语文新课标教案【6篇】
【新课标】人教统编版高中语文选择性必修中册第二单元第7课《包身工》优质课教案2篇
【新课标】人教统编版高中语文选择性必修中册第二单元第7课《包身工》教学设计教学目的一、认识帝国主义和封建势力残酷压榨中国劳动人民的罪行，增强学生对旧社会的憎恨和对新社会的热爱。
二、学习本文在复杂记叙的过程中穿插说明、议论和描写的表达方法。
教学设想1.课文教学重点是在复杂的记叙过程中穿插描写、议论和说明，要求学生掌握综合运用多种表达方法。
文章的第一个难点是虚实结合的两条线索，以理清这两条线索为突破口来掌握文章的中心内容。
第二个难点是作者安排结构时把握读者的心理规律，教学中如能把握读者的这种心理态势来分析文章的结构，就会收到事半功倍的效果。
2.课文篇幅较长，在学生速读课文后，采用讨论法，理清全文的脉络；在研究写法时，采用“设疑－议疑－释疑”的基本方式进行双向交流，理解布局谋篇时的精心安排和巧妙的构思。
同时，采取以练代讲，教师适当点拨的方法落实有关基础知识。
3.要求学生学会“三步精读法”学习课文，掌握读书的基本顺序，学会有步骤，有重点地阅读，养成仔细阅读，认真分析的好习惯。
三步精读是：第一步：初读课文。
看内容，圈圈点点，然后再想想，每小节写第二步：精读课文。
理清作者思路，掌握中心内容。
第三步：研读课文。
研究写法，理解作者为了表达特定内容，怎样选择材料谋篇布局的，写法有什么特色。
4.教学本课以“思考和练习”一、二为纲，以“单元知识和训练”的“记叙文的材料”为辅助材料，采用讨论法，口述包身工一天的生活和劳动情景，以及结合课文命题进行口头作文，着重加强“说”的训练，培养学生口头表达能力。
教学时数：两教时。
教学过程：布置课前预习1.根据“三步精读法”的第一步要求初读课文。
并利用工具书扫清文字障碍。
2.思考课文的“思考和练习”一、二。
3.预习“单元知识和训练”中的“记叙文的材料”短文。
第一教时一、上课开始，利用小黑板公布本文教学的主要目标：1.认识帝国主义和封建势力残酷压榨中国劳动人民的罪行。
2.学习课文在复杂的记叙过程中穿插描写、说明、议论的多种表达方式。
最新人教统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读全单元教案教学设计【新课标含单元研习任务】
【新课标】人教统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读全单元教学设计目录【新课标】人教统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读《燕歌行并序》教学设计【课标要求】1.应有较大的阅读量，在此基础上精选重点学习篇目，进行作品鉴赏。
2.应在教学中加强诗文的朗读和诵读，让学生在朗读和诵读中感受作品的意境和形象，得到情感的体验，心灵的共鸣，精神的陶冶。
3.应充分激发学生的想象力和创造潜能，注重对作品的多元解读，不要过于追求统一答案。
【核心素养】1.了解高适的生平及其边塞诗，了解诗歌的写作背景。
2.剖析诗歌意象，分析诗歌描绘的画面。
3.分析诗歌中环境渲染、对比手法的作用。
4.剖析诗歌的思想内容，以及其现实批判意义。
5.背诵全诗。
【教学重点】熟悉高适生平事迹及其诗歌的基本风格，理解诗作所表达的复杂感情和主旨。
【教学难点】感受盛唐边塞诗的特征及盛唐诗歌“声律风骨兼备”的特点及其阔大雄浑、豪迈恢宏的艺术境界。
【教学方法】诵读法、合作探究法。
【教学设想】1．抓重点，析对比。
这首诗最大的特点是运用了对比的手法，因此本诗教学拟以“赏析对比手法”为重要突破口，引导学生查找诗中对比的内容，分析探讨对比的作用，那么这节课的教学重难点也就迎刃而解了。
2．多诵读，重感悟。
著名教育家叶圣陶说：“诗要反复的吟，词要低回的诵，吟诵是开启诗歌大门的钥匙。
”学诗歌一定要多读，读不仅可以博闻强记，还能在反复吟咏中受到诗歌的熏陶与感染，所以诵读应贯穿课堂教学的全过程：初读，整体感知；再读，读出情感；三读，品出技巧。
【教学过程】一、导入新课大漠深秋，钲鼓声声，旌旗逶迤，羽檄飞大漠，战火照狼山，山川萧条，故城落日，寒夜巡更的刁斗，鲜血染红的白刃……出师、失利、被围、死斗，《燕歌行》写了这样一场边关战事。
气势雄浑悲壮，惊天动地。
战士拼死力战，将军轻敌骄逸，对比鲜明，力透纸背。
诗歌接着又写后方思妇断肠，征人回首，遍地动荡，绝域苍茫，呈现出宏阔视野，体现了强烈的现实批判意义。
【精选】小学语文教案范文集锦6篇
【精选】小学语文教案范文集锦6篇小学语文教案篇1教学目的：一、知识与才能：1、运用多种方法认12个生字，掌握生词。
2、默读课文，知道课文的大意。
二、过程与方法：1、采用加偏旁、编儿歌等方法让学生识记生字。
2、通过大声读、默读等方式进步学生的阅读速度。
3、通过小组合作，自主探究，学懂课文，能看课文连环画来复述课文。
三、情感态度与价值观：1、激发学生理解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观;培养学生的科幻意识。
2、鼓励学生做敢想敢说的人。
教学重点：训练学生默读课文，理解文章内容，展开想象，借助图画识字。
教学难点：激发学生理解现代科技的兴趣。
信息资料课件。
教学过程：一、设置情景，确定主题。
1、老师以自己的梦进展组织教学，激发学生学习的积极性。
2、板书：梦。
小朋友们，你们一定也做过梦吧?给大家说说你印象最深化的梦吧。
3、老师放轻音乐，请学生讲自己的梦。
4、小朋友的梦可真是“千奇百怪，五花八门”。
(阿德的图片)今天老师带来了一个人，他也想和大家说说他的梦，不过他的梦与你们的梦可大不一样!揭题《阿德的梦》。
谁认识他的名字，你是怎么认识“德”字的?学生跟着老师一起书空写“德”字。
齐读课题。
5、阿德做的梦和我们小朋友的梦有什么不一样呢?如今就让我们一起进入阿德的梦境，和阿德一起分享梦中的幸福与快乐吧!二、自主识字，初读课文1、默读课文。
老师说要求：圈出生字新词，读准字音。
用喜欢的方法记字，难记的字标上五角星，标出自然段序号。
2、小组交流：A小组长检查本组小朋友的生字读音是否准确。
B小组合作记带五角星的难字。
C合作解决不懂的词语。
3.老师检查自学情况。
A出示带拼音的新词，指名读，当小老师带读。
B去拼音读新词。
C读单个的生字，开火车组词带读。
4、本课有几个自然段，几幅图?默读课文，图文结合，想一想每幅图的内容，每个自然段说了什么。
5、CAI示插图，让孩子们结合课文内容说说每一幅图的意思。
老师这里有一首小诗，简单地描写了阿德的梦，我们来看一看，读一读，注意读准生字音。
六年级下册语文教案北京的春节(7)_人教新课标
6 《北京的春节》教学设计学习目标1．正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛，体会不同作家笔下年的“味道”。
3．品味老舍的语言风格，学习课文按一定顺序、详略得当、抓住民俗特点展开描写的方法。
4.学习课文的表达方法，并运用到自己的习作中。
学习重点了解老北京风俗习惯，体会不同作家笔下年的“味道”，感受传统年文化的独特魅力。
学习难点品味老舍的语言风格，学习作者按一定顺序、详略得当、抓住民俗特点展开描写的写作方法。
教学过程师：同学们，今天课前二分钟的谜语乐翻天活动，老师想请你们猜几个谜语（先自己思考，不会的可以同位交流）。
①“句”中多“一”横，十天走一程。
（）②“敖”包相聚热泪流。
（）③“二”“小”“二”“小”，头上长草。
（）④西边一只鹊鸟飞。
（）⑤饭刚来一半，就上“六”把叉。
（）⑥“羽”毛“非”下种，长成绿宝石。
（）⑦一“半”用手搅。
（）⑧“秦”朝的树木，结果真好吃。
（）⑨要头生“木”上，糖炒喷喷香。
（）（10）竹子头上坐，还要“争”什么。
（）（11）改“革”“更”新的带头人。
（）（12）青一半，夏一半，有它才能做白面。
（）（13）“寸”上有“土”，和尚居住。
（）（14）“狂”奔。
（）生：根据文面思考这是些什么字。
同位交流。
师：通过多媒体出示这些谜底，重点强调“熬”、“逛”的写法，并分析巧记这些字的的技巧。
师：全猜对的同学每人奖励一颗智慧之星☆。
生：兴高采烈地把红星粘贴在书本上。
【学】（一）情境导入师：“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，在期盼中、在喜庆中，春节向我们走来。
在众多与“春节”有关的诗句中，宋代王安石的《元日》可算是久负盛名的一首：你能完整地背下来吗？生：背诵《元日》爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
生：介绍《元日》的意思。
师：现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
新课标六年级第二学期语文教案(精选2篇)
新课标六年级第二学期语文教案（精选2篇）新课标六班级其次学期语文教案篇1《桃花心木》优秀教案设计教学目标：1.学会本课6个生字，正确读写和理解下面词语"插秧、枯萎、熬炼、勃勃生气、莫名其妙。
'2.有感情地朗读课文，抄写对自己有启发的语句。
3.通过对含义深刻语句的理解，体会种树人的专心，理解从中领悟的道理，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受育人、做人的真谛。
课前预备：1.搜集有关桃花心木的资料和图片，了解桃花心木这种植物。
2.搜集林清玄的作品，读一读，体会一下他的作品风格。
课时支配：2课时教学过程：第一课时一、沟通资料，导入新课1.课件出示桃花心木的有关图片，这是什么植物?同学沟通搜集的关于桃花心木的资料，加强对桃花心木的了解。
(桃花心木常绿乔木。
树皮淡红色。
鳞片状剥落。
羽状复叶，小叶46对，卵形或卵状披针形，两侧不等。
春夏开花，圆锥花序，花白色。
蒴果大，卵形，木质，五瓣裂。
原产南美洲，中国南部有栽培。
木材色泽漂亮，能抗虫蚀，适于制作车船、家具等，为世界珍贵木材之一。
)2.你了解本文林清玄吗?同学沟通课前搜集的资料。
(林清玄1953年生。
笔名秦情、林漓、林大悲，中国台湾高雄人，毕业于中国台湾世界新闻专科学校，曾任中国台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。
1973年开头散文创作。
他认为全部的艺术文化都应当和生活结合才有真正的意义。
他的散文文笔流畅清爽，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力气。
作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》《白雪少年》等。
)师：的确，林清玄的散文总是让人在平凡的小事之中悟出深刻的道理。
今日我们共同来学习一篇蕴含深刻道理的文章。
(板书：桃花心木)3.以"桃花心木'为题，你们猜他会写些什么?二、读熟课文，学习生字1.用自己喜爱的方式读通课文，要求读准生字的字音，画出带有生字的词语，个别不理解的新词用查字典或联系上下文的方法理解。
人教新课标小学六年级下册语文《藏戏》教案三篇
【导语】藏戏是藏族戏剧的泛称。
它有着1300多年的历史，是中华民族历史最久远的戏剧之⼀。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 学习⽬标： 1、读读记记“传奇、咆哮、旷野、吉祥、柔顺、象征、妖魔、恐怖、⼀⽆所有、哄堂⼤笑、能歌善舞、赞叹不已、⾝⽆分⽂、两⾯三⼑、别⽆所求、随⼼所欲”等词语。
2、默读课⽂，了解藏戏的形成及其特⾊，体会传统戏剧艺术独特的魅⼒和丰富的⽂化内涵。
3、学习⽂章准确的说明和⽣动形象的描述，积累语⾔，领悟表达⽅法。
教学重点： 了解藏戏的形成及其特⾊，体会传统戏剧艺术独特的魅⼒和丰富的⽂化内涵。
教学难点： 学习⽂章准确的说明和⽣动形象的描述，积累语⾔，领悟表达⽅法。
教学时间：1课时 教学准备： 搜集关于藏戏的图⽚、⾳乐集⽂字资料；搜集感兴趣的其他剧种的资料。
整体设计意图： 《藏戏》是⼀篇略读课⽂，主要讲了藏戏的形成和藏戏的特⾊。
⽂章结构清晰，语⾔⽣动传神，富有⽂学⾊彩。
教学本课，我采⽤先“明确学习任务，再学习课⽂”的⽅法，让学⽣从⼀开始就明确了学习任务，将精⼒全部投⼊到学习中来，更好的完成教学任务。
教学过程： ⼀、导⼊新课，明确学习任务 1、不同的地⽅不仅有不同的节⽇风俗，还有独具特⾊的艺术样式，⽐如，安徽的黄梅戏，河南的豫剧，东北的⼆⼈转。
今天我们要学习的这篇课⽂，讲的是藏族的传统剧种——藏戏。
（板书课题） 2、默读“⽂前提⽰”，看看对我们提出了什么要求？ （提出的要求是：弄清藏戏是怎么形成的？它有什么特⾊？在⽤⾃⼰的话说⼀说。
） 【设计意图】 学⽣明确学习⽬的，可以有效利⽤课堂时间完成学习任务。
⼆、初读课⽂，学习⽣字、新词 1、⾃由读课⽂，读准字⾳、读通句⼦ 2、检查读⽂，相机指导学⽣把课⽂读通顺，理解“咆哮、吞噬、雄浑、开⼭⿐祖”等词语。
【设计意图】 让学⽣在语⾔环境中学习、理解词语，更容易掌握。
三、再读课⽂，理清思路 1、默读课⽂，思考：藏戏与其它剧种相⽐，独具魅⼒的地⽅是什么？画出相关段落。
【人教新课标】六年级下册语文教案-《6北京的春节》
北京的春节【教学目标】1. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，体会作者对北京、对生活的热爱。
2.了解文章的表达顺序，并体会文章详略得当的特点。
3、了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
【教学重点】品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
【教学难点】了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
【教学方法】合作、探究、交流。
【课前准备】多媒体课件、相关视频。
学生写的春联，剪的窗花。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课入1.播放动漫童谣。
2.谈话：从刚才的动漫童谣里你看到了什么？3．师简介作者：这首童谣曾流行于老北京的大街小巷。
作家老舍先生，是土生土长的北京人，1899年2月生于北京，之后25年一直在北京生活，五十年代初，老舍先生再次回到北京，《北京的春节》这篇课文就写于1951年春节前夕。
现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
4.齐读课题《北京春节》。
二、初读课文，梳理脉络。
1.自由朗读课文，读准生字，读通句子。
思考：北京的春节给你留下了怎样的印象？2、认读生词，发现特点，连词成句。
（1）出示第一组词语：男生读。
师：透过这些词语，大家发现老舍先生的语言带有什么味道？（根据学生回答，板书：京味。
）师：京文化孕育了老舍的创作，他是著名的语言大师、幽默大师。
在后面的学习中，我们还会欣赏到语言上其他特点。
（2）出示第二组词语，女生读。
师：你们能结合课文内容，将这些词语连成几句话吗？预设学生回答：句一：家家都熬腊八粥，这不是粥，而是小型农业展览会。
句二：到年底，蒜泡得色如翡翠，色味双美。
句三：元宵节，处处张灯结彩，彩灯各形各色。
师：同学们，你们真会读书，不仅读准了生词，还读出了老舍语言上一些特点。
那么北京的春节给你留下了怎样的印象？预设学生回答：热闹喜庆隆重……过渡：这么热闹的春节，从腊月初旬就开始了，一直持续到正月十九才结束，这么长的时间，老舍先生师怎样在一篇文中介绍清楚的？3.学生默读课文，勾画与时间有关的句子，圈出时间。
部编人教版七年级下册下学期语文教学计划及全册电子教案教学设计(优秀6篇)
部编人教版七年级下册下学期语文教学计划及全册电子教案教学设计（优秀6篇）七年级下册语文教学计划篇一一、指导思想。
认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。
二、教学要求。
1、让学生把握作者笔下的景物特征，体会状物记叙文的特点——以描写和叙述为基本表达方式，描写时抓住事物的某些特征，或托物言志，或咏物抒情，并由此体会作者所寄寓的思想感情，同时要学习作者观察、描摹事物的方法和优美生动的语言。
通过学习课文，激发学生观察和思考的兴趣，努力使学生成为关注自然的“有心人”和“有情人”。
2、按时间线索，了解人物的成长过程，结合人物所处的背景，做出恰当的评价。
3、引导学生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。
帮助学生认识社会、理解人生，引导学生做一个通达事理、明辨是非的人。
4、提高学生的人文素养、审美情趣；引导学生体验和理解作品，品评作品的思想感情倾向；品味作品中富于表现力的语言，提高学生欣赏诗歌的能力。
5、培养学生热爱科学的情感，增强他们的环保意识，鼓励学生的创新思维和创新意识。
了解作者是怎样说明事物特征的，并注意体会文章的准确、简明的特点和内容的客观性、科学性。
6、让学生逐步接触、了解说、铭、寓言、笔记小说等古代散文的特点，增强对古代生活的感性认识。
朗读、背诵古诗文，体味古诗文语言的音韵美。
7、加强学生的品德修养，提高他们的文化品位，激发他们的爱国热情。
三、班级基本情况分析。
1、经过上学期的语文学习锻炼，学生突出的特点是：①对语文课的认识和理解有了拓展。
②能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。
③大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。
④课堂上有勇于带头的`好学生，课堂教学开展顺利。
2、存在的不足是：①学习语文的习惯养成差。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语文新课标教案【精选6篇】语文新课标教案篇一教学目标：1、读诗歌，初步了解农民在不同季节的劳动内容，体会农民的辛苦和快乐。
2、初步了解相关农事，激发热爱大自然的情感。
教学重难点：1、会写生字。
2、正确流利的朗读课文，初步了解农民在不同季节的劳动内容，体会农民的辛苦和快乐。
教学课时：1课时。
教学过程：一、复习旧知1、同学们，上节课认识的生字朋友，你还记得吗？瞧，他们来了，请这组同学开火车叫出他们的名字。
2、还有一些词语朋友，你能叫出他们的名字吗？3、你发现这些词语都是描写什么活动的？这节课咱们就继续学习第四课，《田家四季歌》了解农民伯伯的辛苦，并体会他们的心情。
二、板书课题1、伸出小手和老师一起板书课题。
2、四季指的是春、夏、秋、冬。
三、初读课文，了解大意1、下边请四个小队分别朗读这四小节，等会儿完成这个填空。
2、谁来说说，儿歌按照什么的顺序，描绘了谁一年的什么活动？四、研习课文(一)研读第一小节，提炼学习方法。
1、接下来我们学习第一小节，请同学们按照下面的学习方法来学习。
请女生齐读第一小节，同学们注意有几句话。
2、从这两句话中，你读懂了什么呢？对于这个问题啊，同学们可能有点困难，老师来帮帮大家。
也就是抓住重点词语理解课文内容，也可以根据重点词语，句子提出问题。
请同学们思考：请用横线画出文中描写了哪些事物？他们有什么特点？请在相关词语下加点。
2、你还知道春天哪些事物的特点？3、春天花开草长，充满了勃勃生机，你能通过你的朗读，让我们感受到春天的美丽吗？4、听了她的朗读，你感受到了什么？过渡：春天真像一位迷人的小姑娘，尽情绽放她的美丽。
夏天又是怎样的景象呢？-我§ (二)仿学第二小节，学法迁移：1、我们按照刚才的学习方法，学习第二小节。
请喜欢第二小节的同学朗读第二小节，其他同学注意有几句话。
2、夏季里，农事忙。
忙得什么农事呢？看图：图上画的谁干什么？3、这么大一片桑园，满是桑叶，你会想到什么？4、摘完了桑叶，是为了养蚕宝宝。
除此之外，还要干什么？5、请同学们看插图：图上有什么？6、你能通过你的朗读，让我们感受到农民伯伯的辛苦吗？7、就背着锄头，去地里干活。
晚上月亮已经爬上了树梢，他们才背着锄头回家去。
8、读的过程中你发现这段押的是什么韵呢？(三)合作学习第三、四自然段1、请同学们回顾一下刚才的学习方法，我们按照这种学习方法学习第三四自然段。
你喜欢哪一自然段，和你的同桌一起学习，哪一自然段。
2、学习第三自然段的的同学请举手。
请你们到台上来汇报一下：(1)我知道这一段一共有2句话。
(2)我知道这一段中把稻谷比作黄金。
(3)生：我还知道，虽然辛苦，但他们的心里非常高兴。
(4)我知道这一段押的是ang韵。
3、哪一小组来汇报一下，你们学的第四小节。
(1)自然段也一共有两句话。
(2)你从“新制棉衣”和“笑盈盈”知道了什么呢？(3)我知道这一段押的是ing韵。
(4)下面，我们进行一场小小的朗诵比赛，请一二小队起立读第三小节，三四小队读第四小节，比一比谁读的更有感情！(5)咱们合作朗读，我来读黑色部分，你们读红色部分。
五。
指导写字1、通过学习课文，我们知道农民伯伯啊，一年下来特别忙，特别辛苦。
那么这节课呢，我们就学习“忙、辛、苦、年”这四个字。
比比看谁写得最漂亮！执笔！2、写字要做到：一看二写三对照看结构，定位置，找主笔3、忙是左右结构，书写时左窄右宽左高右低。
看老师书写，注意在田字格中位置。
竖点朝下回笔，小点朝右，竖直直的朝下，再推上去。
点，横在点的下边起笔，竖折注意顿笔。
4、“辛”哪一笔在横中线上，哪一笔在竖中线上？5、“苦”上短下长，草字头的两竖往中间倾斜，横在横中线上，竖在竖中线上，往左倾斜，口字要写好上大下小。
6、“年”的“竖”在竖中线上。
顿笔，撇短横，稍长一点的横，小竖，横在横中线上最长，竖中线上悬针竖。
7、然后让看一看同桌写的，如果你觉得他写的不错，就把大拇哥送给他。
得到大拇哥的同学请举手。
哇，这么多小书法家呀！这谢课同学们的收获真大呀！这节课我们不但了解了，农民伯伯一年四季的辛苦，同时感受到他们的快乐！同时还成为了小小朗诵家，小小书法家，背诵小能手！也希望同学们能够像文章中的农民伯伯一样，在辛苦的学习过程中感受到学习的快乐！语文新课标教案篇二教学目标１、认识３个生字。
会写８个字。
２、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
３、发挥想象，初步理解寓意。
教学重点１、规范书写８个生字。
２、分角色有感情地朗读对话。
教学难点发挥想象，初步理解寓意。
教具准备生字卡片、教学挂图、小黑板、青蛙和小鸟的图片。
教学过程课前预习１、读熟全文，勾画生字，标注自然段。
初步认识生字条中的３个生字。
２、读熟“读读抄抄”中的词语。
３、通过查资料或向家长请教，了解有关天文的简单常识，如：地球、月亮、太阳、宇宙的大小等。
（学生根据个人兴趣查找资料，不对资料的多少作要求，只引导、鼓励学生多读课外书，学习课外知识。
）４、用“ ？”标出不懂的词语。
第一课时一、复习旧知，导入新课１、在识字４这一课里，我们认识了不少成语，你还记得哪些？（自由说，可以说自己在课外收集的成语。
）２、谈话：这些成语常常就是一个有趣的故事。
今天，我们就一起来读一读“坐井观天”的故事。
（板书课题）３、读题，释题。
（板画一口井）二、初读课文，检查预习１、自由读课文。
注意读准字音，读通课文。
补充课题：坐井观天。
２、小黑板出示带生字的词语及课后“读读抄抄”中的词语，指名教读。
自由读，巩固记忆。
３、出示生字卡片，开火车检查。
重点教读“信”。
４、提问：课文有几个自然段？（７个）指名分段读课文，纠正字音。
５、引导质疑：读了课文，你有哪些词不懂，哪些问题弄不明白？（在黑板旁边简单标注。
）你能帮助同学解决这些困难吗？（解决较简单的问题。
）其他问题咱们一边读书一边解决。
三、朗读感悟，初解寓意１、图文结合，了解青蛙和小鸟所处的不同位置，思考：青蛙和小鸟在干什么？（争论或对话、谈话。
）口头填空：青蛙坐在（），小鸟落在（）。
（板画青蛙和小鸟或贴图片。
）２、自由读课文，用直线和波浪线分别画出青蛙和小鸟的话。
３、指名分角色读对话，说说你知道了什么。
（板书“无边无际”和“井口那么大”）４、你认为谁的看法对？分组讨论：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？５、集体交流：引导用“因为……所以……”谈谈自己的理解。
带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大。
然后用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大。
指导朗读青蛙和小鸟的第二次对话。
“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”（不相信的语气）“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”（劝告的语气）６、过渡：看来真的是青蛙弄错了。
聪明的小朋友再帮青蛙找找，他还有什么错？（引导理解小鸟和青蛙的笑各有什么含义。
）７、指导朗读三次对话：（朗读提示：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。
）自由朗读，根据自己的理解读出不同语气。
分角色朗读。
同桌练习，指名读，男女生对话。
四、启发思维，引导总结１、读了“坐井观天”这个成语故事，你知道了什么？（引导学生小结。
）２、老师归纳小结寓意。
３、明白了“坐井观天”的意思，你有什么想法？谈话：希望小朋友们在今后的学习和生活中，积极参与各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天呀！语文新课标教案篇三教学目标：1、熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。
2、能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。
教学重点：感受刷子李的高超技艺。
教学难点：领悟并学习刻画人物形象的方法。
教学准备：教师了解冯骥才和他的《俗世奇人》，收集相关资料。
课时安排：1课时。
教学过程：一、师生对话、导入新课1、师：大千世界，无奇不有。
在生活中我们有时会看到或听到一些身怀绝技的人或事，让我们不由地发出一声由衷的惊叹。
作家冯骥才在《俗世奇人》这本书中就记载了民间许许多多身怀绝技的奇人。
今天我们就去认识其中的一位。
2、板书课题：刷子李（板书课题）指名读（提示把“子”念轻声会更好），一起读。
3、刷子李，这名字有意思吧？从这名字当中你知道了什么？（姓李的一个粉刷匠，粉刷技术特别高）4、这是一种特殊的称谓。
民国初期，在天津卫这个地方，某一行有绝活的人，人们就用他的行当加姓称呼他。
比如有个姓张的，泥人捏得特别好，就叫他——泥人张；有个姓刘的风筝扎得特别好，就叫他——风筝刘，又如这篇课文中的主人公，他姓李，粉刷技术特别好，人们就称他为——刷子李。
下面，我们再亲切地叫他一声—刷子李。
想知道他是怎样的一个人吗？那么把书打开，翻到138页，用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考：刷子李给你留下了一个怎样的印象？二、初读课文、学习词语同学们都读得非常认真，先看看词语掌握得怎样？（课件出示词语2）第一行谁来读？指名分行读，再一起来（派头的“头”读轻声），（相机解释词语“发怔”是“发呆”的意思。
）我们再一起来把这些词语读一下。
通过刚才的朗读，刷子李给你留下了一个怎样的印象？（随机板书：技艺高超）三、品读文本、感悟技艺高超师：你们是从哪些语句中感受到刷子李是个技艺高超的人呢？请同学们快速默读1—5自然段，划出有关的句子。
随机教学（随学生的学情出示相关段落）正面描写1、学习第一自然段a、生说：他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。
最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。
别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。
b、师问：你见过粉刷吗？是怎么样的？（生自由说）老师这有两张粉刷匠粉刷时的图片，我们来看看。
看了有什么感受？（生再说感受）他们能称为刷子李吗？（不能）为什么？（他们身上全是白点）c、那我们应该怎么读这一段？（带着敬佩的语气）谁来读一读？（指名三位同学读，再个别读）d、刷子李真不愧是个奇人，不但干活好，还给自己立下一个规矩，什么规矩？（只要身上有白点，白刷不要钱。
）这是第一奇。
（相机板书：规矩奇特）刷子李为什么敢立下这样奇特的规矩？（生自由说）师：是呀，如果不是对自己的手艺有十足的把握，又怎能夸下如此海口呢？让我们通过自己的朗读把他的这份自信表达出来吧！师引读：他要是————生读。
2、学习第五自然段a、师：这只是个传说，“耳听为虚，眼见为实”，那究竟刷子李有没有像传说中的这么神呢？接下来我们找出感受到刷子李技艺高超、奇特之处的语句，和大家交流一下。
b、指名说。
（交流点评）生说：一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。
屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。