师德建设中的问题与解决途径
师德师风建设中存在的问题及解决方案
师德师风建设中存在的问题及解决方案2023年，教育行业作为整个国家重点发展领域之一，得到了越来越多的关注和投入。
在教育事业的发展中，师德师风的建设是非常重要的方面，它不仅关系到教师的形象，更涉及到教育行业的发展与前景。
然而，我们也必须正视当前师德师风建设中存在的问题，积极寻求解决方案，提升教育行业的整体水平。
一、师德师风建设中存在的问题1. 教师道德意识淡薄。
当前一些教师居功自傲，自我意识较强，缺少对师德师风的深刻认识，甚至出现了一些教师为了自己的利益不惜违反教育道德规范的现象。
2. 德行不一致。
一些教师在日常工作中德行表现良好，但在学术研究、教学技能方面存在一定缺陷，甚至有个别学术不端、违法违规等不良记录。
3. 缺乏师德师风建设的长效机制。
当前一些学校重视师德师风建设，但大多停留在口号喊得响的程度，缺少有效的长效机制来保障师德师风建设的深入推进。
二、解决师德师风建设中存在的问题的方案1. 加强师德教育培训。
通过加强师德教育培训，提高教师的道德水平和师德师风认识，让教师充分理解师德师风的重要性，进而做好日常工作。
2. 建立完善的德行考核制度。
通过建立完善的德行考核制度，提高教师在学术研究、教学技能等方面的素质，加强对教师行为的监督和管理，建立健全的教师惩处制度，严惩违规行为，保证教师的行为规范。
3. 设立奖优罚劣机制。
通过设立奖优罚劣机制，树立先进的典型，及时表彰好的师德师风典型，强化教师的社会责任感，鼓励教师树立良好的师德师风形象。
4. 加强师德师风建设长效机制的建立。
在学校内建立起长效的师德师风建设制度，通过定期检查、评估等方式，持续发挥督促、推动作用，不断完善和优化师德师风建设机制，为不断提升教育行业整体素质提供有力支撑。
总之，师德师风建设是教育事业发展中的重要环节，必须持续加强和改进。
只有建立起完善的师德师风建设机制，加强教师的德育培训，营造良好的师生关系，才能推动教育事业持续稳步发展。
试述当前师德建设存在的问题及解决路径
试述当前师德建设存在的问题及解决路径当前师德建设是教育系统中备受关注的问题，师德建设涉及到教育教学的方方面面。
在日常教育教学实践中，很多教育工作者的师德常常受到质疑，令人担忧。
这些教育工作者的行为举止不良，意识形态观念不健康，造成了不良社会影响。
本文拟从试述当前师德建设存在的问题及解决路径这两个方面展开讨论。
一、当前师德建设存在的问题1、师德标准不够明确。
在日常教育教学中，师生间的交往往由学校教育部门或相关人员引导，但由于缺乏明确的师德标准，学校或相关人员的引导就会成为不确定因素，导致师生关系的不稳定。
2、师德教育粗放。
师德教育沉闷语言不生动、不形象，存在许多抽象、空洞的理论，不能很好地充分引导教育工作者树立正确的师德观念。
3、教育信息化的快速发展，使得原有的师德观念已经无法适应当下的教育模式。
近年来，因为教育工作者的虚荣心和不正之风，出现了许多追求虚拟名望和获取更高的教育资源的“网络打假”。
这种情况亟需更改，并推动全社会形成推广尊重教育、支持教育的声音。
4、师德话语权不够。
当前师德建设并没有形成属于教育工作者的话语权，政府、社会各界和学校都没有提供一个明确的师德交流平台，教育工作者的师德观点难以得到广泛传播。
二、师德建设的解决路径1、加强师德标准建设。
当前，各级教育领导干部要对师德建设给予高度的重视，指导相关学部门，深入开展研究，制定明确的师德与相关规范，以引导教育工作者树立正确的师德观念。
2、加强师德教育。
在师德教育方面，应该注重实践研究，深入推进师德教育改革，积极开展师德教育实践，增强教育工作者的师德情感和实践能力，通过理论储备和实践研究等措施，提高教育工作者的师德水平。
3、建立完善的师德交流平台。
政府、教育界和社会各界应该为教育工作者提供一个师德交流的平台，各大媒体可以开辟专门的栏目，让教育工作者发表师德建设方面的文章，畅所欲言，交流心得，形成师德建设的共识。
4、鼓励教育工作者参与师德建设。
师德中存在的主要问题及改进措施
师德中存在的主要问题及改进措施一、引言作为教育行业的从业者，教师在塑造学生成长和培养知识人才方面发挥着至关重要的作用。
然而，近年来，师德存在着诸多问题。
对于提高我国教育水平和促进学生全面发展，我们迫切需要关注并解决这些问题。
本文将探讨当前师德中存在的主要问题，并提出相应的改进措施。
二、主体1. 缺乏职业道德意识在某些情况下，一些教师缺乏足够的职业道德意识。
他们可能出现利益矛盾、虚伪世界观或者过度自我表达等不良倾向。
这种缺乏职业道德意识给予学生错误示范，并对其价值观产生消极影响。
改进措施：（1）加强专业化素质培养：通过加强新教师入职培训和持续职业发展计划等方式，明确规定相关标准与要求，培养和提升每位教师的职业素养和道德水平。
（2）建立激励与约束机制：对于有良好师德表现的教师应加以充分奖励，同时制定和执行相关纪律监督措施，对违反职业标准的行为进行追责。
2. 教育不公平不同学生在接受教育资源方面存在明显差异。
一些优秀学生未能得到足够挑战，而一些弱势学生则没有得到适当支持。
这种不公平现象在一定程度上是由于某些教师给予学生不同程度的关注和指导造成的。
改进措施：（1）制定公正客观评价体系：建立科学客观、全面发展取向的评价机制，并遵循个别差异原则，鼓励每位老师根据学生成长特点提供个性化指导。
（2）加强培训与带教工作：对于中小幼等基础层次校园，在招试新任教师之前重视模拟课、讲审思练等项目筛选出真正具备高质量专业素养且有爱心意愿的教师。
3. 缺乏创新精神部分教师缺乏创新精神，对教育方法和内容保持老套、僵化的态度。
这种心态限制了他们在课堂上的表现和对学生个性发展的引导，难以满足社会需求对于青年一代创造力的培养需求。
改进措施：（1）鼓励课堂互动教学模式：提倡启发式学问方式推动学生主体地参与到知识获取、能力训练的过程之中。
（2）加强师资队伍建设：拜读名家益行宝库等专题培训项目，活跃自己脑子和用心去设计更具针对性也更有思想深度贯穿其中。
师德师风建设存在哪些问题和建议
师德师风建设存在的问题和建议一、问题存在1.1. 标题延展在当前教育环境下，师德师风建设一直是一个备受关注的话题。
教师作为学生的引路人，其品德行为和职业操守直接影响着学生的成长和发展。
然而，在实际教学工作中，师德师风建设仍然存在着一些问题。
一些教师在教学过程中缺乏耐心、责任心和爱心，导致学生对教师产生怀疑和抵触情绪；另外一些教师在与家长的交流中出现不当言行，影响了教师形象。
1.2. 层次渐进师德师风建设问题主要表现在以下几个方面：- 教师的职业道德标准不够明确，导致一些教师在教学过程中难以找到正确的职业方向；- 师德师风建设制度不够完善，监督和管理力度不够，一些教师违规行为得不到有效处理；- 教师职业发展缺乏良好的激励机制，一些教师缺乏发展动力，从而影响了教学质量。
1.3. 主题凸显细化的问题分析可发现，师德师风建设存在的问题不仅在于教师个体的职业素养问题，更在于整个教育体制中的制度性漏洞和管理问题。
这些问题的存在，直接影响了教师的教学态度和行为规范，也影响了学生对教育的信心和认可。
二、建议提出2.1. 焦点引导针对师德师风建设存在的问题，我们提出以下几点建议：- 明确教师的职业责任和行为准则，建立起一套科学、全面的师德师风评价体系；- 完善师德师风建设的监督和管理机制，建立起一套有效的教师绩效考核机制；- 加强教师职业发展的引导和激励，建立起一套鼓励教师积极进取、提升业务水平的激励机制。
2.2. 解决途径针对以上建议，我们可以从以下几个方面入手：- 在教师培训和职称评定中，加强对师德师风建设的教育和引导；- 强化学校领导对教师的督促和引导，鼓励教师参加各种学科竞赛和教学研讨，并给予一定的奖励；- 加强家校沟通，让家长更多地了解学校和教师的工作，增加家长对教师的信任和支持。
2.3. 结语阐释师德师风建设既关乎教师个体职业操守，也关乎整个教育体制的健康发展。
只有通过全社会的努力，推动教育的质量和水平的提升，才能建立起一支道德、操守、能力兼备的教师队伍，为教育的可持续发展提供强大保障。
试述当前师德建设存在的问题及解决路径
试述当前师德建设存在的问题及解决路径随着我国经济的不断发展和社会的不断进步，人民对教育的需求越来越高，而教师作为教育事业的中坚力量，在保障人民基本教育权利方面担负着不可替代的职责和使命。
然而，当前的师德建设存在着不少问题，这些问题不仅损害了教育工作的发展，还对社会产生了消极的影响。
一、当前师德建设存在的问题1.缺乏对职业敬业精神和情感投入的认识当前，在一些教育工作者中，缺乏对职业敬业精神和情感投入的认识。
他们将教育当作一份工作，对待学生也是业务上的事情，对于教育事业的价值和意义缺乏深入的认识，出现了“负责任但不爱学生”的现象。
2.教育资源不均衡的问题当前，我国的教育资源分配不均衡，城乡教育差距较大，师资力量不足，学校和学生的现实情况存在很大的差异。
这样就会导致一些教育工作者对教育事业的不满和不信任。
他们会将教育看作一份赚钱的职业，从而疏于履行职业职责和道德义务。
3.学校管理不够规范与科学目前，很多学校的管理模式和制度不够规范和科学，存在各种弊端。
例如，学校的招生方式可能不够公开、透明，学校的经费分配可能不够公正;学校的课程设置可能不够科学、合理，评价标准可能不够客观、公正。
这些问题导致了教育质量的下降和学生教育的质量不断下降。
二、解决当前师德建设存在的问题的路径1.加强师德建设教育加强师德建设教育，为教育工作者培养以学生为本、以职业为本、以社会为本的教育观念和职业道德素质，增强他们对教育事业和职责的责任心、担当心、使命感。
2.优化教育资源分配优化教育资源分配，加大对贫困地区和薄弱学校的教育投入，增加教育基础设施建设和教育资源配置，减少城乡教育差距、地区差距和贫富差距，为教育工作者提供更优质的教育工作环境。
3.推进学校管理规范科学推进学校管理规范科学，建立各项管理制度、规章和标准，完善教育管理的科学化、规范化、法制化，提高教育管理的效能，确保教育工作者的权益，提高教育质量。
结论：当前，师德建设是教育工作发展的根本任务，我们必须认真思考和解决存在的问题，加强教育教育资源分配、学校管理规范科学等方面的协调与统筹，从而建立完善的教育管理机制，不断提高师德建设的水平，以更好地发挥教育的作用，促进教育事业的全面发展。
师德建设存在的问题及对策建议
师德建设存在的问题及对策建议随着教育事业的不断发展，教师教育的重要性越来越被人们所重视。
教师的品质和素质，直接关系到学生的成长和未来。
师德建设是保障教育事业健康发展的重要内容。
然而，在师德建设的实践中，仍然存在着不少问题。
本文将就当前师德建设存在的问题及对策建议进行深入探讨。
一、存在的问题1. 对师德建设的认识不够许多教师对于师德建设的重要性认识不够深刻，教育行政部门、学校、教育培训机构及社会公众都没有形成统一的认识。
一些教师缺乏教育理念和职业道德的塑造，导致他们在教学中忽视学生的个性化和成长问题，这严重的影响了教育质量。
2. 教师缺乏职业素养一些教师在教育工作中，缺乏耐心、责任心、诚信、爱心等基本素养，出现了一些不恰当的言行和行为，甚至是侵犯学生权益的严重问题。
例如，违反承诺、违规收费、不组织文体活动、不适当的言语行为等。
3. 教育管理上的不足一些学校和教育管理部门对教师的师德建设缺乏有效的引导和管理，存在管理上的不足，常常没有完善的评价和激励机制，甚至存在针对性强、标准不明确、考核过于单一等问题。
这使得教师的师德建设无法得到真正的强化，工作中的一些问题也得不到有效的解决。
二、对策建议1. 增强教师的师德观念在教育部门、学校和教育培训机构内，应重视教师师德培训，强化教师职业道德、情感教育、教育伦理等相关教育内容，引导教师形成正确的师德观念和职业操守。
定期对教师进行师德测评，督促教师加强自我反思和内省，极大的提高教师的教育能力和贡献度。
2. 强化职业素养培养教育部门和学校应加强对教师职业素养的培养和提升，建立完善的日常管理机制，强化教师的专业能力和职责概念，诚信、责任、尊重学生的思想、尊严和权利，培养良好的处事能力、授课技巧和领导力。
同时也需增强对教育环境的准确认识，使教育工作者能够准确把握教育的目标和方向，树立教育的正确价值观。
3. 加强教育管理和评价在教学管理和评价工作上，要积极采取措施，加强对教师的监管和考核机制，建立完善的教师综合评价体系，侧重教师综合素质的评估，并通过正向激励、支持鼓励、通报表彰等方式，增强教师的责任感和教学热情。
师德建设的问题与对策
师德建设的问题与对策师德建设一直是教育领域中备受关注的话题。
作为教师，他们的职责不仅是传授知识，还必须具备高尚的道德品质和行为准则。
然而，当前在某些地方和学校，师德问题仍然存在着一些不容忽视的挑战和困扰，这对教育事业的发展和学生的成长都带来了不利影响。
本文将探讨师德建设面临的问题，并提出相应的对策来解决这些问题。
一、问题分析1.1 教师职业操守缺失一些教师存在职业操守缺失的情况，他们对教育教学工作的热情和责任心不够，漠视职业道德，只图个人利益。
教师应当以学生为本，为学生做出最大的贡献。
1.2 师生关系不当师生关系的不当处理也是影响师德形象的一个重要问题。
一些教师对待学生缺乏真正的关怀和尊重，以严厉的打骂和刻薄的批评为手段，使得师生之间的互动产生隔阂。
优秀的教师应该是学生的朋友和引路人，能够用关怀和理解去面对每个学生。
1.3 个别教师存在不当行为在某些情况下，个别教师的言行举止不当，例如涉及到性别歧视、侮辱学生等，这些不当行为对学生的心理健康和自尊心造成了伤害，成为师德建设亟待解决的问题。
二、对策提出2.1 强化师德教育培训加强对教师的师德教育培训，使其充分认识到师德建设的重要性和必要性。
通过组织教师师德道德修养讲座、专题研讨等方式，提高教师的职业操守和道德修养水平，并加强对违反师德的教师进行严肃处理，从而提高整体师德水平。
2.2 加强师生沟通与交流学校应加强师生之间的沟通与交流，建立良好的师生关系。
鼓励教师走进学生中，了解他们的需求和困惑，给予适当的指导和帮助。
同时，学校还应加强对师生关系的管理，对违反教师职业道德的行为进行严肃处理，确保师生关系的健康发展。
2.3 完善师德评价体系建立科学合理的师德评价体系，对教师的师德行为进行全面客观地评估。
通过设立评优评先制度，激励和表彰师德表现出色的教师，并在任命、晋升和奖惩等方面，将师德作为重要考核指标的一部分。
2.4 加强师德新闻宣传通过媒体等渠道，加大对先进师德的宣传力度，树立榜样和学习典型。
师德建设存在的主要问题和解决措施
师德建设存在的主要问题和解决措施一、师德建设存在的主要问题在当代社会中，师德建设是教育领域中一项非常重要的任务。
然而，我们也必须正视目前师德建设所面临的一些主要问题。
以下将从六个方面对当前师德建设存在的主要问题进行分析。
1. 个别教师缺乏道德修养首先，一些教师个人素质和道德修养不尽如人意。
这些教师可能因为自身素质不高，或者缺乏对职业的热爱和责任心而导致教学质量低下。
例如，有些教师因为懒惰或者不负责任而忽略了对学生的关怀与引导，甚至出现了虐待学生和侵犯学生权益等违背伦理的行为。
2. 师道尊严受到挑战另外一个问题是部分教育机构对于师道尊严的重视程度不够。
由于一些原因, 一部分家长对老师抱有不信任心态，并频繁干涉教育工作，并通过各种方式挑战教育工作者的职权与权威。
这不仅严重侵害了教育工作者的尊严，也直接影响到了他们的职业积极性与敬业精神。
3. 师德建设制度不健全师德建设制度不健全也是当前存在的问题之一。
目前，在一些地方或学校中，对于师德建设缺少有效的监管机制和激励措施，导致师德建设难以落地和推进。
缺乏完善的评估机制和激励措施使得部分教师对于师德建设工作持漠视态度甚至抱有消极情绪。
4. 教育资源分配不均另一个主要问题是教育资源分配不均，特别是在农村地区和贫困地区。
由于资金、人力和物质条件等方面的限制，这些地区的教育资源相对匮乏，并造成了教学条件较差和教育质量低下的现象。
对于这些地区来说，加强师德建设显得更为紧迫而困难。
5. 缺乏专业化培训机会此外，缺乏专业化培训机会也是师德建设面临的问题之一。
随着教育领域的不断发展，新的教学理念和技术层出不穷，而一些老师可能没有跟上时代的步伐。
他们缺乏对新知识、新方法和新技能的了解和掌握，影响了他们在教学中的表现以及专业素养的提升。
6. 教育体制改革尚需加强最后，当前教育体制改革尚需加强，这也是师德建设面临的问题之一。
一些传统的行政管理方式与现代教育发展需要相脱节，阻碍了师德建设工作的深入推进。
师德建设存在的问题和解决措施
师德建设存在的问题和解决措施师德建设在教育领域中显得尤为重要。
老师既是学生的导师，也是学生人格形成的重要影响力。
一个具有良好师德的教师，不仅能给学生提供优质的教育资源，更能以其人格魅力和行为规范引领学生成才。
然而，在师德建设实践中依旧存在着不少问题。
接下来，就“师德建设存在的问题和解决措施”这一话题展开讨论。
一、师德建设存在的问题1.缺乏现代教育观念一些老师还停留在传统的教育理念上，认为自己就是学生的“统帅”，学生只有被从上到下地灌输知识，才能成才。
这种理念的老师极易犯“吓唬、威胁、恐吓”等不道义的教育方法。
2.思想意识问题一些老师在教学上，不注重学生的人文素质、思想品德等方面的培养，始终重视知识传授而轻视个性、思维、创新和实践的教育，缺乏尊重学生的意识。
3.道德行为失范教师作为人类灵魂的工程师，应为学生树立道德榜样，然而现实中依旧存在一些老师辱骂学生、打学生、性骚扰学生等行为，败坏了整个教育系统的声誉。
二、师德建设的解决措施1.培养现代教育观念培养现代教育观念，让教师意识到教育不是一种命令式的指导，而是一种积极引导和个性化发展的引导，帮助每个孩子找到自己的使命和天赋，让他们成为一个自我驱动的学习者。
2.强化思想意识教师应该注重学生的人文素质、思想品德等方面的培养，关注学生的人生规划、价值观形成、贯彻学生的核心素养培养，遵循有原则、有方法、有质量的教育，为学生的个性发展和创新奠定基础。
3.强化师德教育学校应加强师德道德教育，引导教师遵纪守法、敬业爱岗、德才兼备、宽容开明的思想，强调教师要做学生的好朋友，帮助学生尽早形成良好的道德行为习惯，为其全面发展提供有利条件。
4.建设教育监管职能应严明教育监管，及时发现并惩治违法违规行为，维护校园安全，增强学生和家长的监督力度。
同时要为教师提供必要的监督保护，维护教师的尊严和权益，遏制不良行为，营造良好的师德建设环境。
总之，师德建设是教育的价值体现，对教师个人和学生及社会发展有着重要的意义。
师德建设中存在的问题及对策
师德建设中存在的问题及对策一、引言在当今社会，师德建设一直被视为教育事业发展的重要支撑。
然而，我们也必须意识到在师德建设过程中存在着一些问题。
本文将从以下几个方面探讨这些问题，并提出相应的对策。
二、缺乏职业道德意识职业道德是师德建设中最基本的要素之一。
然而，目前仍有部分教师缺乏足够高尚的职业道德意识。
他们可能忽略教育的使命和责任，只关注工资收入或权力地位。
这种情况不仅损害了学生的成长与发展，也严重影响了整个教育系统的信誉。
针对这个问题，首先需要加强教师职业道德培养和引导。
学校应该加强对教师职业道德规范和行为准则的宣传，增强教师对于自身角色定位以及伦理道德规范的认知。
同时，还能通过制定激励措施来促进教师们养成良好的职业道德。
此外，监督和评估机制也应该得到改进，确保教师职业道德意识的持续提升。
三、滥用权力和不当行为另一个师德建设中存在的问题是一些教师滥用权力和展示不当行为。
他们可能以自我为中心，使用职务来谋取不正当的利益，或者对学生进行伤害和歧视。
这种行为严重侵犯了学生的权益，玷污了整个教育系统的声誉。
要解决这个问题，需要加强对教师权力运行的监督与管理。
学校应该建立严格的纪律规定和制度，并负责监督教师们的行为。
同时，要鼓励学生和家长参与其中，通过举报渠道来揭露不适当的教师行为。
此外，加强教师专业伦理培训也至关重要，帮助教师树立正确价值观念，并意识到他们在塑造学生未来方面所扮演的关键角色。
四、缺乏专业素养专业素养是优秀教师必备的能力之一。
然而，部分教师缺乏钻研精神和持续学习的意愿，导致他们对教育最新理论和方法了解不足。
他们可能依赖传统教学模式，无法满足现代学生的需求，从而影响到教育质量。
要解决这个问题，教育机构应该鼓励教师参与专业培训和研究活动。
通过提供相关资源和支持，在一定程度上激发教师们的求知欲望。
此外，学校还可以鼓励教师与同行进行合作交流，分享教学经验和成功案例。
通过这些措施，可以促进教师专业素养的全面提升。
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师德建设中的问题与解决途径
作者：秦廷国
来源：《北京教育·普教版》2018年第08期
立德树人是教育的根本任务和要求。“学高为师，德高为范。”一名优秀的教师不仅要拥有
渊博的知识，更要具备良好的师德。教师职业道德是社会道德的重要组成部分，是一定社会中
教师从业人员在教育教学活动中应该遵循的道德规范以及应当具备的道德观念、道德情操和道
德品质。
1.立德树人使命下的师德要求
立德树人使命下的师德建设有三个方面的要求。
第一，以高尚的人格魅力感染学生。教师的人格魅力是教师的思想、道德、行为、举止、
气质、风度、学识、能力等多方面素质的综合表现。教师要修身养德，用高尚的人格魅力温暖
学生、感染学生，从而担负起教书育人、传播文明的重任。
第二，以可贵的创新精神引领学生。素质教育的重要目标就是培养学生的创新意识和创新
精神。教师应不断创新思路、创新方法，焕发教学的独特魅力，激发学生的创新思维，培养学
生的创新精神。
第三，以鲜明的个性影响学生。乌申斯基说：“教师的个性对于年轻的心灵来说，是任何
东西都不能代替的、有益于发展的阳光，教师的个性是教育的一切。”教师独特的教育个性塑
造学生鲜明的品行个性，教师独特的教学风格塑造学生鲜明的学习风格。
总之，立德树人使命下，教师要成为学生的人生导师，成为学生成长道路上的引导者、陪
伴者和服务者。
2.当前师德建设中存在的问题
随着我国经济社会的发展，教师职业道德建设取得了很大的成就，广大教师的政治、业务
素质明显提高，他们的工作积极性、主动性、创造性、竞争意识和参与意识明显增强，爱岗敬
业、勤奋工作、团结协作、为人师表、教书育人、无私奉献，成为教师队伍的主流。
但也应看到，师德师风建设还存在一些不可忽视的问题。一是自由主义，为人不能师表。
在学生面前不注意自己的言行举止和仪表仪容，要求学生做到的，自己不能做到。二是书匠主
义，只教书不育人。不认同学科育人，认为教师就是教书、传授知识的，育人是德育处和班主
任的事情。三是保守主义，教育观念不新。不积极参加培训学习，对新的教育思想不愿意接
受，缺乏创新意识和创新精神。四是功利主义，办有偿补习班。正常上课不讲重点，而将重点
放在补习班上。五是工具主义，学生成为了实验品。不尊重学生的成长规律，忽视鲜活的生命
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个体，借科研之名，把学生当成实验品。六是浮夸主义，不能静心育人。受成绩评比和评职晋
级等因素影响，心态浮躁，情绪焦虑，不能静下心来教书育人。七是好人主义，不敢批评学
生。对待学生的错误，视而不见，充耳不闻，担心批评学生会得罪学生家长。
3.解决师德建设问题的有效途径
一是自觉践行社会主义核心价值观，增强教育的价值观认同。社会主义核心价值观是师德
建设的根本指引。教师作为“塑造灵魂、塑造生命、塑造人”的职业，要更加自觉地践行社会主
义核心价值观，积极主动地加强师德修养，传承中华优秀传统价值理念，增强教育的价值观认
同，努力成为党和人民满意的好教师。
二是树立正确的教师观和学生观，把立德树人作为第一要务。其一，树立正确的教师观。
教师要为人师表，力戒自由主义，在学生面前注意自己的言行举止和仪表仪容，要求学生做到
的，自己首先做到；反对书匠主义，既教书又育人，树立全科育人、全员育人的理念。其二，
树立正确的学生观。尊重学生成长规律，尊重鲜活的生命个体，不把学生当成工具和实验品，
处理好科研和育人的关系；对待学生的错误，要敢于批评，善于引导，协调好家校关系。
三是加强学习，不断更新观念，努力提高育人能力和水平。要想育他人，必先强自身。教
师要积极主动地参加培训学习，借鉴和吸收新思想、新观念；要有创新意识和创新精神，不断
更新教育观念，创新教育方法，努力提高育人能力和水平。
四是以先进典型激励教师，发挥其积极性、主动性和创造性。充分利用新媒体，大力宣传
先进典型，激励教师立德树人，静心育人，力戒浮夸。把师德典型宣传作为学校宣传思想工作
的重要组成部分和校园文化建设的核心内容，努力营造崇尚师德、争创师德先进的良好舆论环
境。
五是坚持以人为本的理念，建立健全师德师风建设的长效机制。坚持以教师为本，充分尊
重教师的主体地位，注重自我修养、政策保障和制度规范相统一，建立教育、考核、奖惩相结
合的师德师风建设长效机制，引导广大教师自尊自律自强，做学生敬仰爱戴的学问之师、品行
之师。
编辑 _ 李刚刚