视听语言复习重点

视听语言期末复习重点

1：关于蒙太奇的形式和发展2视听作品多重假定的真实的内涵3广义的蒙太奇，概念4蒙太奇在画面语言上的表意特点5关于叙事的蒙太奇6蒙太奇在声音语言上的表意特点7长镜头与蒙太奇在叙事观念上的不同特征8长镜头的时间和空间的结构特征9什么是长镜头10关于表现蒙太奇

一、蒙太奇的形成和发展

–1895年12月，法国的卢米埃尔兄弟发明了电影，用胶片把生活原原本本地再现给观众，这里并没有蒙太奇。

–从19世纪20年代初，电影制作者也是模仿其他艺术作品，充其量不过是机械地录下事件的过程，而不能表现任何抽象的概念或任何思维过程，也不能表现复杂的生活，创造了蒙太奇。

–到20世纪20年代末期，蒙太奇逐步走向成熟。

二、广义蒙太奇的概念

⏹蒙太奇是影视独特的形象思维方式，它指导着导演（电视记者）、摄像及编辑人员对形象体系的建立。

⏹蒙太奇是影视作品物有的结构方法，包括叙述方式、时空结构、场景、段落的布局。文学、戏剧、音乐、

美术等，都是以现实生活进行选择和处理，蒙太奇作为影视作品特有的结构方法，也是对现实生活进行选择和处理。

⏹蒙太奇是指画面与画面之间，声音与声音之间以及声音与画面之间的组合关系，以及由这些关系产生的意

义。

⏹蒙太奇还可以指镜头的运用、镜头的分切组接以及场面段落的组接和切换等，都昌蒙太奇的手法。

三、蒙太奇在画面语言上的表意特点

⏹蒙太奇作为一种独特的影视语言，它在画面语言上的表意特点为：

1、不同镜头的组接形成表意功能

–库里肖夫实验1：用一位著名演员的、无表情的脸部特写作为基本画面，搞了三个不同的组合。

–第一个组合：演员——桌上摆了一盘汤。

–第二个组合：演员——一个小孩玩狗熊玩具。

–第三个组合：演员——一个躺在棺材里的老妇人。

2、镜头组接排列的顺序对画面语言的意义表达会产生重要影响

–库里肖夫实验2：用三个同样的画面，只是排列前后顺序不同，而引起不同的效果。

–第一个组合——微笑的脸；手枪对着他；惊惧的脸。

–第二个组合——惊惧的脸；手枪对着他微笑的脸。

3、镜头之间的组接创造新的含义

–在画面的语言中表意中，两个以上镜头连接后所形成的意义要超过它们各自基本含义之和。

–“1+1〉2”

–如：伊文思用丰盛的麦田，翻滚的麦浪的画面与挨饿的儿童的画面接组，造成强烈的对比，使画面产生巨大的控诉力量。

4、镜头之间的组接可以自由的创造影视时空

–通过镜头的组接，不仅能够分解和重新组合空间，延长或压缩时间进程，而且能为了某种特殊的表意需要自由地结构。

–前苏联导演维尔托夫曾把这样四个镜头组接在一起：（1）英雄的棺材放下坟墓去（1918年在啊斯特拉罕拍）；（2）给坟墓盖土（1912年在喀朗士塔德拍）；（3）鸣礼炮（1902年在彼德格勒拍）；（4）脱帽致敬（1922年在莫斯科拍）；虽然四个镜头是在不同的时间和地点拍摄的，但是它表现悼念英雄的完整的意思。

四、蒙太奇在声音语言上的表意特点

⏹声音具有丰富的表意功能，尤其是它与适当的画面结合在一起的时候。同一种声音跟不同的画面结合，能

产生不同的意思。如钟表的嘀哒声，当画面出现空无一人的房间里，会使观众产生静的感觉；当画面表现的是军队指挥员在等待着某一重大行动时刻的到来，双目盯着手上的手表时，滴答声便反映出指挥员对时间的关注。

⏹增强现在感

现场声音与画面配合出现，能提高影视作品反映生活的真实感，使观众产生好象到现场一样的亲切感觉。

比如一个敲门的画面，配以敲门的声音，使人感到真实，接近生活本身。

在现在生活中声音有远有近，有高有低，空旷的山谷的声音回响，密室中的秘密谈话声音是窃窃低语，而这种特定的情景和气氛，又是单纯的视觉形象所无法比拟、代替的，只有声音本身才能真实地反映出特定的空间环境和背景。

⏹表达画面难以表现的思想内容

人的思想活动、想法、看法、感想、以及事情的意义、数据的比较、历史背景、等虚的东西，画面是难于表现的，但语言可以说清楚。

⏹可以使画面连贯，流畅

声音可以起到一种结构的功能。它不但可以用联接同一场面的不同镜头，也可以用来联接不同时间，不同空间的镜头。用一个持续着的声音作为背景，可以很自然地把不同场景的画面串长一组。声音往往联系着的是一系列变化着的镜头，这些前后出现的画面内容互不相属，但又有内在联系。它表现的是一件事情的几个方面，一个环境中的各个环节，一个风景区的各个侧面，一阵幻想的若干片段等等。这些画面靠同一面外声音的延续而组合，由于声音是贯注下来，画面组合效果也是各自连贯的，比如，演讲者的声音在连续着，画面从演讲者转到大礼堂全景，老年人听，青年人听，从喇叭（特写）摇下，许多人还在场外倾听。

⏹描写和烘托环境气氛

同样的画面，由于声音效果不同，给观众的印象也不同。比如画面同样是小学生伏案做作业，画外音就是钟表的滴答声，声音配合给观众的印象是这个小学生在安静的环境中专心的学习。如果声音是室外喧闹的踢球声，叫喊声，那么学习的环境气氛与前面安静的环境截然不同了，尽管画面是同样的。

⏹渲染、刻画人物心理

影视常运用声音刻画、渲染人物的心理。

故事片《苦难的心》里，当女儿听说父亲又遭批斗时，她心急如焚地在医院里寻找父亲，，画面展示她推开一扇又一扇门诊房的门，随着她的推门、奔跑，画外声传来婴儿一阵阵的哭声，声音进一步渲染，增加了她烦躁不安的心情。

《雕塑家刘焕章》结尾的音响处理，镜头越远离刘焕章的家，而凿木声却越来越响，越响越空灵。这个在整个屏幕间回荡的凿木声，对人物的刻画起到了很好的作用。

⏹单个的零碎的声音，在特定情景中出现，往往具有一种情绪感染力

在影视中，运用单个的零碎的声音，在特定情景中表达一种情绪感染力。

如：亲人在手术室动手术，画面是他焦急地在手术室外面来回走着，画外音配上他来回走动的单调的脚步声，或单一重复的钟表摆动声，衬托和渲染出他那忐忑不安的心情。

五、关于叙事蒙太奇

⏹叙事蒙太奇也称叙述蒙太奇、连续蒙太奇、连续构成。

⏹马尔丹在《电影语言》一节中的论述：“所谓叙事蒙太奇，是蒙太奇最简单、最直接的表现。是意味着将

许多分镜头按逻辑或时间顺序分段纂集在一起，这些镜头中的每个镜头自身都会有一种事态性的内容，其作用是从戏剧角度和心理角度（观众对剧的理解）去推动剧情的发展。”“叙事蒙太奇的作用便于叙述一段剧情，展示一系列事件。”