部编人教版版二年级下册语文精品课件：第26课 蜜蜂引路课前预习
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【优选推荐】部编人教版二年级语文下册《蜜蜂引路》课件PPT
还要其它的课件 可以继续关注于我
在细微的烛火，聚集起来一样能照亮黑暗 ?
让我这个小小的课件解除你所有的烦恼 让我们一起来共度知识的海洋
在次感谢你的光顾
列宁一边走一边看，发现路边的花丛里 有许多蜜蜂。他仔细观察，只见那些蜜蜂采了 蜜，飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所 小房子。列宁走到那所房子跟前，敲了敲人看见列宁，惊讶地说： “您好，列宁同志。是谁把您领到这 儿来的？”列宁笑着说：“我有向导， 是您的蜜蜂把我领到这儿来的。”
学了课文，你的收获一定 不少吧，说来听听。
pài
cÓng
花丛
列宁发现路边的花丛里有（ ），他想：
蜜蜂采了蜜要飞回（ ），而（
）往往
住在蜂房附近，只要我（
），
就能找到（
）。
我将尽我所能 提供最好的服务
? 人的心情总是起伏不定的，有时苦恼忧伤 心情压抑，为了一个课件一直烦恼着，着急着
希望我的这个课件能帮助到你度过个时段
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列宁为什么要亲自去找养蜂 人呢？列宁是怎样找到养蜂人的？
请你带着这些问题到课文第２～４自 然段去找找答案，看看谁的收获最大。
有一回，列宁想请那个人谈谈怎样 养蜂。可是往常派去找他的人到莫斯科 去了，别人都不知道他住在哪里。列宁 知道养蜂人住得不远，就亲自去找。
因为……可是……所以……
看见 列宁一边走一边看，发现路边的花丛里 有许多蜜蜂。他仔细观察，只见那些蜜蜂采了 蜜，飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所 小房子。列宁走到那所房子跟前，敲了敲门， 开门的果然是那个养蜂的人。
二年级下册26 蜜蜂引路课件(精品课件在线)_2
字词注音
mò sī fù pài
莫斯
附
派
tán yà yǐn liè
谈讶
引
列பைடு நூலகம்
fēng qiāo jìn
蜂敲
近
因为老家的儿子们每天忙于工作，家里的孩子没人管，他们想起了自己退休的老父亲，三番五次来到二姐家，希望您回家帮他们一把。在他的眼中，这些民工们都是给他带来福祉 的观音菩萨。院子里，只有阳光，恋恋不走，空气里流淌着一种超越年味的幸福，母亲唤儿，儿答着“哎”，毫无内容的呼答，深藏着母子深情。
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7点30分，准确无误都已落座，车子启动上桃源沅水大桥，从河那边向井冈山进发。更何况我自己经济独立、人格独立，本着自己的原则和底线为人处世，未来与结局如何，真的 没必要杯弓蛇影，这会严重影响当下的感情与生活……
说到底，我和木子先生也只是两个孩子罢了，这段感情果真好事多磨，如今终于修得正果，我俩不该提早对婚姻失去憧憬与激情，否则这段谈婚论嫁的婚姻根本毫无意义，我们又 何来的勇气去承接未来更多的考验？母亲的担忧我无可奈何，却也感动她源于母性本能的爱，但未来的日子里真的需要我独自一人面对，我坚信自己能好好走下去。，不管你买不 买，吃不吃，只要你从身边经过，便会热情地招呼“来一碗”，“来一串”，或者急忙用毛巾擦擦凳子：“这里坐”
今天我们来学习《蜜蜂引路》，“引 路”就是“带路”。蜜蜂是怎么带路的呢？ 它又在给谁带路呢？一起走近课本，去书 中寻找答案吧！
人物简介
列 宁 (1870-1924) ， 世
界无产阶级及其它劳动人民 的领袖和导师、殖民地半殖 民地被压迫民族的朋友。创 建了俄国布尔什维克党，并 缔造了世界上第一个社会主 义国家苏联。
人二下第26课《蜜蜂引路》课文讲解
ss人二下第26课《蜜蜂引路》讲解
——和列宁一起寻找养蜂人
旁白：列宁是怎样动脑筋、想办法找到养蜂人的？下面就让我们读一读课文的第
旁白：这一次让我们和列宁一起去寻找养蜂人。
【课件呈现课文原句】
么。
这时他在路边的花丛里发现了什么？是蜜蜂。
那这些蜜蜂会不会就是他要找的养蜂人养的呢？列宁心里想着，他觉得这个发现很重要。
里，那这个园子里应该会有这些蜜蜂的蜂巢。
找到蜂巢，就能找到养蜂人的家。
列宁又发现园子旁边有一所房子，这所房子应该就是养蜂人的住所。
列宁的种种推测说明他是一个观察事物非常细心，很爱动脑思考的人。
稍作停顿
旁白：那么，我们再来看看列宁观察的和想的到底对不对，请大家读一读第3
句话。
【课件呈现课文原句】
旁白：这句话中的“果然”一词可以理解为事实与所想象的符合。
也就是说列宁根据自己的观察与判断，找到了养蜂人。
旁白：列宁能找到养蜂人，你觉得这是个意外吗？当然不是。
我们可以设计出一条简单的路线图，进而理解列宁是如何找到养蜂人的。
【课件呈现路线图】从路线图中我们会发现，蜜蜂和养蜂人之间是有必然联系的，列宁就是根据这一点，找到了养蜂人。
(赛课课件)人教版二年级下册26 蜜蜂引路课件
想一想、说一说
1、列宁边走边看,发现路边的花丛里有
（ 许多蜜蜂 ）。
2、列宁想：蜜蜂采了蜜就要飞回（蜂房)。而 ( 养蜂的人 )往往就住在蜂房附近。所以，列 宁只要朝蜜蜂飞行的方向走，就一定能找到( )。养蜂人的家
蜜蜂引路
列宁找到养蜂人了吗？你 从哪个词看出来？
列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有
第26课 蜜蜂引路
R 二年级下册
新课导猜入 谜语啦
嗡嗡嗡，嗡嗡嗡， 成群飞进百花丛， 传播花粉又采蜜， 个个都是爱劳动的小英雄。
谜底：__蜜__蜂___
今天我们来学习《蜜蜂引路》，“引 路”就是“带路”。蜜蜂是怎么带路的呢？ 它又在给谁带路呢？一起走近课本，去书 中寻找答案吧！
人物简介
列 宁 (1870-1924) ， 世
谈天 仔细 敲门
课文朗读
点击看课文 朗读视频！
读一读，想一想： 课文写了一件什么事？
列宁 蜜蜂 养蜂的人 通过 找到了 __________
__________
________________。
课文解读
这件事发生在什么时间？什么地点呢 ？课文的哪个自然段告诉了我们？
（读课文第一自然Biblioteka ）1922年,列宁住在莫斯科附近的一座 小山上。当地有个养蜂的人，列宁常常派 人去请他来谈天。
报听写视频
我们不仅要有政治上文化上的巨人， 我们同样需要有自然科学和其他方面上的 巨人。
——郭沫若
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/42021/5/4Tuesday, May 04, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/42021/5/42021/5/45/4/2021 9:19:27 AM
新课标人教版小学二年级语文下册：26蜜蜂引路PPT、优质教学课件
我有向导，是您的蜜 蜂把我领到这儿来的。
蜜蜂引路
列宁说的“向导”指谁？为什么 说是蜜蜂引的路？
蜜蜂引路
学习了这课，你懂了什么？
列宁遇事细心观察，认真思考， 作出判断，解决问题，特别值得我们 学习。以后我们遇事也要多思考，多 分析，多动脑，想办法解决问题。
会写的字
蜜蜂引路
讶谈派引 列蜂敲附近
连线近意词
2、在不懂的地方做上记号，准备质疑。 3、想想全文可以分为几个自然段，概括每段的段意。
三、检查自学情况 1、同桌分段轮读课文，要求读准字音，读通句子。 2、提出不懂的地方，解疑。 四、理解课文内容
1、默读课文。 2、凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很 快，鹿的 总数就超过了十万只。此时的鹿群真的是无忧无虑吗？请选 择喜欢的 方式读第3节。 3、画出罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？用自己 的话说说 。
பைடு நூலகம்
蜜蜂引路
惊讶 观察 仔细
认真 观看 惊奇
发现 引路 常常
带路 经常 发觉
（四）有感情的朗读课文。 （五）布置作业： 3同桌讨论，设计一条宣传环保的公益广告，然后全班交流。 4画一幅环保宣传画和写一篇读后感。 板书设计： 13．只有一个地球 自然资源类别 具体特点 人类破坏行为 造成后果
14*鹿和狼的故事 一教材分析 这篇课文写的是在20世纪初叶，美国亚里桑那州北部的凯巴伯 森林还是 松杉葱郁，生机勃勃。大约有四千只左右的鹿在林间出没。 美国总统罗 斯福为了有效地保护鹿，决定由政府雇请猎人去那里消灭 鹿的大敌—— 狼。结果摧毁了森林生态系统的稳定，给森林带来巨大 的生态灾难。那 么，毁灭森林的罪魁祸首是谁呢?可能谁也不会想到， 那就是得到特别保 护的宠儿——鹿。课文通过美国总统罗斯福下令捕 杀狼前后凯巴伯森林 的不同情况，说明了生活在同一地球上的不同生 物之间是相互制约、相 互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。 二、教学目标： 1.认识本课的5个生字。 2.有感情地朗读课文，了解课文内容。
蜜蜂引路
列宁说的“向导”指谁？为什么 说是蜜蜂引的路？
蜜蜂引路
学习了这课，你懂了什么？
列宁遇事细心观察，认真思考， 作出判断，解决问题，特别值得我们 学习。以后我们遇事也要多思考，多 分析，多动脑，想办法解决问题。
会写的字
蜜蜂引路
讶谈派引 列蜂敲附近
连线近意词
2、在不懂的地方做上记号，准备质疑。 3、想想全文可以分为几个自然段，概括每段的段意。
三、检查自学情况 1、同桌分段轮读课文，要求读准字音，读通句子。 2、提出不懂的地方，解疑。 四、理解课文内容
1、默读课文。 2、凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很 快，鹿的 总数就超过了十万只。此时的鹿群真的是无忧无虑吗？请选 择喜欢的 方式读第3节。 3、画出罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？用自己 的话说说 。
பைடு நூலகம்
蜜蜂引路
惊讶 观察 仔细
认真 观看 惊奇
发现 引路 常常
带路 经常 发觉
（四）有感情的朗读课文。 （五）布置作业： 3同桌讨论，设计一条宣传环保的公益广告，然后全班交流。 4画一幅环保宣传画和写一篇读后感。 板书设计： 13．只有一个地球 自然资源类别 具体特点 人类破坏行为 造成后果
14*鹿和狼的故事 一教材分析 这篇课文写的是在20世纪初叶，美国亚里桑那州北部的凯巴伯 森林还是 松杉葱郁，生机勃勃。大约有四千只左右的鹿在林间出没。 美国总统罗 斯福为了有效地保护鹿，决定由政府雇请猎人去那里消灭 鹿的大敌—— 狼。结果摧毁了森林生态系统的稳定，给森林带来巨大 的生态灾难。那 么，毁灭森林的罪魁祸首是谁呢?可能谁也不会想到， 那就是得到特别保 护的宠儿——鹿。课文通过美国总统罗斯福下令捕 杀狼前后凯巴伯森林 的不同情况，说明了生活在同一地球上的不同生 物之间是相互制约、相 互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。 二、教学目标： 1.认识本课的5个生字。 2.有感情地朗读课文，了解课文内容。
人教新课标二年级语文下册《26 蜜蜂引路》课件
不论平地与山尖， 无限风光尽被占。 采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜？
列宁（1870—1924）前 苏联人民的伟大领袖， 全世界无产阶级的伟大 导师，马克思和恩格斯 事业和学说的继承者。 1870年出生在俄国辛比 尔斯克，1924年因病与 世长辞。他丰富和发展 了马克思主义，把自己 的一生都献给了无产阶 级和劳动人民，献给了 社会主义革命和社会主 义建设事业。
两个带点的词意思一样吗？
• 列宁常常请养蜂人来谈天。 • 往常派去找他的人不在，列 宁只好亲自去找。
养蜂的人看见 列宁，惊讶地说： “您好，列宁同志， 是谁把您领到这儿 来的？”列宁笑着 说：“我有向导， 是您的蜜蜂把我领 到这儿来的。”
有一回，列宁想请那个人谈谈怎样 派 养蜂。可是往常派去找他的人到莫斯科 去了，别人都不知道他住在哪里。列宁
小朋友，以上这些问题解决了 吗？学了课文，你的收获一定不少 吧，说来听听。
你还有哪些疑问呢？
蜜蜂识途奥秘
• 蜜蜂识途靠的是两种本领：一是“偏光导航”，二 是“香气走廊”。偏光就是人眼看不见的紫外线。许 多昆虫能借助太阳导航，它们能感受由不同角度射来 的光线，见到阳光即知方向。蜜蜂的本领更大，阴天 也能靠阳光的导航。因为阴天也有部分紫外线能透过 云层，射身地面，太阳所在处透出的紫外线比别处多 5%。蜜蜂利用这一点偏光，就能感知太阳，准确地飞 回巢去。蜜蜂腹部有一种嗅腺，蜜蜂飞行时腹部收缩， 嗅腺分泌出来的香气便留在飞过的地方。后面的蜜蜂 沿着得气去采蜜。好么多蜜蜂来来往往，就在蜜源和 蜜房之间形成一条“香气走廊”。沿着这条“香气走 廊”，蜜蜂采运花粉归家，就不会迷路。
亲自 知道养蜂人住得不远，就亲自去找。
因为……可是……所以……
养蜂的人看见 列宁，惊讶地说： “您好，列宁同志， 是谁把您领到这儿 来的？”列宁笑着 说：“我有向导， 是您的蜜蜂把我领 到这儿来的。”
列宁（1870—1924）前 苏联人民的伟大领袖， 全世界无产阶级的伟大 导师，马克思和恩格斯 事业和学说的继承者。 1870年出生在俄国辛比 尔斯克，1924年因病与 世长辞。他丰富和发展 了马克思主义，把自己 的一生都献给了无产阶 级和劳动人民，献给了 社会主义革命和社会主 义建设事业。
两个带点的词意思一样吗？
• 列宁常常请养蜂人来谈天。 • 往常派去找他的人不在，列 宁只好亲自去找。
养蜂的人看见 列宁，惊讶地说： “您好，列宁同志， 是谁把您领到这儿 来的？”列宁笑着 说：“我有向导， 是您的蜜蜂把我领 到这儿来的。”
有一回，列宁想请那个人谈谈怎样 派 养蜂。可是往常派去找他的人到莫斯科 去了，别人都不知道他住在哪里。列宁
小朋友，以上这些问题解决了 吗？学了课文，你的收获一定不少 吧，说来听听。
你还有哪些疑问呢？
蜜蜂识途奥秘
• 蜜蜂识途靠的是两种本领：一是“偏光导航”，二 是“香气走廊”。偏光就是人眼看不见的紫外线。许 多昆虫能借助太阳导航，它们能感受由不同角度射来 的光线，见到阳光即知方向。蜜蜂的本领更大，阴天 也能靠阳光的导航。因为阴天也有部分紫外线能透过 云层，射身地面，太阳所在处透出的紫外线比别处多 5%。蜜蜂利用这一点偏光，就能感知太阳，准确地飞 回巢去。蜜蜂腹部有一种嗅腺，蜜蜂飞行时腹部收缩， 嗅腺分泌出来的香气便留在飞过的地方。后面的蜜蜂 沿着得气去采蜜。好么多蜜蜂来来往往，就在蜜源和 蜜房之间形成一条“香气走廊”。沿着这条“香气走 廊”，蜜蜂采运花粉归家，就不会迷路。
亲自 知道养蜂人住得不远，就亲自去找。
因为……可是……所以……
养蜂的人看见 列宁，惊讶地说： “您好，列宁同志， 是谁把您领到这儿 来的？”列宁笑着 说：“我有向导， 是您的蜜蜂把我领 到这儿来的。”
二年级下册26 蜜蜂引路课件(精品课件在线)_8
收完稻谷已经是冬月天气
列宁一边走一细观察，只见那些蜜蜂采了蜜 就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小 房子。列宁走到那所房子跟前敲了敲门，开门 的果然就是那个养蜂的人。
养蜂的人看 见列宁，惊讶地 说：“您好，列 宁同志，是谁把 您领到这儿来 的？”列宁笑着 说：“我有向导， 是您的蜜蜂把我 领到这儿来的。”
拿回辛苦办回来的在职证明给旅行社，可是旅行社又说还需要单位信用证明。这三个人分开来是三部“经书”，合在一起就是一部“乡村史”。人到中年，已为人母，对贾玲数次 的痛哭感同身受。
外汇平台 https://
指间烟云，世间千年恍如一瞬。这不是可以一辍而就的事，毕竟已经开始了，就是一个大大的进步。，
思考：
１、文中的“向导”指的是谁？ ２、蜜蜂真的会给人引路吗？
列宁一边走一细观察，只见那些蜜蜂采了蜜 就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小 房子。列宁走到那所房子跟前敲了敲门，开门 的果然就是那个养蜂的人。
养蜂的人看 见列宁，惊讶地 说：“您好，列 宁同志，是谁把 您领到这儿来 的？”列宁笑着 说：“我有向导， 是您的蜜蜂把我 领到这儿来的。”
拿回辛苦办回来的在职证明给旅行社，可是旅行社又说还需要单位信用证明。这三个人分开来是三部“经书”，合在一起就是一部“乡村史”。人到中年，已为人母，对贾玲数次 的痛哭感同身受。
外汇平台 https://
指间烟云，世间千年恍如一瞬。这不是可以一辍而就的事，毕竟已经开始了，就是一个大大的进步。，
思考：
１、文中的“向导”指的是谁？ ２、蜜蜂真的会给人引路吗？
新课标人教版小学二年级语文下册：26蜜蜂引路PPT、优质教学课件
生（甲）：冬天暖气用水做“热源”。 生（乙）：司机师傅用水做“冷却剂”冷却汽车发动机。 师：请同学 们完成下列巩固练习。 1．水的比热容是＿＿＿＿焦/（千克·℃），它表示：＿＿＿＿＿ ＿＿。
2. 下列物质的比热容发生改变的是（
）
A. 一杯水倒掉半杯
B. 水凝固成冰
C 0℃的水变成 4 ℃的水
D 将铁块锉成铁球
是为了让学生真实、生 动地受到科学素养的教育，
所以教学中通过讨论及活 动，使学生能利用动滑
轮和定滑轮的作用解决生活中 实际问题。
课时设想：定、动滑轮作为一节，滑轮组一节课。
二、 教学 目标
1．知识和 技
能
认识定滑轮、动滑轮，知道其各自的 特
点，以及实际生活中的应用;能根据 滑
轮轮轴位置是否移动判断动滑轮和定
旗手的升旗动作，就像你正
在升国旗一样，留意手的拉 升 到旗杆顶上的？
绳的方向，和旗的运动方向。 （ 旗手向下拉绳 子，
请大家讨论——运动的过 程
和方向。
红旗就向上升。向
下拉绳子越长，旗就
4、小组做一个升旗的 3、为什么向下拉绳了，旗帜 装置去研究。 就升上去了，到底装了什么 边操作边研究合作交
样的机械？
列宁住处→小路→花丛→蜜蜂→园子 →小房子→养蜂人
蜜蜂引路
列宁找养蜂人线路图
蜜蜂 花丛
园子
小房子
小路 住所
蜜蜂引路
列宁为什么认为跟着蜜蜂走就 能找到养蜂人？列宁是怎么想的？
蜜蜂引路
列宁终于找到养蜂人，他们 见面后怎样？
读课文第四自然段。
蜜蜂引路
图上画的是谁？
蜜蜂引路 您好，列宁同志，是 谁把您领到这儿来的？
蜜蜂引路
2. 下列物质的比热容发生改变的是（
）
A. 一杯水倒掉半杯
B. 水凝固成冰
C 0℃的水变成 4 ℃的水
D 将铁块锉成铁球
是为了让学生真实、生 动地受到科学素养的教育，
所以教学中通过讨论及活 动，使学生能利用动滑
轮和定滑轮的作用解决生活中 实际问题。
课时设想：定、动滑轮作为一节，滑轮组一节课。
二、 教学 目标
1．知识和 技
能
认识定滑轮、动滑轮，知道其各自的 特
点，以及实际生活中的应用;能根据 滑
轮轮轴位置是否移动判断动滑轮和定
旗手的升旗动作，就像你正
在升国旗一样，留意手的拉 升 到旗杆顶上的？
绳的方向，和旗的运动方向。 （ 旗手向下拉绳 子，
请大家讨论——运动的过 程
和方向。
红旗就向上升。向
下拉绳子越长，旗就
4、小组做一个升旗的 3、为什么向下拉绳了，旗帜 装置去研究。 就升上去了，到底装了什么 边操作边研究合作交
样的机械？
列宁住处→小路→花丛→蜜蜂→园子 →小房子→养蜂人
蜜蜂引路
列宁找养蜂人线路图
蜜蜂 花丛
园子
小房子
小路 住所
蜜蜂引路
列宁为什么认为跟着蜜蜂走就 能找到养蜂人？列宁是怎么想的？
蜜蜂引路
列宁终于找到养蜂人，他们 见面后怎样？
读课文第四自然段。
蜜蜂引路
图上画的是谁？
蜜蜂引路 您好，列宁同志，是 谁把您领到这儿来的？
蜜蜂引路
小学二年级下学期语文第26课蜜蜂引路PPT课件
列宁的住处
发
现
养蜂人
的家
观 察
园子
-
-
花丛
列宁一边走一边看，他发现……他想…… 他仔细观察，又发现了…… 他想……
1922年，列宁住在莫斯 科附近的一座小山上。当地 有个养蜂人，列宁常常派人 去请他来谈天。
1922年，列宁住在莫斯 科附近的一座小山上。当地 有个养蜂人，列宁常常派人 去请他来谈天。
列宁遇到了什么问题?
( )派出去的人 不在，列宁只好亲自去 找。
( 往常 )派去找他 的人不在，列宁只好亲 自去找。
想一想,说一说 列宁边走边看,发现路边的花丛里有 许多蜜蜂。 列宁想：蜜蜂采了蜜就要飞回蜂房。 而养蜂的人往往就住在蜂房附近。 所以，列宁只要朝蜜蜂飞行的方向走， 就一定能找到养蜂人的家。
列宁走到那所房 子跟前，敲了敲门， 开门的果然就是那 个养蜂的人。
列宁走到那所房 子跟前，敲了敲门， 开门的果然就是那 个养蜂的人。
想一想,说一说 列宁边走边看,发现路边的花丛里有 许多蜜蜂。 列宁想：蜜蜂采了蜜就要飞回蜂房。 而______往往就住在蜂房附近。 所以，列宁只要朝蜜蜂飞行的方向走， 就一定能找到________。
想一想,说一说 列宁边走边看,发现路边的花丛里有 许多蜜蜂。 列宁想：蜜蜂采了蜜就要飞回蜂房。 而养蜂的人往往就住在蜂房附近。 所以，列宁只要朝蜜蜂飞行的方向走， 就一定能找到________。
想一想,说一说
列宁边走边看,发现路边的花丛里有 ________。
列宁想：蜜蜂采了蜜就要飞回______。
而
往往就住在蜂房附近。
所以，列宁只要朝蜜蜂飞行的方向走，
就一定能找到
。
想一想,说一说 列宁边走边看,发现路边的花丛里有 许多蜜蜂。 列宁想：蜜蜂采了蜜就要飞回_____。 而————往往就住在蜂房附近。 所以，列宁只要朝蜜蜂飞行的方向走， 就一定能找到————。
人教新课标二年级语文下册《26蜜蜂引路》课件
教学总目标：
知识目标: 1、会认6个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，知道 列宁找到养蜂人的路线。 3、能根据个人的阅读体验发表自己的见解，与同伴交流、 培养合作、探究，交流的学习习惯。 教学重难点： 有感情的朗读课文，懂得遇到困难要善于观察，善于思 考。 过程与方法目标： 分小组研读课文，运用课件激发学生兴趣，循循善诱。 情感目标： 懂得遇到困难要善于观察
交（ ） （ ）加 （ ）车
三、连词成句。 1、莫斯科 列宁 附近 一座 2、做个 我们 的 善于思考
的 住在 小山上 好孩子 要
26、蜜蜂引路
复习词语：2分钟
惊讶 谈天 蜜蜂 派去 敲门 引路 附近 亲自
列宁
果然
往常
观察
第二课时 学习目标： 1分钟
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 （重点） 2、了解课文内容，知道列宁找到养蜂 人的路线。（重难点）
谜语
嗡嗡嗡，嗡嗡嗡， 成群飞进百花丛， 传播花粉又采蜜， 个个都是爱劳动的小英雄。
谜底： 蜜蜂
26、蜜蜂引路
第一课时
学习目标：1分钟 1、会读“莫、斯”等6个字，会 写“讶、谈”等9个字。（重难 点） 2、能正确、流利地朗读课文， 了解课文大意。（重点）
自学指导一：（3分钟）
听课文朗读，了解课文大意， 并给课文标上段落序号。
三、阅读短文，完成练习。
列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。他仔 细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子 旁边有一所小房子。列宁走到那所小房子跟前，敲了敲门，开 门的果然就是那个养蜂的人。 1、这段话共有（ ）句，第（ ）句写列宁找到了养蜂人。
2、用“…一边…一边…”写一句话。 。 3、从“果然”一词我体会到（ ①列宁是碰巧遇到养蜂人的。 ②列宁善于观察，勤于思考，把小蜜蜂当向导找到了养蜂人。 ）
知识目标: 1、会认6个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，知道 列宁找到养蜂人的路线。 3、能根据个人的阅读体验发表自己的见解，与同伴交流、 培养合作、探究，交流的学习习惯。 教学重难点： 有感情的朗读课文，懂得遇到困难要善于观察，善于思 考。 过程与方法目标： 分小组研读课文，运用课件激发学生兴趣，循循善诱。 情感目标： 懂得遇到困难要善于观察
交（ ） （ ）加 （ ）车
三、连词成句。 1、莫斯科 列宁 附近 一座 2、做个 我们 的 善于思考
的 住在 小山上 好孩子 要
26、蜜蜂引路
复习词语：2分钟
惊讶 谈天 蜜蜂 派去 敲门 引路 附近 亲自
列宁
果然
往常
观察
第二课时 学习目标： 1分钟
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 （重点） 2、了解课文内容，知道列宁找到养蜂 人的路线。（重难点）
谜语
嗡嗡嗡，嗡嗡嗡， 成群飞进百花丛， 传播花粉又采蜜， 个个都是爱劳动的小英雄。
谜底： 蜜蜂
26、蜜蜂引路
第一课时
学习目标：1分钟 1、会读“莫、斯”等6个字，会 写“讶、谈”等9个字。（重难 点） 2、能正确、流利地朗读课文， 了解课文大意。（重点）
自学指导一：（3分钟）
听课文朗读，了解课文大意， 并给课文标上段落序号。
三、阅读短文，完成练习。
列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。他仔 细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子 旁边有一所小房子。列宁走到那所小房子跟前，敲了敲门，开 门的果然就是那个养蜂的人。 1、这段话共有（ ）句，第（ ）句写列宁找到了养蜂人。
2、用“…一边…一边…”写一句话。 。 3、从“果然”一词我体会到（ ①列宁是碰巧遇到养蜂人的。 ②列宁善于观察，勤于思考，把小蜜蜂当向导找到了养蜂人。 ）
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2019/5/25
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2．照样子，给下列字换个偏旁，组成新字，再组词。 例：谈——(氵)——(淡)(冷淡) 蜂——( 山 )——( 峰 )( 山峰 ) 敲——( 扌 )——( 搞 )( 搞笑 )
2019/5/25
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理解内容(带着本课“核心问题”“串 珠问题”“导思”读课文)
填空：本文写了列宁看到___花__丛__里__有__许__多__蜜__蜂________， 蜜蜂采完蜜飞进附近的___一__个__园__子__里_____，园子旁边有 ___一__所__小__房__子____，之后列宁就找到了___养__蜂__的__人_____。
2019/5/25
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朗读课文，标自然段(这篇课文共有 __4__个自然段)
再读课文，标画字词(听范读，朗读， 圈出生字，画出新词)
查字典，认生字(查字典，学习课后 “生字表”中的生字)
2019/5/25
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1．注音。
莫( mò )
斯( sī )
附( fù )
派( pài )
谈( tán )
讶( yà )
2．“莫”是( 上中下 )结构，“附”是( 左右 )结构，
“谈”是( 左右 )结构。
3．读读记记。
莫斯科 附近 惊讶 观察 敲门 果然
2019/5/25
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学习“会写字”
1．照样子写出生字的音序、部首，并各组一个词语。 讶(Y)(讠) 惊讶 谈( T )( 讠 )__谈__话____ 派( P )( 氵 )___派__对___ 引( Y )( 弓 )___引__力___ 列( L )( 刂 )___列__举___ 蜂( F )( 虫 )___蜜__蜂___
2019/