我是幼儿园小主人(语言)教学设计
幼儿园幼儿园大班社会教案我是幼儿园的小主人(三篇)
教学资料参考范本幼儿园幼儿园大班社会教案我是幼儿园的小主人(三篇)目录：幼儿园幼儿园大班社会教案我是幼儿园的小主人一幼儿园幼儿园大班社会教案我的心情二幼儿园幼儿园大班社会教案有趣的十生肖歌三幼儿园幼儿园大班社会教案我是幼儿园的小主人一在围绕主题活动“幼儿园是我家”的实施过程中，一次和孩子们在园内观察散步时发现在幼儿园的草地边上、小池塘旁、大型玩具下有各种各样的垃圾——糖纸、吃剩下的包装袋、香烟头等，孩子们对此现象提出了自己的问题：“这里垃圾怎么会这么多？”“这些垃圾都是哪里来的？”于是，我结合主题设计了此次活动。
活动目标：1、通过观看图片，乐意表达自己的感受与想法。
2、初步激发“我是幼儿园小主人”的意识。
活动准备：图片活动过程：一、图片导入1、出示图片：整洁的操场、教室等提问：这是什么地方？你喜欢吗？为什么？（心情舒畅、给人以美的享受……）幼儿讨论图片内容。
师小结：这些地方都很干净，看了以后心里很舒服，给了我们美的享受。
2、出示图片：有垃圾的操场、教室等提问：这里都是什么？怎么会有这么多垃圾的？你看了，觉得怎么样？（看见了难受、玩得不开心…...）师小结：这些地方都堆满了垃圾，太脏了，看见了很难受，玩游戏也玩的不开心，不喜欢这里。
3、问：我们应该怎么做呢？幼儿讨论，发表自己的想法。
（把垃圾捡起来，扔到垃圾筒里。
做不乱扔垃圾的标记，挂在各处。
看见乱仍垃圾的行为及时提醒、劝止——）师：我们这些小主人真棒，让我们一起行动起来吧！使我们的幼儿园更加整洁，更加美丽。
活动反思：在本次活动中，把表达与表现有机的进行整合，为孩子们创设了条件，使孩子们成为学习的主人，树立了以“儿童发展为本”的理念，尊重孩子，把孩子们自己发现的问题交由孩子们自己解决，大家各抒己见，采用各种不同的方法表达表现自己的认识，让孩子与老师，孩子与孩子，孩子与环境发生互动，互相学习，互相感染，真正发挥了幼儿学习主人的作用，使孩子在已有的经验基础上得到了提升。
幼儿园小班社会教案《我是小主人》（通用10篇）
幼儿园小班社会教案《我是小主人》（通用10篇）幼儿园小班社会教案《我是小主人》（通用10篇）幼儿园小班社会教案《我是小主人》 1目标：1、引导幼儿知道自己在家是个小主人，学会当小主人的基本礼仪。
2、培养幼儿做小主人的能力。
准备：图片三幅重点：引导幼儿学做小主人难点：学会当小主人的基本礼仪过程：一、出示图片，引出主题教师出示图片，引导幼儿说说图片上画了什么？讲了一件什么事情？（幼儿自由讲述）教师小结：图片上的`小朋友看到客人会很有礼貌的和客人主动打招呼，会端上茶给客人喝，大人在说话时不随便插嘴……，她真是一个有礼貌得好孩子。
二、幼儿讨论：平时你家来了客人，你是怎么来招待她的？（幼儿自由讲述）三、情景表演请幼儿扮演角色，表演怎样来做有礼貌的小主人。
引导幼儿欣赏儿歌“我是小主人”家中门铃叮咚响，小小客人到我家。
你好你好快请进，我请客人快坐下。
找来玩具让他玩，拿出糖果招待他。
两人一起做游戏，大家乐得笑哈哈。
我做主人有礼貌，爸爸妈妈把我夸。
幼儿园小班社会教案《我是小主人》 2活动目标：1、愿意到别人家做客，不哭闹、不乱翻别人的东西2、会礼貌热情地接待客人，会说礼貌用语。
激发幼儿乐于助人为乐的美好情感，提高他们的健康意识。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：1、桌椅、玩具、水杯、水果2、幼儿用书12-13页活动过程：一、开始部分：1、律动《让爱住我家》进入场地。
2、模拟电话，引起幼儿兴趣。
情景导入，激发兴趣“叮铃铃”“喂，您好!这里是小一班!”……“哦!知道了!”师：小朋友们，电话里说，知道我们小一班的小朋友都是最有礼貌的小朋友。
待会儿这位神秘的小客人要来我们班做客哦!小朋友们欢迎吗?二、基本部分：(一)、客人来我家引导幼儿懂得基本的礼仪。
1、教师提问：你家里来客人你该怎样做?引导幼儿说出扫地、拖地、准备茶水、水果、糖果、图书、玩具等。
(二)、教师邀请宝宝来做客小朋友。
幼儿园中班社会活动教案：我是小主人教案(附教学反思)
幼儿园中班社会活动教案：我是小主人教案(附教学反思)中班社会活动我是幼儿园小主人教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动指导，活动反思等内容，通过观看图片，乐意表达自己的感受与想法，初步激发“我是幼儿园小主人”的意识，适合幼儿园老师们上中班社会活动课，快来看看我是幼儿园小主人教案吧。
设计意图：在围绕我园探索性主题“我是幼儿园小主人”的实施过程中我和孩子们在园内观察散步时发现在幼儿园的草地上、小树林里、大型玩具下有各种各样的垃圾------糖纸、橘子皮、吃剩下的包装袋、香烟头等。
孩子们对此现象提出了自己的问题：“这里垃圾怎么会这么多?”“这些垃圾都是哪里来的?”《指南》中提出教师应善于将幼儿在一日活动中自发生成的具有发展价值、共同兴趣的热点及时捕捉住，与预设活动的内容有机结合，并在实施过程中关注幼儿即时生成的内容，给以适度的回应。
我感到幼儿提出的这一问题很有价值，它能引发孩子有关的很多想法，因而适时调整计划，与孩子们一起展开讨论。
通过讨论，促进孩子实现经验的互动，知道作为幼儿园的一份子，我们都有责任关心幼儿园的整洁，从自己做起，从身边做起，并延伸至提醒大家一起来保护幼儿园的环境，让我们幼儿园幼儿园更加美丽、更加整洁。
让孩子在这种经验互动中，思维得到发展。
活动目标：1.通过观看图片，乐意表达自己的感受与想法。
2.初步激发“我是幼儿园小主人”的意识。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：电脑、有关资料、图片活动指导：1. 观看图片：整洁的操场、教室等问：这是什么地方?你喜欢吗? 为什么? (心情舒畅、给人以美的享受……) 老师小结。
2. 观看图片：有垃圾的操场、教室等问：这里都是什么?怎么会有这么多垃圾的?你看了，觉得怎么样? (看见了难受、玩得不开心…...)老师小结。
3. 问：我们应该怎么做呢?幼儿讨论，发表自己的想法。
《我是幼儿园小主人》中班语言教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事的主要情节，了解故事中小主人翁的行为表现。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象创造力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱幼儿园生活，树立自主、自信的品质。
二、教学内容：1. 故事名称：《我是幼儿园小主人》2. 故事梗概：故事讲述了一名幼儿园小朋友在幼儿园里的生活，他热爱幼儿园，积极参与各项活动，帮助同学，尊敬老师，成为了幼儿园的小主人。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过故事，了解幼儿园生活，培养自主、自信的品质。
2. 教学难点：让幼儿学会在日常生活中，独立思考，主动参与，成为幼儿园的小主人。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过故事情境，引导幼儿观察、思考、表达。
2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的参与积极性。
3. 实践活动法：让幼儿在游戏中体验成为幼儿园小主人的快乐。
五、教学步骤：1. 导入：以谈话方式引导幼儿谈论自己在幼儿园的生活，激发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：完整讲述《我是幼儿园小主人》故事，引导幼儿关注故事中小主人翁的行为表现。
3. 分析讨论：提问幼儿关于故事的问题，如：“故事中的小朋友为什么被称为小主人？”“你在幼儿园里有没有做过小主人的事情？”引导幼儿思考、表达。
4. 情境体验：设置相关情境，让幼儿在游戏中体验成为幼儿园小主人的快乐。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和喜爱程度。
2. 关注幼儿在讨论和表达时的语言组织和思维能力。
3. 评估幼儿在实践活动中的表现，观察他们是否能主动参与，独立思考。
七、教学准备：1. 准备故事课件或图书，方便幼儿观看和理解故事内容。
2. 准备相关讨论问题，引导幼儿思考和表达。
3. 准备实践活动所需的道具和材料，确保幼儿能顺利参与游戏。
八、教学延伸：1. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿的自主、自信品质。
2. 社会实践活动：组织幼儿参观幼儿园各个部门，了解幼儿园的运行机制，培养幼儿的社会责任感。
年幼儿园中班社会教案《我是幼儿园小主人》
年幼儿园中班社会教案《我是幼儿园小主人》一、教学目标1.让幼儿了解自己在幼儿园的作用和责任。
2.培养幼儿的自我管理能力和团队合作意识。
3.提升幼儿的自信心和责任感。
二、教学准备1.PPT幻灯片。
2.幼儿园小主人的角色扮演道具。
3.社会生活场景图片。
4.颜色鲜明的卡片。
三、教学过程第一步：导入1.利用PPT介绍本节课的主题，“我是幼儿园小主人”，让幼儿感受到自己是幼儿园的重要一员。
2.利用道具让幼儿扮演幼儿园小主人，体验一下自己的角色。
第二步：认识幼儿园1.看图片，引导幼儿讨论幼儿园的功能和特点，了解幼儿园为大家提供的场所和服务。
2.利用卡片游戏，让幼儿辨认出不同的幼儿园场景，如卫生间、游戏室等。
第三步：我的职责1.通过小组讨论，让幼儿思考自己在幼儿园的职责是什么，如保持教室整洁、帮助老师等。
2.与小组合作，设计“我是幼儿园小主人”的宣传画，展示幼儿对责任感的理解和表达。
第四步：团队协作1.进行小组合作游戏，让幼儿体验在团队中合作的重要性。
2.组织幼儿一起完成一项小任务，如清理教室、整理杂物等，培养他们的团队协作精神。
第五步：总结1.回顾今天的学习内容，让幼儿总结自己在幼儿园小主人角色中的体验和收获。
2.鼓励幼儿将学到的知识和技能运用到日常生活中，提升自我管理能力和责任感。
四、教学延伸1.鼓励幼儿在家中承担一些简单的家务，培养其自我管理能力和独立性。
2.组织幼儿参与社区志愿活动，让他们实践团队合作和社会责任感。
通过《我是幼儿园小主人》的教学活动，可以帮助幼儿树立正确的责任观念，培养其自信心和团队合作意识，为其未来的成长奠定良好的基础。
幼儿园小班《我是桃园小主人》语言活动教案
幼儿园小班《我是桃园小主人》语言活动教案一、活动目标：1. 帮助幼儿认知桃园中的不同水果和植物。
2. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
3. 引导幼儿学习用简单的语言描述自己看到的景象。
4. 培养幼儿的想象力和创造力。
二、活动准备：1. 准备一张桃园的图片或者实物模型。
2. 准备一些水果模型或者图片，如桃子、苹果、香蕉等。
3. 准备一些植物模型或者图片，如花朵、树木、草丛等。
三、活动过程：1. 引导幼儿观察桃园的图片或者实物模型，让他们描述自己看到的景象。
2. 向幼儿展示水果和植物的模型或图片，让他们认知并说出它们的名字。
3. 引导幼儿想象自己是桃园的小主人，让他们用简单的语言描述自己会做什么。
4. 鼓励幼儿用自己的话语创作一个小故事，描述自己在桃园中的冒险经历。
四、活动延伸：1. 组织幼儿进行角色扮演，让他们扮演桃园中的不同角色，如小主人、水果、植物等。
2. 引导幼儿用自己的话语绘制一幅桃园的画，展示自己的观察和想象力。
3. 鼓励幼儿在家中与家长一起进行类似的观察和描述活动，如观察花园、公园等。
五、教学评价：度。
2. 评价幼儿在描述和创作过程中的观察力、想象力和表达能力。
3. 收集幼儿的绘画作品，评价他们的创造力和表现力。
4. 家长反馈：收集家长对幼儿在家庭中参与类似活动的反馈，了解幼儿在活动中的表现和进步。
六、活动内容：1. 复习桃园中的水果和植物。
2. 学习用形容词描述水果和植物。
3. 进行小组讨论，分享各自的想象和创作。
七、教学过程：1. 复习：展示桃园的图片或实物模型，引导幼儿描述水果和植物。
2. 学习形容词：教授幼儿使用形容词来描述水果和植物，如“美味的桃子”、“高大的树木”。
3. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们分享自己的想象和创作，鼓励他们用形容词来描述。
八、活动延伸：1. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让他们扮演桃园中的不同角色，并用形容词来描述自己。
2. 家庭作业：鼓励幼儿在家中与家长一起进行类似的描述活动，如观察家庭花园或公园，并用形容词来描述所见景物。
幼儿园托班语言教案：我是小主人
幼儿园托班语言教案：我是小主人教学目标通过本次教学，幼儿能够：1.认识并使用一些关于自我介绍和表达自己意愿的日常用语；2.提高幼儿的口语表达能力，自信能够表达自己的需求；3.培养幼儿独立思考与行动的意识。
教学准备•教具：小主人帽子、小主人证书（可以自行设计打印）•资料准备：小主人语言表达参考手册、小主人形象图片（可以放在课件中展示）•教师要提前准备好上述教学准备物料，并在上课前放在教室的明显位置教学过程第一步：教师自我介绍教师身着小主人帽子，拿着小主人证书，向同学们介绍自己是小主人，并简单介绍一下小主人的形象与特点。
第二步：学生自我介绍教师鼓励学生戴上小主人帽子，逐一自我介绍。
教师可以提供一些简单的日常用语，如“我叫某某，我今年五岁了，我喜欢跳舞、画画”等，帮助学生更好地表达自我。
第三步：小主人形象展示教师向同学们展示小主人的形象图片，重点介绍小主人的特点：自信、独立、勇敢、好动等。
让学生们明白小主人的形象代表了一种优秀的品质。
第四步：口语练习教师通过放映小主人的形象视频与学生们一起练习日常生活用语，如表达自己的意愿、需求等。
例如，“我想去厕所”、“我想喝水”等，通过学习这些日常用语，让孩子们更好地表达自己的需求。
第五步：小主人证书颁发教师告诉同学们，只要“表现得像小主人”，就会得到小主人证书的颁发。
教师可以设计小主人证书的样式，让同学们更加珍惜获得小主人证书的机会。
教学总结通过本次教学，孩子们了解了小主人形象，并学习了一些周围环境中常见的日常用语。
在活动中，孩子们戴上小主人帽子，变身为小主人，表现得很自信、勇敢、好动、独立等品质，这样的学习体验帮助孩子们更好地认识了自己，更好地表达自己，提高了孩子们的口语表达和独立思考能力。
让孩子们在欢乐中学习，获得成就感和快乐感。
幼儿园中班社会教案《我是幼儿园小主人》含反思
一、教案主题：我是幼儿园小主人二、教学目标：1. 帮助幼儿认识到自己是幼儿园的小主人，增强他们的归属感和责任感。
3. 促进幼儿与同伴之间的交流与合作能力。
三、教学重点：1. 引导幼儿了解幼儿园的规则和秩序。
2. 培养幼儿自我管理和解决问题的能力。
四、教学难点：1. 帮助幼儿理解并遵守幼儿园的规则。
2. 培养幼儿与同伴合作的能力。
五、教学准备：1. 教室内环境布置，设置相关主题展板或图片。
2. 准备一些关于幼儿园规则和秩序的图片或卡片。
3. 准备一些关于合作游戏的活动材料。
幼儿园中班社会教案《我是幼儿园小主人》含反思教学目标：1. 帮助幼儿认识到自己是幼儿园的小主人，增强他们的归属感和责任感。
3. 促进幼儿与同伴之间的交流与合作能力。
教学重点：1. 引导幼儿了解幼儿园的规则和秩序。
2. 培养幼儿自我管理和解决问题的能力。
教学难点：1. 帮助幼儿理解并遵守幼儿园的规则。
2. 培养幼儿与同伴合作的能力。
教学准备：1. 教室内环境布置，设置相关主题展板或图片。
2. 准备一些关于幼儿园规则和秩序的图片或卡片。
3. 准备一些关于合作游戏的活动材料。
教学过程：一、主题导入（5分钟）1. 教师通过展示幼儿园的图片或视频，引导幼儿回顾在幼儿园的美好时光，激发他们对幼儿园的喜爱和归属感。
2. 教师引导幼儿思考：作为幼儿园的小主人，我们应该怎么做？二、学习幼儿园规则（5分钟）1. 教师通过展示图片或卡片，引导幼儿了解幼儿园的规则和秩序，如排队、分享玩具、礼貌待人等。
2. 教师与幼儿一起讨论这些规则的重要性，并引导幼儿思考如何遵守这些规则。
三、情景模拟（5分钟）1. 教师设置一些情景，如排队、分享玩具等，引导幼儿分组进行模拟活动。
2. 教师观察幼儿的表现，并及时给予指导和反馈。
四、合作游戏（5分钟）1. 教师组织幼儿进行一些合作游戏，如拼图、搭建积木等，引导幼儿学会与同伴合作、解决问题。
2. 教师观察幼儿的表现，并及时给予指导和反馈。
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我是幼儿园小主人（语言）教学设计
I am a kindergarten master (Language) teachi ng design
我是幼儿园小主人（语言）教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
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设计意图：
在围绕我园探索性主题“我是幼儿园小主人”的实施过程中我和孩子们在园内观察散步时发现在幼儿园的草地上、小树林里、大型玩具下有各种各样的垃圾------糖纸、橘子皮、吃剩下的包装袋、香烟头等。
孩子们对此现象提出了自己的问题：“这里垃圾怎么会这么多？”“这些垃圾都是哪里来的？”
《指南》中提出教师应善于将幼儿在一日活动中自发生成的具有发展价值、共同兴趣的热点及时捕捉住，与预设活动的内容有机结合，并在实施过程中关注幼儿即时生成的内容，给以适度的回应。
我感到幼儿提出的这一问题很有价值，它能引发孩子有关的很多想法，因而适时调整计划，与孩子们一起展开讨论。
通过讨论，促进孩子实现经验的互动，知道作为幼儿园的一份子，我们都有责任关心幼儿园的整洁，从自己做起，从身边做起，并延伸至提醒大家一起来保护幼儿园的环境，让我们幼儿园幼儿园更加美丽、更加整洁。
让孩子在这种经验互动中，思维得到发展。
活动目标： 1.通过观看图片，乐意表达自己的感受与想法。
2.初步激发“我是幼儿园小主人”的意识。
活动准备：电脑、有关资料、图片
活动重点指导：
1.观看图片：整洁的操场、教室等
问：这是什么地方？
你喜欢吗？为什么？（心情舒畅、给人以美的享受……）老师小结。
2.观看图片：有垃圾的操场、教室等
问：这里都是什么？
怎么会有这么多垃圾的？你看了，觉得怎么样？（看见了难受、玩得不开心…...）
老师小结。
3.问：我们应该怎么做呢？
幼儿讨论，发表自己的想法。
（把垃圾捡起来，扔到垃圾筒里。
做不乱扔垃圾的标记，挂在各处。
看见乱仍垃圾的行为及时提醒、劝止……）
师：我们这些小主人真棒，让我们一起行动起来吧！使我们的幼儿园更加整洁，更加美丽。
评价反思
在本次活动中，把表达与表现有机的进行整合，为孩子们创
设了条件，使孩子们成为学习的主人，树立了以“儿童发展为本”的理念，尊重孩子，把孩子们自己发现的问题交由孩子们自己解决，大家各抒己见，采用各种不同的方法表达表现自己的认识，让孩子与老师，孩子与孩子，孩子与环境发生互动，互相学习，互相感染，真正发挥了幼儿学习主人的作用，使孩子在已有的经验基础上得到了提升。
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