《第七单元25 古诗两首《江雪》课件》小学语文语文S版版三年级上册1605
25 古诗两首_课件
逢雪/宿/芙蓉山/主人 日暮//苍山远， 天寒//白屋贫。 柴门//闻犬吠， 风雪//夜归人。
分析诗歌前两句所描写的景色。
日暮//苍山远， 景物：落日、青山、
天寒//白屋贫。
茅屋
明诗意： 太阳落山了，在朦胧的夜色中，青 山也更显得遥远。由于天冷，那间 贫苦人家的茅屋更显得冷落、萧条。
分析诗歌前两句所描写的景色。
江雪 千山//鸟/飞绝， 万径//人踪/灭。 孤舟//蓑笠/翁， 独钓//寒江/雪。
【唐】柳宗元
分析诗歌前两句所描写的景色。
明诗意：
千山鸟飞绝， 所有的山上，都不
万径人踪灭。
见飞鸟的影子，所 有的小路上，都没
有人的踪影。
“千山”、 “万径”用了
夸张的写法
鸟影人踪都不见，天地间 一片死寂沉沉。
分析诗歌后两句所描写的景色。
《江雪》这首诗，诗人向我们描绘了 一幅什么样的图画？
大雪寒江独钓图
j#ng径z4ng g w8ng踪孤翁径 踪 翁钓寒
记住生字好办法——音形关系
刘长卿——《逢雪宿芙蓉山主人》
刘长卿 (709～约786），唐 代诗人，字文房，宣城（今属安徽） 人，郡望河间（今属河北）。以五 言律诗擅长，玄宗天宝进士。肃宗 至德间任监察御史、长洲县尉，贬 岭南南巴尉，后返，旅居江浙。代 宗时历任转运使判官，知淮西、鄂 岳转运留后，被诬再贬睦州司马。 他生平坎坷，有一部分感伤身世之作，但也反映了 安史乱后中原一带荒凉凋敝的景象。
25 古诗两首
板块：教学设计—课件
柳宗元——《江雪》
柳宗元（773～819），字子
厚,世称“柳河东”，因官终柳州 刺史，又称“柳柳州”。汉族， 祖籍河东（今山西省永济市）。 唐代文学家、哲学家、散文家和思 想家，与韩愈共同倡导唐代古文运
25课古诗两首
天寒白屋贫。 .
狗 叫
柴门闻犬吠， . 风雪夜归人。 .
回来
从柴门外传来了狗叫声， 原来是
风雪之夜赶回家来的主人。
逢雪宿芙蓉山主人
日（暮 ）苍山远， 天寒（ 白屋）贫。 （柴门 ）闻犬吠， 风雪（ 夜归人）。
墓 (扫墓)
暮 (暮色)
幕 (幕布)
一条孤零零的小船上， 翁， 坐着一个身披蓑衣、 头戴斗笠的老翁， 冒着大雪在寒冷的江 雪。 面上独自钓鱼。
孤舟蓑笠 独钓寒江
所有的小路上，都没 有人的踪。
万 径 人 踪 灭。
孤 舟 蓑 笠 翁，
独 钓 寒 江 雪。
所有的山上都看不 到飞鸟的影子，
千 山 鸟 飞 绝，
语文S版
三年级上册
25.古诗两首
逢雪宿芙蓉山主人
作者：唐代诗人刘长卿
宿 贫 暮 guī 左右结构: 归 wén 半包围结构: 闻 quǎn
上下结构: 独体字:
sù pí mù chái n
柴
遇到
逢雪宿芙蓉山主人 . .
青黑色的山
借宿
日暮苍山远， . .
穷
暮色降临,青黑色的山看上 去很遥远, 天气寒冷,茅草屋内显得更 加贫寒。
语文S版
三年级上册
25.古诗两首
江雪
作者：唐代诗人柳宗元
认读生字：
jì ng
Zōn）
孤
（孤独）
（路径）
diào
hán
翁
钓
（钓鱼）
寒
（寒冷）
（老翁）
江雪 尽 所有的山上都看不到 千 山 鸟 飞 绝， 飞鸟的影子，
[唐]柳宗元
小路
足迹
万径人踪
所有的小路上，都 灭。 没有人的踪影。
四年级上册语文课件-25 古诗两首—江雪｜苏教版 (共20张PPT)
小结：这两首诗虽然描写的都是在钓鱼的 景象，但是心境不同：一个是借钓鱼表现 高傲的骨气；一个是借钓鱼欣赏优美的秋 景，这真是各有所得。
作业：
1 . 搜集描写景物的古诗。 2 . 体会作者的心情。 3 . 感受诗的意境。
谢谢大家！
因革新失败，从政坛的高峰被突然摔了下来，被贬到永州，
柳宗元职务是“永州司马员外置同正员”，实际是不得参与政 务的“闲员”，是流贬的政治“拘囚”。他刚到永州时几乎没 有朋友与之交往。不到半年，与他相依为命的母亲病故，这对 柳宗元在精神上又是一个打击。朝廷在不到一年的时间里发了 四次诏命，都规定“八司马”不在宽赦之例， 更击破了柳宗元 希冀早日
7.蓑笠翁：
3.万径：数量 万径人踪灭。 身披蓑衣，
很多的道路。
头戴斗笠的
4.踪：脚印。 孤舟蓑笠翁， 老翁。
5.灭失（：没消有灭了，）消。独钓寒江雪。
8.寒江：寒冷
江面上。
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
所有的山上都没有飞鸟的踪影，条条道路 上看不到人影。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
只有一条小船上坐着身披蓑衣，头戴斗笠 的老人，独自一人冒着飞雪在寒冷的江面上垂 钓。
江雪
【唐】·柳宗元
千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
检测导结
1.《江雪》的作者是（ 唐）朝诗人（ 柳宗元）。前两句让 我们感受到（ 环境的冷）清，后两句则体现了诗人 （ 远离尘）世 的情调。诗中迎风抗雪、孤舟独钓的渔翁形 象，正是诗人（ 清高孤傲、顽强）不的屈人格化身。
2、课外延伸：拓展学习《题秋江独钓图》，激发学习 古诗的兴趣。
复听用完的这幻想首。诗这的时写，他作写背下景了介《绍江雪，》再读这首诗，你又 有什么发现？
S版三年级 25.古诗两首
抒情方式
• 借景抒情
• 思考：这首诗中，渔翁与大自然抗争的形 象正是诗人柳宗元自己的精神写照，为什 么这么说呢？
（答：柳宗元21岁中进士，当时国家政治腐败黑暗，柳宗元 和几个血气方刚的年轻人，立志改革腐败的政治，救国救 民于水深火热之中，却遭到皇帝和权臣的反对迫害，被贬 到永州，当时的永州非常偏远，极度贫穷，柳宗元无职无 权，无能为力。他想到自己报国的崇高理想不能实现而又 无人理解，心里非常难过，非常悲愤。《江雪》这首诗， 就是在这个时候、这种情况下写的。这首诗是他当时所处 的寒冷凄凉的环境的真实写照，是他孤独寂寞的心情的自 然流露，是他身处逆境而顽强不屈的精神的再现。）
1.千山：周围的群山。 2.绝：不存在 。 3.万径：很多的道路。 4.踪：踪迹。 5.灭：消灭，消失（没有了）。 6.孤舟：孤单单的一条小船。 7.蓑笠翁：身披蓑衣，头戴斗笠 的老翁。 8.寒江：寒冷江面上。
三、精神——顽强不屈
1.在这样一个大雪纷飞、天寒地冻的日子里， 没有飞鸟，不见行人，渔翁为什么不呆在 家中取暖，偏要出来钓鱼呢？ （这位渔翁生活贫困，为了生存，不得不出来钓鱼 ） 2.尽管渔翁的心情孤独寂寞，但是他有没有 被贫困吓倒？有没有被寒冷征服？从渔翁 身上你看到了一种什么精神？
篇，其文的成就大于诗。
1.千山：周围 的群山。 2.绝：绝迹，不 存在。
江 雪
【唐】· 柳宗元
千山鸟飞绝，7.蓑笠翁： 3.万径：数量 万径人踪灭。 身披蓑衣， 很多的道路。 头戴斗笠的 孤舟蓑笠翁， 老翁。 4.踪：脚印。 5.灭：消灭，消 独钓寒江雪。8.寒江：寒冷 江面上。 失（没有了）。
6.孤舟：孤单 单的一条小 船。
语文S版三年级上册《七单元25古诗两首《江雪》》精品教案_6
《江雪》教学设计《江雪》教学设计一、教学目标：1、知识与技能（1）、学会本课生字新词，理解诗意。
（2）、通过学习诗文，体会诗人的思想感情，领悟诗的意境。
（3）、有感情地品读，背诵古诗。
2、过程与方法（1）图文结合，理解诗意（2）引导想象，感受诗情3、情感态度与价值观体会诗中所描绘的寒冷、凄凉的景象，激发学生感受诗人顽强不屈的精神。
二、教学重点：1、理解诗句的意思，想象诗中描写的画面。
2、有感情地朗读、背诵，体会诗人的情感，领悟诗的意境。
三、教学难点1、指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思，体会诗的意境及作者所表达的思想感情。
2、培养学生的分析能力。
四、教学准备：多媒体课件教学过程一、导入新课。
1、创设情境。
同学们，冬天来到了，慈祥的冬爷爷又给咱们送礼物来了。
他的礼物十分神奇，会使光秃秃的枝条一夜间开满美丽的白花，会使绿油油的麦苗一夜间盖上一层厚厚的棉被，同学们知道这礼物是什么吗?（雪）那你们见过雪景吗? 地上的雪景对我们来说并不陌生，那么江上的雪景又是怎样的呢？今天我们就来学习一篇描写江上雪景的古诗——《江雪》。
2、板书课题3、解题：从题目你能看出这首诗写的是什么地方的景吗？（江上的雪景）二、初读古诗，扫清字词障碍。
1、指名同学朗读，检查学生预习情况。
2、学习生字，理解较难的字词（课件出示生字）三、读诗说画，弄懂诗意。
（一）、教师出示画面，指导学生组织语言说说画面的情景。
1、岸上的画面（1）师质疑：远处岸上你看到了那些景物？（有山、有树、有雪、有一条条小路）树林里有鸟吗，山路上有行人吗？（2）同学们刚才看到的景象是哪句诗写到的？（千山鸟飞绝，万径人踪灭。
）（3）你能根据诗句用自己的话描绘一下岸上的画面吗？（一座座山上看不见飞鸟的影子，一条条小路上没有了人的踪影。
）2、江面上的画面（1）我们再来看看近处江面上又有什么？指名学生说说自己看到的景象。
（2）那么同学们刚才看到的近处江面上的景象又是哪句诗写到的？（孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
三年级上册语文课件-21.《江雪》 语文S版(X)
三、再读诗歌，理解诗意
自由读诗歌，结合注释和画面，说说诗 句意思，并小组交流。
节奏
江雪
千山 鸟飞绝， 万径 人踪灭。 孤舟 蓑笠 翁， 独钓 寒江 雪。
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
所有的山上，都看不到飞鸟的影子， 所有的小路上，都没有人的踪影
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
在一条孤零零的小船上，做着一个身穿蓑衣 戴斗笠的老翁。冒着大雪在寒冷的江面上独自垂钓
一、导入新课
• 同学们，你们见过怎样的雪景？你们看见 过漫天大雪里钓鱼的情景吗？诗人柳宗元 就看到了这样的情景。
二、初读诗歌，整体感知
• 1.听老师朗读，想像诗中所描绘的画面。 • 2.轻声自由朗读，读准字音，想像画面。 • 3.指生朗读。 • 4.说说你脑海中的画面有些什么，这首诗主
要写了什么内容？•17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/8/32 021/8/3 2021/8 /32021 /8/3
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/ 8/3202 1/8/320 21/8/3 Tuesda y, August 03, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/ 8/3202 1/8/320 21/8/3 2021/8/ 38/3/2 021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月3 日星期 二2021/ 8/3202 1/8/320 21/8/3
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月2021 /8/320 21/8/32 021/8/ 38/3/20 21
小学三年级语文上册课件：(25)古诗两首
逢雪宿芙蓉山主人
走进作者
刘长卿（约709-789）,唐代诗人。字文房，河 间（今属河北）人。天宝进士，一生坎坷。
文学成就：长于五言，曾自称自己的诗为“五 言长城”。他的山水写景诗风格清爽，与王维、孟 浩然颇为接近。
从诗中找出表示船行驶速度快的词句， 想想诗人为什么要这样写？
两岸猿声啼不住
船行驶快，诗人来不及看清楚两岸的美景， 这里只有猿的长鸣声在山谷中回荡。
从诗中找出表示船行驶速度快的词句， 想想诗人为什么要这样写？
轻舟已过万重山
“轻”字可以看出小船不尽行驶得快， 还可以体会到当时诗人心情的愉快。
在理解的基础 上，齐读全诗。
有感情的朗诵古诗，感受渔翁的心情。孤独、 寂寞你是从哪句诗体会到的？
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪
“孤”、“独”——孤独
三、精神——顽强不屈
1.在这样一个大雪纷飞、天寒地冻的日子里，没 有飞鸟，不见行人，渔翁为什么不呆在家中取暖，偏 要出来钓鱼呢？
（原因：这位渔翁生活贫困，为了生存， 不得不出来钓鱼 ）
2.尽管渔翁的心情孤独寂寞，但是他有没有被 贫困吓倒？有没有被寒冷征服？从渔翁身上你看到 了一种什么精神？
后两句描写作者投宿在这户人家后的所见所闻。 “犬吠”是因为主人回来了，简单几笔，给我们勾勒 了一幅生动的风雪夜归图。
逢雪宿芙蓉山主人
这首诗形象生动的描绘了落日、青山、茅屋、柴 门、狗叫、风雪、旅人等自然景物和人物内心世界， 构成了一幅由暮到夜，由远及近，由静而动，由无声 至有声，迷茫凄清的“风雪夜归图”。
这首诗通过“我”在下雪天投宿到芙蓉山主人家 的所见所闻，描写了穷苦劳动人民的凄惨生活。抒发 了对穷苦劳动人民的同情之感。
25《江雪》课件
译文：
所有的山上都看不到飞鸟的影子， 所有的小路上，都没有了人的踪迹。 一条孤零零的小船上，坐着一个身披 蓑衣，头戴斗笠的老渔翁， 独自一人冒着漫天飞雪在寒冷的江面 上钓鱼 。
语言特色
《江雪》在语言上很有特色， 请找出诗中 的近义词： 绝——灭 孤——独
江
雪
柳宗元
千山鸟飞绝，
景 ----凄凉 万径人踪灭。
周围的群山
绝 迹
千 山 鸟 飞 绝
所有的山上，都看不到一只飞鸟的影子，
小路 足迹 消失（没有了）
万 径 人 踪 灭
所有的小路上，都没有了人的踪影。
孤零零的一条小船
身披蓑衣，头戴斗笠的老翁
孤 舟 蓑 笠 翁
一条孤零零的小船上，坐着一个 身披蓑衣，头戴斗笠的老渔翁，
寒冷的江面
独 钓 寒 江 雪
独自一人在寒冷的江面上钓鱼 。
永州一贬就是十年。十 年来，他除了继续坚持斗争
更广泛地研究古往今来关于
哲学、政治、历史、文学等
方面的一些重大问题，还写
下了著名的《永州八记》等 作品。《永州八记》成为我 国古代山水游记名作，生动
地表达了人对自然美的感受。
题 解
“江雪”，是指江上的雪。 由此可以看出本诗的创作季节是 冬季，给人一种寒冷凄凉的感觉。
篇ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ其文的成就大于诗。
柳宗元在长安参加革 新失败，被贬到永州。永 州地处湖南和广东交界处， 当时人烟稀少，一片荒凉， 和柳宗元同去的有他67岁 的老母。他们没有住的地 方，只好借住在一间寺庙 里。没有半年，老母病逝， 他的政敌还几次派人对他 的住所放火。残酷的政治 迫害，艰苦的生活环境， 严重损害了柳宗元的健康。 但这并没能动摇他的理想。
语文S版三年级上册《七单元 25 古诗两首 《江雪》》精品教案_4
语文s版三年级上册第25课江雪教学理念：要让学生多诵读，多吟诵。
激发孩子们的想象力。
教学目标：通过吟诵让学生感受诗词节奏美、音韵美和意境美。
教学重难点：通过吟诵让学生感受诗词的意境之美。
教学准备：课件；学习单。
教学过程：一、解题导入。
同学们，今天我们来学习一首古诗，齐读诗题。
谁来说说“江雪”是什么意思？我们一起去看看柳宗元笔下的江雪究竟表达了一种什么样的意境。
二、初读：把握节奏。
（一）出示《江雪》，读准字音，读出平长仄短、韵律之美。
江雪【唐】柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
1. 生自由读古诗。
2. 随机指名一位学生读，教师相机指导，正音（径、蓑、笠、翁）。
3.齐读古诗。
4师：同学们，古人读诗和我们可不一样，我们一起来听听。
（放音频）（二）出示《江雪》，读出平长仄短、韵律之美1你们想学吗？这就是吟诵。
在学吟诵《江雪》这首诗之前，我们要先学会分清汉字中的平声和仄声。
音调为一声二声的字属于平声，用一条短横表示（板书），读时就把声音拖长一些；三生四声的字为仄声，用一条竖线表示（板书），读时声音放短一点。
也就是我们所说的“平长仄短”（板书平长仄短）（课件展示第一句平仄），这是第一句的平仄，你能像老师一样将《江雪》这首诗的平仄标注出来吗？请你拿出学习单，边读、边标、边体会平长仄短。
（古琴音乐）2指名学生回答平仄。
师：你标注得很准确。
在这首诗里还有几个特别的字，（课件展示标红：绝，独，灭，笠，雪）这些是入声字，读时要短促。
3.学生根据平仄自由读诗，读出平长仄短。
师：请同学们根据平仄自由读诗，读出平长仄短。
4.指名学生读，教师相机指导并范读。
5.齐读。
三、理读：吟出意境之美、孤独之感。
1. 过渡：我们常说“诗中有画，画中有诗”，那么诵读到这，你的眼前出现了一幅什么样的画面？2师指名回答。
师小结：这首诗的确描绘了一幅大雪寒江独钓图。
那么这样的画面给你们带来什么样的感受呢？我们一边吟诵，一边去想象，去体会。
语文S版三年级上册《七单元 25 古诗两首 《江雪》》精品教案_5
《江雪》教学设计【教学内容】S版小学语文三年级上册25课《江雪》【教材分析】《江雪》这首古诗塑造了一个在漫天大雪中孤舟垂钓的老渔翁的形象。
表现了诗人清高,孤傲,坚韧不拔的性格,流露出自己不愿与当权者同流合污的感情。
诗中前两句“千山”形容山多,山虽然很多,可是连一只鸟也没有,都飞走了。
“万径”形容路多,可是再多的路连一个脚印也没有。
山和路都被雪封盖起来了,整个世界显得十分寒冷,寂静。
这是老渔翁垂钓的背景。
后两句写老渔翁垂钓的情景,这是画面的主体。
“孤舟”是说江上只有一只船,“独钓”表明船上只有一个人,一个披着蓑衣戴着斗笠的老渔翁,在大雪纷飞的江面上,独自垂钓。
这个超脱世俗的老渔翁形象,正是柳宗元此时此地思想感情的寄托和写照。
这首诗看似写景,实则写人,这样做使环境描写既有象征意义,又有衬托作用。
【教学目标】1.学会本课生字新词。
2.理解重点词句,理解全诗意思。
3.通过学习诗文,体会诗的意境和诗人的思想感情。
4.有感情地朗读诗文,背诵古诗。
【教学重点】1.引导学生正确理解诗中字词的意思。
体会诗的意境及作者所表达的思想感情。
2.正确流利地朗读古诗,背诵古诗。
【教学难点】指导学生结合生活实际理解词句,理解古诗意思,体会诗的意境及作者所表达的思想感情。
培养学生的分析能力。
【教学过程】一、导入1、同学们,古人云“诗中有画,画中有诗”,开始今天的学习之前让我们先来欣赏几幅画。
(出示图片1)看,一座山峰高耸入云,一道瀑布飞泻而下,你想到了哪首诗?一首《望庐山瀑布》使我们感受了祖国山河的壮丽雄伟2、(出示图片2)明月高挂窗前,诗人不由得思绪万千。
这是哪首诗?好一句“举头望明月,低头思故乡”让我们充分感受到了诗人李白浓浓的思乡之情。
3、诗,其中就蕴含着一种心情,一个故事,甚至是一段历史,让人回味无穷。
我们可以从中读出诗人的喜怒哀乐。
今天我们就来学习一首新的古诗《江雪》, (出示题目)来聆听一下作者柳宗元的心声。
二、读诗1.从题目中,你知道这首诗是写什么的吗?(江上的雪景)那这首诗描绘了一副怎样的江上雪景图呢？首先，请同学们倾听名师的朗诵，感受整首诗的意境。
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用诗一样的语言说说诗句的含义。
四周的山上没有 了飞鸟,小路上连 人的踪迹也没有, 只有在江上的一 只小船上,有个披 着蓑衣、戴着斗 笠的老翁,在寒冷 的江上垂钓。
四周的山连绵起伏， 空旷极了，没有了 飞鸟的鸣叫和踪影， 所有穿梭在山内外 的小路上没有了人 的行踪，只有在那 宽广平静的江上， 一个披着蓑戴着笠 的老渔翁，一个人 坐在孤零零的船上 独自垂钓。
江雪
千山 /鸟 /飞绝， 万径 /人 /踪灭。 孤舟 /蓑 /笠翁， 独钓 /寒 /江 /雪。
江雪
千山 /鸟 /飞绝， 万径 /人 /踪灭。 孤舟 /蓑 /笠翁， 独钓 /寒 /江 /雪。
《江雪》一诗的作者是（ ）
代诗人（
），江雪的意
思是（
），描绘了一
雪景
江雪
唐（柳宗元）
千山/鸟/飞绝， 万径/人/踪灭。 孤舟/蓑/笠翁， 独钓/寒/江/雪。
小组合作完成以下问题：
1.
利用工具书学习生字，会认，会写
2.
画出不理解的词语，联系上下文或利用工
具书利用网络寻找答案；
径踪翁
钓寒
拼音 结 构
部首
词语
句子
jìng
彳部
左右结构
径直 半径
他回家后，径直上楼了。
①有“山”
怎样的山？你想到了哪些词来形容？
寂静的山,高高的山。 许多的山。
千山
②有鸟 怎样的鸟？ 没有鸟了。
鸟飞绝
③有路 怎样的路？ 许多条路
万径
④有舟 怎样的舟？ 孤独的小舟。
孤舟
⑤有翁
“翁”是什么意思？请你具体描述一下这 位老人。从穿戴、姿势等方面讲。
怎样的老翁？
柳宗元江雪草书帖
柳宗元是唐代著名诗人， 被称“唐宋八大家之一”。 他关心人民疾苦，主张政 治改革，却遭到了当权派 的打击和排挤。几次被贬， 又有人要杀害他。母亲也 因病去世。这真是集国忧， 家祸，困苦于一身呀！
江雪
千山 /鸟 /飞绝， 万径 /人 /踪灭。 孤舟 /蓑 /笠翁， 独钓 /寒 /江 /雪。
《题秋江独钓图》
清 王士祯
一蓑一笠一扁舟， 一丈丝纶一寸钩。 一曲高歌一樽酒， 一人独钓一江秋。
明朝大学问家徐渭游西湖，面对平 湖秋月胜景。
绝句 平湖一色万顷秋， 湖光渺渺水长流。 秋月圆圆世间少， 月好四时最宜秋。
藏头诗是诗歌中一种特殊形 式的诗体，它以每句诗的头一个 字嵌入你要表达的内容中的一个 字。全诗的每句中的头一个字又 组成一个完整的人名、地名、企 业名或一句祝福。藏头诗涵义深、 品位高、价值重，可谓一字千金。
《江雪》一诗的作者是（唐 ） 代诗人（ 柳宗元 ），江雪的意 思是（ 江上雪景），描绘了一 位老翁（ 在雪中独自钓鱼 ）的 画面，表现了老翁（不怕风雪， 不怕严寒）的精 神。
《题秋江独钓图》是一
首题画诗，为清代诗人王 士祯应朋友的邀请，为古 代名画《秋江独钓图》的
题画诗。这首诗仿画中之
境，描写秋江边渔人独钓 的逍遥。
课外搜集：
柳宗元是唐宋八大
家之一，他的优秀诗文 还有很多。课后同学们 再找自己喜欢的一两首 他的作品，发到QQ群， 积累成作品集，打印上 交。
hán
宀部
上下结构 寒冷 寒流
天气预报说，明天会有寒流。
连一连 提示：请左键单击需要连线的字
山
舟
径
鸟
万
绝
孤
千
继续
江雪
千山/鸟/飞绝， 绝：尽。 万径/人/踪灭。 径：小路。 孤舟/蓑/笠翁， 独钓/寒/江/雪。 踪：踪迹，足迹。
诗读到现在，你的头脑里出现了哪 些景物？
①有“山”
怎样的山？你想到了哪些词来形容？
拼音 结 构
部首
词语
句子
zōng
足部
左右结构
踪影 失踪
一转眼，他就不见了踪影。
拼音 结 构
部首
词语
句子
wēng
羽部 上下结构
渔翁 老翁
河里，有两位渔翁划着竹排在 捕鱼。
拼音 结 构
部首
词语
句子
dià
o
钅部
左右结构
钓鱼 钓具
天气好的时候，爷爷总喜欢自己 一个人到河边钓鱼。
拼音 结 构
部首
词语
句子