幼儿园语言教案诗歌小画家优秀教学设计
小班《小画家》教案
小班《小画家》教案教案标题：小班《小画家》教案教学目标：1. 培养幼儿对绘画的兴趣和热爱。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 帮助幼儿掌握一些基本的绘画技巧和表达能力。
教学重点：1. 培养幼儿对颜色和形状的观察和感知能力。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和细致动作能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
教学准备：1. 绘画纸、颜料、画笔、水杯、画板等绘画工具。
2. 图片或实物作为绘画的主题，如花朵、动物等。
3. 绘画技巧示范图片或视频。
教学过程：引入活动：1. 与幼儿一起观察一幅绘画作品，引导幼儿发表对绘画作品的感受和想法。
2. 提问幼儿，询问他们是否喜欢绘画，为什么喜欢绘画。
主体活动：1. 展示一些简单的绘画技巧，如画直线、曲线、圆形等，引导幼儿模仿并尝试。
2. 提供一些图片或实物作为绘画的主题，引导幼儿观察并描述其颜色、形状等特征。
3. 引导幼儿使用颜料和画笔进行绘画，鼓励他们发挥想象力和创造力，完成自己的绘画作品。
4. 在绘画过程中，教师可以提供个别指导，帮助幼儿掌握一些基本的绘画技巧，如调配颜色、涂抹、描绘轮廓等。
5. 鼓励幼儿展示自己的作品，并对彼此的作品进行欣赏和赞美。
总结活动：1. 与幼儿一起回顾今天的绘画活动，询问他们对绘画的感受和体会。
2. 鼓励幼儿分享自己的绘画作品，并提供积极的反馈和赞美。
教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励幼儿观察身边的事物，并尝试用绘画的方式表达出来。
2. 提供更多的绘画材料和工具，让幼儿有更多的机会进行自由绘画和创作。
3. 定期组织绘画比赛或展览，鼓励幼儿展示自己的绘画才华。
教学评估：1. 观察幼儿在绘画活动中的参与程度和表现。
2. 对幼儿的绘画作品进行评价，重点关注幼儿的观察力、想象力和创造力的表现。
教学反思：1. 教师应根据幼儿的实际情况和兴趣，调整教学内容和方法，以更好地激发幼儿的学习兴趣和主动性。
2. 教师应及时给予幼儿积极的反馈和鼓励，帮助他们建立自信心和艺术表达的能力。
启蒙儿歌小画家教案
启蒙儿歌小画家教案教案标题：启蒙儿歌小画家教案教案目标：1. 帮助幼儿通过儿歌和绘画的结合，培养他们的创造力和想象力。
2. 培养幼儿对颜色、形状和线条的敏感性，提高他们的观察力和表达能力。
3. 培养幼儿的动手能力和手眼协调能力。
4. 通过合作和分享，培养幼儿的社交能力。
教学准备：1. 启蒙儿歌的音频或歌谱。
2. 绘画工具，如彩色铅笔、蜡笔、水彩颜料等。
3. 白纸或画板。
4. 幼儿喜欢的儿歌绘本。
教学流程：引入活动：1. 与幼儿一起唱一首他们熟悉的儿歌，例如《小星星》。
2. 引导幼儿观察儿歌中的形象和情节，鼓励他们表达自己对儿歌的感受。
主体活动：1. 选择一首适合绘画的儿歌，例如《画个圈圈》。
2. 播放或唱唱这首儿歌，让幼儿跟随节奏摆动身体。
3. 引导幼儿观察儿歌中的元素，例如圆圈、线条等，并解释它们的含义。
4. 给每个幼儿发放绘画工具和纸张，让他们根据儿歌的内容进行绘画。
5. 鼓励幼儿用不同的颜色和线条表达自己的想法和感受。
6. 在绘画过程中，教师可以适时提醒幼儿关于形状、颜色等方面的知识。
7. 鼓励幼儿展示自己的作品，并与其他幼儿分享。
总结活动：1. 让幼儿展示自己的绘画作品，并邀请他们分享自己的创作过程和感受。
2. 引导幼儿回顾儿歌和绘画的内容，总结他们所学到的知识和技能。
3. 表扬幼儿的努力和成果，并鼓励他们继续发展自己的创造力和想象力。
教学延伸：1. 鼓励幼儿创作自己的儿歌，并用绘画的方式表达出来。
2. 组织幼儿参观艺术展览或美术馆，让他们接触更多的艺术作品，激发他们的创造力和艺术欣赏能力。
3. 组织幼儿参加绘画比赛或展示活动，让他们有机会展示自己的才华并与他人交流。
教学评估：1. 观察幼儿在绘画过程中的表现，包括他们对颜色、形状和线条的运用是否准确、是否能够表达自己的想法等。
2. 通过幼儿的绘画作品和表达，评估他们对儿歌内容的理解和表达能力。
3. 观察幼儿在合作和分享方面的表现，评估他们的社交能力。
幼儿园小班数学《小画家》优质教案设计
幼儿园小班数学《小画家》优质教案设计一、教学内容在教学《小画家》这一课时，我们将依托幼儿园小班数学教材第三单元“认识颜色和形状”中第一节“颜色小秘密”。
具体内容包括：引导幼儿通过观察和操作，认识红色、黄色、蓝色三种基本颜色，并能够简单描述这些颜色；通过小画家故事，培养幼儿对色彩兴趣和爱好。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识红色、黄色、蓝色，并能够用简单语言描述这三种颜色。
2. 培养幼儿观察能力和动手操作能力。
3. 通过小画家故事，激发幼儿对绘画和色彩喜爱。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确地区分和描述红色、黄色、蓝色。
教学重点：培养幼儿观察和动手操作能力，以及对色彩认知。
四、教具与学具准备1. 教具：小画家故事图片、彩色画笔、画纸、颜色卡片等。
2. 学具：每人一份画纸、彩色画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用小画家故事图片，讲述小画家故事，引导幼儿观察小画家用颜色，激发他们对色彩兴趣。
2. 例题讲解（1）展示红色、黄色、蓝色颜色卡片，引导幼儿观察和描述这三种颜色。
（2）通过提问，让幼儿回答小画家用颜色有哪些，并引导他们说出红色、黄色、蓝色。
3. 随堂练习（1）让幼儿用彩色画笔在画纸上尝试画出红色、黄色、蓝色。
（2）邀请几名幼儿到讲台上展示自己作品，并鼓励他们用简单语言描述自己画中颜色。
4. 教学互动组织幼儿进行“找颜色”游戏，让他们在教室内找到红色、黄色、蓝色物品，并说出颜色名称。
六、板书设计1. 在黑板上画出红色、黄色、蓝色颜色卡片。
2. 在颜色卡片旁边写出对应颜色名称。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在画纸上用彩色画笔分别画出红色、黄色、蓝色图形，并尝试用简单语言描述这些颜色。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上表现，解他们对颜色认知掌握程度，为下一步教学提供依据。
2. 拓展延伸：鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察和描述红色、黄色、蓝色物品，巩固所学知识。
幼儿园艺术教案《小画家》
幼儿园艺术教案《小画家》教学主题：《小画家》——幼儿园艺术教学教学目标：1. 激发幼儿的艺术兴趣和创造力；2. 通过绘画，培养幼儿的视觉、触觉、色彩感知能力；3. 学习基本的绘画技巧，掌握绘画基础知识。
教学内容：1. 初步认识颜色：红、黄、蓝、绿、橙、紫等；2. 认识绘画材料：颜料、画笔、画板等；3. 学习基本绘画技巧：轻重厚薄、线粗线细、明暗对比等；4. 初步运用上述知识，用颜料创作画作。
教学过程：第一步：引入活动1. 教师向幼儿简述今天学习的内容：《小画家》2. 让幼儿们一起欣赏一幅优美的画作，引导幼儿们想象一下自己也是小小画家后，感受绘画的魅力。
第二步：认识颜色和绘画材料1. 引导幼儿们认识颜色：红、黄、蓝、绿、橙、紫等，并让幼儿们说出自己喜欢的颜色。
2. 让幼儿们看看绘画材料：颜料、画笔、画板等。
3. 利用幼儿习惯性解决问题的思考方案或分类方式，让幼儿尝试根据颜色和绘画材料进行排序，以认识概念。
第三步：基础绘画技能学习1. 引导幼儿们学习基本的绘画技巧：轻重厚薄、线粗线细、明暗对比等。
2. 利用教师现场模范或视频演示等方式，让幼儿感受不同绘画技巧的表现和效果，以达到绘画技能认知和应用的目的。
第四步：创作画作1. 教师现场指导幼儿们用颜料创作画作；2. 让幼儿创作画作时，注重细节和构图，鼓励幼儿用自己的想象力和艺术热情创作画作；3. 鼓励幼儿将自己的画作展示。
第五步：总结回顾1. 教师引导幼儿们回忆今天学了什么内容，总结一下今天的成果和收获；2. 让幼儿互相欣赏展示自己的画作，并邀请几位幼儿来分享自己的经历和感受。
教学反思：1. 教师应该根据幼儿的实际学习情况，适时调整和细化教学内容和过程；2. 在学习绘画技巧时，教师应该尽量使用简单易懂的语言来引导幼儿学习，避免出现难理解、难掌握的概念；3. 保持耐心和表扬幼儿的学习成果，激发幼儿的学习兴趣和动力。
教学后记：《小画家》是一次有意义的学习体验。
小画家的教案7篇
小画家的教案7篇小画家的教案篇1教学目标：1、认得啦、梅等11个生字，会写几、用、鱼3个字，认得偏旁虫、目2、正确、流利地朗读课文，背诵课文3、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的形状以及青蛙冬眠的特点4、通过课文的学习，培养孩子对动物的喜好之情教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、师：小伙伴们，我们的家乡宁波啊，很少下雪，我知道大家确定和屠老师一样，特别想在雪地里玩儿。
那么这节课呢，老师就和大家一起去看一个洁白洁白的世界。
你们看，我们到了!（出示课件：动画下雪的情景，一边配上音乐）2、提出问题：说说你想在这样的下雪天做什么？3、过渡：我们的小伙伴一点儿也不怕冷，很想在这样的.雪地里痛痛快快地玩儿，那么，在我们的森林王国里啊，也有几个小动物在雪地里玩耍。
老师告知你们，他们可不是简单的小动物呢，他们是一群雪地里的小画家。
4、板书课题：雪地里的小画家5、齐读课题二、初读课文，教学生字1、提出要求，自读课文师：请你借助拼音高声地把这篇课文读一遍，要求读通顺，读正确2、朗读反馈师：我们来开列小火车吧，一人一句3、再读课文师：现在请你再读一遍，会读的读完后请你站起来4、教学生字课件出示：laméiyòngjǐwā下雪啦梅花不用几步青蛙wèicānjiādòngshuìzháo为什么参加洞里睡三、教学课文（1）总体感知1、点名读课文，其余同学用笔圈出课文中显现哪些小画家2、反馈答案（2）教学一、二两句1、出示课件：四个小动物同时出场，同时画面上显现课文一、二两句2、师：你们看，这群小画家可爱吗？假如你是其中的一个，你想说些什么，做些什么呢？（引导他们多说，体会那种愉快的心情）3、朗读引导（读出愉快的心情）（3）教学三、四两句1、过渡：这四个小画家在雪地里玩得那么愉快，来，我们一起看看它们到底是怎么画画的吧？它们都画了些什么呢？2、课件出示：四个动物分别动画出场的过程，点击动物时，会相应显现脚印所像的事物，让学生自身察看，画面上方还显现课文三、四两句3、齐读三、四两句4、师：你从这两句话中读懂了什么？随便说。
小画家教案6篇
小画家教案6篇教案的编写展示了教师对学生学习过程的关注和指导能力，教案的准备过程可以促使我们思考教学目标和教学策略，确保教学的针对性和灵活性，作者今天就为您带来了小画家教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
小画家教案篇1教学目标：1、认识“群、竹、牙”3个字；会写“竹、牙、马”三个字。
2、正确地朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
3、结合插图，知道小动物脚印的不同形状教学重点：雪地里有哪些画家？他们画了什么？教学难点：会写“竹、牙、马”3个字。
教学过程：一、创设情境，激趣导入（播放雪景图片集,配音乐）师：孩子们，昨天动物王国里下了一场很大的雪。
（播放雪景图片，边欣赏边讲解）铺在大地上就像给大地盖上了白色的地毯。
每年的这个时候呀，动物王国里都要举行一场画画比赛，评一评谁是“雪地里的小画家”。
今天我们就一起走进动物王国，认识一下这些雪地里的小画家。
板书课题：雪地里的小画家师生齐读课题。
二、层层递进，引导初读1、师范读师：同学们，谁是“雪地里的小画家”呢？让我们在课本104页中寻找答案吧。
老师先给大家读一读课文，在老师读课文的时候，小朋友可以拿上笔，小声跟老师一起读，把不会的字划出来多读几遍。
2、自读课文：现在请大家自己读一读课文，读的时候请读准字音，读通句子并把本课需要认识的生字和小伙伴交流。
3、齐读课文：三、细读课文，随文识字（一）创设情境，学习一、二句1、创设情境，引导朗读：孩子们读得很认真，老师要奖励大家一首好听的歌曲，播放《叮叮当》，出示下雪图，老师看到你们的心情特别开心，如果明天早上起床你发现窗外下起了大雪，你会怎样告诉大家呢？有一群小动物见到下雪，也和同学们一样心里非常高兴。
他们也在欢呼呢！谁来读读？（出示“下雪啦#”）师评。
生齐读。
2、学习“群”字“一群”是什么意思?生：就是很多。
课件出示“群”，哪个小朋友来说一说你用什么方法记住这个字的？预设：1+1的方法，君+羊谁来给“群”字找找朋友呢？预设：羊群，马群，一群3、我们再来读读这句话，要读出很多的样子哟。
《小画家》教案
《小画家》教案小画家教案教案概述：《小画家》教案是针对幼儿园艺术课程设计的一份教学计划。
通过本教案，可以帮助幼儿发展他们的绘画技能和观察力，培养他们的创造力和审美能力，同时激发他们对艺术的兴趣和热爱。
教学目标：1. 培养幼儿的绘画技能，包括线条的描绘、色彩运用等。
2. 培养幼儿的观察力，学习观察客观物体的形态和特点。
3. 培养幼儿的创造力，鼓励他们通过绘画表达自己的想象和感受。
4. 培养幼儿的审美能力，培养他们对美的敏感和欣赏能力。
教学准备：1. 教具准备：彩色纸、蜡笔、色彩水粉、画笔、画架等。
2. 资源准备：幼儿绘画作品集、艺术图书、绘画技巧示范视频等。
3. 环境准备：整洁明亮的绘画室或绘画角落，展示幼儿的绘画作品。
教学步骤：第一步：导入介绍今天的绘画主题：“我的家”或“我喜欢的动物”，并展示相关绘画作品或图片，引发幼儿对主题的兴趣。
第二步：示范和解释绘画技巧通过示范画一幅简单的图画，结合解释绘画技巧，如线条描绘、色彩运用等，帮助幼儿理解并学习基本的绘画方法。
第三步：自由绘画提供不同的绘画材料和工具，让幼儿根据自己的兴趣和想象，进行自由创作。
教师可以鼓励幼儿观察周围的事物，表达自己的感受和想法。
第四步：交流和展示邀请幼儿互相欣赏和评论彼此的绘画作品，鼓励他们分享自己的创作过程和体验。
教师可以适时给予肯定和鼓励，同时提出建议和指导，帮助幼儿进一步提高绘画技巧。
第五步：总结和延伸与幼儿一起回顾本次绘画活动的收获和体验，总结绘画技巧和观察的重要性。
可以引导幼儿回家后继续进行绘画创作，或提供一些绘画技巧的练习册，让幼儿在家中进行练习。
教学评估：1. 幼儿的绘画作品：观察幼儿的绘画作品，评估他们的绘画技能和创作能力。
2. 幼儿的语言表达：通过与幼儿的交流和分享，评估他们对绘画主题的理解和表达能力。
延伸活动：1. 参观美术馆或画展，让幼儿感受艺术的魅力。
2. 组织幼儿参加绘画比赛或展览，展示他们的绘画才能。
幼儿园语言教案诗歌《小画家》优秀教学设计
幼儿园语言教案诗歌《小画家》优秀教学设计诗歌《小画家》一、教学目标：1、学习诗歌理解诗歌内容。
2、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。
二、教学准备：1、了解有关动物冬眠的知识。
2、识别各种动物脚印。
3、准备电脑课件：a、序;b、观察;c、诗歌;d、仿编;e、游戏三、教学过程：1、引出诗歌(课件--序)秋天里，枫树爷爷画了一幅很美的画，染红了大地，染红了天空(课件展现出秋天枫树景象，枫树爷爷满脸笑)，冬来了，北风呼呼地吹，吹走了枫树爷爷的画，枫树爷爷伤心极了(课件出现北风吹来，树叶卷走，枫树爷爷皱了眉头)，天越来越冷，你们看，天空里下起了什么(雪绒花音乐起，课件展现下雪场景，同时伴有风雪声)。
(评析:以景激趣,引发幼儿的好奇心和求知欲)2、学习诗歌a、观察：下雪了，下雪了，雪地里来了一群小动物(雪绒花音乐停，踏雪声起)，他们来干什么?他们在雪地里留下了什么呢?(课件逐一出现小鸡、小猫、小鸭、小马，分别在雪地里留下的脚) (评析:用创设好的情景,直接揭开课题,简单,直接)b、提问，引导幼儿讨论，想象·谁来到了雪地里?(小鸡、小鸭、小猫、小马)·它们在雪地里留下了什么?(脚印)·它们的脚印象什么?(小鸡的脚印象小草、竹叶.....;小猫的脚印象梅花、饼干........;小鸭的脚印象枫叶、雨伞......;小马的脚印象月牙、耳朵......)幼儿大胆想象。
(评析:让幼儿畅所欲言,缩短了师生间的距离,充分体现了幼儿是学习的主体)·这些脚印就象一幅画，我们画画要用笔、颜料，可小动物画画是不用颜料，也不用笔的，那它们的画是怎样画出来的呢?(在地上走几步就成了一幅画)·我们怎样夸它们(真不错、顶呱呱、小画家......)c、是谁在说话呀?小猫问：“小鸡小鸡，你们的好朋友青蛙呢?”小马说：“是呀，青蛙怎么没来”，小鸡、小鸭说：“我们也示知道”。
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幼儿园语言教案诗歌《小画家》优秀教学设计诗歌《小画家》一、教学目标：1、学习诗歌理解诗歌内容。
2、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象。
二、教学准备：1、了解有关动物冬眠的知识。
2、识别各种动物脚印。
3、准备电脑课件：a、序；b、观察；c、诗歌；d、仿编；e、游戏三、教学过程：1、引出诗歌（课件--序）秋天里，枫树爷爷画了一幅很美的画，染红了大地，染红了天空（课件展现出秋天枫树景象，枫树爷爷满脸笑），冬来了，北风呼呼地吹，吹走了枫树爷爷的画，枫树爷爷伤心极了（课件出现北风吹来，树叶卷走，枫树爷爷皱了眉头），天越来越冷，你们看，天空里下起了什么（雪绒花音乐起，课件展现下雪场景，同时伴有风雪声）。
(评析:以景激趣,引发幼儿的好奇心和求知欲)2、学习诗歌a、观察：下雪了，下雪了，雪地里来了一群小动物（雪绒花音乐停，踏雪声起），他们来干什么？他们在雪地里留下了什么呢？（课件逐一出现小鸡、小猫、小鸭、小马，分别在雪地里留下的脚）(评析:用创设好的情景,直接揭开课题,简单,直接)b、提问，引导幼儿讨论，想象·谁来到了雪地里？（小鸡、小鸭、小猫、小马）·它们在雪地里留下了什么？（脚印）·它们的脚印象什么？（小鸡的脚印象小草、竹叶.....；小猫的脚印象梅花、饼干........；小鸭的脚印象枫叶、雨伞......；小马的脚印象月牙、耳朵......）幼儿大胆想象。
(评析:让幼儿畅所欲言,缩短了师生间的距离,充分体现了幼儿是学习的主体)·这些脚印就象一幅画，我们画画要用笔、颜料，可小动物画画是不用颜料，也不用笔的，那它们的画是怎样画出来的呢？（在地上走几步就成了一幅画）·我们怎样夸它们（真不错、顶呱呱、小画家......）c、是谁在说话呀？小猫问：“小鸡小鸡，你们的好朋友青蛙呢？”小马说：“是呀，青蛙怎么没来”，小鸡、小鸭说：“我们也示知道”。
d、小青蛙上哪去，孩子们，你们说说，青蛙怎么不参加呢？（冬眠去了），原来，小青蛙躲在洞里睡着了（课件一角出现油中睡觉的青蛙）e、你们说说还有哪些动物是冬眠的动物呢？(评析:自然而然地将动物冬眠的知识引入课题)f、枫树爷爷笑哈哈地说：“小动物的画真美，我再也不伤心了，我要把你们编进诗歌里”由枫树爷爷朗育诗歌，幼儿欣赏。
g、“孩子们，你们和枫树爷爷一起来夸夸这些雪地里的小画家吧！”（幼儿学习诗歌)(评析:幼儿在愉快的情绪中很快学会了诗歌)h、枫树爷爷会编诗歌，我们也试着编一编，幼儿可更换诗歌中部分内容，学习仿编。
3、仿编诗歌还有些小动物，蛇们的画也很美，我们能不能把蛇们也编进诗歌里呢？谁来试一试（课件中出现小羊、小狗、小猪、小象、小熊）幼儿仿编诗歌。
(评析:教师的问题让幼儿的思维一下子活跃起来,整个活动的气氛随幼儿思维的活跃而活跃起来)4、游戏：《帮小画家找画》小动物们很不错，画的画都有自己的特色，可粗心的小画家们把自己的画给弄丢了，请你们帮忙找找，送还给它们，好不好（玩电脑游戏）。
(评析:幼儿通过游戏,进一步感知动物的脚印)5、结束：小动物和枫树爷爷都很感谢孩子们，他们要走了，送给我们一人一幅画（动物脚印），我们一起谢谢站动物，和它们再见了。
四、活动延伸：幼儿用动物脚印拼图想象编故事。
活动总评:本次活动,教师一改以往诗歌单一的教学法,而是充分利用"电教"这一现代化手段,让幼儿的思维、想象得到尽可能的发展。
同时充分体现了幼儿的主体地位，调动了幼儿学习的主动性的积极性，让幼儿在不知不觉中学习了诗歌，创编了诗歌，充分感受创造的乐趣。
附；诗歌——《雪地里的小画家》下雪了，下雪了，雪地里不了一群小画家，小鸡画竹叶，小猫画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
青蛙为什么不参加，它躲在洞里睡着了。
诗歌《小画家》一、教学目标：1、学习诗歌理解诗歌内容。
2、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象。
二、教学准备：1、了解有关动物冬眠的知识。
2、识别各种动物脚印。
3、准备电脑课件：a、序；b、观察；c、诗歌；d、仿编；e、游戏三、教学过程：1、引出诗歌（课件--序）秋天里，枫树爷爷画了一幅很美的画，染红了大地，染红了天空（课件展现出秋天枫树景象，枫树爷爷满脸笑），冬来了，北风呼呼地吹，吹走了枫树爷爷的画，枫树爷爷伤心极了（课件出现北风吹来，树叶卷走，枫树爷爷皱了眉头），天越来越冷，你们看，天空里下起了什么（雪绒花音乐起，课件展现下雪场景，同时伴有风雪声）。
(评析:以景激趣,引发幼儿的好奇心和求知欲)2、学习诗歌a、观察：下雪了，下雪了，雪地里来了一群小动物（雪绒花音乐停，踏雪声起），他们来干什么？他们在雪地里留下了什么呢？（课件逐一出现小鸡、小猫、小鸭、小马，分别在雪地里留下的脚）(评析:用创设好的情景,直接揭开课题,简单,直接)b、提问，引导幼儿讨论，想象·谁来到了雪地里？（小鸡、小鸭、小猫、小马）·它们在雪地里留下了什么？（脚印）·它们的脚印象什么？（小鸡的脚印象小草、竹叶.....；小猫的脚印象梅花、饼干........；小鸭的脚印象枫叶、雨伞......；小马的脚印象月牙、耳朵......）幼儿大胆想象。
(评析:让幼儿畅所欲言,缩短了师生间的距离,充分体现了幼儿是学习的主体)·这些脚印就象一幅画，我们画画要用笔、颜料，可小动物画画是不用颜料，也不用笔的，那它们的画是怎样画出来的呢？（在地上走几步就成了一幅画）·我们怎样夸它们（真不错、顶呱呱、小画家......）c、是谁在说话呀？小猫问：“小鸡小鸡，你们的好朋友青蛙呢？”小马说：“是呀，青蛙怎么没来”，小鸡、小鸭说：“我们也示知道”。
d、小青蛙上哪去，孩子们，你们说说，青蛙怎么不参加呢？（冬眠去了），原来，小青蛙躲在洞里睡着了（课件一角出现油中睡觉的青蛙）e、你们说说还有哪些动物是冬眠的动物呢？(评析:自然而然地将动物冬眠的知识引入课题)f、枫树爷爷笑哈哈地说：“小动物的画真美，我再也不伤心了，我要把你们编进诗歌里”由枫树爷爷朗育诗歌，幼儿欣赏。
g、“孩子们，你们和枫树爷爷一起来夸夸这些雪地里的小画家吧！”（幼儿学习诗歌)(评析:幼儿在愉快的情绪中很快学会了诗歌)h、枫树爷爷会编诗歌，我们也试着编一编，幼儿可更换诗歌中部分内容，学习仿编。
3、仿编诗歌还有些小动物，蛇们的画也很美，我们能不能把蛇们也编进诗歌里呢？谁来试一试（课件中出现小羊、小狗、小猪、小象、小熊）幼儿仿编诗歌。
(评析:教师的问题让幼儿的思维一下子活跃起来,整个活动的气氛随幼儿思维的活跃而活跃起来)4、游戏：《帮小画家找画》小动物们很不错，画的画都有自己的特色，可粗心的小画家们把自己的画给弄丢了，请你们帮忙找找，送还给它们，好不好（玩电脑游戏）。
(评析:幼儿通过游戏,进一步感知动物的脚印)5、结束：小动物和枫树爷爷都很感谢孩子们，他们要走了，送给我们一人一幅画（动物脚印），我们一起谢谢站动物，和它们再见了。
四、活动延伸：幼儿用动物脚印拼图想象编故事。
活动总评:本次活动,教师一改以往诗歌单一的教学法,而是充分利用"电教"这一现代化手段,让幼儿的思维、想象得到尽可能的发展。
同时充分体现了幼儿的主体地位，调动了幼儿学习的主动性的积极性，让幼儿在不知不觉中学习了诗歌，创编了诗歌，充分感受创造的乐趣。
附；诗歌——《雪地里的小画家》下雪了，下雪了，雪地里不了一群小画家，小鸡画竹叶，小猫画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
青蛙为什么不参加，它躲在洞里睡着了。
诗歌《小画家》一、教学目标：1、学习诗歌理解诗歌内容。
2、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象。
二、教学准备：1、了解有关动物冬眠的知识。
2、识别各种动物脚印。
3、准备电脑课件：a、序；b、观察；c、诗歌；d、仿编；e、游戏三、教学过程：1、引出诗歌（课件--序）秋天里，枫树爷爷画了一幅很美的画，染红了大地，染红了天空（课件展现出秋天枫树景象，枫树爷爷满脸笑），冬来了，北风呼呼地吹，吹走了枫树爷爷的画，枫树爷爷伤心极了（课件出现北风吹来，树叶卷走，枫树爷爷皱了眉头），天越来越冷，你们看，天空里下起了什么（雪绒花音乐起，课件展现下雪场景，同时伴有风雪声）。
(评析:以景激趣,引发幼儿的好奇心和求知欲)2、学习诗歌a、观察：下雪了，下雪了，雪地里来了一群小动物（雪绒花音乐停，踏雪声起），他们来干什么？他们在雪地里留下了什么呢？（课件逐一出现小鸡、小猫、小鸭、小马，分别在雪地里留下的脚）(评析:用创设好的情景,直接揭开课题,简单,直接)b、提问，引导幼儿讨论，想象·谁来到了雪地里？（小鸡、小鸭、小猫、小马）·它们在雪地里留下了什么？（脚印）·它们的脚印象什么？（小鸡的脚印象小草、竹叶.....；小猫的脚印象梅花、饼干........；小鸭的脚印象枫叶、雨伞......；小马的脚印象月牙、耳朵......）幼儿大胆想象。
(评析:让幼儿畅所欲言,缩短了师生间的距离,充分体现了幼儿是学习的主体)·这些脚印就象一幅画，我们画画要用笔、颜料，可小动物画画是不用颜料，也不用笔的，那它们的画是怎样画出来的呢？（在地上走几步就成了一幅画）·我们怎样夸它们（真不错、顶呱呱、小画家......）c、是谁在说话呀？小猫问：“小鸡小鸡，你们的好朋友青蛙呢？”小马说：“是呀，青蛙怎么没来”，小鸡、小鸭说：“我们也示知道”。
d、小青蛙上哪去，孩子们，你们说说，青蛙怎么不参加呢？（冬眠去了），原来，小青蛙躲在洞里睡着了（课件一角出现油中睡觉的青蛙）e、你们说说还有哪些动物是冬眠的动物呢？(评析:自然而然地将动物冬眠的知识引入课题)f、枫树爷爷笑哈哈地说：“小动物的画真美，我再也不伤心了，我要把你们编进诗歌里”由枫树爷爷朗育诗歌，幼儿欣赏。
g、“孩子们，你们和枫树爷爷一起来夸夸这些雪地里的小画家吧！”（幼儿学习诗歌)(评析:幼儿在愉快的情绪中很快学会了诗歌)h、枫树爷爷会编诗歌，我们也试着编一编，幼儿可更换诗歌中部分内容，学习仿编。
3、仿编诗歌还有些小动物，蛇们的画也很美，我们能不能把蛇们也编进诗歌里呢？谁来试一试（课件中出现小羊、小狗、小猪、小象、小熊）幼儿仿编诗歌。
(评析:教师的问题让幼儿的思维一下子活跃起来,整个活动的气氛随幼儿思维的活跃而活跃起来)4、游戏：《帮小画家找画》小动物们很不错，画的画都有自己的特色，可粗心的小画家们把自己的画给弄丢了，请你们帮忙找找，送还给它们，好不好（玩电脑游戏）。
(评析:幼儿通过游戏,进一步感知动物的脚印)5、结束：小动物和枫树爷爷都很感谢孩子们，他们要走了，送给我们一人一幅画（动物脚印），我们一起谢谢站动物，和它们再见了。