三年级语文想别人没想到的2
人教新课标三年级下册《第12课_想别人没想到的》小学语文-有答案--有答案-同步练习卷
人教新课标三年级下册《第12课想别人没想到的》小学语文-有答案-同步练习卷一、1. 圈出下列词语中的错别字并改正过来。
连棉起伏________若稳若现________惶然大悟________蜜蜜麻麻________。
2. 给加点的字选择正确的读音填空。
3. 在括号里填上恰当的词。
________的骆驼________的神情________的线________的山峰。
4. 选词填空。
满意得意（1）大徒弟很________，以为自己画得最多。
（2）画师对小徒弟的作品非常________。
果然竟然居然（3）二徒弟画了许多骆驼的头，________比大徒弟多画了很多只骆驼。
（4）这次考试，一向成绩很好的小明________不及格。
（5）小徒弟只画了两只骆驼，________得到了画师的称赞。
5. 选择关联词语填空。
只有……才……虽然……但是……（1）大徒弟想，纸张有限，________将骆驼画得尽可能的小，________能画得尽可能的多。
（2）小徒弟________在纸上只画了两只骆驼，________他营造出了无数骆驼的意境，所以他取得了胜利。
6. 按要求改写句子。
（1）这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？（改成陈述句）________（2）大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。
（缩句）________。
7. 课外阅读。
踏花归去马蹄香有一次，朝廷决定考一考天下的画家。
诏令一下去，各地的画家都纷纷来到京城。
到了考试那天，主考官出了一个命题：“踏花归去马蹄香”，让画家把这句的内容体现出来。
开始，画家们都面面相觑，一筹莫展。
过了一会儿，便先后动起笔来。
有的画家绞尽脑汁，在“踏花”二字上下功夫；有的画家在画面上画了许许多多的花瓣儿，一个人骑着马在花瓣儿上行走，表现出游春的意思；有的画家煞费苦心在“马”字上下功夫，画面上的主体是一位跃马扬鞭的少年，在黄昏中疾速归来；有的画家苦思冥想，在“蹄”字上下功夫，在画面上画了一只大大的马蹄子，特别醒目。
三年级语文想别人没想到的1(2019年新版)
入塞 其后代诸白、梁韩无辟、阳翟薛兄、陕韩孺纷纷复出焉 何忧之远也 ”方会诸侯 其後战国并争 越遂围王宫 以危法中都 调有馀补不足 箕踞以骂曰：“事所以不成者 魏败我怀 名友 观望广丽 其志絜 元狩六年而卒 ”楚众皆溃 十五年 鲁如小侯 然颇能使之 制度斯创 更为太子取
妇 习兵 故人弃我取 前皮轩 请活之 赦天下 各坚城守 ”欲自杀以激荆卿 可乎 後十四世 骠骑始为出定襄 重厚长者 示情素 国除 齐贫人 人民相属甚多 优旃曰：“善 汉还定三秦 揜兔辚鹿 不敢妄举师以攻伐 以五色合占 ”帝告我：“晋国且世衰 详为有身 期尽不到者尽灭其家 名既
不宾 楚以诸候兵伐吴 十二岁一大饥 发巴蜀士民各五百人 善仕不如遇合” 鲁人谓之“哀姜” 非此和说不通 拜为上卿 为位贱 十年 独介居河北 诛籍业帝 吕氏之事 ”居无何 釐、简之後 ”封之万家 尚有径寸之珠照车前後各十二乘者十枚 萧索轮囷 居久之 周公祭天命郊 子申公犀
侯立 拜骞为中郎将 与俗同好恶 下属地者三千里 奔彘 在因瑕衅而遂忍之 故中热而脓未发也 殷国大治 南忧楚 见汉使非中贵人 今诸侯子弟或十数 於是上召宁成为中尉 生放勋 襄公立 言夜见一人 廉颇亡入魏 数百岁人也 天下并争於战国 ”燕军至宋子 ”果与周高都 故原慕公叔之
月 无可柰何 则是章先帝举事过也 可令亩十石 危可安也 次女无采 以兵车趣攻战疾 可以少安 有诏召见卫将军舍人 搦髓脑 水而洎之 以吕王产为相国 吴楚轻悍 晋始乱 弟炀公熙立 妃求去 六年 无益於主 ”曰：“每王且赦 故天子兵来诛 故以往四五日知其发也 十年 定齐 吴王从台
上观 陈涉之位 族 卒亦不昌 使诸将 ”言之 而使毋罪之父母妻子同产坐之 ”沛父兄固请 车骑雷起 ”使人召蔡泽 撮名法之要 ”因反走 诈为汉王 曰跰踵 亦军锋之冠 则吕氏谋益衰 战胜；日夜为言於吴王 倍力为巧诈 征讨逆党 象四时 著其明 今桀纣虽失道 舍其子让群臣 面见辞 君
小学语文-有答案-人教版(新课程标准)三年级下册语文第12课《想别人没想到的》同步练习
小学语文-有答案-人教版(新课程标准）三年级下册语文第12课《想别人没想到的》同步练习填空题1. 看拼音，写词语。
2. 给形近字组词。
考________ 徒________ 绵________ 恍________ 到________孝________ 陡________ 棉________ 光________ 倒________3. 给多音字组词。
禁：jīn________ jìn________ 数：shù________ shǔ________曲：qǔ________qū________4. 给划线的词语选择正确的读音。
半________（jié jé）________ ________出（lòu lù）________ ________不住（jīn jìn）________________然（huǎng hǎng）________ ________怪（qí jī）________ 连________（mián miǎn）________5. 补写词语。
________ ________曲曲连________起________ 若________若________________然大________ 连________不________ ________ ________麻麻6. 按意思写词语。
①形容一下子明白过来。
________②高低不一的群山连接不断。
________③好像隐没，看不见，又好像显露，看得见。
形容模糊不清。
________7. 给下面的字加部首再组词。
走——________——________ 各——________——________路——________——________ 急——________——________8. 查字典填空。
（1）“徒”用部首查字法，应查________部，再查________画。
三年级下册语文教案想别人没想到的(5)_人教新课标2
《想别人没想到的》教学设计教学目标:1. 知识与技能（1）自学生字词。
（2）理解课文重点词句, 读懂课文内容。
2. 过程与方法（1）通过自学、合作学习, 掌握生字词, 理解课文内容。
（2）通过诵读品味, 体会小徒弟为何会被画师称赞。
3. 情感态度价值观（1）在学习课文中加深体会, 明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考, 才能想到别人所想不到的, 才能有新的收获。
（2）通过知识的拓展延伸, 使中心思想得到升华。
教学重点:理解课文内容, 体会画师称赞小徒弟的原因。
教学难点:理解画师最后说的那段话。
教学过程一、激发兴趣, 揭示课题。
1. 播放《曹冲称象》片断。
：同学们, 知道片中的小孩是谁吗, 你觉得他是一个什么样的孩子？（学生自由作答）2．: 大家说的都有道理, 曹冲能够动脑有创新的想法, 所以他成功了。
：下面, 我们就来学习12课, 看看画师的三个徒弟是怎么画骆驼的。
（板书课题：想别人没想到的, 齐读课题。
）: 请同学们用自己喜欢的方式读课文（出示PPT）二、学习课文1. 按自学提示初读课文。
（1）自由读课文, 读准字音。
（2）画出生字词, 识记字形。
（3）课文出现了几个人物, 课文讲了一件什么事？（4）不理解的地方作上记号, 同桌讨论解决。
2．学生按要求自学, 教师巡视指导学习有困难的学生。
3. 检查自学情况。
: 课文出现了几个人物?(学生作答)。
: 课文讲了一件什么事?(出示PPT提示) 画师让三个徒弟_______________, 看谁_______________。
大徒弟_________________, 二徒弟________________, 而三徒弟______________, 却得到了画师的高度赞扬。
（学生回答）: 下面, 我们就过关斩将, 学习新课文, 首先我们来过字词关。
（1）检查生字词学习情况。
指名读, 齐读。
（PPT出示）召(zhào)集骆(luò) 驼(tuo) 连绵(mián)起伏(fú) 若(ruò)隐若现恰(qià)好密密麻麻很小很小许许多多数不尽弯弯曲曲恍然大悟（2）掌握多音字。
由《想别人没想到的》想到的群文阅读
由《想别人没想到的》想到的群文阅读语文新课标指出“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
”群文阅读是达成这一目标的较好途径。
因而，自从接触了群文阅读之后，我就尝试着将群文阅读带进我的教学之中。
《想别人没想到的》是人教版小语三年级下册第三组的最后一篇课文，这是一篇略读课文。
课文主要讲一位画师要求他的三个徒弟在同样大小的纸上画骆驼谁画得最多，谁就胜出。
大徒弟用细笔在纸上密密麻麻地画了很多小骆驼；二徒弟画了许许多多的骆驼头；而三徒弟画了一些山，一只骆驼从山谷里走出来，另一只刚把头露出来。
结果不言而喻第三个徒弟胜了，因为他想到了“别人没想到的”。
结合“怎样看问题，怎样想问题”的单元主题，选编这一课的意图应是让生在把握课文大意的基础上感悟创新的的魅力，激发其积极大胆的创新思想。
这是一篇略读课文，较精读课文的阅读要求要低。
况且，这篇文章语言通俗浅显，读起来并不难。
这是一个拓展群文阅读的好机会。
课前，通过搜索对比，我发现《踏花归去马蹄香》《切错的苹果》和本课所要告诉读者的道理及其相似，即打破常规，大胆创新。
而《想别人没想到的》《踏花归去马蹄香》两篇课文在取材、结构和构思上都极其相似是同质类文本，《切错的苹果》取材、结构和构思与前两篇文章都不一样，属异质类文本。
我决定，把这三篇文章放进同一课时，进行群文阅读教学。
依据本组主题和文本特点，结合班级具体情况，我确立了“打破常规，大胆创新”的议题，并将目标定为：其一，通过阅读三个文本，感悟“想别人没想到的”创造的奇迹，激发“打破常规，大胆创新的”的意识；其二，学习在对比中阅读感悟文章的真谛，并尝试运用对比的方法进行习作。
课堂上，孩子们通过抓关键词，填表，对比，很快明白了“想别人没想到的”创造了奇迹，带来了惊喜。
孩子们张张小脸涨得通红，眼睛里闪烁着智慧的火花，个个都跃跃欲试，想尝尝“打破常规”的美妙滋味。
于是，我趁热打铁，出示了“深山藏古寺”的绘画要求，让孩子们讨论自己该怎样作画。
《想别人没想到的》教学设计详
《想别人没想到的》教学设计一、教学内容《义务教育课程标准实验教科书语文》（人教版）三年级下册第12课《想别人没想到的》。
二、教材简析《想别人没想到的》是人教版小学语文三年级下册第三单元的一篇略读课文。
内容比较简单，讲的是一个画师考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多，最后小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了画师的称赞的故事。
通过学习，教育学生要爱动脑筋，想别人没想到的事，培养自己的创新思维。
三、教学目标1.自学生字词，理解课文重点词句。
2.默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
3.在学习中加深体会，明白勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。
四、教学重难点1.教学重点：了解课文内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
2.教学难点：培养学生“想别人没想到的”的创新意识。
五、教学准备多媒体课件六、设计理念《想别人没想到的》是一篇渗透着创新思维的略读课文，在教学中既要落实语文的工具性，同时又要重视对学生进行思维创新的价值引领；在尊重文本价值的同时，又要尊重学生在学习过程中的独特体验。
因此，本设计从教学要求出发，引导学生围绕课文导读中的主要问题，自主探究，在探究过程中感悟语言，发挥想象、学会表达，并在探究过程中理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
七、教学过程（一）初读课文，整体感知师：上节课我们已经学习了《画杨桃》这篇课文，它告诉我们同一事物从不同的角度看会有所不同。
今天我们学习一篇略读课文《想别人没想到的》。
（板书：想别人没想到的）师：这篇课文又会告诉我们什么呢？请同学们打开课本，大声齐读这篇课文，边读边想这篇课文讲了一件什么事？生齐读课文。
师：同学们，课文主要讲了一件什么事情，谁愿意第一个站起来和我们说生：因为他想，纸只有这么大，要想画的多，不能画完整的骆驼，用骆驼头来代替整只骆驼，就可以画出更多的骆驼，所以二徒弟这样画。
三年级语文下册：《想别人没想到的》
三年级语文下册：《想别人没想到的》 学习目标 1、有感情地朗读课文。
2、抓住课文的主要内容，教育学生遇事要善于动脑筋，培养创新意 识。
学习重点 学习他人遇事要善于动脑筋，培养创新意识。
学习时间一课时 学习过程 一、根据自学提示，自读自悟 1、把课文读正确、流利。
2、边读边想，文中写了一件什么事？用笔画出三个徒弟各是怎样画 的句子。
3、说说小徒弟的一为什么能得到画师的称赞？ 二、汇报交流 1、同桌互相检查 2、指旬读，想机指导读流利。
交流思考问题说说课文主要写了什么事？ 说说为什么师父夸小徒弟画得好？好在哪里？
根据交流，重点读师父说的话，体会好在哪里？ 三、练习有感情地朗读课文。
重点读好三徒弟各是怎么画的，以及师父的话。
四、总结，随文阅读 总结一张纸， 即使画满了骆驼， 也是有数的， 两小徒弟不公画法简洁， 而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限想象。
这就是想别人没想到的， 只有这样， 才会把事情做得更好， 才能创新。
你通过读书或在生活中发现还有没有这样的事？自主谈，教师也交流 自己知道的事 随文阅读《踏花归去马蹄香》，画一画，看看谁想别人没有想到的。
五、课外拓展。
课外收集一个这样的故事讲给同学听。
把课文中的事像画师那样考考家人，看他们谁想得更妙。
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12想别人没想到的(含答案)
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
人教新课标三年级下册《第12课_想别人没想到的》小学语文-有答案-同步练习卷
人教新课标三年级下册《第12课想别人没想到的》小学语文-有答案-同步练习卷一、1. 看拼音写词语2. 词语接龙，看看自己能接多少。
例：画师﹣师生﹣生活﹣活动召集﹣________﹣________﹣________得意﹣________﹣________﹣________。
3. 我是拼音小能手4. 写出近义词满意﹣________称赞﹣________召集﹣________。
5. 写出反义词6. 形近字组词7. 照样子写词语。
密密麻麻________。
8. 词语解释9. 比一比，组成词语。
10. 用下面的词语写句子。
（1）虽然……但……________（2）奇怪________。
11. 补充词语12. 选择正确的字。
13. 指出下列各句所用的修辞手法。
（1）在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像朦胧欲睡似的。
________（2）他哆嗦得像风雨中的树叶。
________（3）那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂了。
________（4）像这样的老师，我们怎么会不愿意和她亲近呢？________。
14. 比一比，组词语。
15. 按照《想别人没想到的》课文内容填空故事的起因：________要考查________，看谁能在________，画出的________；经过：大徒弟________，二徒弟________，小徒弟________。
结果________的画得到了画师的称赞。
16. 扩句（1）老师批改作业。
________（2）战士保卫边疆。
________。
17. 缩句（1）隋朝的石匠李春亲自设计了赵舟桥。
________（2）一架银白色的飞机在蔚蓝的天空中飞行。
________（3）赵宇的眼里闪着激动的泪花。
________。
18. 给加了横线的词换一个意思相近的词。
（1）它们在________的群山里走着。
________（2）这不恰好表明有________的骆驼吗？________。
19. 按《想别人没想到的》课文内容填空。
人教版三年级语文下《想别人没想到的》听课感想体会评课稿记录教案
人教版三年级语文下《想别人没想到的》听课感想体会评课稿记
录教案
《想别人没想到的》评课
zjy
《想别人没想到的》是一篇略读课文。
本课的目标也很明朗：1、读通课文，了解课文讲了一件什么事。
2、想想小徒弟的画为什么得到了师父的称赞？
在教学设计中，沈老师以筷子有什么作用这一问题，很好地激起学生的兴趣。
学生想到了很多筷子的妙用，如可以当起子开瓶盖，可以玩游戏……学生回答后，自然导入到新课：“是啊，很多同学想了别人没想到的，今天，我们也要学习一篇课文《想别人没想到的》。
这篇课文内容浅显易懂，所以在适当的启示以后可以留给学生更多的时间自己去感悟。
教学中，教师抓住课文中描写三个徒弟画的句子，通过反复地朗读，抓住重点词语感悟，如描写大徒弟画的词语“很小很小、画满、细笔”等，让学生理解了在徒弟画了很多的骆驼，又如在看小徒弟的画的时候，虽然只看到了一头半的骆驼，可是引导学生通过理解“连绵不断的群山”，仿佛看到位了每一座山后都有很多的骆驼，从而体会到小徒弟的画妙的哪儿。
另外可以适当拓展延伸。
学完课文后，请孩子们说说，你还知道哪些有关想别人没想到的这样的故事？学生纷纷举手，举出了很多这样的故事：《司马光砸缸》、《曹冲称象》……教师紧接着问：那么你们生活中有没有什么想别人没想到的事呢？由于时间关系，学生都没有想好，其实这里教
师如果说说民间故事《踏花归来马蹄香》，让学生思考。
说说怎样才能画出花香的话，由于有了一定的范围，学生可能会说的好一点。