青岛版六年级下册科学实验

青岛版六年级下册科学实验 一、（1、细胞）观察洋葱表皮细胞 我的材料：显微镜、洋葱、载玻片、盖玻片、镊子、碘酒。 我的方案：1、准备好显微镜。 2、将洋葱切开，掰下一块嫩的鳞片，用刀片在麟叶表面轻轻画个井字，用镊子在井字中间轻轻撕下一块洋葱鳞片表皮。 3、在载玻片上滴几滴水，用镊子夹住洋葱表皮，放在载玻片的水中展平，用镊子夹住盖玻片盖上，注意不要有气泡。 4、在盖玻片的左边有水处滴一滴稀释的碘液，用吸水纸在盖玻片的右边将碘液吸过来，给洋葱表皮染色。 5、将经过上述步骤做好的切片放在显微镜的载物台上，夹好。 6、利用低倍镜进行观察。(视频） 我的发现：图 我的结论：发现细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁、液泡 二(6、摆的秘密)影响摆摆动快慢的因素 （一）、改变摆锤重量的实验（摆幅大小、摆线长度不变） 我的材料：细线、钩码、秒表、铁架台（带支架） 我的方案：1.用细线一端拴住钩码，另一端系在铁架台支架上，做好一个摆。 2.利用秒表测量摆摆动10秒摆动了几次，并记录。（测三 次，保证准确性） 3.在不改变其它条件的情况下，将摆锤的重量增加。然后， 测量新摆摆动10秒摆动几次，并记录。（三次） 4.在不改变其它条件的情况下，将摆锤的重量再增加。然 后，测量新摆摆动10秒摆动几次，并记录。（三次） 5.比较测量数据，说说自己的发现。(表格） 我的发现：在改变摆锤重量的情况下，10秒内摆动次数相同。 我的结论：摆摆动快慢与摆锤重量无关。 （二）、改变摆幅大小的实验（摆锤重量、摆线长度不变） 我的材料：细线、钩码、秒表、铁架台（带支架） 我的方案： 1、用细线一端拴住钩码，另一端系在铁架台支架上，做好一个摆。 2、利用秒表测量摆摆动10秒摆动了几次，并记录。（测三次，保证准确性） 3、在不改变其它条件的情况下，将摆幅增加，然后，测 量新摆摆动10秒摆动几次，并记录。（三次） 4、在不改变其它条件的情况下，将摆幅再增加，然后， 测量新摆摆动10秒摆动几次，并记录。（三次） 5、比较测量数据，说说自己的发现。（表格） 我的发现：在改变摆幅的情况下，10秒内摆动次数相同。 我的结论：摆摆动快慢与摆幅无关。 （三）改变摆线长度的实验（摆锤重量、摆幅大小不变） 我的材料：细线、钩码、秒表、铁架台（带支架） 我的方案： 1、用细线一端拴住钩码，另一端系在铁架台 支架上，做好一个摆。 2、利用秒表测量摆摆动10秒摆动了几次，并记录。（测 三次，保证准确性） 3、在不改变其它条件的情况下，将摆线缩短一半，然后 测量新摆摆动10秒摆动几次，并记录。（三次） 4、在不改变其它条件的情况下，将摆线再缩短一半，然 后测量新摆摆动10秒摆动几次，并记录。（三次） 5、比较测量数据，说说自己的发现。（表格） 我的发现：摆线长摆动慢，摆线短摆动快。 我的结论：摆摆动快慢与摆线长短有关， 三、(7、钻木取火)摩擦生热实验 方法一： 我的材料：木板，手钻。 我的方案：1、一同学用双手将木板固定好。 2、另一同学双手持手钻在木板上钻。 3、一段时间后，用手摸钻头的温度。 我的发现：钻头发热 我的结论：摩擦产生热量，机械能转化成热能。 （注意：1、注意安全。2、用手摸钻头时防止烫伤。） 方法二： 我的材料：双手 我的方案：两手相互摩擦， 我的发现：感觉手发热 我的结论：摩擦产生热量，机械能转化成热能。 方法三： 我的材料：砂纸、铁条。 我的方案：用砂纸包住铁条反复快速摩擦一段时间，然后用手摸铁条。 我的发现：铁条发热 我的结论：摩擦产生热量，机械能转化成热能。 （注意：手摸铁条以防烫伤） 方法四： 我的材料：火柴 我的方案：在黑板上摩擦火柴头 我的发现：火柴能燃起来 我的结论：摩擦产生热量，机械能转化成热能。 …… 四、(8、通电的线圈（一）) 制作电磁铁 我的材料：电池、电池夹、包皮细电线、铁钉、 大头针、小刀、胶带。 我的方法：1、用绝缘包皮细电线在铁钉一端打结，然后将包皮细电线缠绕在铁钉上。 2、如果想缠绕圈数增加，可缠绕几层，方向必须一致。 3、将绝缘包皮细电线两端去掉绝缘皮，分别接电池的两极，电磁铁即成。 4、用电磁铁去吸大头针，检验是否有磁性。 五、(9、通电的线圈（二）) （一）影响电磁铁磁力大小的因素 我的材料：电池、绝缘包皮细电线、铁钉、大头针。 我的方案：1、在铁钉上缠绕一定圈数的绝缘包皮细电 线，然后串联不同数量的电池，分别观察并记录吸起大 头针的数量。 2、在同一个铁钉上先后缠绕不同圈数的绝缘包皮细电线，然后串联相同节数的电池，分别观察并记录吸起大头针的数量。记录表 我的发现：1、绝缘包皮细电线缠绕相同圈数，串联电池多的吸起大头针多。 2、串联相同节数的电池，绝缘包皮细电线缠绕圈数多的吸起大头针多。 我的结论：串联电池节数多的电磁铁磁力大；缠绕圈数多的电磁铁磁力大。 （二）影响电磁铁极性的因素 我的材料：电池、电池夹、包皮细电线、铁钉、小刀、指南针。 我的方案：1、组装电磁铁。 2、给电磁铁通电后，让其一端接近指南针，找出电磁铁的两极。 3、改变电池的正负极，观察电磁铁两极变化情况 4、改变线圈胡缠绕方向，观察电磁铁两极变化情况。 我的发现：改变电池的正负极，电磁铁两极改变；改变线圈的缠绕方向，电磁铁两极改变。 我的结论：改变电池的正负极和线圈的缠绕方向，能改变电磁铁在极性。 六、（10、无处不在的能量）能量的转化实验（目的：能量就在身边，无处不在，可以相互转化。） 实验一： 我的材料： 铁条 我的方案：反复弯折一段铁条，摸摸弯折处的温度。 我的发现：铁条弯折处变热。 我的结论：在反复弯折铁条的过程中，机械能转化成了热能。 实验二： 我的材料： 瘪了的乒乓球、水杯、热水。 我的方案：1、把瘪了的乒乓球放在水杯里。 2、往水杯里倒入热水，观察发生的现象。 我的发现：观察一段时间后，瘪了的乒乓球慢慢鼓起来了。 我的结论：用热水烫瘪了的乒乓球，乒乓球鼓起来，热能转化成机械能。 实验三： 我的材料： 塑料梳理、碎纸屑。 我的方案：1、用塑料梳子在头上来回梳头。 2、立即拿梳子靠近或放入碎纸屑，观察 现象。 我的发现：发现一些碎纸屑粘到了塑料梳子上。 我的结论：用塑料梳子在头上来回梳头的过程中，机械能转化成电能。 实验四： 我的材料： 烧瓶、橡皮塞、热水。 我的方案：1、先湿润橡皮塞，把橡皮塞塞进烧瓶口。 2、把烧瓶浸在热水中，观察发生的现象。 我的发现：发现橡皮塞被顶出。 我的结论：瓶中空气受热膨胀，橡皮塞被 顶出，热能转化成机械能。 （注意：瓶塞不要塞得太紧） 实验五： 我的材料： 双手 我的方案：双手来回搓，体会感觉。 我的发现：手掌发热 我的结论：机械能转化成热能。 七、（13、风从哪里来） 风的成因模拟实验(风的形成演示实验盒） 我的材料：大可乐瓶、小刀、火柴、纸条、蚊香、蜡烛、胶带。 我的方案：1、用小刀将大可乐瓶的底部裁去。 2、用小刀从大可乐瓶底部向上大约6厘米处刻一个直径约2厘米的圆孔。 3、在瓶子的开口处用胶带粘上一张折叠的小纸条。 4、点燃蜡烛、蚊香。 5、用可乐瓶罩住蜡烛，将蚊香冒烟处置于离可乐瓶底部圆孔约1厘米处，观察现象。 我的发现：蚊香冒出的沿被吸到瓶子里去了，瓶口处的纸条在上下摆动。 我的结论：空气被蜡烛加热后变热，变轻，上升，外面的冷空气 会由底部小孔流进来补充，这样就形成了风。 八、（14、降落伞） （一）制降落伞 方法一： 我的材料：塑料薄膜，细绳、螺母、剪刀、（胶带、） 。 我的方法：1、将塑料薄膜剪成长30厘米，宽20厘米的长方形，作为伞包。 2、剪好长短相同的4根细绳作为伞绳。 3、将细绳分别用胶带固定在塑料薄膜的4个角上。 4、捏住伞面的中间，将4根绳捋直。 5、将螺母拴在细绳的另一端。 6、将线理顺，伞包打开，降落伞即成。（注意：使用剪刀注意安全） 方法二： 我的材料：手绢、细绳、螺母、剪刀。 我的方法：1、剪好长短相同的4根细绳作为伞绳。 2、将细绳分别拴在手绢的4个角上。 3、捏住手绢的中间，将4根绳捋直。 4、将螺母拴在细绳的另一端。5、将线理顺，伞包打开，降落伞即成。 （注意：使用剪刀注意安全） 方法三： 我的材料：一次性台布、细绳、螺母、剪刀 、（胶带） 。 我的方法：1、将一次性台布对折3次，用力挤压折缝。 2、用剪刀剪成八边形作为伞面 3、剪好长短相同的8根细绳作为伞绳。 4、将细绳分别用胶带固定在台布的8个角上 5、捏住伞面的中间，将8根绳捋直。 6、将螺母拴在细绳的另一端。 7、将线理顺，伞包打开，降落伞即成。 （二）影响降落伞下降快慢的因素 我的材料：（自制的降落伞）螺母多个，细绳，不同材质的伞面、剪刀。 我的方案：1、选取悬吊物重量、绳长、绳子数量、伞面材料相同，伞面大小 不同的两个降落伞，将两个降落伞从同一高度同时释放，记录降落伞降落 时间。 2、选取伞面大小、绳长、绳子数量、伞面材料相同，悬吊物重量不同的两 个降落伞，将两个降落伞从同一高度同时释放，记录降落伞降落时间。 3、选取悬吊物重量、伞面大小、绳长、绳子数量相同，伞面材料不同的两 个降落伞，将两个降落伞从同一高度同时释放，记录降落伞降落时间。 我的发现：1、悬吊物重量、绳长、绳子数量、伞面材料相同，伞面大小不同 的两个降落伞从同一高度同时释放，伞面大的降落伞下降的慢。 2、伞面大小、绳长、绳子数量、伞面材料相同，悬吊物重量不同的两个降 落伞从同一高度同时释放，悬吊物重量轻的降落伞下降的慢。3、悬吊物重量、伞面大小、绳长、绳子数量相同，伞面材料不同的两个降落伞从同一高度同时释放，伞面透气性差的降落伞下降的慢。 我的结论：伞面越大，在空气中张开面积越大，受到的空气阻力就越大，降落伞下降的就慢； 悬吊物越重，受到向下拉的力就大，降落伞下降的就快。 伞面透气性差的降落伞，受到空气阻力大，降落伞下降的慢。（注意：为取得数据准确，每种多做几次） 九、（15、小帆船）风向与帆船帆面的关系 我的材料：自制帆船、大脸盆、水、风管。 我的方案：1、学生自己实验帆船的航行。 2、学生猜想如何调整帆面与风向的角度。 3、小组合作设计实验，进行研究 4、全班交流实验结论。 5、根据实验结论，画出课本中图示的帆面。图（注意：实验中，固定好帆的角度，以免帆船航向发生改变。）