优秀教师教学经验交流课件 (1)

教学方法总结

韩红燕

尊敬的各位领导、老师大家好：

大家好！很荣幸今天在这里和大家进行交流学习作为一名英语教师，在教学过程中，我总有一种摸着石头过河的感觉一边教学一边总结。我感觉没有什么特别的经验，只能就我个人谈一些体会和看法。

我认为：学有目标，目标的实现离不开课堂教学课堂教学离不开好的教学方法。在激发学生积极的心态下，抓好双基教学首先，新课成强调基础知识与基本技能，重视课前的预习、为课堂教学铺路。陶行知先生曾指出：“教师的责任不在教，而在教学生学”在词汇教学中，我很重视学生的课前预习。在教新内容的前一天，先让学生预习单词，并要求学生要按一定的方法和顺序去进行。1、猜单词的发音---怎么读2、看单词的构成怎么写3、找词的出处（词在书中出现的位置及其相应的句子）---词义及用法。4、想同类同形的词---找回忆。5、使用工具书。

通过这样有步骤的课前预习后，学生如果在课前预习过了，哪些是新单词、旧单词，便能心中有数，上课时要学习的范围就缩小很多，课堂就不像是在进行新知的学习更像在复习旧的知识。所以“只有将新的知识与头脑中已有识建立联系将新知识纳入到已有的旧知识结构中去，才能不易被遗忘。”

其次对于小学生来讲，一般现在时是小学阶段最难的语为让学生更好掌握尤其主语第三人称，在课堂上采用小技巧：第三

人称胆子小，出门需要带保镖（指在行为动词后面加s又是学生忘记叫“s”时，每当学生忘记加“s”时其他学生就会大声提醒：忘记带保镖了。主语为第三人称单数一般疑问句，例如Does he______?学生又会在行为动词错加“s”，学生风趣的称does为“保镖”，并总结：“保镖”开路，原形跟上.有了这样习惯，学生出错的几率越来越少。

最后开展扎实的写作训练

在课堂上先给学生做示范，一个小小的单词，如何能把他变成一个句子，就像语文中造句，让学生将课堂中所学内容灵活运用于练笔中。根据英语考试对作文要一般是五句以上，结合五年级教材内容和学生实际情况，练习时会用It is sunny .......... We havefun 句型做为开头与结尾，让学生进行操练，把作文简单化，不至于看到作文，无处下手,我想在考试期间，不写作文人数会减少。总之加强对基础知识和技能的教学，引导学生扎扎实实打好基础，提高能力循序渐进加强语法教学和语境教学相结合，提高学生在真实语境中灵活，准确运用语言能力

作为教师，我爱我自己的事业。我会把“认真负责”做为自己的左右名。因此有哪些不足之处，请各位给于指正。谢谢！