有关中学生人际关系研究报告
初中生人际关系调查报告PPT课件
3.提高人际关系建议
在问卷的最后，我们设置了一道关于 如何提高自己人际关系的题目。通过分析 获得的资料，我们归纳出了以下几点改善 人际关系的建议： (1)多与他人交流 (2)学会换位思考，多考虑别人感受 (3)真诚待人，宽容大方 (4)礼貌待人，注意自己的言行举止 (5)努力学习，让自己更加优秀 (6)当别人遇到困难时主动帮助他人
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写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
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谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
初中生人际关 系调查报告
研究课题组： 马尧力 陈荟羽 张健愉 王一婷 喻俊豪 龙泓吟
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一.调查方法
1.调查对象
重庆南开（融侨） 中学初2014级21班同 学
2.调查内容与问卷
根据我们在学习、交往中的实 际情况，从人际关系的不同角度出 发编制了问卷。
2
第一部分为 选择题，共8个小 题，主要调查初 中学生对人际关 系及处理人际关 系的一些主观看 法。
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2.人际关系状况评分
在本次调查问卷中，我们将第二部分
的12道打分题做为人际关系状况评分的基
础，满分为60分。统计结果如下表：
分数段（分） 人数（人）
占比
60
0
0%
50～59.5
11
22.45%
40～49.5
23
46.94%
30～39.5
11
22.45%
20～29.5
中学生人际交往的研究
中学生人际交往的研究是一个重要的课题，它涉及到中学生的心理健康、成长和发展。
以下是关于中学生人际交往的一些研究：
1. 人际关系状况：研究发现，中学生在人际关系方面存在一定的困扰和问题。
一些研究发现，超过一半的中学生存在人际交往问题，如与同学、老师和家长之间的沟通不畅、关系紧张等。
这些问题的存在可能会对中学生的心理健康产生负面影响。
2. 人际关系与心理健康：中学生的人际关系问题常常与心理健康问题相关。
例如，有研究发现，中学生的人际关系问题与抑郁、焦虑等心理问题之间存在显著的相关性。
良好的人际关系可以缓解心理压力，提高心理健康水平。
3. 人际交往能力：中学生的社交能力对其人际关系的质量和心理健康都有重要影响。
研究发现，社交能力强的中学生更容易建立良好的人际关系，减少心理压力。
因此，培养中学生的社交能力对于提高其人际关系和心理健康水平至关重要。
4. 人际交往的策略：在中学生的人际交往中，一些特定的策略可以有效地提高其社交能力和人际关系质量。
例如，主动沟通、倾听和尊重他人的意见、学会宽容和原谅等策略都可以帮助中学生建立更好的人际关系。
5. 家庭因素对人际关系的影响：家庭环境对中学生的社交能力和人际关系有重要影响。
例如，家庭氛围和亲子关系等因素都可以影响中学生的社交能力和人际关系。
综上所述，中学生的人际交往是一个复杂的课题，需要更多的研究和实践探索。
学校、家庭和社会都应该关注中学生的人际交往问题，采取有效的措施和方法来促进中学生的人际关系和心理健康发展。
中学生同伴关系研究报告
中学生同伴关系研究报告概述同伴关系在中学生的成长、学习和社交中起着重要的作用。
通过同伴关系，中学生可以获得情感支持、社交技能和身份认同。
然而，同伴关系的质量对中学生的发展也有着不同程度的影响。
本研究旨在探讨中学生同伴关系的现状和其对中学生各方面的影响。
同伴关系的现状1. 同伴关系的普遍性：中学生都会与同龄人建立不同程度的同伴关系。
2. 同伴关系的形成：同伴关系的形成受到个人特点、兴趣爱好和家庭背景等多种因素的影响。
3. 同伴关系的结构：中学生的同伴关系结构常常呈现出小型群体的特点，包括紧密团体和松散群体。
同伴关系对中学生的影响1. 情感支持：同伴关系可以为中学生提供情感支持，减轻学习和生活压力。
2. 社交技能：通过同伴关系，中学生可以学习并提高社交技能，如有效沟通、合作和解决冲突能力。
3. 身份认同：同伴关系对中学生的身份认同起着重要作用，对个体的自我概念和自尊心有着深远的影响。
4. 学业表现：同伴关系的质量与中学生的学业表现之间存在着密切的关联。
5. 心理健康：良好的同伴关系可以促进中学生的心理健康，如降低抑郁和焦虑的发生率。
同伴关系的问题与挑战1. 同伴排斥与欺凌：同伴排斥和欺凌是中学生同伴关系中常见的问题，会给受害者带来负面影响。
2. 群体行为：在同伴关系中，中学生容易受到群体行为的影响，可能存在盲从、排斥他人等问题。
3. 同伴关系动态性：中学生的同伴关系具有一定的动态性，人际关系经常发生变化，影响着个体的心理状态和行为。
促进健康的同伴关系1. 学校与家庭合作：学校和家庭应积极合作，共同关注中学生的同伴关系，并给予适当的指导和支持。
2. 社交技能培养：学校可以开展有针对性的社交技能培训，帮助中学生提高沟通、合作和解决冲突的能力。
3. 增加社交机会：学校可以组织多样化的社交活动，为中学生提供更多结交新同伴的机会。
4. 心理健康教育：学校可以开展心理健康教育，帮助中学生建立积极的心理状态和有效的情绪管理能力。
中学生人际关系研究
中学生人际关系研究组长：王陈挺研究成员：薛谋杰、游兴峰、陈焕煌、薛万善、何捷指导老师:薛经敏研究背景：朋友是每个人生命中都不可缺少的一部分，特别是处于学生时代的我们，就更离不开同学朋友了。
在生活当中我们不难发现，很多人身边总少不了几个朋友，可以分享快乐、分担忧愁；但也有很多人似乎并不需要朋友，总喜欢独来独往，总把事情藏在心里。
以上两种情况的不同，往往是一个人处理人际关系好坏的最终表现。
研究目的：不同性格的人是以什么标准来选择自己的朋友的？到底是性格相似的人更能成为朋友，还是性格迥异的人更能走到一起？现在的中学生在人际交往的过程中最看中对方的是那方面……这都是我们内心的疑惑。
为此，我们通过这次研究,以深入了解人际交往的不同方式和如何让大家和睦共处。
研究方式：我们身边的每一个人各有各的性格,我们就以他们为对象进行研究。
我们对平时人际交往接触中（如：老师、父母、同学……），以哪种方式、什么分寸最合适,怎样才能达到最好的效果等,进行了调查、分析。
我们还就一些典型的案例进行讨论、分析,以使大家更深入的了解如何正确处理人际关系。
研究报告:怎样建立真正的友谊？怎样建立良好的人际关系?茫茫人海能结为知己的能有几人？虽然整个世界有60亿人，但是朋友的友谊是否建立在年龄、性别、兴趣、个性等心理相容的基础之上的?为什么有的人虽然每天都能见到，但未必能成为朋友，但有的人偶然相遇就能成为惺惺相惜的好朋友?在人的一生中，结交的朋友人数最多，友谊最纯洁最深厚，并且续时间最久的时候就是一个人的中学时代。
这是否由于中学时代的青春少年自我意识逐渐发展成熟起来，人的独立性增强，社会意识强烈，对友谊的渴求表明一个人强烈的社会归属感，况且人在中学时代经历毕竟单纯，人与人之间除了学习和品行上互相竞争向上外，还没有多大的利益利害冲突?有了良好的个性素质，人与人之间能否建立友谊关系，是否还存在一个相互吸引的问题?即使你已具备了良好的个性素质，但是不能吸引别人或者不能被人吸引，是否也就没有建立相互友谊关系的机会?一、下面我们着重来分析这类人的人际交往关系：（案例分析）例一：有位男生，因父亲是知青，按政策他寄居在祖父家，该生见人腼腆，遇到生人或校领导更局促不安，如遇女生，会手足无措，面红心悸，交谈时口吃，惹同学嗤笑。
高中生社会调查报告
高中生社会调查报告高中生社会调查报告（精选5篇）希望了解某个事件或情况时，我们必须开展调查以搞清情况，调查工作结束后，通常还需要写调查报告。
怎样写调查报告才规范呢？以下是小编收集整理的高中生社会调查报告（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
高中生社会调查报告1一、关于高中生人际关系处理的社会实践调查1、报告调查的原因在实习的这段时间，最令人头疼的便是对高中生如何正确处理人际关系。
近年来中学生因与同学间人际关系处理不当，而导致本不该发生的悲剧频频出现。
如：某中学一学生与同班同学经常为一些小事发生争吵，两人关系紧张，矛盾重重，终于有一天，其中一位学生带刀将另一学生活活戳死；再有，某中学一高高中生临近高考，面对高考及父母的压力，精神崩溃，为寻求解脱的办法，其结果是将他亲生母亲杀死在家中。
另外，从XX市精神卫生中心“百忧解”热线传来消息，青少年因不善处理人际关系而引发的心理问题，成为近期咨询的热点。
咨询员反映，近一段时间，试婚、第三者插足、婚外恋的话题少了，关于青少年人际交往问题的电话逐渐增多，几乎每天都有。
咨询者包括高中生、大学生和参加工作一两年的年轻人，年龄约为17岁至25岁。
交谈中可以感觉到：他们对社会、对所处环境充满敌意，抱怨人与人之间太虚伪、互相欺骗，很难与同学同事沟通，对生活感到厌倦、绝望等等。
而悲剧的发生就在于他们不能正确处理同学间的人际交往，与父母间的情感沟通。
2、调查的结果心理的闭锁性少年期开始出现到高中阶段。
随着自我意识的增强，再加上过去生活中的经验和教训，使其发现“逢人不可再全抛一片心”，加上自尊心、文饰、内隐的需要及各种顾虑，使其嘴上相继都加上了一把“锁”。
有许多问题被作为个人的内心秘密隐藏起来，给自己蒙上了一层薄薄的面纱。
特别在非同龄的人群中，尤其是对父母、老师等成人保持心理闭锁。
但另一方面，这时期他们客观上又存在有强烈的归属的心理需求及与人交往的愿望，希望广交知心朋友。
但相互的闭锁，尤其是异性间相互的闭锁，更加使其产生特殊的好奇心和神秘感。
中学生交友调查报告
中学生交友调查报告中学生交友调查报告近年来，中学生交友问题备受关注。
为了更好地了解中学生的交友现状和问题，我们进行了一项交友调查。
本次调查共有500名中学生参与，他们来自不同年级和不同学校。
以下是我们的调查结果和分析。
第一部分：交友方式调查显示，大部分中学生通过学校和社交活动认识新的朋友。
约80%的受访者表示，他们通过学校的课堂和课外活动结识了自己的好朋友。
此外，有约15%的中学生通过社交媒体平台结识新朋友，如微信和QQ。
只有约5%的中学生通过其他途径交友，如家庭和社区。
第二部分：交友动机中学生交友的动机多种多样。
根据调查结果，大部分中学生交友是为了寻找共同爱好和兴趣爱好相投的朋友。
他们希望能够在交往中获得快乐和支持。
此外，一些中学生交友是为了拓展自己的社交圈子，增加人际关系。
另外，少部分中学生交友是为了提高自己的社交能力和人际交往能力。
第三部分：交友圈子调查显示，中学生的交友圈子相对狭窄。
约60%的受访者表示，他们的交友圈子主要集中在同班同学和同学之间。
只有约30%的中学生有跨年级和跨学校的朋友。
这可能是由于学业压力和时间限制，中学生很难拓展自己的交友圈子。
此外，一些中学生也存在交友圈子过于封闭的问题，他们只和自己的小圈子交往，不愿意接触新的人。
第四部分：交友问题在调查中，我们也关注了中学生交友中存在的问题。
调查显示，中学生交友中最常见的问题是虚伪和势利。
约40%的受访者表示，他们遇到过一些朋友只在乎自己利益的情况。
此外，约30%的中学生表示，他们曾经遭受过背叛和欺骗。
这些问题给中学生的交友带来了一定的困扰和压力。
解决这些问题的关键是培养中学生的交友能力和价值观。
学校和家庭应该加强对中学生的教育，引导他们正确对待交友。
学校可以开设相关课程，教导中学生如何建立真诚的友谊和处理人际关系问题。
家庭也应该与中学生进行交流，关注他们的交友情况，并给予适当的指导和支持。
总结中学生交友是他们成长过程中的重要一环。
教育中学生人际关系对学生学习影响研究
教育中学生人际关系对学生学习影响研究近年来，学生人际关系在教育领域备受关注。
人际关系的质量直接影响了学生的学习和发展。
而学生的学习成绩和学业表现，往往也会受到人际关系的影响。
因此，研究教育中学生人际关系对学生学习的影响十分重要，有助于找到改善学生学习和发展的有效途径。
首先，良好的人际关系有助于提高学生的学习动力。
当学生周围环境积极向上，能够与同学、老师和家长之间建立良好的沟通和信任关系时，他们会感到被支持和鼓励，产生更强烈的学习动力。
他们对学习充满热情，愿意主动学习，不怕困难。
相反，当学生遭遇时常与同学发生冲突、没有得到关心和尊重的人际关系，会导致学生学习动力下降。
因此，建立良好的人际关系是促进学生学习的重要一环。
其次，学生的人际关系与其学业表现有着密切关系。
学生在学校中与同学、老师、学校管理者以及家长之间建立的人际关系会影响其学习表现。
有研究表明，学生在互助、互相支持的学习环境中更易于取得较好的学习成绩。
良好的人际关系可以促进学生参与课堂活动，增强学生对学习的兴趣和投入度，同时也能为学生提供更多的学习机会和资源。
此外，学生与老师之间的积极的人际关系也是影响学生学习表现的重要因素。
一个和睦和支持的师生关系，可以促使学生更积极地参与到学习中，更好地理解和掌握知识。
此外，学生的人际关系对其学习态度和习惯的养成也有重要影响。
学生在同学的互助、分享中培养良好的学习态度和学习习惯。
在团队合作的学习中，学生会更倾向于采取积极的学习态度，充分利用群体资源，与他人共同进步。
通过与同学的交往，学生可以形成一个学习互助的圈子，激发学生的学习兴趣和学习激情。
然而，实际中也存在一些学生人际关系对学习产生负面影响的情况。
学生在同伴压力或者人际纷争中，可能会面临学习困境。
身处不良人际关系中的学生，很容易受到同学的影响，产生消极的学习态度，影响学习效果。
因此，对于那些存在人际关系问题的学生，教师和家长的关心和支持十分重要。
他们需要得到适当的指导和支持，以帮助他们理解和解决人际关系问题，从而重拾学习的动力。
中学生的社交关系与学业选择的关系研究报告
中学生的社交关系与学业选择的关系研究报告社交关系一直被认为对学生的学业发展产生着重要的影响。
本研究旨在探究中学生的社交关系如何影响他们的学业选择。
通过调查问卷和实地观察，我们收集了大量的数据，并进行了深入的分析。
以下是我们的研究结果。
一、社交关系的类型与学业选择的关系社交关系的类型可以分为亲密友谊关系和同伴关系。
亲密友谊关系指的是与几个好友之间建立的稳定紧密的关系，而同伴关系则是与大量同龄人之间的短暂性交往。
结果显示，社交关系的类型与学业选择存在着一定的关联。
在亲密友谊关系方面，学生与好友之间的关系越紧密，他们对学业的重视程度也越高。
这是因为好友之间的互相支持和鼓励使得学生更加自信和专注于学业上，从而提高了他们的学业成绩和表现。
相反，在同伴关系方面，过多的时间花费在与同伴的社交活动上可能导致学生在学业上的分心。
结果显示，与同伴关系越密切的学生，他们的学业表现往往相对较差。
这说明了同伴关系对于学业选择的影响不容忽视。
二、社交圈子的大小与学业选择的关系社交圈子的大小指的是一个学生所能够接触到的不同社交群体的数量。
结果表明，社交圈子的大小与学业选择之间存在着一定的联系。
学生社交圈子的大小通常反映了他们的社交能力和适应力。
研究发现，社交圈子较大的学生倾向于更积极地参与学校活动、社团组织以及志愿者活动等，这些积极的社交体验有助于他们培养出更为广泛的兴趣爱好和综合能力，从而对学业选择起到积极的促进作用。
然而，社交圈子过大也可能导致学生分心和时间管理的困难，从而对学业造成一定的负面影响。
因此，适度拓展社交圈子的大小对于学生的学业选择是至关重要的。
三、社交支持与学业选择的关系社交支持是指学生从他人那里获得的情感上的支持和实质性的帮助。
社交支持的程度可以对学业选择产生积极或消极的影响。
研究表明，社交支持程度较高的学生更容易应对学业上的困难和挫折，并保持积极的心态。
这些学生在学业上表现出更大的动力和自信心，更具有解决问题的能力。
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有关中学生人际关系研究报告中学生的人际关系是现在目前日益严重的问题，下面是店铺为大家整理几篇中学生人际关系研究报告，希望对你有帮助。
有关中学生人际关系研究报告篇一研究背景：人际关系就是人们在社会生活中由人际交往产生的人与人之间的心理关系。
正确的人际交往和良好的人际关系是个体心理正常发展，个性保持和生活具有幸福感的必要前提，是衡量人们人们心理健康与否的重要指标，中学时期是人生中生理和心理趋与成熟的阶段，学习和交往是处于此阶段的中学生生活的两件重要大事。
许多老师和家长为此担忧。
作为中学生，我们应该如何处理这些复杂的关系?这些疑问激发了我们研究的欲望。
在老师、家长和同学的支持及帮助下，我们针对这些问题展开了调查。
一. 调查对象：西安市育才中学初一、初二、高一二. 调查方法：(1)问卷调查：以发放问卷的形式对学生们的想法进行多方汇集(2)访问：访问了学校的老师和同学(3)网络查询：上网查阅有关资料，拓展资源三. 调查时间：2007年9月——2007年10月四. 问卷发放及回收情况：共发放问卷625份，实回收600份，回收率96%。
五. 调查结果与分析本次发放的问卷，采用了不记名的方式，从问卷的回收情况看，大部分学生都很认真地填写了问卷，为本次调查研究提供了丰富的素材。
以下是我们就调查的相关内容及各方面的反馈信息，进行调查数据统计和分析：1.增进友谊的方式：你与好朋友如何利用时间增进友谊?A 努力学习B 诉说心事C 疯玩享乐D 其他方式据统计，42%的学生选择以相互促进学习的方式来增进友谊。
这种做法是值得提倡的。
当前中学生应以学习为首要任务。
面对社会大浪淘沙的形式和周围巨大的竞争力，没有充足的智慧是无法立足于这个弱肉强食的世界，因此，在增进友谊的同时，不应该沉溺在享乐的松懈状态，而应步步为营，枕戈待旦，实现学习与友情双赢;另一部分学生以诉说心事或疯玩享乐的方式去共享友谊，对于一些贪玩而将学习置之脑后的学生来说，该是敲响警钟的时候了2.至亲密友的人选：你觉得怎样的人最容易成为你的至亲密友?A 学习上的佼佼者B 一起娱乐的人C 志趣相投的人据调查，有76%学生选择志趣相投的人，19%的学生选择学习上的佼佼者，其余5%的学生选择能在一起娱乐的人，根据这种比例来看，大部分中学生在择友时，希望结交有共同语言的人。
根据自己的喜好去挑选朋友，存在一定的主观臆断性，往往会出现沆瀣一气的现象，不利于友情的正面发展。
因此，择友时不应只以自己为主体，应当以客观的角度去剖析。
3.衡量学习与朋友间的轻重据统计显示，绝大部分学生会因友情上的失意而影响学习，比如上课走神，失去学习的兴致等，特别是当学生与友情相冲突时，他们会选择友情至上，义气横在学生面前，天平失去了平衡，偏向了朋友一方，认为学习来日方长，友情失不再来，但对于中学生来说，更应以学习优先，兼顾友谊。
4.老师的影响：你会因为和某科老师关系好而特别努力学习某科吗?A 会B 不会C 不知道，看兴趣据统计显示，38.9%的同学都认为与老师相处的关系会影响到自己的学习。
从学生的反应来看，当老师对他们比较关心时，他会觉得自己比较受重视，因而会产生一种感激的心理。
他们大多会努力学习，奋发上进。
有38.1%的同学认为自己对某科的喜好，是由兴趣而定，这些同学是比较理智的。
他们通常不会受某些客观性的影响而轻易改变自己的想法;有23.1%的同学，则认为自己不会受老师的影响。
从总体上看，老师与同学相处的关系，是影响学生学习兴趣的原因之一。
5.朋友对自己的影响据统计显示，很多同学都很在乎自己的朋友圈，朋友对自己的影响很大，不仅是在学习上，在生活中也一样。
自己会因为在朋友圈中的情况而感到烦恼，会为受到朋友的关注而努力学习等。
这是一种心理的驱使，他会根据自己的意愿而做出相应反应，综合上述，我们可以清楚地看到人际关系会影响同学们的学习和心情。
6.决定人缘好坏的因素：你觉得决定人缘好坏的因素是?A 相貌穿着B 谈吐举止C 身份背景D 学习成绩的好坏单击此处下载图表6从上图中我们不难看出，87.6%的同学认为一个人的谈吐举止是影响人缘的主要因素，有少部分同学认为：一个人的相貌穿着，身份背景，也是影响人缘的原因之一。
在问卷的最后，设置了一道关于如何提高自己人际关系的题目，通过分析获得的资料，给同学们提几点改善人际关系的建议：1 礼貌待人，注意自己的言行举止2 关心爱护他人，当别人遇到困难时主动帮助他人3 要常常微笑对人4 不为小事斤斤计较5 学会理解、宽容他人6 要善于发现别人的长处，看到自己的短处7 不要在背后对人说三道四，指指点点8 要有上进心六.结论通过这次调查，我们了解到当代中学生在处理人际关系方面的一些情况。
绝大部分学生能够处理得当，以学习为首要任务，兼顾日常生活中的人际交往，团结友爱，宽容待人，这些中国传统美德在他们身上得到了体现，这是值得欣慰的。
但有些学生在这方面还存在薄弱之处，不能很好地将个人情感与周遭环境分开，导致一些错误决断或行为，在不经意间伤害他人。
如果人人都将心比心，付出会比索取更快乐。
在此，唯一希望的是广大中学生们能够时时处处为别人着想，定能成为魅力无限的“人气王”。
有关中学生人际关系研究报告篇二中学生人际关系的调查结题报告一内容摘要二绪论三课题的研究意义四调查问卷的统计五课题研究使用的方法六搞好人际关系的建议七感想八研究课题的计划九后记一内容摘要，本小组研究的课题是洋浦中学生人际关系的调查，我们在老师的指导和组员的配合下，通过问卷调查上网浏览文献查阅资料等形式对洋浦中学生人际关系了解了许多，撰写相关的开题报告，以及论文。
我们调查的内容是有关同学之间的关系和老师与学生的关系，了解同学发生误会时该如何解决，老师与学生发生矛盾时，我们又该怎么做等等。
许多学生在与他人相处时，不会处理好他们之间的关系，希望我们调查的内容能对同学们有帮助。
以下是我们研学的结论：在学校，大部分的同学相处的很好，只有少部分的同学相处不好，这就说明学校的风气很好，每个同学都有较高的素质教养，认识到同学之间相处的好对我们的学习很有帮助，而每个同学都是很大方的，回主动和同学交流，这就促使一个班级的班风更加和谐。
大部分的同学都认为相处的前提是诚信，的确，诚信是人类沟通的桥梁，但在相处的过程中难免回有误会，而大部分的同学都说，如果他们误会同学时会主动道歉，这就说明同学们非常明白事理，也知道要主动认错，学会宽容，对同学们的相处更加有帮助。
在我们求学的路途中，学生与老师的关系怎样也对我们有很大的影响，大部分接受调查的同学跟老师没发生过争执，而有少部分的同学与老师发生过争执。
大部分接受调查的同学，在与老师发生矛盾时主动去找老师沟通。
总的来说我们学校学生之间的关系和老师与同学的关系都很好，相处的很融洽。
二绪论在当今社会人际关系及其重要，对我们在社会工作有着重大的影响，而在学校里同学之间的关系和老师与学生的关系对我们的学习也有影响，而我们该怎样处理好人际关系呢?同学之间的关系又是怎样的?老师与学生的关系是怎样?老师与学生发生矛盾时，我们又该怎样处理?同学之间发生误会时，我们又该怎样处理呢?处理好同学之间的关系和老师与学生的关系对我们有什么意义呢?所以我们将围绕这些问题展开调查，了解学校的人际关系。
三课题的研究意义我们在学校里常常会与同学争执，吵架等，这就说明我们的人际关系不好，但通过调查之后得出的结论有利于我们与同学相处得更好，能让自己更开朗，对我们的身心健康有益，学习更多的东西，有利于提高我们交际和社交能力，又能让别人更加了解自己对我们的学习很有帮助，促使友谊的发展，可以增广自己的知识面，对以后出社会很有帮助，增强人际关系，提高自己的素质。
四调查问卷统计一选择题1 .在学校里，你与同学相处如何?A. 好(70.7%)B.一般(23%)C.不好(6.3%)2. 你是一个主动和别人相处的人吗?A . 是(63.4%) B. 不是(36.6%)3. 你认为同学与同学相处，应以什么为主?A. 诚信(84.7%)B. 无所谓(4.8%)C. 信赖(10.5%)4. 当你误会同学是，你会怎么做?A. 事后主动道歉(92%)B. 不会道歉(8%)5.你是否和老师发生争执?A. 是(25.6%)B. 否(74.4%)6.当你与老师发生矛盾是，你会怎么做?A. 放在一边不管(5.4%)B. 主动去找他沟通(56.7%)C. 没想过(37.9%)二问答题1.你们认为搞好人际关系有何意义?答：1.使自己更乐观开朗2.对以后和同学相处有好处3.促使文化交流4.可以学习很多东西5.对身心健康有益6.提高我们交际能力和社交能力 7.可以互相帮助 8.可以让别人更加了解自己 9.对学习有帮助 10.增加友谊11.可以增广自己的知识面，也对以后出社会很有帮助12.增强人际关系，提高自己的素养，能培养同学之间的诚意。
2.你认为通过什么方式来改善同学之间的关系?通过什么方式来改善与老师的关系?答：与同学相处的方式：1.通过进行课外活动(5%)2.沟通(75%)3.理解，诚信。
关心(20%)与老师相处的方式：1.沟通，交流(80%)2.换位思考(20%)五调查使用的方法：问卷调查，上网查阅资料六搞好人际关系的建议：1.处理人际关系的决窍在于你必须有开放的人格，能真正的去欣赏他人和尊重他人。
2.提供给他人机会、帮助其实现生活目标，对于处理好人际关系是至关重要的.3.学会包容，真诚待人4.主动交往，讲究技巧5.尊重师长，有礼有仪6..尊重他人，关心他人，对人一视同仁，富有同情心;7.热心班级体的活动，对工作非常可靠和负责老师该如何交往，毕竟学校是由老师和学生组成的，我们学习的过程中总是有老师的参与，与老师相处如何，对学习好坏、校园生活有着直接的影响。
多数同学都有这样的体会：与哪个老师关系比较融洽，喜欢上哪门课，哪门成绩就好;如果与哪个老师关系不和谐也会殃及那门课，这大概也是爱屋及乌的反映吧。
学生的大部分时间在学校里，就免不了和老师交往，对学生来说，怎么和老师交往呢?1.尊重老师，尊重老师的劳动。
老师把几乎是所有的知识无私的，毫无保留的教给学生，如果他们希望的到什么回报的话，就是希望看到学生成材、成熟，在知识的高峰上越攀越远。
学生要尊敬老师，见到老师礼貌地打声招呼。
有句话说：师生如父子。
上课认真听讲不破坏纪律，把老师留给的作业保质保量的完成。
有些同学作业写得马虎、潦草，单是让老师辨认字迹都要费很多功夫，给老师增加了很多额外的工作量。
经常这样，老师怎么会高兴，怎么会喜欢你呢?每个人都希望别人尊重自己，如果你和别人说话，他爱理不理，你会喜欢这个人吗?尊重老师，尊重老师的劳动，是师生和谐相处的基本前提。
2.勤学好问，虚心求教。