三年级下册音乐教案 第七课 游子吟 湘艺版
湘文艺版三年级音乐下册《七课 (演唱)游子吟》公开课教案_9
教学目标
教学目标：
1.能学会演唱歌曲《游子吟》，感受音乐与古典诗词完美结合的艺术感染力。2.在创作的过程中，能充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现歌曲的情境，并大胆探索非音乐音源。3.在美的感受中加深对母亲热爱，从小懂得孝敬父母。
教学重点
教学重点：充分激发学生的想象力和创造力，表现歌曲的意境。
认真聆听学习歌曲
（约15分钟）
1、听录音范唱
2、.有节奏的朗读歌词
3、各自视唱歌谱
1.老师范唱
2教师指导学生有节奏朗读歌词
3.引导学生视唱歌谱
1、各自视唱歌谱
2、.能有效配合朗诵歌词
1.加强音高的听辨能力
2.学会合作
3.继续加强歌谱的视唱能力
活动三：歌曲创作合作交流
（约13分钟）
分成三个小组
老师引导孩子们根据不同的组的形式进行引导
教学难点
教学难点：
1、表现歌曲的意境。
课前准备
阅读语文课文《游子吟》
教学流程
活动设计
活动内容
教师活动
学生活动
设计
意图
活动一：
联系生活
激趣设疑
（约2分钟）
导入：朗读课文《游子吟》
师：启发孩子读完课文你能想到哪首古诗，？
思考：父母是怎样关心你的？
古诗《游子吟》导入，让孩子学会认真聆听，并思考问题
活动二：
教学设计
课题
《游子吟》三年级下
授课教师
教材内容
1、有感情的演唱歌曲2、四拍子节奏练习3、乐器灵活使用
设计课时
1课时
课型
唱歌课
授课班级
三3
授课时间
单元概述
湘艺版音乐三年级下册第七课《游子吟》课件
歌曲学唱
学唱歌曲，掌握歌 曲的演唱
同学们都感受到了歌曲中的深意，让 我们带着情感再次凝听歌曲，同学们可以 用“wu” 轻声哼唱歌曲。
这首歌的学习中，出现了一个特别的音 乐符号，找一找，看看你发现它了吗？
认识倚音记号
比正常的音符要小，符干上还带着一条小斜 线，这个小音符就叫“倚音”，是常用的装饰音 之一。倚音有时倚附在主音的前面，称为前倚音， 有时也在主音的后面出现，称为后倚音。因为它 是依附在主音前后的音，因此叫“倚音”。
点击图片播放舞蹈视频（可随视频一起做舞蹈动作）
同学们，今天我们不仅学习了《游子吟》 这首歌，并且还为它编上了舞蹈。老师希望同 学们能够为自己的母亲献上这个节目，表达一 下你们对妈妈的感激之情……
退出
再次凝听歌曲，感受歌曲的情绪，说 一说这首表达母子深情的歌曲，我们应该 带着什么样的情绪来唱呢？
接下来我们就带着对母亲的感激之情， 深情地演唱这首歌。
从歌曲的演唱中我们感受到了母子情深，如 果我们加上优美的舞蹈动作，一定更能体现歌曲 中的情感，接下来，让我们起来欣赏谷建芬老 师作曲的《游子吟》舞蹈视频。
你能描述你所看到的画面么？
母爱是迷惘时苦口婆心的规劝；母爱是远 行时一声殷切的叮咛；母爱是孤苦无助时慈祥 的微笑……
游子吟
感受歌曲
欣赏歌曲，感受歌曲 的情感、旋律、内容
游子吟 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。
慈爱的母亲一针一线为即将远行的儿子缝制衣 服。她用那细细的针密密的线缝出了对儿子的爱， 也唱出了儿子对母亲的爱……
三年级下册音乐教案 (演唱)游子吟(1) 湘艺版
三年级音乐下册第七课《游子吟》王场小学--张琴课题名称：湘教版小学音乐三年级下册《游子吟》内容分析《游子吟》是小学语文三年级下册的一首歌颂母爱的课文，诗中亲切真淳地吟诵了伟大的人性美----母爱。
全诗无华丽的词藻.亦无巧琢雕饰.于清新流畅.淳朴素淡的语言中,饱含着浓郁纯美的诗味，情真意切，千百年来拨动着多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣。
学情分析：三年级的学生经过二年级音乐课的学习、已经具备了一定的音乐知识和音乐素养、他们的年龄大多在十岁左右、这个年龄段的学生对音乐理解能力进一步提高、能够在老师的带领下深切感受音乐与诗歌的完美结合。
教学目标：1知识与能力目标能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。
2过程与方法目标能认识前倚音，唱好前倚音，使音乐情感更浓烈.细腻，表达更充分。
3情感态度与价值观目标能积极参与聆听.演唱歌曲的活动，并用心感受.体验父母倾注的爱，并懂得要回报父母能认识前倚音，唱好前倚音，使音乐情感更浓烈.细腻，表达更充分。
教学重.难点：1.能饱含深情的演唱歌曲《游子吟》2.体会歌曲的内涵，感受母爱的伟大。
教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：一．师生问好二．创设情境问答导入(课件播放歌曲)1：导入(老师演唱)师：今天这节音乐课老师要给大家演唱一首动听的歌曲!在聆听的过程中请同学们仔细观察老师的表演状态，还有这首歌所表达的情感！师：（教师演唱《我的好妈妈》）谢谢同学们的掌声！那谁来说说听完这首歌曲后的感受呢？（点生答题3人）生1：我觉得老师的歌声很美，动作也美！生2：我觉得老师唱的很投入，表情很好！生3：我从老师的歌声中体会到了对妈妈的深情师：是啊！是妈妈给了我们生命!给了我们无私的爱！下面请看大屏幕（课件出示图片）师：慈祥的妈妈双手在不停的飞针走线，为了远行的孩子赶制衣服。
她的心里一定非常地不舍。
她的儿子看着这样的场景，深受感动，于是他饱含对母亲的感激，写下了一首千古流传的诗——《游子吟》，这个儿子就是唐代大诗人——孟郊。
湘文艺版三年级音乐下册《七课 (演唱)游子吟》公开课教案_18
《游子吟》教学设计【教学目标】：1、能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。
2、能用分角色扮演的形式表演《游子吟》。
并从中体验和表达对母亲的深情。
3、认识前倚音，并正确掌握前倚音的唱法【教学重难点】：1、能有感情的演唱歌曲。
2、认识前倚音，并正确掌握前倚音的唱法。
【教具准备】：钢琴、多媒体课件。
【教学过程】：一．师生问好二、音乐导入以学生背诵诗歌的形式导入课1、师：同学们，是谁把你带到世界上？是谁抚育你长大？是谁教会你学走路i？是谁教会你学说话？在你生病的时候，是谁最心疼最担心？在你取得成绩的时候。
是谁最高兴最为你骄傲？生：妈妈！师：对，是妈妈。
妈妈对我们这种情感是一种什么情感？用一个字说出来。
生：爱师：你们的妈妈深深爱着你们，每一个母亲也都深深爱着自己的孩子。
今天老师给大家介绍一位古代的母亲，我们一起来认识一下。
（出示图片）师：这位母亲点着蜡烛，手里拿着衣服，她在做什么？生：缝衣服。
师：为谁缝衣服？生：为她的孩子。
师：她的儿子明天就要离开她去很远的地方，她正连夜赶制衣服。
她的心里一定非常地不舍。
她的儿子看着这样的场景，深受感动，于是他饱含对母亲的感激，写下了一首千古流传的诗——《游子吟》，这个儿子就是唐代大诗人——孟郊。
师：这首诗同学们都会背了，但是情感还不够投入。
有一位叫颂今的作曲家，为了让人们更好地表达对妈妈的感情，把这首诗谱上了曲，于是就有了我们今天要学唱的歌曲——《游子吟》。
这是一首“献给妈妈的歌” （粘贴课题《献给妈妈的歌》）三．学唱1.初听歌曲，思考三个问题；（1）感受歌曲表达的情感，谈谈自己的感受。
（2）演唱时，我们应该带着怎样一种情绪来演唱？（3）乐曲中有没有我们以前没见过的音符？（重点讲解前倚音）师；这个音符叫前倚音，它就像一大一小两个音符拉着手一样。
它的样子是不是也很像妈妈牵着你的手。
师：它反复出现在乐谱当中，是表现什么？生：母子间亲密的关系。
2，复听及跟唱再一次听之前呢我们先来练一下声（出示练声曲谱）师：我们再听一边范唱，边听边用“lu”音跟唱，。
三年级下册音乐教案 (演唱)游子吟 湘艺版
《游子吟》教学理念:歌曲《游子吟》是一首亲切真挚的人性美颂歌，抒发了母子之间深厚的情感。
歌曲舒缓优美的旋律，深深拨动着天下儿女的心弦。
于是我以亲身感受母子情，向学生介绍作为一位妈妈对孩子的爱的经历为切入点，整堂课以母子情深为依托，让学生在听赏、感受、吟诵、演唱、表现等活动中将音乐本身、音乐画面、音乐情感紧密地融合在一起，最终达到感受母子情，表现母子情的目的。
一、教学目标1、知识与技能: 复习和巩固附点音符，学习和掌握音乐知识前倚音。
2、过程与方法：通过听赏时跟唱歌曲《游子吟》，表现母子之间的朴实情感。
3、情感态度与价值观目标：能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情深，接受爱的教育。
二、教学重难点1、教学重点：充分感受和理解歌曲《游子吟》的思想感情，并能有感情的演唱歌曲。
2、教学难点：正确掌握前倚音的唱法。
三、教学准备：钢琴、多媒体课件四、教学过程（一）组织教学：师生问好（二）导入新课：师：同学们，上课前老师先问你们几个问题，竖起你们的小耳朵仔细听，看你们是否知道答案。
师：是谁把你们带到这个世界上？生：——妈妈师：是谁在你生病的时候最心疼你最关心你？生：——妈妈师：对，是妈妈，妈妈对我们的这种情感用一个字来概括,是什么？生：——爱师：下面咱们来感受一下，母亲到底有多爱自己的孩子（出示课件）师：同学们谁来回答一下，父母这是有多爱孩子（母爱如命，无私奉献）师：每一位母亲都深爱着自己的孩子，现在是以前也是，今天给大家介绍一位古代的母亲，我们一起来认识一下。
（出示课件）（三）学唱歌曲《游子吟》1、熟悉歌词师:看这张图片，请你说一说这张图片上描绘的是什么? 生:——回答师：这位母亲点着蜡烛，手里拿着衣服，她在做什么？生：缝衣服。
师：为谁缝衣服？生：为她的孩子。
师：她的儿子明天就要离开她去很远的地方，在古代，生活比较贫苦，条件比较落后，没有缝纫机之类的机器，衣服大都是手工缝制，她正连夜赶制衣服。
她的心里非常地不舍。
三年级下册音乐教案-7(演唱)游子吟 湘艺版
（演唱）游子吟1、教学目标（1）能用轻柔、甜美的声音深情地演唱歌曲《游子吟》。
（2）认识倚音,并学会演唱倚音。
（3）体会歌曲内涵,感受伟大的母爱。
2、学情分析让学生在吟诵、感受、演唱、欣赏等活动中将音乐与情感紧密的融合在一起,最终达到感受母子情深,感受伟大的母爱的目的。
3、重点难点重点：体会歌曲内涵,感受母子情深。
难点：学会演唱倚音,用深情柔美的声音演唱歌曲。
4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【活动】一．开嗓热声，发声练习：1. 12 34 54 32 1 i2. 12 34 54 32 1 a活动2【导入】导入师:今天我先给大家讲一个真实的故事,一个关于“暴走妈妈”的故事。
她叫陈玉蓉,她的儿子13岁那年,得了先天性疾病—肝豆状核病变,随时可能导致死亡。
直到儿子31岁,一天儿子突然大量的吐血,才知道病情已经非常严重,危及生命,为了挽救儿子的生命,面对巨额的治理费用,妈妈做出了一个重大的决定,把自己肝脏的一部分捐给她的儿子。
可是妈妈做了检查才知道,自己也是重度脂肪肝,根本没法移植,于是妈妈开始了减肥计划,无论刮风下雨都坚持走10公里路,七个月的时间妈妈穿破了四双鞋子,每天只吃半个拳头大小的馒头,终于成功瘦肝,通过割肝移植手术为儿子赢得了第二次生命。
她用匆匆暴走的脚步丈量出伟大的母爱!这份感人肺腑的母爱,打动了全国老百姓,“暴走妈妈”成为中国2009年十大“感动中国”人物之一。
我想说的是不仅是“暴走妈妈”,天下所有的妈妈都是一个样,给予我们生命,抚育我们成长,教我们走路,教我们说话,陪我们开心,为我们操心,也为我们骄傲。
师:谁能告诉我,妈妈对我们的这份感情用一个字概括,是什么样的情感?生:爱。
活动3【讲授】引入主题师:今天我给大家介绍一个古代的母亲,我们一起来认识一下。
这位母亲点着蜡烛,手里拿着衣服,她在做什么?生:缝衣服师:为谁缝衣服?生:为她的孩子。
师:她的儿子明天要离开她去很远的地方,她心里一定非常的不舍,于是她的儿子深受感动,饱含了对母亲的感激,写下了这首千古流传的诗《游子吟》。
湘艺版音乐三年级下册第7课《游子吟-范唱》说课稿
湘艺版音乐三年级下册第7课《游子吟-范唱》说课稿一. 教材分析《游子吟-范唱》这首歌选自湘艺版音乐三年级下册第7课。
本节课是一首富有民间特色的歌谣，歌词简短朴实，旋律优美动人。
歌曲以游子离家漂泊为主题，表达了对母亲的思念之情。
教材中安排这首歌的目的，是为了让学生感受民间音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们学会了简单的音符和节奏，能够独立演唱一些简单的歌曲。
但是，对于一些富有地方特色的音乐，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生感受和理解歌曲的地方特色，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解《游子吟-范唱》的歌词背景，理解歌曲表达的情感。
2.技能目标：培养学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，掌握歌曲的旋律。
3.情感目标：通过学习歌曲，让学生感受母爱的伟大，培养他们对家人的感恩之情。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律，能够正确演唱《游子吟-范唱》。
2.教学难点：引导学生感受歌曲的地方特色，理解歌曲背后的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、音响等设备。
六. 说教学过程1.导入：以一个关于母爱的小故事导入，激发学生的情感共鸣。
2.新课教学：a.讲解歌曲的背景和歌词含义，让学生理解歌曲的主题。
b.示范演唱歌曲，让学生跟随老师学唱。
c.分组练习，让学生相互纠正、互相学习。
3.巩固练习：a.让学生自主练习，老师巡回指导。
b.选取部分学生进行示范，让大家一起学习。
4.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲的地方特色和情感表达。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲的曲名《游子吟-范唱》和歌曲的歌词。
在歌词旁边可以标注一些关键词，如“母爱”、“思念”等，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要分为过程性评价和终结性评价。
湘文艺版三年级音乐下册《七课 (演唱)游子吟》公开课教案_9
湘教版三年级下第七课《游子吟》教学设计教学目标1、情感态度价值观目标：能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育；并能用思想和行动来表达自己对母亲的爱。
2、过程与方法目标：改变学生的学习方式，培养学生独立学习的能力，能与其他同学合作、交流。
3、知识与技能：（1）认识前倚音，并正确了解前倚音的唱法。
（2）复习反复记号。
教学教学重、难点：认识前倚音，并正确了解前倚音的唱法。
教学准备：电子琴、课件教学过程：（课前播放《听妈妈的话》，营造气氛）一、师生问好二、问答式、典故导入师：同学们，是谁把你带到世界上？是谁抚育你长大？是谁教会你学走路？是谁教会你学说话？在你生病的时候，是谁最心疼最担心？在你取得成绩的时候。
是谁最高兴最为你骄傲？（生：妈妈！）师：对，是妈妈。
妈妈对我们这种情感是一种什么情感？用一个字说出来。
生：爱师：你们的妈妈深深爱着你们，每一个母亲也都深深爱着自己的孩子。
今天老师给大家介绍一位中国古代的母亲，我们一起来认识一下。
三、（出示图片）师：这位母亲点着蜡烛，手里拿着衣服，她在做什么？生：缝衣服。
师：为谁缝衣服？生：为她的孩子。
师：她的儿子明天就要离开她去很远的地方，她正连夜赶制衣服。
她的心里一定非常地不舍。
她的儿子看着这样的场景，深受感动，于是他饱含对母亲的感激，写下了一首千古流传的诗——《游子吟》，这个儿子就是唐代大诗人——孟郊。
你们会背这首诗吗？（出示《游子吟》）师：背诵得很整齐，但是情感还不够投入，有一位叫颂今的作曲家，为了让人们更好地表达对妈妈的感情，把这首诗谱上了曲，于是就有了我们今天要学唱的歌曲——《游子吟》。
四、学唱1、初听（出示歌谱）师：我们一起来学习这首歌曲。
请大家先听老师唱一遍。
在听的时候注意老师声音的力度变化。
（师范唱）生答：第二句弱一些，第三句强一些。
2、复听及跟唱师：我们再听一边范唱，边听边用“lu”音跟唱，注意表现出刚才你听到的力度变化。
3、乐理知识传达师：请大家找一找，乐谱中有一个与众不同的音符。
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《游子吟》教学设计
新杭小学 丁丽
教学目标：
1、通过学唱歌曲和了解母爱事迹，从中感受母子情，得到爱的
教育。
2、能学会演唱《游子吟》，掌握歌曲的节奏，认识前倚音。
3、能积极参加音乐实践活动，并从中体验乐趣。
教学重点：
能熟练演唱歌曲，感受母爱。
教学难点：
掌握歌曲不同的情绪。
教具准备：
钢琴、多媒体课件。
教学过程：
一、课前活动
听赏童声版歌曲《天之大》
二、导入
师：刚才的歌曲是献给谁的歌？（妈妈）
师：母爱是天底下最无私，最伟大的爱。今天老师给大家介绍一
位古代的母亲。
三、学习歌曲《游子吟》
1、出示图片
师：这是一位即将远行的少年，他的母亲在他临行的前一晚，
借着微弱的灯光，为他缝补衣衫。这位少年就是唐代诗人孟郊，他为
了表达自己对母亲的感激之情，写下了《游子吟》这首流传千古的诗。
（师诵读）
师：从这首诗里你体会到了什么？
2、初听歌曲
在听的过程中，请学生思考这样几个问题：这首歌曲是几
拍子的曲子？歌词唱了几遍？为什么？
回答问题。
师：刚才同学们说这首歌是四拍子的，那歌曲中哪些字唱了四
拍？
找出歌曲中哪些字唱了四拍，并用动作表现。
3、再听歌曲
继续听要求：第一遍歌词演唱时听到刚才唱四拍的字，加入动
作。第二遍一边跟节奏念歌词，一边做第一遍要求的动作。
4、前倚音教学
找出前倚音，并教唱。
5、教唱歌曲
师弹琴哼唱旋律
师生配合唱
完整演唱
4、唱一唱不同节奏的《游子吟》
四、歌曲表现
1、小小歌唱家
请学生推荐唱的好的同学上台演唱。
2、创编
将不同节奏的《游子吟》创编在一起表现。
五、情感升华
1、听老师讲述几位母亲的感人事迹。
2、说说内心想对妈妈说的话。
六、总结下课