川教版初中历史八年级上册第12课红军长征word教案(2)
历史八年级上册《中国工农红军长征》教案
历史八年级上册《中国工农红军长征》教案一、复习导入二、目标展示三、新课讲授（一）、战略转移与遵义会议师：红军和根据地的发展，使国民党统治集团大为震惊。
从1930年底开始，国民党反动派对中央革命根据地连续进行了四次大规模的军事“围剿”，结果都被红军粉碎。
1933年秋，蒋介石调集50万军队，对中央革命根据地发动第五次围剿。
由于中共临时中央负责人博古和军事顾问李德等人在军事指挥上“左”的错误，没能打破敌人的“围剿”，反而陷入极其危险的境地。
中共中央和中央红军被迫放弃中央革命根据地，进行战略转移。
1934年10月，中共中央率领中央红军八万多人突围西进，开始长征。
敌人调集兵力对红军实行围追堵截，企图一举消灭红军。
毛泽东果断建议红军改向敌人力量薄弱的贵州前进。
这一建议得到了中央多数同志的支持。
于是，红军强渡乌江，攻克贵州北部重镇遵义。
师：遵义会议的时间及内容？生：1935年1月，中共中央在遵义召开政治局扩大会议，集中全力纠正博古等人在军事上和组织上“左”的错误，肯定了毛泽东的正确军事主张，选举毛泽东为中央政治局常委，取消了博古、李德的军事最高指挥权。
师：遵义会议的意义是什么？生：遵义会议确立了以毛泽东为核心的新的党中央的正确领导，在极其危急的时刻，挽救了党，挽救了红军，挽救了革命，成为中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。
这次会议是中国共产党从幼年走向成熟的标志。
学生活动：第五次反“围剿”失败的原因和结果？二、过雪山草地师：遵义会议后，毛泽东指挥红军，四渡赤水，佯攻贵阳，打乱了敌人的追剿计划。
然后挥师北进，渡过金沙江，跳出了敌人的重重包围。
红军继续北上，强渡大渡河，飞夺泸定桥，翻过大雪山，走过茫茫草地，突破敌人重兵把守的天险腊子口，进入甘肃。
学生活动：说一说我们要学习红军长征的哪些精神？三、红军胜利会师陕甘师：红军胜利会师的标志是什么生：1935年10月，中共中央带领中央红军历经艰难险阻，终于到达陕甘革命根据地的吴起镇，与陕北红军胜利会师。
八年级历史上册《红军长征》课件 川教版
激趣导入
毛泽东
三更大金乌五万红《 军喜渡沙蒙岭水军七 过岷桥水磅逶千不律 后山横拍礴迤山怕 尽千铁云走腾只远长 开里索崖泥细等征 征 颜雪寒暖丸浪闲难 》 。，。，。，。，
·
第12课 红军长征
探究原因
一、长征的原因
中央红军五次反“围剿”情况表
项目 次数
国民党军队
中央 红军
学习测评
1.1935年10月，毛泽东写的《七律· 长征》中有“更喜岷山千里雪，三军 过后尽开颜”的诗句。诗中的“三军”指的是（ A.陆、海、空军 C.红一方面军 ①遵义会议 A.①②③ ②飞夺泸定桥 B.②③① B.红一、二、四方面军 D.红二方面军
C
）。
2.以下是长征中的重要历史事件，它们的先后顺序应是（
总结历史
四、长征的意义：
锻炼和考验了——保存 了——留下了——鼓舞 了——推动了
升华历史
红军在长征途中表现出了哪些 优秀品质？（长征精神）
长征精神
不怕困难，知难而进 同甘共苦，团结奋进 坚定信念，无私奉献
团队协作，艰苦创业 乐观豁达，积极上进
巩固练习
一、课堂练习 巩固新课
1、中国共产党历史上生死攸关的转折点是什么？ （ ） 遵义会议 2、《长征》诗句“大渡桥横铁索寒”所指的重 大历史事件是什么？（ 飞夺泸定桥 ） 3、《长征》诗句“三军过后尽开颜”中的“三 军”指的是哪一支部队？（ ） 红一方面军
康
渡
川
四渡赤水
长
泸定桥 安顺场 彝 族 区
江 赤 水
遵义会议 渡乌江
湖 南
江
占遵义
江
通过大凉山
金 沙
1935.1 遵义 贵
川教初中历史八上《第12课红军长征》word教案 (5)
第12课红军长征【教学目标】【教学重点难点】重点：中央红军的长征、遵义会议难点：分析红军被迫进行战略转移到红军取得长征胜利在原因上的反差【教学过程】【导入新课】组织学生回顾前面几节课学过的线索，讨论回答问题：1、国民革命失败后，共产党人为了反抗国民党的屠杀，发动了哪些武装起义（南昌起义和秋收起义等。
）2、这些起义的目的有没有完全达到？（没能直接占领大城市，还遭到严重挫折。
但是，起义的部队转向敌人力量较为薄弱的农村，建立了革命武装和革命根据地，形成了星火燎原之势。
）承上启下，教师讲授：后来，党中央和中央红军进行战略转移，从江西、福建交界处的中央革命根据地出发，远征二万五千多里到达陕北。
这就是举世闻名的长征。
（布置学生集体朗读“导入框·长征”一诗，带着问题进入情境，阅读62——66页全课内容，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法，要求人人过关。
）【组织学生学习和探究新课】一、长征的开始和遵义会议1、党中央和中央红军为什么要进行战略转移？红军长征开始的时间？（星火燎原之势形成后，国民党对革命根据地发动“围剿”。
在毛泽东、朱德、周恩来等人的正确指挥下，红军粉碎了敌人前四次“围剿”。
但是，后来党内又错误地排斥了毛泽东等人的正确领导，由李德、博古等人实施错误指挥，导致第五次反“围剿”失败；1934年10月党中央和中央红军8万多人不得不退出中央革命根据地，被迫实施战略转移。
）2、遵义会议有什么历史意义？按下列提示，分层启发：A. 遵义会议在哪一年召开？（1935年）如何记住这一年？（从1921年党的诞生到1935年，经过了14年，从1935年到1949年新中国诞生，也经过了14年。
）B. 比较这前14年与后14年党的历史，有什么重要变化？（前14年里，党的主要领导换了几任，先后出现了重大的失误，经受了国民大革命的失败和第五次反“围剿”失利等重大的挫折。
后14年，在以毛泽东为核心的党中央正确领导下，革命从胜利走向胜利，建立了新中国。
八上历史第12课红军长征 导学案
历史学科第三学习主题第12课《红军长征》学讲预案一、自主先学1、由于党中央的主要领导人执行“左”倾冒险主义的方针和政策，红军失败被迫进行战略转移。
年10月，中央红军开始长征。
2、1935年1月，中国共产党在召开中央政治局扩大会议。
会议批判了党中央领导人在军事上组织上的错误，肯定了关于红军作战的基本原则，增选毛泽东为政治局常委。
遵义会议结束了“”在党中央的统治，确立了在党和红军中的领导地位，是中国共产党历史上。
3、遵义会议后，红军经过四渡，南渡乌江，巧渡，摆脱了敌人的围追堵截，掌握了作战主动权。
接着，通过大凉山彝族地区，强渡，飞夺，翻越夹金山，进入四川西北部的草地。
4、1935年10月，红一方面军到达陕北镇，同陕北红军会师。
年10月，红四方面军、红二方面军先后与红一方面军在胜利会师。
长征胜利二、合作助学1、井冈山会师，形成了中国工农红军第一支坚强的部队。
井冈山革命根据地成为中国革命的中心。
到1930年，全国建立革命根据地15个，红军发展到10多万人，星星之火，形成燎原之势。
（1）红军为什么离开根据地要进行长征？（2）找出遵义会议的内容和意义？（3）战胜了怎样的艰难险阻？（4）表现了怎样的精神？2、为什么遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点？三、拓展导学1、红军长征精神的内涵2、长征精神，是艰苦奋斗革命精神的体现。
请你围绕“以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻”，写出能体现这一中华传统美德的古训。
（诗句、成语、对联、谚语、俗语等形式）四、检测促学1．《长征组歌》：“王明路线滔天罪，五次“围剿”敌猖狂，红军急切上征途，战略转移去远方”中的“红军急切上征途”是为了：（）A.准备北上抗日B.保存革命实力C.纠正左倾错误D.扩大革命根据地2、下列哪一项是遵义会议的最大成果A．红军在这里召开了政治局扩大会议 B．是一次生死攸关的转折点C．纠正了原来的错误路线 D．确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导3、中国工农红军被迫长征所映出的重要问题是（）A．中共仍没有找到夺取革命胜利的道路B．中共失去了苏区广大人民的支持C．中共认识到北上抗日的重要性D．党中央存在“左”倾的错误领导4、某历史兴趣小组的同学若要实地考察土地革命战争时期工农红军的历史足迹，他们去的地方应该包括（）①井冈山②瑞金③遵义④南京A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④五、反思悟学。
川教版八上《红军长征》word教案1
川教版八上《红军长征》word教案1【课标要求】讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神，认识中国革命历程的艰巨曲折。
【教学目标】一、知识与能力目标：通过本课的学习，使学生把握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义。
二、能力与方法通过引导学生探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的缘故，培养学生分析问题的能力。
结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力。
三、情感态度价值观通过本课的学习，认识红军的长征是中国共产党历史上生死攸关的转折点，同时在体会长征困难的历程中感受红军战士的革命英雄主义精神和团结协作的团队精神，并能够在新时代中体会运用“新长征”精神，为社会主义建设作出更多的奉献，同时感受老一辈无产阶级革命家伟大的人格魅力。
引导学生学习红军战胜艰巨困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍爱今天的幸福生活的意识和情感。
【重点难点】一、重点：中央红军的长征和遵义会议二、难点：遵义会议【授课类型】新课。
【教学时刻】1课时。
【教学预备】教师研读课标、教材，撰写教案，收集长征有关诗歌和制作长征路线示意图；学生收集感爱好的长征有关的诗歌、故事等资料（含文字和图片资料）。
【教学方法】讲述法、讨论法、问题探究法多法结合。
【教具（媒体）】长征路线示意图等。
【教学过程】引入新课：（教师创设情形导入新课）播放学生或老师收集的有关长征的歌曲，或朗诵长征有关的诗歌，从而把学生带回到那充满困难，但也充满斗志的长征岁月。
老师能够引导学生通过歌曲或诗歌想到了什么？苦不苦，想想红军二万五，累不累，想想革命老前辈。
今天我们就一起了解和学习第12课红军长征一、长征教师先引导学生回忆上节课内容，指导学生观看农村革命依照地分布图，启发学生摸索红军长征的缘故？（由于依照地的壮大，引起国民党的恐慌，妄图消灭革命依照地）。
引导学生带着问题看书，国民党进攻的时刻、次数、结果？并由学生回答。
八上历史 红军长征 教案
《红军长征》杨宗兵一、教案背景及教材分析：本课是《中国历史》川教版教材八年级上册的第三学习主题新民主主义革命的兴起的最后一课。
前面承接《人民军队的建立》一课，后面开启《第四主题中华民族的抗日战争，是一篇承上启下的课文。
本课介绍了红军由于第五次“反围剿”的失败导致红军战略转移的情况，主要包含了长征的开始、遵义会议、长征的胜利三个主要子目的内容。
二、教学目标：根据新课程标准对本部分知识的要求、体现素质教育，改善学习方式，拓展教材空间，制定以下的三维教学目标。
1、知识与能力了解红军五次“反围剿”的情况，识记遵义会议的内容和意义，并掌握红军长征的路线图，理解“长征精神”的内涵。
认识红军的长征是中国共产党历史上生死攸关的转折点，同时在体会长征艰苦的历程中感受红军战士的革命英雄主义精神和团结协作的团队精神，并能够在新时代中体会运用“新长征”精神，为社会主义建设作出更多的贡献，同时感受老一辈无产阶级革命家伟大的人格魅力。
2、能力与方法目标充分利用多媒体教学的优势，提供多个学习条件，增强学生的求知欲，活跃课堂气氛，分组讨论，积极发言增强合作和协调意识，促进学生思维和能力的提高。
通过引导学生探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养学生分析问题的能力。
结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力。
3、情感态度价值观目标新课程强调，学习历史知识的过程就是让学生形成正确的价值观和人生观的过程，也是健康人格的形成过程，情感态度价值观的培养是历史教学的重要内容。
红军的长征能够给学生一种心灵的震撼，能够让学生认识到今天的幸福生活来之不宜，同时也能够感受在困难面前我们红军克服困难的勇气和决心，让学生也逐渐形成不怕困难、积极向上的心态，同时体会“新长征”精神。
三、教学重点、难点：1、教学重点：遵义会议和红军长征的路线2、教学难点：长征精神的理解与拓展四、教学方法：1、针对学生的情况及本课的特点，本课拟依据完全从学生的现实需要和未来发展出发的设计理念，采用“自主探究式”教学法，教师通过创设情景、影片资料的展示，讲解、设疑、激趣、真正起好组织者、引导者和合作者的作用。
2019-2020学年八年级历史上册 第12课 红军长征教案1 川教版.doc
2019-2020学年八年级历史上册第12课红军长征教案1 川教版教学目标记住红一方面军开始长征、遵义会议召开、红一方面军到达陕北、三路主力红军胜利会师的时间，简述遵义会议主要内容，理解红军被迫进行战略转移的原因，概述红军长征的艰苦历程。
能力和方法1.通过遵义会议前后红军面临的险恶形势，遵义会议内容及会后革命形势的发展，理解遵义会议的历史意义，初步培养学生分析能力。
2.通过对比前四次反围剿胜利和第五次反“围剿”的失败，培养学生比较能力。
3.通过学习《中国工农红军长征路线图》培养学生读图识图能力。
情感态度价值观1.了解中国共产党和人民军队发展的艰难历程，激发学生热爱共产党，热爱人民军队的感情2.体会红军的革命英雄主义精神和团结协作精神，认识“长征精神”的深刻内涵3.体会毛泽东、周恩来等老一辈无产阶级革命家在革命的危急关头，力挽狂澜的伟大魄力，感受伟人的人格力量。
教学重点和难点1.重点：遵义会议、中央红军长征路线。
2.难点：遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点。
教学方法讲述法、谈话法、讨论法、读书指导法。
教学过程一、导入新课同学们请看（将学生的视线导向大屏幕）：问：知道这段视频描写的是哪段历史吗？引入：一位美国记者这样说道：长征是独一无二的，长征是无与伦比的，长征是中国工农红军创造的一部气吞山河的英雄史诗！今天就让我们沿着革命先辈的足迹，去感受革命的艰难曲折，去体验这伟大的长征精神吧！二、教学新课板书：第12课《红军长征》师：“苦不苦，问问红军长征二万五”。
长征是伟大的，也是悲壮的，是被逼的。
红军为什么要长征呢？这是我们首先要探讨的问题。
板书：（一）、红军长征的原因要问红军为何长征？这还得从红军的发展说起。
到1930年红军发展到10多万人，在全国建立了15个革命根据地，这引起了国民党反动派极大的恐慌，于是蒋介石调集军队，从1930年到1933年，对根据地发动了五次大规模的“围剿”。
情况怎么样呢？出示：PPT：中央红军五次反“围剿”情况：从这五次反“围剿”敌我力量对比看，有何共同特点呢？（敌强我弱，敌众我寡）同样是以弱对强，却出现了两种不同的结果：前四次反围剿胜利；第五次反围剿失败。
川教版八年级上册历史《红军长征》说课稿
举世闻名的二万五千里长征。
本课通过讲述红军长征的历史原因、艰苦经过和历史意义，着重培养学生积极进取、艰苦奋斗、团结合作的精神，本课极为鲜明地体现了历史课程的人文教育核心。
无论在本单元还是在整个中国近现代史乃至于今天，都有着重大而深远的红一方面军到达陕北的时间、三路主力红军胜利会师的时间。
理解目标：能够简述遵义会议的主要内容，能够理解红军被迫进行战略转移的原因，能够概述红军长征的艰苦历程。
能力目标：：①通过对比四次反“围剿”胜利与第五次反“围剿”失败，培养学生的比较能力；②指导学生探究红军长征的原因和胜利的意义、遵义会议的背景和意义，从而初步培养学生的分析能力；③引导学生阅读《中国工农红军长征路线图》，通过合作探究排列出红军长征途中经历的重大历史事件，以便提高学生的读图能力，培养学生的协作意识；④通过让学生概括本课的基本内容，培养学生的归纳概括能力；⑤指导学生分组讨论、归纳出长征精神，充分培养学生的探究能力。
学习方法目标：①采用“探究式”教学法，借助多媒体课件，创设教学情境，激发学生学习兴趣；②通过观看影视资料、阅读历史材料、想象历史场景等手段加深学生对长征的印象。
价值观目标：通过对本课的学习，培养学生积极进取、艰苦奋斗、团结协作的团队精神，增强学生承受挫折、适应生存环境的能力。
法，灵活运用。
通过文字资料和图片资料想象历史情景，构建心中的“红军长征”，达到学有所获。
④为什么说遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点？学生通过自主阅读教材，解决前三个问题。
为了检测学生自主学习的效果，突出教学重点，应该要求学生对遵义会议的时间、地点、内容、影响进行当堂记忆，并及时抽查。
遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点是本课的难点，为了突破这一难点，主要安排学生观看影片并分组讨论，各组推选代表发言，根据学生的发言情况，再进行补让学生讲述过雪山草地的故事，阅读历史材料、想象历史场景等手段加深学生对长因为这一环节不作为本课的教学重点，主要从以下两方面引导学生去思考：一是红军长征对中国共产党和红军的考验，给后人留下的光荣的革命传统；二是长征的胜利，推动长征的胜利，宣扬了崇高的革命理想，毛主席说：“长征是宣言书，长征是宣传队，课后作业：写一篇历史小作文《我的长征感言》为了使学生能够明确本课的四个知识大点，清理其内在的逻辑联系，整理出清晰的线索，本课板书设计采取了提纲式陈列：前进中的罗湖中学2010.12。
中国工农红军长征 教案 部编版八年级历史上学期
第17课中国工农红军长征一、课标要求通过学习红军长征的历史，了解红军长征中不畏艰险的革命英雄主义，理解遵义会议挽救中国革命的历史意义。
二、教学目标1. 通过地图、图片和视频等相关材料，了解红军长征的路线及长征中红军克服的艰难险阻。
2.通过观看视频和分析史料，初步理解遵义会议的主要内容及其在党和国家历史上的重要意义。
3.通过对本课的学习，感受中国共产党领导人民军队在革命斗争中展现的非凡智慧和大无畏英雄气概，增强对党和国家的认同，树立为实现中国梦在新长征路上奋勇前进的信心和决心。
通过长征的学习，加强多中国共产党的认同。
深刻体会长征精神就是为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；就是坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神；就是顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；就是紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。
三、重点、难点1.教学重点红军长征的原因和过程。
2.教学难点理解长征的意义，增强对党和国家的认同。
四、教学方法讲授法、合作探究法课堂导入《“半条被子”的故事》视频导入思考有哪些感动？（通过“半条被子”的故事，说明共产党与人民之间的鱼水情深，正是有了这种就是自己有一条被子,也要剪下半条给老百姓的政党，国家才会在共产党的领导下走向繁荣与富强。
）学生观看视频，交流感受。
了共产党这种就是自己有一条被子,也要剪下半条给老百姓的政党，才能领导中国革命走向成功。
提问过渡：看了“半条被子”的故事不知道你有没有被感动，那么故事中的红军为什么要进行长征呢？讲解一：万里征途多坎坷1.为什么要进行长征？由于博古、李德“左”的错误，第五次反“围剿”失利，红军被迫进行长征。
2. 长征路上有多难？长征路上面临的危难：漫长征途、恶劣环境、敌人围剿、供给不足教师展示地图、数据等材料，带领学生分析课本的相关史事（此处可以用屏幕分享功能），引导学生理解为什么长征。
教师展示长征示意图、相关数据、照片史料等，引导学生分析长征可能遇到的困难（此处可以分组讨论，看一看哪一组概括地更全）学生阅读相关材料，思考问题蒋介石为什么要“围剿”红军，红军第五次反“围剿”为何失败。
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3.4 红军长征
教学目标
通过本课的学习，使学生掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义。
通过引导学生探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养学生分析问题的
能力。结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力，引导学生运用地图了解红军长征经过
的主要省份、江河，并能说出发生在那里的重大历史事件。
通过本课的学习，引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热
爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。
重点和难点
本课主要讲述党中央和中央红军的战略转移，即举世闻名的二万五千里长征。教材围绕从长
征的开始直到长征的胜利这一主题展开。
中央红军的长征是本课的重点。教材首先讲述了党中央和中央红军被迫实行战略转移的原
因。红军第五次反“围剿”的失利和红军长征初期的严重损失，表明中国革命已处于极端危险的
境地。在这危急关头，是毛泽东力挽狂澜，提出了停止去湘西、进军贵州的正确主张，并得到中
央多数同志的支持。转兵贵州避免了红军的全军覆灭，为遵义会议的召开准备了条件。
遵义会议是本课的又一重点。会议解决了当时迫切需要解决的两大问题──军事和组织问题，
肯定了毛泽东的正确主张，这就从党的指导思想、指导方针上确立了毛泽东在党中央的领导地位。
会后又由毛泽东等负责军事指挥，进一步表明毛泽东在党和红军的领导核心地位的确立。遵义会
议是中国共产党历史上一次生死攸关的转折点，正是由于这一转折，才使得长征取得胜利，开创
了中国革命的新局面。
教材简要介绍了中央红军在毛泽东的领导下继续长征，最终到达陕北和红军三大主力会师的情况，
分析了长征胜利的意义。
教法建议
1．教师在导入新课时，可以带领学生朗读毛泽东的诗《七律长征》，略加解释。指出毛泽东在诗
中提到的五岭、乌蒙、金沙、大渡桥、岷山等地，只是红军长征经过的万水千山的一部分，设问
“红军长征经过了哪些地方？经历了怎样的艰难险阻？为什么能取得长征的胜利？”让学生带着
问题进入情境，激发兴趣，启动思维。
2.学习长征的开始时，学生可能会提出红军为什么要离开中央革命根据地进行长征的问题，教师
可以联系前一课学习的红军粉碎国民党军队四次“围剿”的内容，指出胜利的原因；而由于博古、
李德的错误指挥，导致第五次反“围剿”失败，不得不退出中央革命根据地，应特别指出是被迫
实行战略转移──长征的。
3．要用好课本和地图册上的红军长征示意图，有条件的学校也可以制作多媒体课件。通过使用图，
多媒体课件可以设计动态的长征路线，让学生自己去“重返长征路”，找到中央红军经过的省份，
越过的山脉、江河，真正体会红军经历万水千山，行程二万五千里，是人类历史上前所未有的长
征。
4．本课有几处可以培养学生分析问题能力的内容，教师要充分调动学生积极参与讨论，还可以拓
展学生的思维。如分析遵义会议的历史意义时，教师可引导学生回忆中国共产党诞生于1921年，
到遵义会议召开时14年的时间里，主要领导换了几任，先后出现了“左” 的或右的错误，经受
了大革命失败、第五次反“围剿”失利等重大挫折；从1935年遵义会议到1949年也是14年，在
以毛泽东为核心的党中央的正确领导下，革命从胜利走向胜利，建立了新中国。让学生进一步认
识、理解遵义会议的深远意义。
5．要充分挖掘课内外课程资源。如结合语文课学过的《七根火柴》等课文，选择、运用相关音
像资料配合教学。
学法指导
1．指导学生回忆、联系已学的四次反“围剿”知识，阅读楷体字关于博古、李德错误的军事指挥
及危害，比较胜利和失利的原因。
2．在学习战争、战役等有关军事斗争的历史时，指导学生一定要掌握读图、用图的基本要求。本
课要按长征路线，依次找到红军经过的省份、江河，找到重要地名（地点），了解发生在那里的历
史事件。
3．在分析重大历史事件的意义时，要教会学生分析的方法，如比较、联系等。要注意现实意义
和深远意义，用发展的眼光去观察、审视历史。
4．组织、指导学生在课外赏析毛泽东在长征时期写的其他诗词，阅读魏巍的《地球的红飘带》、
斯诺的《西行漫记》等文学作品，欣赏、学唱《长征组歌一红军不怕远征难》，观看反映长征的电
影、电视剧和专题片等，并交流心得体会。
问题探究
动脑筋
红军长征途中，除敌人围追堵截外，还遇到哪些困难和问题？
恶劣的自然环境，如终年积雪的雪山，一望无际的草地。还缺少粮食给养等等。
练一练 红军长征经过哪些省？
（1）走过江西、福建、广东、湖南、广西、贵州、云南、四川、西康、甘肃、陕西11个省。
（2）在图上找到瑞金、遵义、吴起镇。
活动与探究
1．想一想，依据中央红军长征路线，说出红军渡过哪几条江、河，在这些江河上发生过什么事？
湘江 红军在那里与敌人打过一场恶战，损失惨重
乌江 红军强渡乌江，解放遵义
赤水河 红军声东击西，四渡赤水河，打乱敌人的追剿计划
金沙江 红军渡过金沙江，从此跳出敌人的包围
大渡河 红军强渡大渡河，飞夺沪定桥
2．观看有关长征的电影或电视剧，谈谈长征的精神。由学校或老师组织学生观看，可用不同的形
式交流。
课后完成《历史填充图册》本课作业
教学后记：