“我心目中的好老师”优秀征文13篇

“我心目中的好老师”优秀征文13篇

【篇一】

一度春秋一度桃李。不知不觉，从事教育工作将近二十个年头了！我经常这样扪心自问：做一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，出色的口才，广博的知识，还是丰富的经验？结果发现，这些固然都是不可或缺的优秀材质，但更重要的是对学生要有真正的爱心，有穿越心灵的无私的真爱，让学生生活在这样的环境下感到舒畅，感到亲切，形成教育的亲和力。冰心老人曾说：“爱是教育的基础，是老师教育的源头，有爱便有了一切。”二十年前我刚走上教师岗位时，我初中时的班主任也曾教导我说：“对学生要严格，但慈爱要多于严格。”从那时起，我就带着一颗慈爱的心走进了学生的生活。

作为老师我们更多的责任是教育学生。我们无私地把自己的爱化作对学生的辅导上，把精力放在批改学生的考卷、作业上，那是远远不够的。我们的爱不能只侧重了知识，分数，却忽略了教育的根本，那就是教会学生如何学会做人，教会学生如何判断是非，教会学生如何有颗感恩的心！只有以人为本的教育才是教育立足之根本！每一个学生，不管他们成绩是好是差，他们都有一个共同的特点：都是活生生的人，都有自己的情感和个性。但他们是处于人生的起始阶段，各方面都是不完善的，需要不断地学习和成长，在他们这一漫长的学习生涯中离不开老师的爱的教育与引导。但如果我们只是简单地用“应试教育”的尺子去衡量学生、评价学生，我们就到不了他们内心的深出，没法了解学生的所思所想，我们也就难以宽容学生在他们正常发展过程中所出现的缺点和错误。

人孰无过呢？别说是孩子，就连我们成年人也会偶尔做错事情。然而，在学生的世界里，他们的情感是相当丰富的。我们更加应该深入地了解学生的心灵世界，采取学生们易接受的教育方式去指出他们的缺点和错误。如果只知道去批评学生，那么只会事半功倍。其实，在我们的教育生活中，有许许多多这样不经意的细节：你的一次不经意的关心和宽容，往往会使学生充满感激，激起他们的上进心，甚至会使学生铭心难忘。宽容学生，是一种教育美德。陶行知先生说过：要善于赏识学生的长处，用宽容的心态去对待他们。

教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样。如果说经历是人生最大的财富，那么，回顾自己从教近二十年的工作经历，我觉得，我和学生们一起走过的日日夜夜，就是我莫大的幸福。我们的幸福来自什么？

来自学生的认可，来自学生意气风发的精神面貌，来自学生书写认真的作业本，来自学生流畅满意的考试答卷，来自家长充满真诚谢意的笑脸，来自教师节学生送来的温馨的贺卡和美丽的鲜花，来自满天下的桃李打来的电话……

这，就是我们的幸福！

【篇二】

一滴水造就一个世界；一个梦造就一个国家。

从盘古开天辟地到女娲补天，再到朝代无休止地更替，再到全国解放——人民过上幸福的生活，中国所遭受的不只是瞬间的“伤痕”，那将烙在每个中国人的心中，历史将不会忘记，更不会重演！所以，中国必须强大。今天的中国，已屹立在世界各强国之巅，但，中国梦，无止境。

中国梦，13亿人的梦；中国梦，千千万万儿童的梦——心中的好老师。

一个孩子，从呱呱落地到牙牙学语，再到长大成人，离不开教育，更离不开老师。一个好老师，是成功的奠基，是国家的救赎。

什么是师呢？“师者，所以传道授业解惑也”。古人对师的认识已很全面了，便开始寻师的品质。古人云“德无常师，主善为师”。孔子，一个中国古代所诞生的神话，他十收弟子三千多人，是我国古代乃至现在最伟大的老师，不仅给学生传授知识，还交给学生做人，被后人尊称为“至贤先师”。孔子教学，关键在于一个“德”。他对学生做错事，从不板起面孔说

教，而是不直观地用另一种与之不相干的事借喻来说，让学生既能领会并改正，又觉得亲切仁慈。对于学习不刻苦的学生，他能够以身说法，使其痛改前非，刻苦学习。“青出于蓝而胜于蓝”，后来孔子门下的许多学生都成为了伟大的学者。孔子，不愧是一个好老师啊！1998年，我国涌现出了这样优秀的一位异国老师——丁大卫，一个放弃了优越生活条件的美国年轻人，在我国的西部，用他的执着与热情，简朴与信念，帮助千千万万的人实现了自己的梦想。他，深深地感动了我。在他身上我看到了“和学生打成一片，深入学生内心”这一信念。他以自己力所能及的，真正做到了一名好教师。当然，他也得到了人世间最珍贵的东西——学生们对他的爱戴。

这，便是我心目中的好老师。

中国梦，千千万万儿童的梦。

哈佛大学的墙上写着这

【篇三】

十年树木，百年树人，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。

我，作为一名刚参加工作不久的年轻教师，更需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。史烟飘过，回看今天。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。无论是过去，还是现在，抑或是将来，无论是物质贫乏的年代，还是物欲横流的岁月……仍然有数不尽的教师们无怨无悔，像春蚕、像蜡炬，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁。也正是他们用自己的行动，用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人，这些同行们。让我由不情愿到情愿，由情愿到全身心地热爱这个工作。因为，我想，生命的意义远不止于功利。“人吃饭是为了活着，但活着绝不是为了吃饭”。生活中许多微小中藏有博大，短暂中孕育永恒，而教师正是这样一种职业。

随着精神文明的建设，人们越来越认识到教师队伍的建设。怎样做个好教师，不仅是新上讲台教师要思考的问题，对于每位教师都是个永恒的话题。今年我也是一个有着三年教龄的教师，任何时候都做一个让学生喜欢的好老师，这一直都是我在思索的问题，也是我所不断追求为之奋斗的目标，在我心中的好老师应该具备以下几个方面：

首先，作为教师的我们要拥有良好的道德规范，形成人格魅力。古人云：“师者为师亦为范，学高为师，德高为范”。作为莘莘学子们的道德基因的转接者，我们是孩子们道德借鉴的镜子。对孩子不仅是言教，重要的是身教！身教重于言教，可见老师的教育力量更多的是从人格当中来的，这是一种特殊的教育力量！

其次，规范文明行为。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

再次，关爱每位学生。国外一家报刊，对千名学生进行调查，有52.8%的学生希望老师温和、可亲、具有爱心；而喜欢渊博知识型老师的只占31.1%。由此可见，在教师的素质中，师爱占了多么大的比重，有时，师爱比渊博的知识更重要。因为爱是一种积极的情感，它会让学