幼儿园语言教案：散文诗-雪花
幼儿园语言教案散文诗雪花通用
幼儿园语言教案散文诗雪花通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材，第四章《大自然的声音》中的散文诗《雪花》。
内容主要包括：描绘雪花飘落的场景，通过拟人化的手法表达雪花的情感，以及引发幼儿对冬季和雪的感知。
二、教学目标1. 让幼儿感受散文诗的韵律美，提高幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿对大自然的热爱，激发幼儿观察冬季景象的兴趣。
3. 引导幼儿通过合作、讨论的方式，培养他们的团队意识和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解雪花拟人化的情感表达。
教学重点：引导幼儿感受散文诗的韵律美，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：雪花图片、雪花模型、音频设备。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用雪花图片、模型和音频设备，展示雪花飘落的场景，引导幼儿观察、描述雪花的外形和飘落的样子。
2. 散文诗学习（10分钟）播放音频，让幼儿聆听散文诗《雪花》，引导幼儿感受散文诗的韵律美。
3. 例题讲解（5分钟）选取散文诗中的一个片段，如“雪花像小精灵，飘到地上，给大地披上了银装。
”引导幼儿理解拟人化的表达方式。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行讨论，让幼儿用拟人化的方式描述雪花，鼓励他们大胆表达。
5. 创作环节（10分钟）每个小组选择一种材料（画纸、画笔或彩泥），合作完成一幅雪花主题的作品。
6. 展示与评价（5分钟）复习散文诗内容，引导幼儿用语言表达自己对雪花的喜爱。
六、板书设计1. 散文诗《雪花》2. 雪花特点：纯洁、美丽、飘逸3. 拟人化表达：雪花像小精灵，飘到地上，给大地披上了银装。
七、作业设计1. 作业题目：请你用拟人化的方式，描述一下雪花飘落的样子。
2. 画一幅雪花主题的画，要求用上今天学到的拟人化表达。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、散文诗学习、随堂练习、创作环节等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习了雪花的相关知识。
课后，教师应关注幼儿对散文诗的理解和表达能力，鼓励他们在生活中观察大自然，发现更多美丽的事物。
幼儿园小班语言《雪花》教案
本次教学成功之处
教学目标明确
本次语言课的教学目标清晰，注 重培养幼儿的语言表达能力和对
雪花的认知。
教学内容丰富
通过讲解、图片展示、实物观察 等多种方式，使幼儿对雪花有了
更直观、深入的了解。
教学方法得当
采用游戏、互动问答等教学方法， 激发幼儿的学习兴趣，提高教学
效果。
存在的不足之处及原因
课堂氛围不够活跃
测验法
设计简单的测验题目，检 验幼儿对《雪花》故事内 容的理解和记忆。
为学生提供反馈
及时性
在幼儿完成作品或表现后，第一 时间给予反馈，让他们知道自己
的表现如何。
具体性
针对每个幼儿的具体表现，给出具 体的反馈意见，指出他们在哪些方 面做得好，哪些方面需要改进。
鼓励性
以鼓励和表扬为主，激发幼儿的学 习兴趣和自信心，同时委婉地指出 需要改进的地方。
雪花拼图游戏
提供雪花形状的拼图，让幼儿进行 拼装，培养幼儿的观察力和动手能 力。
多媒体辅助法
01
02
03
观看雪景视频
播放下雪的视频，让幼儿 观察真实的雪景，感受雪 花的美丽和变化。
聆听雪的声音
播放下雪的声音，让幼儿 通过听觉感受雪的氛围和 特点。
互动课件
利用多媒体课件，展示雪 花的形成过程、特点等， 以图文并茂的形式帮助幼 儿更好地理解和记忆。
01
部分幼儿在课堂上表现不够积极，可能与教学方法的单一性有
关。
部分幼儿理解困难
02
在讲解雪花形成过程时，部分幼儿表现出困惑，可能是由于讲
解过于抽象或语速过快。
缺乏实践环节
03
本次教学以理论讲解为主，缺乏让幼儿动手实践的环节，不利
中班语言教案：雪花（精选4篇）
中班语言教案：雪花（精选4篇）中班语言：雪花篇1活动目标1、感受诗歌的美好意境。
2、通过、问答以及表演等方式，进一步感知和理解诗歌的内容。
活动准备1、大图片、配乐诗歌磁带。
2、各种雪花的图片。
活动过程一、出示图片，引导幼儿对下雪天经验的回忆。
1、教师：这是什么季节?你从哪里看出来的?2、进一步拓展话题：你喜欢下雪天吗?你知道雪花是什么样的?雪花会落在哪里?有什么变化?有一首好听的诗歌讲的就是关于雪花的事情，我们一起来听听，看看里面说了些什么?二、欣赏诗歌，感受诗歌的美好意境。
1、教师配乐朗诵诗歌，幼儿欣赏。
2、出示各种雪花的图片，引导幼儿观察雪花的特点。
教师：诗歌里说雪花有几个花瓣?本，文来源:大;考.吧幼;师网雪花为什么会不见了?3、回忆已有经验：你玩过雪吗?雪是怎么融化的?三、学习诗歌，进一步感知和理解诗歌的内容。
1、教师利用大图带领幼儿轻声的朗诵诗歌。
2、配乐朗诵诗歌。
四、分组活动：通过各种形式，进一步感知和理解诗歌的内容。
1、准备有关雪花的谜语，教师问幼儿猜。
2、幼儿分为两组，问答式学习儿歌。
3、为幼儿准备雪花的头饰，鼓励幼儿表演诗歌。
(1)一组幼儿朗诵，一组幼儿表演。
(2)交换角色表演。
活动延伸与建议美丽的小雪花把冬天装扮的如此美丽，让我们把眼中的美丽雪景画下来吧!诗歌：雪花雪花，雪花，你有几个小花瓣?我用手心接住你，让我数数看，一二三四五六，刚数完，雪花怎么不见了?只留下一个圆圆的小水点。
参考资料：雪花(snow flake)又名未央花，一种美丽的结晶体，它在飘落过程中成团攀联在一起，就形成雪片。
单个雪花的大小通常在0.05-4.6毫米之间。
雪花很轻，单个重量只有0.2-0.5克。
无论雪花怎样轻小，怎样奇妙万千，它的结晶体都是有规律的六角形，所以古人有"草木之花多五出，度雪花六出"的说法。
"瑞雪兆丰年"是中国广为流传的农谚。
在北方，一层厚厚而疏松的积雪，像给小麦盖了一床御寒的棉被。
《雪花》幼儿园教案
《雪花》幼儿园教案《雪花》幼儿园教案(通用15篇)《雪花》幼儿园教案1【教材分析】散文诗《小雪花》结构简单、意境优美、易于理解，运用文学特有的比喻拟人等手法，把雪花比喻成白、银瓦、棉花、梨花、棉累、地毯，将幼儿带进一个无限想的天地，激发了幼儿学习和欣赏的热情，让幼儿感受文学作品的的律美、形式美和意境美。
散文诗的想象贴近幼儿的生活，符合他们的认知水平并且句式较整齐，非常适合大班幼儿学习和仿编。
本活动通过优美的课件演示、有感情地通读以及仿编，引导幼儿感受雪给人们和大地带来的欢乐。
【活动目标】1．理解诗歌内容，知道轻盈、光秃、耀眼、晶堂等词汇的意思。
2．能用不同的语调朗通诗歌，尝试联系生活经验仿编诗歌。
3．感受诗歌优美的意境，加深对雪的喜爱之情。
【活动准备】1。
自备小雪花图片，自制课件（根据《拥抱冬天》第6－7页制作），轻音乐幼儿学习材料”一《拥抱冬天》。
2．下雪天带幼儿去户外观察并拍照，或者观看下雪的视频。
【活动建议】1．引导幼儿观察小雪花图片、欣赏课件，激发幼儿对诗歌的兴趣。
提问：诗歌里说了些什么？你有什么感受？2．请幼儿观看课件，分段欣赏散文诗，体验诗歌的意境美（1）播放第1部分。
提问：小雪花是怎样落下来的？（2）播放第2部分。
提问：雪花分别落在哪些地方？那里有什么变化播放雪后高山、屋顶、松柏、光秃秀的树枝、麦田、地面景象的课件，引导幼儿跟随小雪花的动画回忆诗歌内容。
教师根据幼儿回忆的内容朗通诗句。
通过经验分享和观看课件，引导幼儿初步理解“美丽的白纱”、“闪光的银瓦”松软的棉絮”的含义，简单了解比喻和拟人的手法。
3．请幼儿朗通散文诗，感受诗歌的韵律和表现手法。
幼儿自主阅读《拥抱冬天》第6－7页并朗通，重点引导幼儿控制自己的声音。
引导幼儿思考：哪里读轻一些？哪里慢一些？哪里需要重一些？哪里需要快一些？4．请幼儿发挥想象仿照诗歌进行创编，发展语言表达能力。
（1）提同：如果你是小雪花，你想落在哪里？那里会有什么变化？像什么？（2）引导幼儿仿照“我落满×××，×××怎么样”的句式自由仿编，教师巡回指导。
幼儿园大班语言散文诗教案雪花(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班语言散文诗教案雪花(三篇)目录：幼儿园大班语言散文诗教案雪花一幼儿园大班语言活动教案小红伞二幼儿园大班语言活动教案我想你三幼儿园大班语言散文诗教案雪花一活动目标1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇，学习运用“……好像……”的句式。
2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。
3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。
活动准备图片、配乐散文诗磁带活动过程一、学习作品内容教师：你们看到过小雪花吗?什么时候看到的?老师有一张小雪花的图片，你们想不想看?1、幼儿观看图片，完整欣赏散文诗。
2、提问：诗里说了些什么?听了有什么感受?3、再次欣赏散文诗。
二、体验作品1、欣赏第一自然段提问：小雪花是怎样落下来的?2、欣赏第二自然段幼儿交流讨论：为什么说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”?为什么能让空气更加清新?3、集体朗诵散文诗。
三、迁移作品1、提问：你看到小雪花落到哪里?小雪花还会落到哪里?那里会有什么变化?2、幼儿回答发表自己见解。
3、请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪?四、幼儿创编教师：你们喜欢小雪花吗?请你们像诗中说的那样也说一句话好吗?1、幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。
2、小组相互交流练习。
小雪花我是洁白晶莹的小雪花，我从高高的云层轻盈地飘下。
我落满高山，高山披上美丽的白沙。
我落满屋顶，屋顶铺上一层闪光的银瓦。
我落满松柏，松柏结出许多棉花。
我落满光秃秃的树枝，树枝盛开梨花。
我落满麦田，麦田盖上松软的棉絮。
我落满地面，地面铺上洁白的地毯，闪着耀眼的银花花。
我是洁白晶莹的小雪花，我从高高的云层飘下。
《雪花》幼儿园教案（通用25篇）
《雪花》幼儿园教案（通用25篇）《雪花》幼儿园教案1活动目标：1、初步了解雪花的基本特征。
2、能在教师的带领下朗诵儿歌。
3、感受儿歌的美并对儿歌充满喜爱。
4、尝试仿编儿歌，乐意说说儿歌意思。
5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：1、小图片：雪花、蝴蝶、小水滴2、演示贴图一张3、儿歌《雪花》（附后）活动过程：一、引出雪花的故事让幼儿展开想象引导语：“小朋友们冬天到了，北方开始下雪啦！雪花在空中飞啊飞，飞成了白蝴蝶。
落到娃娃的手心里，变成了小水滴。
水滴轻轻告诉娃娃，我从天上来的。
跟着娃娃一起走，一起去找春天。
”二、提问帮助幼儿理解回忆提问：（1）雪花在空中飞，像什么？（2）雪花落到哪里变成了小水滴？（3）雪花为什么变成了小水滴？（4）水滴轻轻说什么？（5）最后雪花跟着娃娃一起去哪？三、教师边朗诵儿歌边演示贴图导入语：小朋友，看看图说一说雪花从哪里来，到哪里去了？四、教师带领幼儿共同朗诵儿歌1、教师边指图边带领全班幼儿朗诵。
2、请能力强的幼儿带上动作朗诵。
五、结束活动全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。
附：儿歌《雪花》雪花雪花飞啊飞，飞成白蝴蝶。
落到手心里，变成小水滴。
水滴轻轻说，我从天上来。
跟上娃娃走，一起找春天。
小百科：雪花也称银粟，玉龙，玉尘，是一种晶体，是天空中的水汽经凝华而来的固态降水，结构随温度的变化而变化，多呈六角形，像花。
《雪花》幼儿园教案2活动目标：1、能有表情的朗诵诗歌，学习词语“飘落”“融化”，丰幼儿词汇。
2、能体会诗歌中所表达的爱的情感3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
5、大胆想象，尝试讲述诗歌的不同发展。
教学重点、难点1、教学重点：理解诗歌内容。
2、教学难点：结合诗歌内容让幼儿理解动画的意思。
活动准备活动准备：flash动画，字卡活动过程：一、幼儿观看flash动画，感受诗歌中说描绘的场景提问：在动画里你们发现了什么？二、幼儿完整欣赏诗歌提问：你们都听到了什么？心里有什么感觉？三、幼儿再次欣赏诗歌并配以动画提问：小雪花先后飘到了哪些地方，都做了什么呢？四、幼儿分段学习诗歌（1）播放小河画面提问：小雪花开始想飘到哪里？去干什么呢？它为什么要变成一滴水？引导幼儿用诗歌里的话讲述出来（2）播放雪人画面提问：然后小雪花想飘到什么地方？在广场上它变成了什么？是谁堆的雪人呢？小雪人的表情是什么样的？引导幼儿完整讲述这一段（3）播放妈妈的画面提问：小雪花最后还想飘到什么地方去呢？它为什么要亲亲妈妈？引导幼儿讲述（4）学习理解词语“融化”“飘落”五、幼儿借助字卡学习诗歌（1）教师边出示字卡边念诗歌（2）幼儿借助字卡记忆诗歌内容并体会诗歌中的情感（3）幼儿在字卡的提示下有表情的朗诵诗歌六、幼儿讲述自己最喜欢诗歌中的哪一句，理解诗歌中小雪花的与人快乐自己也快乐的情感七、幼儿发挥想象讲述“如果你是一片雪花，你会飘到哪里？变成什么带给别人快乐呢？活动设计背景针对本班幼儿在学习和游戏过程中注意力不集中的现象，也为了提高幼儿语言能力及观察力，特设计了本节活动内容。
幼儿园语言教案：散文诗-雪花
幼儿园语言教案：散文诗雪花作为一名资深的幼儿园教师，我设计了这一节语言教育活动——《散文诗雪花》。
设计意图在于通过这首散文诗，让孩子们感受雪花的美丽和季节的变化，培养他们的语言表达能力和审美情感。
同时，通过活动，让孩子们了解冬天，喜欢雪花，体验创作的乐趣。
【教学目标】1. 让幼儿感受散文诗的优美，培养幼儿的文学素养。
2. 帮助幼儿丰富词汇，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 增进幼儿对大自然的热爱，激发他们对冬天的兴趣。
【教学难点与重点】重点：熟记散文诗内容，能够声情并茂地朗诵。
难点：理解散文诗的意境，能够运用想象力进行创作。
【教具与学具准备】教具：课件、雪花贴纸、画纸、画笔、音乐学具：幼儿绘画材料【活动过程】一、导入（5分钟）我会在活动室窗户上挂上一幅美丽的雪花画，引导孩子们观察雪花的样子，同时播放轻柔的音乐，营造一个温馨舒适的氛围。
然后，我会提问：“孩子们，你们知道现在是冬天吗？冬天最美丽的景色是什么呢？”让孩子们自由发表意见，引出今天的主题——雪花。
二、散文诗朗诵（5分钟）我会带领孩子们一起朗诵《散文诗雪花》，用生动的语言和表情，让孩子们感受散文诗的优美。
朗诵过程中，我会引导孩子们关注散文诗中的关键词语，如“洁白”、“轻盈”、“飘落”等，帮助他们理解散文诗的意境。
三、创作环节（5分钟）我会给每个孩子发放画纸和画笔，引导他们根据散文诗的内容，画出自己心中的雪花。
我会鼓励孩子们发挥想象力，用自己的方式表达了对雪花的理解和感受。
在孩子们绘画过程中，我会巡回指导，给予他们适当的鼓励和建议。
四、分享环节（5分钟）孩子们完成画作后，我会邀请他们来到前面，向大家分享自己的作品。
我会引导他们用语言描述自己的画作，让大家了解他们的想法和感受。
其他孩子也可以在分享过程中，表达自己的观点和感受，互相学习和交流。
【活动重难点】重点：熟记散文诗内容，能够声情并茂地朗诵。
难点：理解散文诗的意境，能够运用想象力进行创作。
小班语言教案雪花
小班语言教案雪花教案：小班语言《雪花》一、教学内容教材：幼儿园语言领域教材《雪花》内容：通过学习诗歌《雪花》，让幼儿了解雪花的特征，培养幼儿对自然现象的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。
二、教学目标1. 引导幼儿观察雪花的特征，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过学习诗歌，提高幼儿的语言表达能力和节奏感。
3. 培养幼儿对自然现象的兴趣，激发幼儿探索大自然的欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够熟练地朗读诗歌，并理解诗歌的意境。
难点：让幼儿能够用自己的语言描述雪花的特征。
四、教具与学具准备教具：雪花图片、视频、录音机、音乐CD学具：画纸、彩笔、棉花五、教学过程1. 情景引入（5分钟）播放雪花飘落的视频，引导幼儿观察雪花的特征，让幼儿说说雪花是什么样的。
2. 诗歌学习（10分钟）老师朗读诗歌《雪花》，让幼儿感受诗歌的节奏和意境。
然后，老师逐句解释诗歌的内容，帮助幼儿理解。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿用自己的语言描述雪花的特征，鼓励幼儿大胆地说出来。
4. 动手操作（5分钟）让幼儿用画纸和彩笔画出自己心中的雪花，并用棉花装饰雪花。
老师带领幼儿回顾诗歌的内容，让幼儿再次感受雪花的美丽。
六、板书设计雪花飘落下来白白的轻轻的七、作业设计1. 请幼儿回家后，跟家长分享诗歌《雪花》的内容。
2. 请幼儿用自己的语言描述雪花的特征，家长记录下来。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次教学活动，幼儿对雪花的特征有了更深入的了解，大部分幼儿能够熟练地朗读诗歌，并能用自己的语言描述雪花的特征。
但在动手操作环节，部分幼儿对雪花的装饰过于简单，需要在今后的教学中，加强对幼儿的引导，培养幼儿的审美能力。
拓展延伸：可以让幼儿观察其他自然现象，如雨、雾等，让幼儿用自己的语言描述这些现象的特征。
同时，可以组织幼儿去户外体验雪花飘落的感觉，让幼儿更加直观地了解雪花。
重点和难点解析一、情景引入环节的细节关注1. 视频的选择：应选择清晰、生动的雪花飘落视频，以便让幼儿更好地观察雪花的特征。
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幼儿园语言教学计划：散文诗-雪花
1.理解“隐喻”技术在散文中的特殊作用，学习和理解“洁白”，“柔和”两个词，并学会使用“ . like .”这样的句子模式。
2.通过欣赏散文，孩子们对散文诗产生了兴趣，孩子们感受到了美，表达了美。
3.指导儿童根据散文的原始格式学习适当的模仿。
活动准备
图片，原声带
活动程序
一，学习工作内容
老师：你看过小雪花吗？你什么时候看到的？
老师有一幅小雪花的照片。
你想看看吗？
1.孩子们观看图片并充分欣赏散文诗。
2.问题：这首诗怎么说？听到后感觉如何？
3.再次欣赏散文诗。
二，体验工作
1.欣赏自然的第一部分
问题：小雪是怎么落的？
2.欣赏自然的第二部分
儿童交流讨论：
为什么雪花像“美丽的白色纱布”，“闪烁的银幕”，“柔软的棉絮”？
为什么空气会更新鲜？
3.集体朗诵散文诗。
三，迁移工程
1.问题：您在哪里看到小雪飘落？小雪会落在哪里？那里会发生什么变化？
2，孩子回应表达自己的观点。
3.请孩子谈论自己：如果您是小雪花，您想落在哪里？
四，儿童创作
老师：你喜欢小雪花吗？你能说出一首诗里的话吗？
1.儿童可以自由组队，练习模仿和指导老师。
2.小组交流练习。
小雪花
我是小白雪，
我从高云淡淡地飘了出来。
我到处都是山
山上覆盖着美丽的白色沙滩。
我到处都是屋顶
屋顶覆盖着一层闪闪发光的银色瓷砖。
我到处都是松柏。
柏树富含棉花。
我到处都是光秃秃的树枝，盛开的梨花的分支。
我被麦田覆盖，
麦田覆盖着柔软的棉绒。
我满地都是
地板上铺着白色地毯。
一朵耀眼的银花。
我是小白雪，
我从乌云中飘了出来。