户外自行车运动课程教学探析
幼儿园大班自行车骑行技巧教案详尽解读
幼儿园大班自行车骑行技巧教案详尽解读【幼儿园大班自行车骑行技巧教案详尽解读】随着社会的进步和生活水平的提高，越来越多的家庭开始重视幼儿的户外活动和运动教育。
自行车骑行作为一种便捷的交通工具和有益的运动方式，对幼儿的身心健康发展有着积极的影响。
在幼儿园大班阶段，教师和家长们常常关注如何教导幼儿正确骑行自行车的技巧，以确保他们的安全和健康。
本文将深入探讨幼儿园大班自行车骑行技巧教案，帮助您全面了解和实践。
一、认识自行车自行车是一种常见的交通工具，也是一种受欢迎的运动方式。
在教导幼儿自行车骑行技巧时，首先要让他们认识自行车的部件和结构，例如车轮、车把、脚踏、刹车等。
幼儿可以通过观察和亲身实践，逐渐掌握自行车的基本知识，为后续的骑行做好准备。
二、安全意识培养安全意识的培养是教导幼儿骑行技巧的重要环节。
教师可以通过有趣的游戏和实际操作，让幼儿学习如何正确佩戴头盔、遵守交通规则、观察路况、保持车距等安全骑行的技巧。
还可以邀请交通警察或专业的骑行教练来幼儿园进行安全骑行知识的培训，让幼儿们在轻松愉快的氛围中学习安全骑行的重要性。
三、平衡感和控制能力的培养在幼儿园大班阶段，许多幼儿还缺乏良好的平衡感和控制能力，这是影响他们学习骑行自行车的关键问题。
教师可以设计一些有趣的平衡练习和骑行训练，帮助幼儿提高平衡感和控制能力。
让幼儿在平整的场地上进行推自行车的练习、进行双脚踏地的滑行练习等，逐步提高他们的自信心和技能水平。
四、转向和刹车技巧的学习转向和刹车是自行车骑行中的基本动作，也是幼儿需要重点学习和掌握的技巧。
教师可以通过模拟实际骑行场景，让幼儿学习如何正确使用车把转向、如何轻重踩刹车，并在实际场景中进行练习和巩固。
家长们也应该在日常生活中给予幼儿足够的骑行机会和指导，帮助他们更好地掌握转向和刹车的技巧。
五、室外骑行活动的组织一些幼儿园会组织室外骑行活动，让幼儿们有机会在真实的道路环境中进行骑行，这对提高他们的骑行技巧和安全意识非常有益。
大班体育教案：骑上漂亮的自行车
大班体育教案：骑上漂亮的自行车第一章：活动目标1.1 了解自行车的基本结构和使用方法，培养幼儿对体育活动的兴趣。
1.2 培养幼儿的平衡能力、协调能力和团队合作精神。
1.3 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
第二章：活动准备2.1 准备若干辆儿童自行车，保证每名幼儿都能参与活动。
2.2 准备一个宽敞的户外活动场地，确保活动安全。
2.3 准备一些辅助道具，如交通标志、小障碍物等。
第三章：活动过程3.1 引导幼儿观察自行车的结构，讲解自行车的基本使用方法。
3.2 组织幼儿进行自行车骑行练习，指导幼儿掌握骑行的技巧。
3.3 开展“自行车旅行”游戏，让幼儿在游戏中体验骑行的乐趣。
第四章：活动注意事项4.1 确保活动场地安全，避免碰撞和摔倒。
4.2 注意观察每个幼儿的骑行情况，及时给予指导和鼓励。
4.3 培养幼儿遵守交通规则的意识，教育幼儿在骑行中注意安全。
第五章：活动延伸5.1 邀请家长参与活动，开展家庭自行车骑行活动，增进亲子关系。
5.2 组织幼儿进行自行车绘画活动，发挥幼儿的创造力。
5.3 开展自行车知识竞赛，提高幼儿的观察力和表达能力。
第六章：活动步骤6.1 热身活动：带领幼儿进行简单的骑行热身，如慢骑、转弯等。
6.2 主体活动：分组进行自行车骑行比赛，设置一定的路线和任务，如绕圈、穿越障碍等。
6.3 放松活动：带领幼儿进行轻松的骑行活动，如慢骑、欣赏风景等。
第七章：活动评价7.1 观察幼儿在骑行过程中的表现，评价幼儿的平衡能力、协调能力和团队合作精神。
7.2 收集家长和幼儿的反馈意见，了解活动效果，不断优化活动方案。
7.3 结合幼儿的表现，给予适当的奖励和鼓励，提高幼儿的自信心。
第八章：活动反思8.1 反思活动过程中的亮点和不足，如活动组织、幼儿参与度、安全教育等。
8.2 针对不足之处，制定改进措施，提高活动质量。
第九章：家园共育9.1 向家长介绍活动目的、内容和意义，鼓励家长参与和支持幼儿的骑行活动。
幼儿园学习自行车骑行教案的实践策略分享
幼儿园学习自行车骑行教案的实践策略分享文章标题：幼儿园学习自行车骑行教案的实践策略分享一、引言幼儿园阶段是孩子们学习和成长的重要阶段，如何在这个阶段为孩子提供全面的发展和学习经验是每个家长和教育工作者共同关注的问题。
在幼儿园的学习中，自行车骑行教学是一项重要的活动，能够帮助孩子培养动手能力、平衡能力和自信心。
本文将分享幼儿园学习自行车骑行教案的实践策略，希望能够为幼儿园教育工作者提供一些借鉴和参考。
二、自行车骑行教学的重要性自行车骑行是一项既有趣又具有教育意义的活动。
在幼儿园阶段，通过自行车骑行教学，孩子们不仅能够锻炼身体，还能够培养平衡感、勇气和自信心。
自行车骑行也是一项社交活动，孩子们在这个过程中还能够学会和其他孩子合作、分享和交流。
三、实践策略分享1. 制定详细的教学计划在开展自行车骑行教学之前，教育工作者需要制定一份详细的教学计划。
这份计划应包括教学目标、教学内容、教学方法、安全注意事项等方面的内容。
通过详细的教学计划，教育工作者可以清晰地了解自行车骑行教学的整个流程，有针对性地开展教学活动。
2. 强调安全意识培养自行车骑行是一项对孩子们安全要求较高的活动，因此在教学过程中需要特别强调安全意识的培养。
教育工作者可以通过讲解交通规则、示范正确的骑行姿势、引导孩子们正确使用安全装备等方式，帮助孩子们建立起正确的安全意识。
3. 分阶段、循序渐进地进行教学针对幼儿园学习自行车骑行教学，可以分阶段、循序渐进地进行教学。
初始阶段，可以先让孩子们了解自行车的构造、学习如何推动自行车；接着逐步引导他们掌握平衡感、学会转弯、控制速度等技能。
分阶段的教学能够让孩子们更容易掌握并享受学习的过程。
4. 融入游戏元素，激发兴趣和动力在自行车骑行教学过程中，可以适当融入一些游戏元素，激发孩子们的兴趣和动力。
比如设置一些趣味赛跑、绕桩比赛等游戏，让孩子们在游戏中体验骑行的乐趣，提高他们的参与度和学习积极性。
四、总结与展望通过本文的分享，希望能够为幼儿园教育工作者提供一些有益的实践策略，帮助他们更好地开展幼儿园学习自行车骑行教学。
小班骑行活动分析总结(共7篇)
小班骑行活动分析总结第1篇1. 活动目标：- 培养幼儿对户外运动的兴趣和热爱。
- 锻炼幼儿的体能、协调能力和平衡感。
- 培养幼儿的团队合作意识和社交能力。
- 培养幼儿对自然环境的认识和保护意识。
2. 活动安排：- 选择适合幼儿骑行的安全场地，如幼儿园周边的公园或室内的骑行场地。
- 准备好适合幼儿骑行的自行车、安全头盔和其他保护装备。
- 将幼儿分成小组，并分配专门的教练或老师负责每个小组。
-在活动前，教导幼儿有关自行车骑行的基本知识和安全规则，如如何上下车、如何刹车等。
-在活动过程中，教练或老师应密切关注幼儿的安全，确保他们正确使用自行车，并遵守交通规则。
-活动可以设置一些小游戏或挑战，如障碍赛、速度比赛等，增加幼儿的兴趣和参与度。
- 活动结束后，可以组织幼儿们一起总结经验，并进行简单的反思和讨论。
3. 活动注意事项：- 确保幼儿们都穿着适合骑行的服装，如宽松的运动服和运动鞋。
- 活动前检查自行车的安全性，确保车辆状态良好。
- 活动期间，要注意幼儿们的体力状况，适当安排休息时间。
- 对于年龄较小的幼儿，可以在教练或老师的陪同下进行骑行活动，确保他们的安全。
- 活动后，及时给予幼儿必要的水分和饮食补充，注意防晒和保护幼儿的皮肤。
4. 预期成果：- 幼儿们对骑行活动产生兴趣和热爱，积极参与户外运动。
- 幼儿们的体能、协调能力和平衡感得到锻炼和提高。
- 幼儿们了解基本的交通安全知识，并能正确使用自行车。
- 幼儿们通过小组合作和竞争，培养团队合作意识和社交能力。
- 幼儿们对自然环境有更多的认识和保护意识。
更多幼师资料扩展阅读小班骑行活动分析总结第2篇这次培训，我们有幸听了山师大系主任、博士、硕导向海英老师精彩的讲座，我的思想又一次更新，教育观念又一次得到了转变。
使我进一步了解到教学活动是幼儿园教育活动的一种重要形式，是教师计划、设计和组织的专门活动。
它是精心安排的用以支持、激发、促进和引导幼儿顺利开展学习和达成有效学习结果的过程。
幼儿园自行车安全教育教案分享与反思
幼儿园自行车安全教育教案共享与反思1. 引言在幼儿园阶段，自行车骑行是一项常见的户外活动，能够锻炼孩子的身体素质，提高他们的大运动能力。
然而，自行车骑行也存在安全隐患，需要幼儿园加强安全教育，提高孩子们的安全意识。
本文将共享一份幼儿园自行车安全教育教案，并对教案进行深度分析与反思，以期提高教育教案质量，保障幼儿骑车安全。
2. 教案内容幼儿园自行车安全教育教案如下：2.1 自行车安全知识普及- 介绍自行车结构和部件，如车轮、车把、刹车等，让幼儿了解自行车的基本构造。
- 强调头盔的重要性，教育幼儿外出骑车时要佩戴头盔，以保护头部安全。
2.2 自行车骑行技能培养- 组织幼儿进行简单的自行车骑行训练，如起步、刹车、转弯等基本技能。
- 指导幼儿学习遵守交通规则，包括不闯红灯、礼让行人等。
2.3 安全意识培养- 组织安全意识教育活动，通过故事、图片等形式，让幼儿了解骑车时的潜在危险和应对方法。
- 鼓励幼儿在骑车过程中保持专注，不要玩耍或分心。
3. 深度分析3.1 教案优点- 教案内容全面，既包括自行车结构与技能培养，又重视安全意识的培养，确保了教育的全面性和针对性。
- 教育形式多样化，不仅有简单的知识普及，还有实际操作和故事教育，能够激发幼儿的学习兴趣，提高教育的效果。
3.2 教案不足- 教案缺乏具体的实施细节，如具体的骑行训练内容、故事教育的细节等，导致教育活动可能缺乏实际效果。
- 整体内容组织较为松散，缺乏总结性的内容，使得幼儿可能难以深刻领会安全知识的重要性。
4. 反思与建议4.1 教案反思- 在教育教案中，应该更加注重具体的实施细节，包括骑行训练内容、安全意识教育的形式等，确保教育效果更加明显。
- 教育内容应该更加有条理，应当在教案中加入总结性的内容，对自行车安全知识进行回顾，使得幼儿更容易掌握和理解。
4.2 个人观点与理解- 自行车安全教育是一项重要的课程，能够培养幼儿的安全意识和自我保护能力，因此教育教案的质量至关重要。
幼儿园实用技能大观园：安全骑行教学案例分析
幼儿园实用技能大观园：安全骑行教学案例分析一、引言幼儿园时期是孩子成长的重要阶段，而学会安全骑行则是其中一项非常实用的技能。
在幼儿园进行安全骑行教学，需要针对幼儿的身心特点和动作发展水平进行全面评估，构建适合幼儿的教学方案。
在本文中，我们将分析一个实际的幼儿园安全骑行教学案例，探讨如何有效地教授幼儿安全骑行技能。
二、案例分析1. 幼儿园安全骑行教学的指导思想在幼儿园进行安全骑行教学时，首先要明确指导思想。
教师应该注重学生的参与性和体验性，注重培养幼儿的骑行兴趣，同时提高幼儿的安全意识和技能水平。
通过游戏和趣味性的活动，引导幼儿了解骑行时的危险性，学会正确佩戴头盔和使用车铃等安全技能。
2. 幼儿园安全骑行教学的具体操作在教学过程中，需要根据幼儿的实际情况和发展水平，采用多种教学方法。
可以通过模仿示范、一对一指导和小组活动等方式进行教学。
通过游戏化的环境中，教会幼儿正确的骑行姿势、平衡感和躲避障碍物的技巧，不断地让幼儿重复练习，养成良好的骑行习惯。
3. 幼儿园安全骑行教学的评估和反馈在教学过程中，应该对幼儿的学习情况进行及时评估和反馈。
通过观察和记录幼儿在骑行过程中的表现，及时发现问题并指导改进。
要鼓励幼儿在学习过程中保持积极的态度，激励他们克服困难，不断提高自己的安全骑行能力。
三、总结与回顾在这个案例中，我们可以看到幼儿园安全骑行教学是一个关于安全意识、技能水平和兴趣培养的综合性教学过程。
教师需要注意将复杂的骑行技能分解成适合幼儿学习的简单步骤，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的安全意识和技能。
家长和学校也需要共同合作，让孩子在日常生活中有更多的机会练习骑行，提高他们的技能水平。
四、个人观点和理解从我个人的观点来看，幼儿园安全骑行教学在培养孩子的自我保护意识和技能方面扮演着重要的角色。
在教学过程中，教师需要关注幼儿的实际情况，尊重幼儿的发展规律，注重培养幼儿的自主学习能力和团队合作精神。
只有这样，才能确保幼儿在学习安全骑行技能的过程中得到全面的发展。
幼儿园骑行乐园：康体运动骑车教学案例
幼儿园骑行乐园：康体运动骑车教学案例一、引言在幼儿园的教学实践中，骑车运动一直备受关注。
骑车不仅是一项有益的体育锻炼，还可以培养孩子的协调能力、平衡能力和自信心。
本文将结合幼儿园康体运动的实际案例，探讨幼儿园骑车教学的方法和意义。
二、骑车教学的意义1. 提升体能：骑车是一项有氧运动，可以有效锻炼孩子的心肺功能和肌肉力量，提高孩子的体能水平。
2. 增强协调能力：骑车需要孩子同时操作脚踏、转向和平衡，可以锻炼孩子的身体协调能力。
3. 培养自信心：通过骑车教学，孩子可以体验到自己的进步，增强自信心和自尊心。
4. 培养安全意识：在骑车教学中，教师可以引导孩子认识交通标志、遵守交通规则，培养他们的安全意识。
三、骑车教学的方法1. 游戏化教学：在幼儿园骑车教学中，可以通过设置有趣的游戏环节，吸引孩子的注意力，让他们在游戏中学习骑车的基本操作和技巧。
2. 分层教学：针对不同芳龄的孩子，可以设置不同的骑车教学内容和难度，采取分层教学的方式，确保每个孩子都能得到适合他们的骑车教学。
3. 实地教学：可以利用幼儿园周边的空地或者骑车场地，给孩子提供安全的骑车环境，让他们在实地中学习骑车并获得实践经验。
四、康体运动骑车教学案例以某幼儿园康体运动活动为例，该幼儿园开展了一次骑车教学活动。
在活动中，教师和家长共同参与，为孩子们提供了丰富的骑车教学内容和实践机会。
在教学过程中，采用了游戏化教学方法，设置了骑车比赛、骑车操练等环节，让孩子在游戏中学会骑车的基本技能，增强了他们的学习兴趣和参与度。
幼儿园还在教学中注重了安全教育，教会孩子认识交通标志、遵守交通规则，培养了他们的安全意识。
通过这次活动，孩子们不仅学会了骑车，还增强了体能，锻炼了协调能力，并培养了自信心。
五、总结与展望骑车教学在幼儿园康体运动中具有重要意义，可以促进幼儿的身心健康和全面发展。
在未来的教学实践中，应该进一步完善骑车教学的方法和内容，结合游戏化教学、分层教学和实地教学，为孩子们提供更好的骑车教学体验，为他们的健康成长做出更大贡献。
幼儿园自行车安全教育教案的实施效果分析
文章标题：幼儿园自行车安全教育教案的实施效果分析一、引言幼儿是社会的未来，他们的安全教育至关重要。
自行车作为一种常见的交通工具，其安全教育更是必不可少的。
幼儿园自行车安全教育教案的实施效果成为了社会关注的焦点之一。
二、教案内容1. 自行车安全知识的普及2. 自行车装备的必要性3. 自行车骑行姿势和技巧4. 自行车在道路交通中的注意事项5. 交通信号的认知和遵守三、教案的实施教案的实施需要教师的积极配合和家长的支持。
通过课堂上的理论教育和户外实践结合，确保幼儿能够真正掌握自行车安全知识和技能。
四、实施效果分析1. 提高了幼儿的自行车安全意识，使他们能够主动遵守交通规则，避免在骑行时发生意外。
2. 培养了幼儿的自我保护意识，使他们懂得如何保护自己，避免受伤。
3. 通过教案的实施，家长也更加重视幼儿的自行车安全教育，形成了家校合作的良好局面。
4. 教案的实施使幼儿对道路交通有了更深入的了解，提高了他们的交通安全素养。
五、总结与展望幼儿园自行车安全教育教案的实施效果显而易见，但也存在着一些不足之处。
在今后的教育中，可以加强实战演练的频率和力度，提高幼儿自行车安全技能的实际操作能力。
可以加强与社区交通安全教育机构的合作，共同为幼儿的交通安全保驾护航。
六、个人观点自行车安全教育对幼儿的成长和发展非常重要。
通过实施教案，可以培养幼儿良好的交通安全意识，为他们未来的出行奠定坚实的基础。
也需要社会各界的关注和支持，共同为幼儿的交通安全保驾护航。
通过本文的内容，我们可以看到幼儿园自行车安全教育教案的实施效果分析及其重要性。
希望社会各界能够重视幼儿交通安全教育，为幼儿的安全出行创造良好的环境。
七、提高教师和家长的意识实施自行车安全教育教案需要教师和家长的积极配合和支持。
教师应该接受专业的培训，提高自行车安全知识和教育技能，以更好地指导幼儿学习和实践。
家长也需要加强对幼儿的自行车安全教育，积极配合学校的教育工作，形成家校合作的良好局面。
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户外自行车运动课程教学探析
作者：郭文飞刘洁晶
来源：《商场现代化》2012年第30期
本文系衡水学院2012年教育教学改革课题《衡水学院引入户外运动课程的价值探索—以自行车运动的实证研究为例》（课题编号：jg2012016）的研究成果
[摘要]本研究以河北衡水学院的教学实践研究为基础，结合衡水地区的自然条件，以创新为理念，始终服务于社会发展和学生需求，理论结合实践的教学安排。
着重采用文献资料法、问卷调查等方法，对全国部分地区高校学生参加户外运动的现状及影响因素进行了较为全面、客观的研究汇总，最终得出结论，户外自行车运动课程教学体系的建立有助于培养大学生德、智、体、美、劳，各方面的综合素质，符合现代人才培养教学要求。
[关键词]户外自行车实施意义教学体系
一、实施意义
传统学校体育课程的设置多以体育课程达标为目的，忽略了体育课程的其他功能，户外自行车运动训练课程的设置不仅为学生打下了坚实的理论基础，同时也开设了丰富多彩的实践活动，从学生的知识结构、身体素质和心理素质方面对素质教育起到了促进作用，对当前人才多方面能力培养具有重大实施意义。
1.扩充知识结构。
在户外自行车运动训练的理论学习过程中，学生不仅可以掌握此课程的相关概念和基本技能；同时也学习了各种自然地理知识。
包括涉猎自我保护和自救方法，大大扩充了学生的知识结构。
最终通过将各种知识组合起来达到学以致用。
2.增强身体素质。
通过正确的方法和适当的锻炼，可以从各个方面提高身体素质水平。
在参加户外自行车运动训练的实践过程中，大学生积极主动地参加体育锻炼，在“苦心智，劳筋骨”的锻炼过程中使自身的速度素质、力量素质、耐力素质、灵敏素质、柔韧素质五个方面都明显得到了提高，增强了学生的身体素质，从而能更高效地投入到学习中去。
3.提高心理素质。
户外自行车运动训练在实践过程中会潜移默化地提高学生的心理素质。
户外自行车拓展训练的艰苦条件会锻炼大学生独立面对挫折和困难的能力，培养他们达到目标的自信心并树立起健康乐观的心态，并通过成功的户外实践体验肯定自我，相信自我，从多方面提高大学生自身心理素质。
4.培养团队合作能力。
一个人的力量是微不足道的，但又是不可缺少的。
户外自行车运动的开展包括采集信息、分析实践可行性、设计方案等环节都要求集体充分发挥个人智慧和集体智慧，发挥互补互助的团队精神，从而使团队发挥最大效率。
在户外，需要团队之间彼此帮
助，互相扶持，同甘苦共患难，真正地感受到团队的力量，集体的温暖，从而增强学生的团队合作能力。
5.培养实现自我价值能力。
由于户外自行车运动是一个以学生为主角的平台，充分尊重学生的首创精神和个性，学生的各项能力在得到全方位锻炼的同时，在实现自我效能的同时，因为团体，因为合作，因为动力，每个人都充满激情，奋力工作，使自身的价值在团队中得到充分的体现。
二、具体教学体系构建
本教学体系的构建，着重通过对已有文献资料进行归纳总结以及通过对衡水本科教学体系、高校师生的调查问卷、征求意见进一步进行归纳总结与分析的基础上得出。
重点包括以下三个阶段：
1.户外自行车运动教学前期准备。
对教学的先后顺序进行调整，使其更科学、更符合户外运动课程特点；完善户外运动课的教学大纲，对课程的教学进度、内容、任务、组织方法做出具体的安排等。
2.具体教学方式及相关内容。
在学时设置方面，采用理论课12学时、实践课22学时、教学考核2学时，注重学生理论与实践能力的双重培养。
首先，理论课部分，采用多媒体教学方式，着重讲授户外自行车运动概论、骑行安全、骑行技能技巧、户外医学、饮食卫生、危险因素、自救求救等基本知识；对整体理论教学形成科学框架，循序渐进，为下一步的实践打下坚实的理论基础。
其次，实践课则注重学生户外骑行技术、技能及生存技术、技能的培养，通过现有条件，由个别到普遍，递进式发展。
以衡水为例，作为2012国际马拉松赛的举办城市，拥有得天独厚的厚重文化与硬件设施——“衡水湖”，其多次举办环衡水湖自行车比赛，成为不可多得的场地训练所，同时为户外自行车运动课程开展的实践类部分，提供创造了有力的现实性条件。
最后，关于教学考核部分，包括理论考核、骑行操作考核、户外骑行综合评定。
理论考核占总成绩的20% ，考核内容包括所有学过的户外骑行知识；骑行操作考核占总成绩的40% ，考核内容包括所学过的骑行技能技巧，野外生存生活综合评定占总成绩的40%，教师应根据同学在户外的表现进行综合评定。
三、结论与建议
全国各个体育院校都已不同程度地设置了各具特点的户外运动类课程，社会性、科学性、可行性和超越性是课程设置的一致追求，课程发展的趋势主要体现在结合自身的地域优势和人文环境优势，积极探索富有特色的、符合社会需求和人才培养目标的户外运动类课程。
本项目在业内固有研究成果的基础上，结合关于衡水现实的实践条件，通过对“骑行运动”这种传统运
动项目的研究与开发，将其更加合理巧妙的纳入高校人才培养的实践环节当中。
基于此，不仅具有较强的可行性与可操作性，同时对于构建当前高校的合理教育教学模式、完善科学的人才教学培养体系及促进衡水特色产业的发展等方面均具有较高的创新意义与应用价值。
户外自行车教学课程的开展将具有广阔的发展前景。
参考文献：
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[2]马广卫，余曦.户外运动训练在高校体育教学中的实施探讨.中南林业科技大学学报（社会科学版），2008年09
[3]杨汉，董范，郑超，童德卿，胡凯.高校体育课程户外运动教学体系的研究.北京体育大学学报，2005年6
[4]孙镭.高校户外运动类体育课的组织与管理研究.赤峰学院学报，2010年2。