会变的水(科学)
大班科学优秀教案《会变的水》
大班科学优秀教案《会变的水》一、教学内容本节课的教学内容源自大班科学领域，主题是《会变的水》。
教材为《生活中的科学》第二单元《奇妙的水》的第一节。
课程通过实验和观察，旨在让幼儿了解水的性质和特点，包括水的透明度、流动性、溶解能力等方面。
二、教学目标1. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养他们探索水的热情。
2. 通过观察和动手操作，提高幼儿的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3. 帮助幼儿建立基本的科学概念，理解水的性质和特点。
三、教学难点与重点重点：通过实验和观察，让幼儿了解水的性质和特点。
难点：让幼儿理解水的溶解能力和透明度等概念。
四、教具与学具准备教具包括透明水杯、白色颜料、糖、盐、实验桌、实验盘等。
每个幼儿将准备一个透明水杯、白色颜料、糖、盐。
五、教学过程1. 实践情景引入：让每个幼儿拿着自己的水杯，观察水的颜色和透明度。
2. 实验一：在实验桌上摆放好白色颜料、糖、盐，让每个幼儿用自己的水杯取适量的水，尝试将白色颜料、糖、盐溶解在水中，观察溶解的过程和结果。
3. 实验二：让每个幼儿用自己的水杯取适量的水，向水中加入白色颜料，观察水的颜色变化。
4. 实验三：让每个幼儿用自己的水杯取适量的水，向水中加入糖，观察糖在水中的溶解过程。
5. 实验四：让每个幼儿用自己的水杯取适量的水，向水中加入盐，观察盐在水中的溶解过程。
6. 观察与讨论：让幼儿观察实验过程中的现象，引导幼儿发现水的性质和特点。
六、板书设计板书内容：水的性质和特点1. 透明度：水是无色的，可以透过光线。
2. 流动性：水可以流动，具有流动性。
3. 溶解能力：水具有溶解能力，可以溶解很多物质。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，尝试用自己的水杯进行实验，观察水的性质和特点，并和家长分享实验结果。
答案：幼儿可以根据自己的实验结果，和家长分享水的性质和特点，包括水的透明度、流动性、溶解能力等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和观察，让幼儿了解了水的性质和特点。
中班科学教案：会变的水科学
一、教案名称：中班科学教案：会变的水科学二、课时：1课时三、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识水的性质，了解水在不同条件下的变化。
2. 技能目标：培养幼儿观察、操作、表达的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索欲望。
四、教学重点与难点：重点：让幼儿了解水的性质和变化。
难点：让幼儿通过实验观察，理解水在不同条件下的变化。
五、教学准备：1. 物质准备：清水、盐、糖、冰块、热水、杯子、勺子等。
2. 环境准备：安静、整洁的教室，实验操作区域。
教案内容：一、导入部分（5分钟）1. 教师出示一杯清水，引导幼儿观察水的特点，引出本节课的主题“会变的水科学”。
2. 教师提出问题，引导幼儿思考：“你们知道水有什么特点吗？水会发生变化吗？”二、部分（10分钟）1. 教师演示实验：将盐、糖、冰块、热水等物质与水混合，让幼儿观察水的变化。
2. 教师引导幼儿操作实验，观察并记录水在不同条件下的变化。
3. 教师与幼儿一起探讨实验现象，解释水变化的原理。
三、巩固练习（5分钟）1. 教师提出问题，引导幼儿思考：“水为什么会发生这样的变化？这些变化是什么原因引起的？”2. 幼儿分组讨论，分享自己的观点和发现。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导幼儿总结本节课的学习内容，让幼儿复述水变化的原理。
2. 教师鼓励幼儿表达自己的感受和收获，引导幼儿反思自己在实验过程中的表现。
五、课后作业（课后自主完成）1. 家长协助幼儿完成实验：在家中尝试使用不同的物质与水混合，观察水的变化，并记录下来。
2. 家长引导幼儿思考：水为什么会发生这样的变化？这些变化是什么原因引起的？教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的表现，了解幼儿对水变化的认知程度。
2. 课后回收幼儿的实验记录和家长反馈，评估幼儿对知识的掌握情况。
六、教案名称：中班科学教案：会变的水科学七、课时：1课时八、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识水的性质，了解水在不同条件下的变化。
大班优秀科学教案《会变的水》教学反思
大班优秀科学教案《会变的水》教学反思一、教学内容本节课选自大班优秀科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第一课时《会变的水》。
通过本节课的学习，让幼儿了解水的三态变化，以及水的性质和用途。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识水的三态，了解水的凝固、熔化和蒸发过程。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达和动手操作的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学现象的兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握水的三态变化及其特点。
难点：让幼儿理解水的三态变化过程中的能量转换。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、热水、玻璃杯、滴管、实验器材等。
2. 学具：画笔、画纸、调色盘、实验记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）展示冰块，让幼儿观察并说出冰的特点。
（2）将冰块放入热水中，观察冰块熔化过程。
（3）引导幼儿思考：冰块为什么会熔化？熔化过程中发生了什么？2. 例题讲解：（1）讲解水的三态：固态、液态和气态。
（2）通过实验，演示水的凝固、熔化和蒸发过程。
3. 随堂练习：（1）让幼儿观察热水蒸发实验，并记录实验过程。
（2）分组讨论：水蒸发过程中，水滴去了哪里？为什么会蒸发？4. 巩固拓展：（1）让幼儿举例说明生活中水的三态变化现象。
（2）引导幼儿思考：如何利用水的三态变化为生活带来便利？六、板书设计1. 水的三态：固态、液态、气态。
2. 水的三态变化：凝固、熔化、蒸发。
3. 水的性质和用途。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请观察并记录一天内家中水龙头用水的变化。
（2）结合生活经验，举例说明水的三态变化现象。
2. 答案：（1）用水变化记录表。
（2）如：洗澡时，水从液态变为气态；冰块放在饮料中，冰块熔化为水等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿掌握了水的三态变化及其特点。
但在教学过程中，应注意引导幼儿观察实验现象，避免直接告知答案。
大班科学会变的水教案
大班科学会变的水教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《会变的水》，主要内容包括：水的性质、水的变化以及水的应用。
通过观察和实验，让幼儿了解水的特性，培养他们的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 引导幼儿观察和了解水的性质和变化，培养他们的科学素养。
2. 培养幼儿动手操作实验的能力，提高他们的实践能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，提高他们的沟通能力。
三、教学难点与重点重点：了解水的性质和变化，掌握实验操作方法。
难点：理解水的变化背后的科学原理，培养幼儿的探究精神。
四、教具与学具准备教具：水、杯子、盐、糖、颜料、温度计、实验操作台等。
学具：每个幼儿准备一个杯子、一把盐、一把糖、一滴颜料、一个温度计。
五、教学过程1. 实践情景引入：让每个幼儿品尝一杯水，感受水的味道，并引导他们思考水的特点。
2. 实验操作：（1）观察水的颜色：让幼儿将水倒入杯子中，观察水的颜色，并讨论水的颜色为什么是透明的。
（2）品尝水的味道：让幼儿品尝水的味道，并讨论水的味道为什么是无味的。
（3）盐水实验：让幼儿将盐放入水中，观察盐水的变化，并讨论为什么盐会溶解在水中。
（4）糖水实验：让幼儿将糖放入水中，观察糖水的变化，并讨论为什么糖会溶解在水中。
（5）颜料实验：让幼儿将颜料滴入水中，观察水的颜色变化，并讨论为什么颜料会改变水的颜色。
（6）温度实验：让幼儿用温度计测量水的温度，并讨论水在不同温度下的变化。
六、板书设计水的性质：透明、无味水的变化：盐溶解、糖溶解、颜色变化、温度变化七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起进行一个水的实验，并将实验过程和发现记录下来。
2. 请幼儿思考生活中还有哪些应用水的场景，并将自己的想法画下来。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验让幼儿了解了水的性质和变化，培养了他们的观察能力和动手操作能力。
在实验过程中，幼儿们积极参与，互动交流，充分发挥了他们的主观能动性。
在课后，幼儿们通过家庭实验和生活场景的观察，进一步深化了对水的认识，提高了他们的实践能力。
大班科学《会变的水》课件教案
大班科学《会变的水》课件教案第一章：活动目标1.1 了解水的特性，知道水在不同的条件下的变化。
1.2 培养幼儿观察、思考、探索的能力。
1.3 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
1.4 培养幼儿的合作意识和动手操作能力。
第二章：活动准备2.1 教具准备：课件、实验材料（水、杯子、盐、糖、颜料等）。
2.2 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。
第三章：活动过程3.1 导入：通过一个有趣的动画片，展示水的变化，引发幼儿的兴趣。
3.2 探索水的特性：分组进行实验，让幼儿观察水在加入盐、糖、颜料等不同物质时的变化。
3.3 分享发现：让每个小组分享他们的实验结果，引导幼儿总结水的特性。
3.4 总结：通过讲解和互动，总结水的特性，强调水是无色、无味、透明的。
第四章：活动延伸4.1 区角活动：在科学区设置相关的活动材料，让幼儿自由探索水的变化。
4.2 家庭作业：让幼儿和家长一起进行一个水的变化的实验，记录并分享。
第五章：活动评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣。
5.2 评估幼儿对水的特性的理解和掌握程度。
5.3 收集幼儿的实验报告和家庭作业，评估幼儿的探索能力和合作意识。
第六章：活动注意事项6.1 确保实验材料的安全性，避免使用有毒或易过敏的物质。
6.2 引导幼儿正确使用实验材料，避免浪费。
6.3 注意幼儿的安全，避免实验过程中发生意外。
第七章：教学资源7.1 课件：通过多媒体课件展示水的变化过程，增强幼儿的视觉感受。
7.2 实验材料：准备充足的水、杯子、盐、糖、颜料等实验材料，确保每个幼儿都有机会参与实验。
第八章：教学方法8.1 讲授法：通过讲解水的特性和实验结果，帮助幼儿理解和掌握知识。
8.2 实验法：让幼儿亲自动手进行实验，培养幼儿的观察和操作能力。
8.3 讨论法：鼓励幼儿积极参与讨论，培养幼儿的表达和沟通能力。
第九章：活动反馈9.1 收集幼儿对活动的反馈，了解幼儿的兴趣和困惑。
9.2 根据幼儿的反馈，及时调整教学内容和教学方法。
幼儿园大班科学教案《会变的水》
幼儿园大班科学教案《会变的水》教学目标1.认识水的三种不同状态。
2.了解水的物理性质，如可溶性和热性质。
3.通过实验探索水的变化，培养探究和观察的能力。
4.培养幼儿的环保意识，了解水的重要性及节约水资源的重要性。
教学内容本次科学课将围绕“会变的水”主题展开，为幼儿带来一次有趣的探索旅程。
知识点1：水的三种状态水存在着三种状态：液态、固态和气态。
通过实验让幼儿们观察并感知这三种状态的变化。
知识点2：水的物理性质水不仅有三种状态，还有很多物理性质。
在课堂上，可以让幼儿去实验室中参与到实验中来，观察水分子在不同物质中的溶解情况，如放盐、放糖等；观察水的热性质，如水的沸点、结冰点等。
知识点3：水的变化在本节课中，让幼儿们通过实验去探索水的变化，如将冰块放入水中，观察冰块与水的变化；加热水的过程中，观察水的变化过程。
在实验中不仅可以让幼儿对水有更清晰的认识，还可以培养幼儿的探究和观察能力。
知识点4：水的重要性及节约水资源通过幼儿园各部门的宣传和教育，让幼儿们意识到水的珍贵性和重要性，鼓励幼儿积极参与节约水资源的行动，增强他们的环保意识。
教学流程1. 导入首先，教师可用生动活泼的语言，通过引发问题、讲笑话、展示图片、演示实验等方式，引出本节课要学习的主题——水的三种状态。
2. 呈现文本内容教师可向幼儿呈现一段富有情感力的短文或故事，让幼儿们对水的珍贵性和重要性有更深刻的了解。
同时，也可让幼儿自己去上网或图书馆，收集关于水的信息并在课堂上进行分享。
3. 实验探究让幼儿们在聚焦、开放、具体、有趣的情况下，去尝试不同的实验，感知不同状态下的水的特点，观察水的物理性质和变化规律，培养探究和观察能力。
4. 制作成果在课堂结束前，口头或书面让幼儿分享实验过程和体会，并鼓励幼儿制作好看、有内涵的手工作品，表现他们对水的认识与想法，并向全园展示他们的成果。
5. 复习每节课结束时都需要进行三分钟复习，让幼儿们回想今天学习的内容，巩固新知识。
大班科学教案《会变的水》
大班科学教案《会变的水》精选一、教学内容《会变的水》选自大班科学教材第四章《身边的科学》，详细内容包括：水的三态变化，即固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）的基本概念和相互转化过程；通过实验和观察，了解水的性质以及在不同环境下的变化。
二、教学目标1. 知道水的三态变化，理解固态、液态、气态的基本概念。
2. 学会通过观察、实验等方法，探索水的性质和变化过程。
3. 培养学生的动手操作能力、观察能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化过程及其性质。
教学重点：培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、热水、干冰、实验器材（烧杯、试管、酒精灯等）。
2. 学具：记录表、画笔、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示冰块、热水和干冰，引导学生观察并思考：这些物品有什么共同点？它们之间有什么关系？2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示水的三态变化，讲解固态、液态、气态的概念，引导学生了解水的性质和变化过程。
3. 实验探究（15分钟）学生分组进行实验，观察冰融化成水、水蒸发成水蒸气的过程，记录实验现象。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
教师组织学生分享实验结果，讨论实验过程中遇到的问题和解决方法。
六、板书设计1. 《会变的水》2. 内容：水的三态：固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）水的性质：无色、无味、无臭、透明、流动、溶解等水的变化过程：冰→水→水蒸气七、作业设计1. 作业题目：（1）简述水的三态变化过程。
（2）举例说明水在生活中的应用。
2. 答案：（1）水的三态变化过程：冰融化成水，水蒸发成水蒸气。
（2）水在生活中的应用：饮用、洗涤、灌溉、发电等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学过程和学生的掌握情况进行反思，找出不足之处，为下次教学做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后进行家庭实验，观察水的其他性质和变化，提高学生的科学素养。
幼儿园中班科学课教案《会变的水》含反思
幼儿园中班科学课教案《会变的水》含反思教学目标：1. 知道水的形态可以从液态到固态变化，在适当的条件下水也可以从固态变为气态。
2. 能通过试验和察看了解水的变化过程，进一步认知水的特性。
3. 了解水是人类生活中的必需品，培育保护环境的意识。
教学过程：一、启发问题1. 老师会问同学们：我们平常在哪里可以看到水？（可引入家中厨房、浴室、洗手间等）2. 老师拿出几个不同的物品，如冰块、水杯、水壶、毛巾、太阳等，让同学们猜一猜这些物品与水有什么关系？二、学问讲解1. 水的三态老师会用板书或幻灯片的形式，向同学呈现水的三态：液态（水）、固态（冰）和气态（水蒸气），并阐述三态的特点。
2. 水的变化老师会向同学介绍水的变化过程，如何由液态变为固态，由固态变为液态，由液态变为气态等，并示范一些相关的试验，如：将冰块放在温水中加热，察看冰的变化过程；将水放在干燥的环境中静置，察看水的变化过程等。
三、试验演示1. 溶解糖试验老师将取一杯水，加入适量的糖，搅拌均匀，让同学察看糖是否溶解，并察看水的状态。
2. 冰块加热试验老师将一块冰放在盘子里，注入适量的温水，放在锅上小火加热，让同学察看冰是否溶解，以及水的温度变化等情况。
3. 瓶装汽水试验老师将一瓶汽水放在太阳下晒一段时间，让同学察看汽水的变化，在讨论中强调环保理念，希望同学们在日常生活中能更加珍爱我们的地球。
四、巩固练习老师会出一些选择题和填空题，让同学检验对于课程学问的把握情况。
五、拓展延长老师会让同学了解一些其他与水有关的学问，例如水的美妙、水的循环利用、水资源的分布等。
通过开展一些有趣味的文化活动和课外拓展，让同学更深入地了解水和环保。
反思：通过这节课的教学，我发觉孩子们对“水”这一话题表现出了深厚的爱好，他们积极参加课堂活动，在试验中热诚询问，课堂气氛特别活跃。
但是，有肯定的时间限制，有些主题没有走得更深入，如水对生命的意义等。
在今后的课程计划中，我还需要加强本身对教学“延长”的考虑，更好地帮忙幼儿理解生命、环境和自然规律之间的关系。
幼儿园中班科学《会“变”的水》
有：4-5岁幼儿会经常问一些与新事物有关的问题；常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中；能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。
缺：中班幼儿的思维通常比较直观，只会先看表面的一些现象，缺少思考其中的原因；并且在动手操作时坚持性差，不能积极思考问题原因而调整行为，缺少不断尝试的品质。
提升点：幼儿解决自己生活中的问题，在实践操作、体验判断中知道水的多少与容器的形状、大小没有关系及怎样将不一样多的水变成一样多。
预设2：一样多的，我猜的；
预设3：小鸭子是猜的吧。
预设：可以把饮料倒在其他空瓶里，放在一起比一比。
出示小鸭子的手偶，激发幼儿参与活动的兴趣。幼儿就比较两种饮料的“多少”能够从粗浅观察想到动手验证。
二、自选材料，分组操作。
1.出示操作材料：ห้องสมุดไป่ตู้
师：我给你们每个人都准备这两种饮料，还有很多空瓶子，以及记号笔，去想一想、试一试刚才想到的好办法吧。
（2）亮点资源：选择一个空瓶，将一瓶饮料倒入，用笔画的方法做标记，把饮料倒出后再将另一瓶饮料倒入该瓶，看饮料位置与原来留下的标记是否一致，比较多少。
（3）错误资源：不会操作、比较的，如：不会使用空瓶器皿；把饮料倒进空瓶后不会比较饮料的多少。
预设：幼儿的情绪高涨，很感兴趣。
预设：所有幼儿清楚操作的要求。
四、情境延续，拓展经验。
继续用情境来挑战：
师：刚才我们用实验操作的方法验证了红色和绿色饮料是一样多的。唉，孩子们，两瓶不一样多的饮料，如果想要变得一样多，又有什么好办法？
预设：幼儿的兴趣、探索的欲望继续地延续了下去，在拓展活动中提升经验。
进一步拓展经验，动脑思考怎样将不一样多的水变成一样多。
两瓶看起来不一样多的饮料其实是一样多的。原来瓶子的高矮、粗细是不影响饮料的多少的。
大班科学教案《会变的水》精选
大班科学教案《会变的水》精选一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班科学教材《会变的水》。
本节课主要通过观察和实验，让幼儿了解水的性质和特点，以及水在生活中的应用。
具体内容包括：水的颜色、水的味道、水的温度、水的流动等。
二、教学目标1. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索水的欲望。
2. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力，让幼儿能够通过实验观察水的性质和特点。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，让幼儿在实验过程中学会与他人共同完成任务。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解水的性质和特点，以及水在生活中的应用。
难点：让幼儿通过实验观察和理解水的颜色、味道、温度和流动等性质。
四、教具与学具准备教具：水、玻璃杯、滴管、食用色素、温度计等。
学具：每个幼儿准备一个玻璃杯、滴管、食用色素、温度计等。
五、教学过程1. 引入：教师通过向幼儿展示一杯水，引发幼儿对水的兴趣，让幼儿观察水的颜色、味道、温度等，并引导幼儿思考水在生活中的应用。
2. 实验一：水的颜色教师向幼儿展示一杯加入食用色素的水，让幼儿观察水的颜色变化，并引导幼儿思考为什么水会变成这个颜色。
3. 实验二：水的味道教师向幼儿展示一杯加入糖的水，让幼儿品尝水的味道，并引导幼儿思考为什么加水会变甜。
4. 实验三：水的温度教师向幼儿展示一杯热水和一杯冷水，让幼儿感受水的温度变化，并引导幼儿思考为什么水会冷热不同。
5. 实验四：水的流动教师向幼儿展示一杯水，让幼儿观察水的流动，并引导幼儿思考为什么水会流动。
六、板书设计水的性质和特点颜色：可变味道：可变温度：可变流动：自然现象七、作业设计1. 请幼儿回家后，观察家里的水，记录下水的颜色、味道、温度和流动情况。
2. 请幼儿思考一下，水在生活中的作用是什么，并和家长分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验让幼儿了解了水的性质和特点，以及水在生活中的应用。
在实验过程中，幼儿的观察能力和动手操作能力得到了锻炼，合作意识和团队精神也得到了培养。
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会变的水（科学）
目标
引导幼儿观察水在不同条件下的变化，发现影响其变化的因素。
准备
小容器、蜡烛、颜料等若干份，图书《小水滴旅行》（人民教育出版社出版“萤火虫”画丛）。
过程
活动（一）冻冰花
1．带领幼儿在院子里或幼儿园附近寻找结冰的地方。师生一起在一块平坦的
土地上泼一些水，建造一个小小滑冰场。
让幼儿在自己建的小冰场上滑冰、拉冰车，充分地感知冰的特性（凉、滑、
硬、脆），享受冰上游戏的快乐。
2．请幼儿用一个小容器盛上水，在水中放些颜料或彩纸屑。将盛满水的小容
器放到室外。
第二天早晨，让幼儿看看自己的小容器中的水发生了什么变化。取出自己冻
的冰，摸一摸，看一看，想一想水为什么会冻成冰。
活动（二）小实验
1．将幼儿分成小组，进行小实验。鼓励他们用各种办法把冰块变成水。如太
阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡等。让幼儿比较哪种方法能让冰融化得快一些。
引导幼儿发现温度越高冰融化得越快。
2．当冰化成水后，再向幼儿提出新的问题：水还能变成什么？怎样才能让水
发生变化？鼓励幼儿继续进行实验，用各种办法将水加热，观察水变成蒸气的过
程。
以上实验结束后，教师可继续向幼儿提出问题：水蒸气还会变成什么呢？让
幼儿自己去观察、思考。
建议
此活动适合在冬季进行。如果在其它季节进行，可以重点放在“小实验”[1][2]下一页 >
上。或利用冰箱来制冰。
平时可指导幼儿阅读图书《小水滴旅行》（人民教育出版社出版），丰富关
于水在自然界中循环的知识。