人教版高中生物必修三第二章第3节《神经调节与体液调节的关系》 公开课教学课件共24页
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高中生物《第二章 第三节 神经调节与体液调节的关系》课件 新人教版必修3
文字一： 某人不小心右手碰到仙人掌上，右手立刻 缩回。 随后很快又恢复到正常状态。这是神经调节的结果。 文字二： 吃完饭后半小时，血糖升高，过一段时间后，随着 胰岛素的作用，血糖浓度回落到正常水平。另外，又 如甲状腺激素可以促进细胞的新陈代谢，而且几乎可 以作用于体内所有细胞。
分析讨论：从上面两段文字，你可以判断出神经调节和 体液调节有什么样的区别吗？ 请完成下面表格
2013-4-4
Copyright©Jiangyong
体温调节的神经中枢： 下丘脑 温觉感受器 冷觉感受器
（分布于人体的皮肤、黏膜和内脏器官中）
温度感受器
人体在冷热环境中的功能障碍
人体调节体温的能力是有限的 长时间处于寒冷环境,产生的热量不足以补 偿散失的热量,引起体温降低.
(冻疮:皮肤血管持久性收缩引起)
呼吸、排尿、排便
思考：
既然在正常情况下人的体温是恒定的，
即产热等于散热，那么当人突然到一个寒 冷的环境中或一个炎热环境中时，体温会 如何变化？机体又会做出什么样的调节呢？ 试着从产热和散热的角度去分析。
分析： 突然到一个寒冷环境中，温差增大，散热增多，
而机体产热还没有变化，这时体温降低，为了保持 体温的稳定，机体做出反应，增加产热同时减少散 热。因为热量的来源重要是有机物的氧化分解，所 以分解会加快，既新陈代谢加快。同时毛细血管的 散热也会减少。而突然到了一个炎热环境时，由于 热传逑减弱，散热减少，这时产热没有变化，产热 大于散热，机体温度升高，为了维持体温的恒定， 机体会做出增加散热减少产热的反应。那么到底是 怎么实现这些过程的呢？那么我们一起看一下具体 的调节过程。
长时间处于高温环境,产热多而散热困难,引 起体温升高. (中暑)
1、对于高烧不退的病人,可以采用一些辅 助治疗措施来降低体温,下列哪种措施是错 误的( ) A.加盖棉被,增加排汗量 B.在额头上敷用冷水浸泡过的毛巾 C.适当撤减衣被 D.用酒精棉球擦拭四肢等部位
高中生物《第二章 第三节 神经调节与体液调节的关系》课件3 新人教版必修3
受器感受到这一变化，将信号传送
给垂体，垂体释放的抗利尿激素的
量减少，因此尿量增加，将体内多 余的水分通过尿液排出体外,维持
了水和无机盐的平衡。
神经调节和体液调节之间的关系： 一方面，不少内分泌腺本身直接或 间接的接受中枢神经系统的调节。 在这种情况下，体液调节可以看作 神经调节的一个环节。
血糖浓度的调节
(冻疮:皮肤血管持久性收缩引起,组织坏死)
长时间处于高温环境,产热多而散 热困难,引起体温升高.
(中暑)
1、对于高烧不退的病人,可以采用一些辅 助治疗措施来降低体温,下列哪种措施是错 误的( A ) A.加盖棉被,增加排汗量 B.在额头上敷用冷水浸泡过的毛巾 C.适当撤减衣被 D.用酒精棉球擦拭四肢等部位
2.调节体温的主要中枢存在于( C ) A.大脑皮层 B.小脑皮层 C.下丘脑 D.脊髓
3.将小白鼠和青蛙从25℃的室温下移 至4℃的环境中,两者的耗氧量发生 的变化是( D ) A.均增加 B.青蛙增加,小白鼠减少 C.均减少 D.青蛙减少,小白鼠增加
2.人体水盐平衡调节 (1).关于水和无机盐的平衡 A.水的平衡 排出量/ml 摄入量/ml 来自饮水 1300 由肾排出 1500 来自食物 900 由皮肤排出 500 来自物质代谢 300 由肺排出 400 由大肠排出 100 共计:2500 共计:2500
传入神经
下丘脑体温调节 中枢的分析综合
皮肤血管舒张→血 流量增加→散热增 加 汗腺分泌增多 →散热量增加
增 加 散 热
在神经调节和体液调节的相互 协调作用下，人体保持恒温。 但是人的体温在任何情况下都
能保持恒定吗？
人体调节体温的能力是有限的 长时间处于寒冷环境,产生的热量不 足以补偿散失的热量,引起体温降低.
给垂体，垂体释放的抗利尿激素的
量减少，因此尿量增加，将体内多 余的水分通过尿液排出体外,维持
了水和无机盐的平衡。
神经调节和体液调节之间的关系： 一方面，不少内分泌腺本身直接或 间接的接受中枢神经系统的调节。 在这种情况下，体液调节可以看作 神经调节的一个环节。
血糖浓度的调节
(冻疮:皮肤血管持久性收缩引起,组织坏死)
长时间处于高温环境,产热多而散 热困难,引起体温升高.
(中暑)
1、对于高烧不退的病人,可以采用一些辅 助治疗措施来降低体温,下列哪种措施是错 误的( A ) A.加盖棉被,增加排汗量 B.在额头上敷用冷水浸泡过的毛巾 C.适当撤减衣被 D.用酒精棉球擦拭四肢等部位
2.调节体温的主要中枢存在于( C ) A.大脑皮层 B.小脑皮层 C.下丘脑 D.脊髓
3.将小白鼠和青蛙从25℃的室温下移 至4℃的环境中,两者的耗氧量发生 的变化是( D ) A.均增加 B.青蛙增加,小白鼠减少 C.均减少 D.青蛙减少,小白鼠增加
2.人体水盐平衡调节 (1).关于水和无机盐的平衡 A.水的平衡 排出量/ml 摄入量/ml 来自饮水 1300 由肾排出 1500 来自食物 900 由皮肤排出 500 来自物质代谢 300 由肺排出 400 由大肠排出 100 共计:2500 共计:2500
传入神经
下丘脑体温调节 中枢的分析综合
皮肤血管舒张→血 流量增加→散热增 加 汗腺分泌增多 →散热量增加
增 加 散 热
在神经调节和体液调节的相互 协调作用下，人体保持恒温。 但是人的体温在任何情况下都
能保持恒定吗？
人体调节体温的能力是有限的 长时间处于寒冷环境,产生的热量不 足以补偿散失的热量,引起体温降低.
高中生物 人教版 必修3 第2章 动物和人体生命活动的调节 2.3神经调节和体液调节的关系 课件 (21张PPT)
第二章《动物和人体生命活动的调节》
第3节 神经调节与体液调节的关系
2020/6/12
1
复习:
1 . 神经调节的基本方式是 ----反---射------。 2 . 反射活动的结构是--反--射---弧---；由--感--受---器--、传--入--神--经-、 -神--经--中---枢--、-传--出---神--经--和---效--应--器----五个部分组成。 3 . 激素调节是通过--体--液-----的传送，作用于-靶---器--官-、 -靶--细--胞--的调节方式。
2020/6/12
4
体液调节
• 体液调节除了通过激素的调节外， 还包括通过CO2等化学物质的调节。 • 激素调节是体液调节的主要内容。
2020/6/12
5
一、神经调节和体液调节的比较
比较项目
举例 作用途径 反应速度 作用范围 作用时间
2020/6/12
神经调节
缩手反射 反射弧 迅速
准确、比较局限 短暂
体液调节
甲状腺激素 体液运输 较缓慢 较广泛 比较长
6
二、神经调节和体液调节的协调
实例一：体温调节的平衡 实例二：人体水盐平衡的调节
三、神经调节和体液调节的关系
2020/6/12
7
思考：维持恒定的体温有什么好处？
体温恒定是是人和动物新陈代 谢正常进行的基本条件；体温过高 和过低，都会影响新陈代谢的正常 进行，严重时导致死亡。
2020/6/12
20
2020/6/12
21
2020/6/12
8
人体体温高低取决于什么?
人体体温恒定是人体的产热 和散热两个生理过程保持动态平 衡的结果。
体温的高低主要取决于产热 量和散热量。
第3节 神经调节与体液调节的关系
2020/6/12
1
复习:
1 . 神经调节的基本方式是 ----反---射------。 2 . 反射活动的结构是--反--射---弧---；由--感--受---器--、传--入--神--经-、 -神--经--中---枢--、-传--出---神--经--和---效--应--器----五个部分组成。 3 . 激素调节是通过--体--液-----的传送，作用于-靶---器--官-、 -靶--细--胞--的调节方式。
2020/6/12
4
体液调节
• 体液调节除了通过激素的调节外， 还包括通过CO2等化学物质的调节。 • 激素调节是体液调节的主要内容。
2020/6/12
5
一、神经调节和体液调节的比较
比较项目
举例 作用途径 反应速度 作用范围 作用时间
2020/6/12
神经调节
缩手反射 反射弧 迅速
准确、比较局限 短暂
体液调节
甲状腺激素 体液运输 较缓慢 较广泛 比较长
6
二、神经调节和体液调节的协调
实例一：体温调节的平衡 实例二：人体水盐平衡的调节
三、神经调节和体液调节的关系
2020/6/12
7
思考：维持恒定的体温有什么好处？
体温恒定是是人和动物新陈代 谢正常进行的基本条件；体温过高 和过低，都会影响新陈代谢的正常 进行，严重时导致死亡。
2020/6/12
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2020/6/12
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2020/6/12
8
人体体温高低取决于什么?
人体体温恒定是人体的产热 和散热两个生理过程保持动态平 衡的结果。
体温的高低主要取决于产热 量和散热量。
人教版高中生物必修三第二章第三节—2.3神经调节和体液调节的关系
实例一 人体的体温调节
1.体温恒定的意义
机体进行细胞代谢等正常生命活动的必要条件.
2.体温恒定的原理—— 产热 = 散热
细胞中有机物的 氧化分解释放能 量(肝脏、骨骼 肌产热为多）
人教版高中生物必修三第二章第三节 —2.3神 经调节 和体液 调节的 关系（ 共23 张PPT） 免费课 件下载 免费课 件优秀 ppt公 开课pp t免费 课件下 载免费 课件优 秀ppt公 开课pp t
传出神经
汗腺分泌增 加，皮肤的 毛细血管舒 张
增加散热
肌肉、肝脏 产热减少
产热减少
垂体
传出神经
甲状腺
甲状腺素分 泌增加
肾上腺素分 泌增加，骨 骼肌战栗
汗腺分泌减 少，皮肤的 毛细血管收 缩，立毛肌 收缩
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• 体液调节
概念
激素等化学物质（除激素以外，还有其 他调节因子，如CO2 、 H＋、组织胺、等）,通 过体液传送的方式对生命活动进行调节，称 为体液调节。
二、神经调节和体液调节的协调
实例一：体温调节的平衡 实例二：人体水盐平衡的调节
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人教版高中生物必修三第二章第3节神经调节与体液调节的关系课件共39张PPT[可修改版ppt]
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④激素调控迅速而精确，反应时间短
A．①②
B．③④
C．②④
D．②③
五、体温调节的平衡
1.人的体温总是保持恒定的，这种恒定由什么意义？ 2.一个物体的温度的高低取决于什么？人的体温的高低又
取决于什么？ 3.寒冷的环境中，要维持体温的恒定，产热的结构发生什
么变化？散热的结构发生了什么变化？ 4.如果是在炎热的环境中呢？ 5.人体的产热和散热是受到什么调节和控制的呢？如何进
A 下丘脑
B 骨髓
C 大脑的反应是（ B ）
A 皮肤血管舒张，骨骼肌收缩 B 皮肤血管收缩，骨骼肌收缩 C 立毛肌收缩，肾上腺素分泌减少 D 立毛肌收缩，皮肤血管舒张
例题
将小白鼠和青蛙从25℃的室温下移至4℃的环境中,
两者的耗氧量发生的变化是：（ D）
A.均增加 B.青蛙增加,小白鼠减少 C.均减少 D.青蛙减少,小白鼠增加
修三第二章第3节神 经调节与体液调节 的关系课件共39张
PPT
【教学目标:】
1、简述神经调节和体液调节的特点。 2、描述体温调节、水盐调节。 3、说出神经调节与体液调节间的关系。
概念分析
神经调节
体液调节 激素调节
神经—体液调节
一、什么是神经调节
二、什么是激素调节
激素调节和体液调节的关系
体液调节——某些化学物质（如激素，还有其 他调节因子，如CO2 等），通过体液运送的方 式对人和动物的生理活动所进行的调节。
行调节和控制的？ 6.在这个实例中，神经调节和体液调节的关系是怎样的？
1、体温维持恒定的原因
调节机制： 调节中枢：
产热过程=散热过程
下丘脑
散热中枢 产热中枢
温度感受器：
人教版高中生物必修三：第二章 第3节 神经调节与体液调节的关系 课件
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月2021/11/162021/11/162021/11/1611/16/2021
•7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍 受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021/11/162021/11/16November 16, 2021
•8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不 能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 2021/11/162021/11/162021/11/162021/11/16
合作探究一 人体体温平衡的调节
2.3 神经调节与体液调节的关系
学习目标
1、通过列表比较，能准确说出神经调 节和体液调节的特点。
2、借助体温调节、水盐平衡调节实例 的探究，能说出神经调节与体液调节间 的协调关系。
一、体液调节
激素等化学物质(除激素外,还有其他 调节因子,如CO2等),通过体液传送的方 式对生命活动进行调节,称为体液调节。
冷觉感受器 温觉感受器
•1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 •2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 •3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 •4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 •5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
(+)
下丘脑 渗透压感受器
(-)
•7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍 受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021/11/162021/11/16November 16, 2021
•8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不 能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 2021/11/162021/11/162021/11/162021/11/16
合作探究一 人体体温平衡的调节
2.3 神经调节与体液调节的关系
学习目标
1、通过列表比较，能准确说出神经调 节和体液调节的特点。
2、借助体温调节、水盐平衡调节实例 的探究，能说出神经调节与体液调节间 的协调关系。
一、体液调节
激素等化学物质(除激素外,还有其他 调节因子,如CO2等),通过体液传送的方 式对生命活动进行调节,称为体液调节。
冷觉感受器 温觉感受器
•1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 •2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 •3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 •4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 •5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
(+)
下丘脑 渗透压感受器
(-)
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体的健康。
联系生活
2.有的人口味过于清淡，炒菜时放盐极少。想一想， 长期这样下去，对他的健康会有什么影响？
长期不吃盐或吃盐极少，会导致机体的细胞
外液渗透压下降，并出现血压下降、心率加快、
四肢发冷等症状，严重的甚至昏迷等。
联系生活
明星吸毒，你怎么看？
拒绝毒品，慎用心理药物！
1．如图表示人体内化学物质传输信息的 3种方式。神经递质 和性激素的传输方式依次是 ( )
极地工作的人员要穿 很多保暖衣物，喝温 水，多运动，作室内 加热等措施。
高温环境工作的人多喝盐 开水补充汗液中流失的水 分和盐分，室内要通风， 准备风扇、室内降温等措 施。
超链接视频：动物体温的调节
二、神经调节和体液调节的协调 实例二：水盐平衡的调节
根据水盐平衡和尿量调节机制图， 试说明在饮水过多的情况下，人体是 怎样保持水和无机盐平衡的？
3.体液调节还有哪些内容？ 4.试比较神经调节和体液调节
一、神经调节和体液调节的比较 体液调节之CO2调节
给严重缺氧的病人输氧时，需在纯氧中混入5%的二 氧化碳气体，可以维持呼吸中枢的兴奋，这属于体 液调节。
一、神经调节和体液调节的比较
比较项目
举 例
神经调节
缩手反射 反射弧
体液调节
甲状腺激素分泌 体液运输
将多余的水分排出体外
14
二、神经调节和体液调节的协调
(1)不少内分泌腺本身直接或间接受 中枢神经系统 的调节，
在这种情况下， 体液调节 可看作神经调节的一个环节。 (2)内分泌腺分泌的激素也可以影响 神经系统 的发育和功能。
影响脑的发育
神经和体液协调作用，共同维持内环境的稳态！
三、神经—体液调节的其他实例
H＋等也是调节物，但不是由内分泌腺产生的。
3.骆驼被誉为“沙漠之舟”，据说在沙漠中可以17 d甚至更长 时间不用饮水。下图所示为其水平衡调节机理，请据图判断a、
b、c、依次是
(
)
A．抗利尿激素，渴觉中枢，肾小管
B．渴觉中枢，抗利尿激素，肾小管 C．抗利尿激素，肾小管，渴觉中枢
D．渴觉中枢，抗利尿激素，肾小管
饮水不足、失水过多或吃的食物过咸
细胞外液渗透压
升高
(-)
细 胞 外 液 渗 透 压
(+)
下丘脑 大脑皮层 渗透压感受器 垂体
(-)
产生渴觉
抗利尿激素
细 胞 外 液 渗 透 压
(+)
下 降 主动饮水 补充水分 肾小管、集合 管重吸收水分 尿量 减少
13
下 降
饮水过多
细胞外液渗透压
降低
(+)
下丘脑 渗透压感受器 垂体 抗利尿激素减少 尿量 增加
A．①② 解析
B．②③
C．①③
D．②①
本题考查人体内信息传递的相关知识。人体内性激素
由性腺细胞产生，随血液循环运输到相应部位起作用，如图 ①；神经递质由突触前膜释放到突触间隙作用于突触后膜， 如图②。2.与ຫໍສະໝຸດ 经调节相比，体液调节的特点是(
)
A．调节准确、快速
B．通过体液运送调节物 C．调节物都是由内分泌腺产生的 D．调节作用范围较局限 解析.A、B、D容易作出判断，C有一定的迷惑性，CO2、
炎热 环境 中
温觉感受 器兴奋 传入神经 传入神经
冷觉感受 器兴奋
寒冷 环境 中
下丘脑体温调节中枢 传出神经 传出神经
增加汗的分 肾上腺素、 肾上腺素、 战栗和使皮 泌，使皮肤 甲状腺激素 甲状腺激素 肤血管收缩， 的血管舒张 分泌减少 分泌增加 汗腺分泌减 少 增加散热 产热减少 产热增加 减少散热 体温下降 回到正常的体温 体温回升
1.简述神经调节和体液调节的特点 2.描述水盐调节和体温调节 3.说出神经调节和体液调节间的协调关系 4.认同毒品的危害，远离毒品 重点：神经调节和体液调节的协调 难点：人的体温调节与水盐平衡的分析
一、神经调节和体液调节的比较
1.什么是体液调节？
1.什么是体液调节？ 2.激素调节≠ =体液调节吗？
三、神经—体液调节的其他实例
望梅止渴
联系生活
1.某同学上学时，为减少上厕所的次数而很少喝 水，你认为这种做法好吗？为什么？
这种做法不好。因为人体内随时都在形成尿， 同时也会由皮肤和肺排出一定量的水，如果喝水很
少，就有可能使体内水的平衡遭到破坏；尿量过少
还会使代谢废物不能随尿排出而引起中毒，损害人
作用途径 反应速度 作用范围
迅速
准确、比较局限 短暂
较缓慢
较广泛 比较长
作用时间
二、神经调节和体液调节的协调
实例一：体温恒定的调节 实例二：水盐平衡的调节
二、神经调节和体液调节的协调
实例一：体温恒定的调节
请根据人体体温调节机制简图解释，极地 和高温车间的工作人员是怎样调节体温的？这 种调节能力是有限的，因此还应分别采取哪些 措施？