班主任班级管理艺术

班主任班级管理艺术浅谈

摘要：班主任是班级管理过程中的直接教育者，组织者和领导者，在学生的品德教育中发挥着重要的作用。做好班主任工作，不仅要正确认识班主任工作的意义，明确班主任工作的任务，还必须掌握班主任工作的技巧和艺术。

关键词：班级管理；品德教育

中图分类号：g622 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）02-126-01

面对教育改革的深入，我认为小学班主任在班级管理中应做好以下工作：

一、了解学生，研究学生

学生是班主任工作的对象。对学生的教育没有一个固定的模式，只有深入细致地了解学生、研究学生，才能指导得法、教育有效。

1、了解和研究学生的内容①了解和研究学生个人。内容包括：思想品德状况、集体观念、劳动态度、人际关系、日常行为习惯；学习态度、学习成绩、学习方法、思维特点、智力水平；体质健康状况、个人卫生习惯；课外与校外活动情况；兴趣、爱好、性格等。

②了解学生的群体关系。内容包括：班级风气、舆论倾向、不同层次学生的结构、同学之间的关系、学生干部情况等。③了解和研究学生的学习和生活环境。内容包括：了解学生的家庭类型、家庭物质生活与精神生活条件、家长的职业及思想品德和文化修养、学生在家庭中的地位等。

2、了解学生的方法①通过阅读学生的有关材料来了解学生，包括记载学生各种情况的登记表、统计表和学生活动成果记录表等。②通过对学生本人或知情者调查访问，从各侧面间接地了解学生，包括谈话、问卷、座谈等。③在自然条件下，有目的、有计划地对学生在各种活动中的行为表现进行观察。

二、充分调动班干部工作积极性，严格管理

俗话说：“不以规矩，难成方圆”。国有国法，校有校纪，班有班规。我定的班规是：①平时做到两洁：个人卫生整洁，班级卫生清洁；②日常做到三好：同学关系团结好，师生关系处理好，学校任务完成好。③课上四不许：不许乱讲话，不许擅离座位，不许抄袭作业，不许做与教学无关的事。④课下五不准：不准吸烟、喝酒，不准打架、骂人，不准结帮结派，不准迟到、早退，不准缺课、旷课。

为了让班规得到有效实施，要充分调动班干部的工作积极性。一个好的领导者，不是事无具细，一抓到底，而是擅于一级抓一级，层层管理、步步落实，班干部是学生的自然领袖，对其他学生有一种无形的感召力和示范作用。抓好班干部队伍，对班级工作会起到事半功倍的效果。

三、重视学习指导，全面提高学习质量

教好课，是班主任的首要职责，班主任有责任把文化知识传授给学生，同时还有义务教给学生一些学习技巧。

①在语文学科中，对于一些人物事迹，可教给学生娱乐游戏法，

根据情节设计场景和外围，通过模仿情景和角色来增强记忆；在理科学习中，可采用有计划的一日一练，每日一道中难度的题，细水长流，在基础知识训练方面，可让学生采取竞赛法；②在一些需要背诵记忆的科目中，可采用先缩后扩的方法，就是把该内容整理成几点并缩句，记住基本知识点，然后再添枝加叶，使内容变完整，语言变优美；也可采用歌谣式，把一大节内容编成诗歌或顺口溜，使自己读起来朗朗上口，易背易记；③在课外知识积累中，可采用点滴积累法，一日一则名言，或一条警句，或一个成语，还可每周一首古诗等，增强课外知识的积累，此外，还可运用分类记忆法，联想记忆法等，最终达到发散思维，开发学生潜能，培养学生创新能力的效果。

四、问题学生的帮扶转化，是抓班级管理的关键

问题学生的帮扶转化是班级管理的重点。因此，班主任必须紧紧抓住他们，围绕他们开展工作

1、班主任必须真正地热爱这些问题学生，一视同仁地对待他们，不歧视他们班主任要关心问题学生的学习和生活，要让他们感受到班主任老师对他们的关心与爱护，从而拉近师生之间的距离，使他们敢于走进班主任，和班主任交朋友，说出心里话，以达到通过交谈了解他们的心理需求、了解他们出现问题的真实原因的目的。

2、教师要善于捕捉问题学生身上的优点问题学生往往缺点很多，但班主任必须学会用放大镜去发现他们身上的闪光点，学会用铁锹去挖掘他们身上的可爱之处，学会像用镊子拿邮票一样去小心

呵护他们哪怕是短暂出现的向上之心，积小进为大进，逐步促使他们发生质的转变。

3、加强同家长的联系班主任在这一工作中，一定要做到实事求是，不夸大错误，也不埋没成绩，哪怕点滴的进步都要告诉家长，同时，不能把与家长联系等同于告学生的状，更不能高高在上地教训家长，以免引起学生和家长的反感，达不到到教育目的。

4、要把问题学生的转变看成一个过程低年级学生的各个方面都像他们的身体一样，还远未成熟，可塑性极强。这就意味着他们转变的可能性极大。班主任要善于运用自己的教育智慧，为问题学生的转变创造必要的条件，通过外因去推动内因的改变。班主任不但不能期待着毕其功于一役，还要允许出现反复，要给学生成长的时间。

五、团结科任教师，共同管理班级

一个优秀的班集体不是班主任一人就能打造出来的。它是各个方面、各个环节完美组合的结晶。其中每一个科任教师都是起决定性作用的重要因素之一：首先，班主任不是铁人，不可能一天二十四小时全天跟班守级，它需要科任教师的通力协作，使你的班级事事有人管理，时时有人关心。其次，班主任也不是完人，你的人格魅力、品德修养、才艺个性等不可能十全十美，它更需要团队的修复和弥补。使你的班级尽量做到没有缺失。所以我们当班主任的要做到常与科任老师进行感情交流，请他们参与到班级管理中来。

班主任工作是一项艰苦而耐心的工作，我们要乐在其中。我坚

信，“一份耕耘，就有一份收获”。当我看到每一名学生学有所成时，所有的辛苦与汗水都将化作一股甘泉流淌于心涧，且瞬时又化为强大的动力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。