有关。(课件出示例3主题图)
你从图上都看到些什么?
引导学生说出:左边有11条鱼,右边有6条鱼。
根据这幅图,你能列出哪些算式?引导学生列出以下算式:11+6=17(或
6+11=17),17-6=11(或17-11=6)。
根据学生回答,板书:11+6=17,17-6=11。
你是怎么想到11+6=17和17-6=11这两个算式的?引导学生说看图列
算式的思考过程。
现在咱们来读读这两个算式,边读边想这两个算式有什么联系?学生
- 3 -
读后独立思考,然后组织汇报交流。
引导学生简要地回答这两个算式之间的联系。
对,加减法之间存在一定的联系,这个知识我们以后要重点研究。
2、指导学生完成练习十一第4题。
先让学生独立完成第4题,然后指导学生观察两个表格,说说从中发现
了什么。
引导学生简要回答:当一个加数不变时,另一个加数越来越大,和也越
来越大;当被减数不变时,减数越来越大,差就越来越小。（一年级的学生概
括的规律不完整，教师给予补充和肯定，感知它们之间的增减变化就好。）
三、巩固练习
1、课堂活动第3题:根据卡片的数说出一个加法算式和一个减法算式,
并算出结果。
教师可先在全班做示范,然后同桌小朋友相互进行。
2、练习十一第5题。
让学生先独立完成,再集体订正。
3、比大小（在○里填上“＞、＜、＝”
13+5○8 18—3○14 4+11○16 17—10○8
四、课堂小结
通过这节数学学习你学会了什么? 你又有什么新的收获?