盲校活动
盲校行总结
盲校行总结
优点:我们此次活动最显著的优点即为高效与运行方式。
时间愈短效率愈高，我们也都自己尽力去做到了最好，所以希望以后的我们也可以一起高效的工作节约很多时间；其次我们的分组运行也是一大亮点，更好的便于管理，这是一种权利和责任同时层层下放的过程，事实证明我们以后也可以继续使用这样的方式。
当然，也有还有一些优点的:1,我们有给力的主持人,他们充分的活跃了现场气氛;2, 礼品准备的非常好,不得不说惟君等三个小姑娘果然心思慎密玲珑聪慧,别出新才的礼物打破了以前废旧的思维模式;3,我们现场的灵活应变也非常赞,突然增加的活动等非但没有打乱我们的节奏,反而丰富了我们的内容。
究其根本是我们大家都尽自己所能互相合作的功劳，所以以后我们大家团结一心。
二年级语文盲校教案
二年级语文盲校教案教案标题：二年级语文盲校教案教学目标：1. 帮助学生建立正确的语音、语调和语调的认知。
2. 培养学生的听、说、读、写的基本能力。
3. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
教学重点：1. 学习认读常见的汉字和词语。
2. 培养学生正确、流利的朗读能力。
3. 引导学生进行简单的阅读理解和表达。
教学准备：1. 教学课件、教学工具和教具。
2. 与学生相关的图片、卡片、课文等。
3. 学生练习册和学习笔记。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境，引起学生兴趣，如通过展示一些有趣的图片或物品来引导学生猜测主题。
2. 利用问题导入，例如：“你们最喜欢的一本书是什么？为什么？”引发学生思考和回答。
二、新课呈现（10分钟）1. 教师出示一些常见的汉字和词语的图片或卡片，引导学生观察、认读并模仿发音。
2. 教师通过朗读和示范，帮助学生正确理解和掌握发音规则。
3. 教师通过教学课件或黑板，展示课文或句子，引导学生进行跟读和模仿。
三、课文学习（15分钟）1. 教师将课文分段呈现，每段朗读一遍，然后让学生跟读。
2. 教师逐句解释词义、语法和句子结构，帮助学生理解课文内容。
3. 教师进行问题提问，引导学生思考和回答，检查学生对课文的理解程度。
四、课文训练（15分钟）1. 教师设计相关的听、说、读、写的练习活动，例如填空、配对、连线等。
2. 学生进行小组活动，互相练习和检查答案。
3. 教师进行个别辅导和指导，帮助有困难的学生。
五、巩固与拓展（10分钟）1. 教师设计一些拓展活动，例如角色扮演、情景对话等，让学生进行口语表达。
2. 教师鼓励学生进行创作，例如写一篇与课文内容相关的小短文或小作文。
3. 教师进行总结和反馈，强调学生的进步和提出下一步的学习目标。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置适当的作业，例如课后练习册的相关练习。
2. 教师提醒学生按时完成作业，并鼓励学生主动思考和解决问题。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和学习进度，灵活调整教学内容和方法。
盲行活动心得
盲行活动心得盲行盲行——一次有意义的心理活动课“今天我们上活动课,” 周教授笑着走上讲台，“记住它的题目:盲行，”“待一会儿，所有同学，一男一女自由搭配，从我们这个报告厅出去，其中一个人回寝室拿一条毛巾将搭档的眼睛蒙上，被蒙上眼睛的就是‘盲人’，由另一个搭档指引着穿过天桥、花园、湖边、莲花池——记住路线，湖边就是湖边，我们的湖边贴着水面，每年都有湿着裤子回来的??最后仍回到这里，从讲台上绕一圈下去，方可解开。
”大家一片喧哗，显然已经迫不急待。
“明白了吗,”“明白了”“在你们‘盲行’的途中可以思考;回来后谈一谈感受，老规矩:答对即可过关，我提示一点答案就在《管理心理学》这一章，现在开始——”偌大的讲堂等是人头攒动，大家从前排开始，一男一女的自由结合，依次走出，五百多人井然有序。
“你应该明白;你一生只有这一次‘盲行’的体验，而且就在今天，就在这里;在今天这堂课上，所以有人都能理解你的行为，但如果换个地方这样做，你就不会被理解，必须亲自参加才能体会到，否则将永远感受(来自: 写论文网:盲行活动心得)不到‘盲行’的主旨。
”晚上19:00上课，现在19:30，除了几个不愿参加活动的，大部分同学都大大方方地携手走出了报告厅，轻柔的音乐响起来，空旷而悠远??“现在，谁愿意到前面来谈一谈你们的体会，‘盲行’的目的是什么,”[/font ]话音未落，周教授身边一下子围上来一大群‘志愿者’”。
大家踊跃发言:“我感觉，任何人一旦接触上了，都可以建立信任。
”“这是一种‘互动’，它包括:上下级之间的信任与默契、沟通、以及创新探索等等。
” “服从，经验，信任——我是被蒙者眼睛的，但是我始终走在前面。
”周教授微笑着:“这都不是我想要的答案。
”“我认为是理解。
”一个女孩说，与他结伴的男生补充:“经济利益最大化;如何配合才能达到最佳效果。
”“我希望他能够对我有信任感，”一个女生说，“我们一起走，每遇到台阶，转弯的什么的，我都跟他说:‘下一步就是台阶了’而他总要自己试探??这不是信任。
盲校行策划书
活动名称: 爱心传递盲校主办单位: 福建交通职业技术学院安全系团委承办单位：福建交通职业技术学院安全系实践部活动时间： 2011年5月日上午8:30-11:00活动地点：福建省福州市盲校活动负责人 : 杨雄强（实践部部长）廖珍婷（副部长）活动内容：参观福州市盲校，慰问盲人儿童，送上真心的祝福和关爱。
发扬“红五月”精神，传承中华文明精神，给盲校献上我们的歌声，让他们听见我们的心声。
一、活动背景:福州盲校从灵光男童盲校到今天的福州市盲校，孕育了千万名儿童，他们失去光明，在福州盲校中依然快乐成长。
乘着五月的光辉，为发扬青年志愿者“服务社会，关注弱势群体”的优良传统，为盲校同学献上爱心，尽自己的一份力量。
二、活动主题：红五月，献爱心三、活动目的及意义：（1）、弘扬“奉献，友爱，互助，进步”的志愿精神。
（2）、在活动中提高同学们的自身素质，以及认真实行雷锋精神，同时能够献出自己的爱心，关爱更多的弱势群体，用真诚的心去爱护他们，关心他们，帮助他们。
（3）、给盲校带去关爱与温暖，使他们感受到社会没有把他们遗忘。
（4）、培志愿服务理念。
四、活动对象：安全系实践部成员及系青年志愿者五、活动安排：（1）、前期准备：召开此次活动会议，分配任务。
并召集安全系每班志愿者六到七人，提前两天确定志愿者人数，并与福州盲校联系好。
准备好横幅（让我们的爱温暖你们的心），买好一些物品捐献给盲校同学。
号召同学们尽自己绵薄之力，奉献自己的一份爱心。
（2）、活动开展前：组织一些志愿者带上歌曲《感恩的心》、《爱的奉献》《我们的爱》等等。
在当天八点组织志愿者在土建楼前集合，然后一同前往盲校。
负责人员提前去与盲校沟通准备场地。
（3）、活动内容：了解盲生的学习生活情况，同盲校学生一起交流欢畅，娱乐，让他们了解更多的有趣的事情。
鼓励他们努力学习，送上我们准备的礼物。
进行文艺活动，游戏，设置奖项。
动员盲校同学共同参与。
最后进行拍照留影，与盲校学生告别。
浅谈盲校计算机教学策略
浅谈盲校计算机教学策略【摘要】盲校计算机教学在为视障学生提供计算机知识的面临重要性和挑战。
为了提供无障碍教学资源，教师需要采用多感官教学策略，并培养学生独立解决问题的能力。
利用辅助技术和软件可以帮助学生更好地学习。
注重实践操作和案例分析能够提高学生的理解和应用能力。
未来，盲校计算机教学可以通过持续改进和创新教学策略来不断提高教学效果。
盲校计算机教学的成功与发展需要教师不断探索适合视障学生的教学方法，以帮助他们充分发挥潜力。
【关键词】盲校计算机教学、无障碍教学资源、多感官教学策略、独立解决问题能力、辅助技术、实践操作、案例分析、未来发展、改进、创新、教学策略。
1. 引言1.1 介绍盲校计算机教学盲校计算机教学是指在盲人学校或视障教育机构开展的针对盲人学生的计算机教育活动。
随着信息化时代的到来，计算机技术在各行各业的应用越来越广泛，因此将计算机知识纳入盲校教育中已成为一种必然趋势。
盲校计算机教学不仅可以帮助盲人学生更好地适应社会发展的需求，还可以增强他们的就业竞争力和生活质量。
盲校计算机教学也面临着诸多挑战，比如盲人学生对计算机等视觉工具的不便利使用，以及传统的文字教学方式难以满足他们的学习需求。
如何科学有效地设计和实施盲校计算机教学，成为了当前需重点关注的问题。
在接下来的将介绍关于如何提供无障碍教学资源、采用多感官教学策略、培养学生独立解决问题的能力、利用辅助技术和软件以及注重实践操作和案例分析等方面的教学策略，以期为盲校计算机教学的改进和发展提供一些参考。
1.2 重要性和挑战在当今信息化时代，计算机技术已经成为人们学习、工作和生活中不可或缺的工具。
对于盲人学生来说，学习计算机技术更是具有重要的意义和挑战。
计算机技术为盲人提供了一个更加平等和无障碍的学习和工作环境。
通过掌握计算机技能，盲人学生可以更好地融入社会，获得就业机会，并且提升生活质量。
盲校计算机教学也面临着一些挑战。
由于盲人学生没有视觉感知能力，他们对计算机屏幕上的内容无法直接进行观察和理解，这就需要教师和教学资源提供更多的无障碍信息和操作方法。
盲校小学语文ppt教案
盲校小学语文ppt教案教案标题：盲校小学语文PPT教案教学目标：1. 帮助学生提高语言表达能力，培养良好的语文素养；2. 培养学生对盲文的理解和运用能力；3. 加深学生对文学作品的理解和欣赏能力；4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 盲文的学习和运用；2. 文学作品的理解和欣赏。
教学准备：1. PPT演示文稿；2. 盲文教具；3. 文学作品相关资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示一幅盲文图片，引起学生兴趣和好奇心；2. 向学生介绍盲文的由来和作用，激发学生对盲文学习的兴趣。
二、学习盲文（15分钟）1. 利用PPT演示盲文的基本知识，包括盲文的构造和读写方法；2. 分发盲文教具，让学生亲自动手体验盲文的读写过程；3. 给学生布置盲文练习作业，鼓励他们在课余时间继续学习和掌握盲文。
三、文学作品欣赏（20分钟）1. 利用PPT演示经过盲文改编的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等；2. 向学生介绍文学作品的背景和主要情节；3. 分组让学生共同阅读盲文版文学作品，并进行讨论和分享。
四、小组合作演示（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一篇短文或诗歌；2. 利用PPT演示，每个小组通过盲文展示自己选择的短文或诗歌；3. 学生可以结合自己的理解和感受，进行朗读和解读。
五、总结和评价（5分钟）1. 结合PPT演示，对本节课的学习内容进行总结；2. 对学生的表现进行评价和鼓励；3. 鼓励学生在课余时间继续学习盲文和阅读文学作品。
教学延伸：1. 鼓励学生参加盲文阅读比赛或演讲比赛，展示自己的盲文学习成果；2. 引导学生阅读更多盲文版文学作品，拓宽他们的文学视野；3. 组织学生进行盲文写作活动，培养他们的创造力和表达能力。
教学资源：1. PPT演示文稿；2. 盲文教具；3. 盲文版文学作品；4. 盲文练习册。
教学评价：1. 观察学生在学习盲文和阅读盲文版文学作品时的积极性和主动性；2. 评估学生在小组合作演示中的表现和合作能力；3. 收集学生的盲文练习作业，评估他们的盲文掌握程度。
盲校《自强不息》主题班会的设计
启 发 提 问 ： 为一 个 盲人 ， 作 陈
师 ： 人 说 ：世 上 每 个 人 都 是 燕 做 到 了 我 们 明 眼 人 都 无 法 做 到 间 观 看 约 翰 ・ 缇 斯 日常 生 活 及 演 有 ‘ 库
被 上 帝 咬 过 一 口的 苹 果 ， 是 有 缺 的 事 情 ，她 是 一 位 真 正 的 生 活 强 讲 片 段 。 都
【 前准备 】 课
１制 作 多媒 体 课 件 。 ．
２ 学 生 上 网查 找 、 读 与 自强 会 员 资 格 认 证 ； ９ ９年 ， 担 任 了 ． 阅 １９ 她
不 息有 关 的 资料 。
北 京 人 伟 钢 琴 调 律 中 心 的 业 务 经 人 ， 知 鼓 舞 了 多 少 人 。今 天 ， 不 老 理 ；２ ０ ０ ４年 ，她 创 办 了 北 京 新 乐 师 再 给 你 们 介 绍 一 位 — — 感 动 了
［ 计 意 图 ］ 言 引 入 ， 于 激 困 难 和 挫 折 ， 能 执 着 地 追 求 自 己 设 名 善 才
自立 ， 能 超 越 障 碍 、 胜 挫 折 ， 发 学 生 兴 趣 ， 传 递 着 积 极 乐 观 的 的 人 生 理 想 。陈 燕 能 做 到 的 ， 们 才 战 坦 又 你 然 面对 生 活 中 的风 雨和 彩 虹 。 生 活态 度 。 二 、 近 名 人 。 发 自强 情 感 走 激
（ 请 同 学 们 讲 述 自己 所 知 道 １）
优 异 的 成 绩 从 盲 校 毕 业 后 进 人 一 的 自 强 不 息 的 名 人 故 事 。 （ 多 贝 海 张 洪 家 钢 琴 厂 工 作 ； ９ ７年 ， 取 得 了 芬 、 伦 ・凯 勒 、 悉 妮 、 战 辉 、 Ｉ９ 她 中 国 音 乐 家 协 会 钢 琴 调 律 学 会 的 徐 白 仑 … … ） 过 渡 ：他 们 的 故 事 真 的 很 感
盲校新课程实施方案
盲校新课程实施方案为了更好地满足盲校学生的学习需求，提高他们的综合素质和适应能力，盲校决定实施新的课程方案。
新课程方案将更加注重学生的个性化发展和实用能力培养，旨在为他们的未来发展打下坚实的基础。
具体实施方案如下：一、课程设置。
1. 核心课程。
核心课程包括语文、数学、英语等基础学科，这些课程是学生学习的基础，也是他们未来发展的重要支撑。
2. 实用课程。
实用课程包括生活技能培训、劳动教育、音乐艺术等，旨在培养学生的实际操作能力和综合素质。
3. 拓展课程。
拓展课程包括科技创新、体育健身、社会实践等，旨在开拓学生的视野，拓展他们的兴趣爱好，培养他们的创新精神和团队合作能力。
二、教学方法。
1. 多元化教学。
采用多种教学手段和方法，如讲解、实践、讨论、游戏等，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。
2. 个性化指导。
针对每位学生的特点和需求，制定个性化的学习计划和教学指导，帮助他们充分发挥自己的潜能。
3. 实践教学。
注重实践教学，通过参与社会实践、校园实践等活动，让学生在实践中学习、在实践中成长。
三、教师团队建设。
1. 专业化培训。
加强教师的专业化培训，提高他们的教学水平和专业素养，让他们更好地适应新课程的教学要求。
2. 团队合作。
倡导教师之间的团队合作，促进信息共享和资源整合，形成育人合力，共同推动新课程的实施。
四、家校合作。
1. 家长参与。
鼓励家长参与学校教育活动，了解学生的学习情况和成长状况，与学校共同关心和支持学生的发展。
2. 沟通交流。
建立家校沟通渠道，及时了解学生在学校和家庭中的情况，共同解决学生在学习和生活中遇到的问题。
五、评估机制。
1. 多元化评价。
建立多元化的评价体系，不仅注重学生的学业成绩，还要关注他们的综合素质和实际能力。
2. 动态评估。
采用动态评估的方式，及时了解学生的学习情况和发展动态，为他们提供个性化的成长指导。
新课程方案的实施，将为盲校学生提供更加丰富多彩的学习体验，促进他们全面发展，为他们的未来奠定坚实的基础。
盲、聋、培智学校义务教育课程设置实验方案
盲、聋、培智学校义务教育课程设置实验方案教冇部关于印发《盲校义务教冇课程设置实验方案》、《聋校义务教冇课程设垃实验方案》和《培智学校义务教育课程设置实验方案》的通知教基（20XX） 1 号各省、自治区、直辖市教冇厅（教委）：根据基础教疔课程改革和特殊教育事业发展的需要，我部修订了《全日制盲校课程计划（试行）》、《全日制聋校课程计划（试行）》、《全日制弱智学校（班）课程讣划（征求意见稿）》, 并更名为《盲校义务教育课程设宜实验方案》、《聋校义务教冇课程设置实验方案》和《培智学校义务教育课程设置实验方案》，现印发给你们。
各盲、聋、培智学校应根据新课程设置实验方案，改进教冇教学工作。
我们将以新的课程设置实验方案为依据，组织力量研制盲、遂、培智学校课程标准及据新标准编写新的教材。
发行和使用时间另行通知。
二。
七年二月二日盲校义务教冇课程设垃实验方案根据《中华人民共和国义务教育法》、《国务院关于基础教冇改革与发展的决肚》、《基础教育课程改革纲要（试行）》“构建符合素质教育要求的新的特殊教育课程体系“的要求，参照普通学校《义务教疗课程设宜实验方案》，结合视力残疾儿童身心发展特点，设宜盲校课程。
课程设置从视力残疾儿童的身心发展规律岀发，坚持以人为本，努力构建有中国特色、充满活力的视力残疾儿童义务教育课程体系，为造就高素质劳动者、专门人才和拔尖创新人才奠泄基础。
一、培养目标全而贯彻党的教冇方针，促进视力残疾学生全而发展，尊重个性发展，开发各种潜能, 补偿视觉缺陷，克服残疾带来的种种困难，适应现代生活需要。
使学生具有爱国主义、集体主义稱神和民族精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统：具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公徳，依法维权: 逐步形成正确的世界观、人生观、价值观：正确地认识和对待残疾，具有乐观进取、自尊、自信、自强、自立、立志成才的精神、顽强的意志以及平等参与的公民意识；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；身体健康、具有良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，学会交流与合作，初步具有独立生活能力、社会适应能力和人生规划意识，成为有理想、有道徳、有文化、有纪律的一代新人。
浅谈盲校语文课堂“活动课模式”的构建
ＳＰＥＣｌ ＡＬ ＥＤＵＣＡ１Ｉ １ ＯＮ ＂
责 编 尤 任 辑：世良 教 苑
浅谈盲校语文课堂“ 活动课模 式” 的构建
● 黄 雪 芳
语 文 新 课 程 标 准 中 明 确 指
应 该说 活 动课 的 “ 动” 是 活 更 目的 ： 师在改 变 传 统教 学 观 念 教
旨和 核 心 理 念 是 ‘ 切 为 了 每 一 一
命 的活力 ， 盲生 变被 动 为主 动 ， 让
突 出他 们 在 学 习 中 的 主体 地 位 ；
位学 生 的发 展 ” 。对 于 盲 校 来 说 ，
‘ 大 限度 地挖 掘盲 生 的潜 能 ， 最 促
用 “ 动” 观 念 引导 盲生 积极 参 活 的
思想 意 蕴 ， 受作 者 的真情 实感 ， 感 积 累 丰 富 自己 的 语 言 。
盲 生 对 文 本 的 学 习 只 有 通 过
出 ： “ 全 面 提 高 学 生 的 语 文 素 要 养 ； 极 倡 导 自 主 、 作 、 究 的 积 合 探
学 习 方 式 ；努 力 建 设 开 放 而 有 活
不 断 摸 索 ，觉 得 构 建 “ 动 课 模 活 式” 失 为一 种解 决 办法 。 不
一
、
‘ 动 课 模 ’ 基 本 内 涵 恬 的
“ 动 课 ” 是 临 时 安 排 的 即 活 不
寻求 答 案 。 又 如在 教授《 Ｌ 己》 一课 孑乙 这 中 ， 者 对 孔 乙 己是 这 么 描 绘 的 ： 作
兴 活 动 ，它 是 以 活 动 的 方 式 来 组
织 课 堂 。 “ 动 ”首 先 是 手 段 ： 活 在
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“感受春天，共享阳光”志愿者进盲校活动策划书
一、活动背景
百花齐放，争奇斗艳的五月，到处洋溢着蓬勃的朝气，这是一个充满希望的季节，作为志愿者的我们应该让那些特殊的孩子感受到温暖与爱的气息。
因此我们走进盲校，给盲校的同学带去关爱和温暖。
盲人，一群特殊的群体，他们在为社会做出贡献的同时理应得到社会更多的尊重与关注，在这个充满阳光的季节，我们用爱心给他们带去光明和快乐。
二、活动目的与意义
一方面通过讲故事及情景剧的形式让盲校的孩子充分发挥想象力，同时增加他们的协作能力，提高团体意识。
另一方面带盲校同学亲手种植物，让他们了解植物的成长过程，而植物的成长也能给他们带去欢乐。
同时提高盲校儿童的社会关注度，以期更多人关爱盲校儿童；通过实际行动传播志愿者精神，号召更多人关注并参与志愿服务；号召更多的人来关爱残疾人。
三、活动流程
1.前期准备:
活动时间：暂定于五月初
活动地点：南京盲校
活动对象：南京市盲校学生及南农生科院学生志愿者
活动方式：讲故事，表演情景剧；带领盲校学生种小盆栽、介绍趣味植物小知识、触摸植物标本
具体安排:
（１）联系新闻中心记者1名对活动进行全程跟踪报道；通过人人等网络平
台对活动进行通知宣传；切实做好志愿者招募工作(5-10人)以及通知的发放,
鼓动各班同学积极参与。
（２）物质准备：寻找合适的儿童故事或自创，并做好表演的物质准备；购
买花盆及植物种子；寻找相关植物知识；向学院植物学老师借植物标本。
２.中期执行
（１）志愿者提前到达盲校，布置活动场地，清点道具，准备就绪。
志愿者
携带盲校同学进场，活动场地播放欢快的歌曲调节气氛，吸引大家的兴趣。
待
大家坐定，主持人发言，简单介绍本次活动的主要内容，欢迎在场学生的积极
参与。
( 2 )由部分志愿者进行故事的讲解，积极融入到盲校同学中去。
并让盲童谈论喜欢的角色，尤其选择进行简单的扮演。
（3）志愿者指导盲校学生触摸植物标本,并向他们介绍相关的植物学知识。
志愿者带领盲校学生种小盆栽，通过介绍植物的成长过程，让大家领略植物世
界，详细介绍种下种子后进行的浇水等活动，交给每个人负责。
（4）与盲校儿童一起做小游戏：“两人三足“，一个志愿者两个盲校同学。
（5）全体大合唱：歌曲《爱因为在心中》，让所有盲校学生围成圈拉着手大合唱，由志愿者领唱开头，大家一起唱，作为活动结束语。
３.后期收尾
活动总结：以新闻稿及照片出版子宣传的形式总结活动成果，征集活动
感想，与志愿者加强交流，获取他们对活动的反馈意见。
四、活动经费
路费：
表演所用简单自制道具：
植物花盆：
植物种子：
总计：
桌椅场地由南京盲校提供。
五、注意事项
１．全程负责盲校学生的安全，同时注意自身安全，保证活动顺利进行；２．注意与不同学生的交流方式，要真心相待，要时刻鼓励他们，要有耐心；３．在过程中负责人来回巡视，防止意外发生；
４．遇到问题，要及时向负责人反映，及时解决相关问题；
５．活动过程中时刻注意自己的言行举止，展现当代大学生的良好素质。