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小学二年级数学上册期中试卷分析
小学二年级数学上册期中试卷分析通过试卷分析，不仅可以反映二年级学生对知识的掌握情况，同时也是教学效果的重要体现。
下面店铺为大家带来二年级数学上册期中试卷分析的内容，希望对你有用。
小学二年级数学上册期中试卷分析(一)本次期中考试二一班共51人参加考试，总分4665.5，平均分91.48，二二班共有53人参加考试，总分4798.5，平均分90.58，两个班成绩差距不大，为了找出不足，争取在期末考出好的成绩，现将本次考试情况总结如下：一、试卷情况一是口算，全面考查学生的基础知识，难易适中：二是填空，对学生容易出错的概念的考查，重点突出但对于乘法的口诀和乘法算式有很多学生搞混。
三是比较大小，是对学生计算能力和数学基础知识掌握和运用的综合考查：四是选择正确的序号填在括号里。
这一部分主要考试学生对角的这一部分知识和乘法意义的理解。
五是计算。
考查学生的计算能力。
大部分学生都能正确算对得数，还有部分学生粗心大意，看错数或抄错符号等导致出错。
六是文字题，他是应用题的前奏，个别学生对于乘法的意义还是理解不透。
也重点测试学生的计算。
七是画一画，学生关键没认真读题，让画直角，有的孩子没画，让写出顶点和边，有的学生忘记写。
八是解决问题，因为数学离不开生活，考察的都是生活中的数学。
考查学生理解，分析和综合技能。
从整个试卷看难易适中，所学重点内容涉及全面。
二、学生答题分析第一题、第二题，大部学生掌握的较好，但有少数学生对题不能真正理解，基础知识掌握不够好。
关键是三角形有几个角，有的学生做的不够好，第三大题计算题比较大小，其中乘法题口算题占主要，从卷面上看，多数学生掌握的好，对基础知识掌握较牢固，特别是第7小题有点难度，学生错的很多，失分率很高。
列竖式计算，大部分学生都能准备无误的计算出来，失分率较少，但有少数学学生存在计算错误，进位不加，退位不减，尤其不列竖式，只计算横式，这样一来失分率就高，计算结果是对，但没有竖式要扣一半分。
二年级上册数学期中试卷分析
二年级上册数学期中试卷分析一、试题分析：本次二年级期中试题分计算和综合两大部分，比较全面涵盖了半学期学习内容，题量适中，难易适度，形式灵活多样。
从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求学生掌握的没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题都是课本中出现过的，都是学生熟悉的。
整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题。
总之，本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、学生答题情况分析：1、计算题：本部分知识设计面广、量大，分数占全卷的40%。
本部分主要考察学生的计算能力。
很多学生基础知识掌握的不错，错题较少。
2、列式计算这一题很多学生出现错误。
分析其原因：一是在平时教学中类似的题目练习得较少，导致很多学生不理解题目的意思，没有认真思考，不会列乘减算式，结果做错了，还有少部分人算式列对但计算错误了，针对这些同学还需加强计算能力的培养。
3、填空题：本题共9小题。
其中的第2小题排列顺序题目要求按从小到大顺序排列，有些孩子搞反了，导致这道题失分。
第7小题数角的个数这道题错误较多，学生对三角尺上直角的个数认识不清。
出错最多的就是最后一道小题了，很多学生数不清梯形中角的个数，出现了漏数的情况，导致后面4分的题几乎都错了。
4、操作题：本题其实是非常简单的，关键是学生不太爱动脑子、不认真读题，导致简单的题出错，也有一部分同学理解能力比较差不理解题意，还需教师慢慢培养学生的理解能力。
5、解决问题：解决问题。
共9题，其中第3、7、8、9四题错误率达60%以上，第3题有两问，但很多学生没做第一问，直接就算第二问了，反映出学生审题不认真；而第7题相对少有难度，但类似的题我们再练习册和书上都见过并统一讲解过，但大部分人还是无从下手，导致这道题失分严重。
第8题是一道找规律的题，其中第二小题十分严重，反映出的问题就是孩子们的发散性思维能力还需要提高，在后续的教学中我会注重这方面的训练和培养。
人教版小学二年级数学上册期中试卷分析
人教版小学二年级数学上册期中试卷分析一、试卷概述本次期中试卷是针对小学二年级学生的数学课程进行综合性测试的重要评估工具。
试卷共分为四个部分，包括选择题、填空题、计算题和应用题。
试卷难度适中，通过测试学生对于数学知识点的理解情况，以及其运用解决实际问题的能力。
二、试卷内容分析1. 选择题：本次试卷包含了20道选择题，包括计算、判断和推理题。
主要测试学生对数字的理解、计算能力以及一些基本概念的掌握。
题目设计灵活，结构清晰。
2. 填空题：本次试卷包含了15道填空题，主要考察学生对于数学概念的理解、记忆以及运算能力。
填空题的难度逐渐增加，涵盖了数字的大小比较、加减法运算、正序和倒序排列等多个方面。
3. 计算题：本次试卷设计了10道计算题，包括加法、减法和乘法运算。
这些题目要求学生对运算法则的掌握和灵活应用，以及对题目中数字的合理分析和运用。
4. 应用题：本次试卷设置了5道应用题，通过虚拟情境和实际问题的设定，检验学生将数学知识应用于实际生活的能力。
这些题目要求学生理解题意、分析问题、运用数学方法进行解决，培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
三、试卷评价本次试卷综合了理解能力、计算能力和应用能力的考核，内容涵盖了二年级上册数学的主要知识点。
试卷难度适中，能够较好地反映学生在掌握基本知识和解决实际问题方面的能力水平。
同时，试卷在题目形式和类型上设计合理，能够有效地引导学生思考和解决问题，体现了课程教学的目标和要求。
值得注意的是，本次试卷在应用题的设计上，仅设置了5道题目，考查范围相对较窄。
在后续的教学中，可以适当增加应用题的数量和难度，培养学生的实际问题解决能力。
此外，可以考虑在试卷中增加一些拓展题目，激发学生的思维能力和创造力。
总之，本次期中试卷在综合性能评估上发挥了较好的作用。
通过试卷分析，可对学生的学习情况有一个全面的把握，为教师制定个性化的教学计划提供依据。
同时，对考试结果也进行评估和分析，为后续的教学提供改进建议和指导。
2024年小学二年级数学上册期中试卷分析小结
2024年小学二年级数学上册期中试卷分析小结一、试卷概述本次小学二年级数学上册期中试卷共包括选择题、填空题和解答题三个部分，试题形式多样，旨在全面考查学生的数学能力和综合应用能力。
试题难度适中，内容贴近生活实际，具有一定的启发性和趣味性。
二、试题分析1.选择题本次试卷的选择题主要涵盖了加减法、数字排序、形状识别等基本知识点。
试题内容丰富多样，题目中的图形生动形象，易于学生理解和把握。
其中一些题目通过图形与数字的配对，既考查了学生的计算能力，又培养了学生的逻辑思维和观察力。
选项的设置巧妙，既有明显的错误选项，又有相似的干扰选项，能够考察学生的细心程度和分析问题的能力。
2.填空题填空题主要考查学生对数字的理解和灵活运用能力。
试题内容涵盖了数的读写、数的排序、数的表示等，题型多样，既有填数字，又有填运算符号。
填空题中有些题目要求学生根据给出的条件进行推理和判断。
这类题目能够锻炼学生的逻辑思维和表达能力，激发学生的思维灵活性。
3.解答题解答题要求学生根据问题自行解题，并且需要有详细的解题过程和正确的答案。
这类题目能够培养学生的分析问题和解决问题的能力。
试卷中的解答题主要涉及加减法运算、数字分析、简单的数据图表分析等。
内容简单明了，与学生日常生活密切相关，易于学生理解和操作。
三、试题优缺点分析1.优点：（1）试题结构合理，内容贴近学生生活实际，易于理解和把握。
（2）试题设计多样化，既有基础知识点的考查，又有应用题的培养。
（3）题目设置巧妙，能够培养学生的逻辑思维和观察力。
2.不足之处：（1）选择题数量较多，可能造成学生的时间压力，且关注点过于偏重。
（2）解答题难度相对较低，不能全面考察学生的应用能力。
（3）试题没有涉及到操作和实践的环节，缺乏一定的拓展性。
四、改进建议为了进一步提高试卷质量和培养学生的综合应用能力，建议从以下几方面进行改进：（1）适当增加填空题和解答题的比例，使学生在考试中更好地展现自己的能力。
小学二年级上册数学期中考试试卷分析
小学二年级上册数学期中考试试卷分析一、试卷概述本次小学二年级上册数学期中考试试卷，旨在全面检测学生在学期中间阶段对数学知识的理解与应用能力。
试卷内容涵盖了本学期教学的主要知识点，包括数的认识、加减法运算、几何图形、空间观念、量的计量等。
试卷共分为两大板块：选择题和解答题，满分100分，考试时间60分钟。
二、试卷分析选择题分析选择题部分共20题，每题2分，总计40分。
此部分主要考察学生的基本数学知识和逻辑思维能力。
从题目设置来看，大部分题目难度适中，少数题目具有一定的挑战性。
1. 数的认识：包括对自然数、序数、分数等的基本理解，考察学生对数的概念的掌握。
2. 加减法运算：涉及基本的加减法运算，以及进位、退位等运算规则，检验学生的计算能力。
3. 几何图形：包括对基本几何图形的识别和分类，以及图形的面积、周长等属性的理解。
4. 空间观念：主要考察学生对立体图形的认识，以及对空间位置关系的理解。
5. 量的计量：包括长度、面积、体积等单位的认识和换算，以及数据的收集、整理和表示。
解答题分析解答题部分共15题，每题10分，总计150分。
此部分主要考察学生的解决问题的能力，以及运用数学知识解决实际问题的能力。
1. 数的认识：主要通过实际问题，考察学生对数的认识和运用。
2. 加减法运算：涉及实际的加减法运算问题，以及应用题，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 几何图形：主要通过实际问题，考察学生对几何图形的理解和运用。
4. 空间观念：通过实际问题，考察学生对空间位置关系的理解和运用。
5. 量的计量：主要通过实际问题，考察学生对量的计量的理解和运用。
三、学生表现分析1. 总体来看，学生在数的认识、加减法运算等方面的表现较好，大部分学生能够掌握基本知识。
2. 在几何图形、空间观念、量的计量等方面，部分学生表现较差，需要加强理解和应用能力的培养。
3. 在解答题部分，学生的解决问题能力有一定差距，部分学生对实际问题的理解能力较弱，需要加强训练。
二年级上册数学期中考试试卷分析
二年级上册数学期中考试试卷分析考试概述本次二年级上册数学期中考试试卷共有X道题目，分为三个部分：选择题、计算题和解答题。
试卷考察内容涵盖了数的认识、加减法运算、形状的认识和计算方法的应用等。
以下将对试卷的各个部分进行详细分析。
选择题选择题在试卷中占了40%的分数权重。
该部分共有X道题目，每道题目都有四个选项，只有一个正确答案。
选择题的目的是测试学生对基本数学概念的理解和应用能力。
选择题的出题形式多种多样，包括计算、推理、填空等。
其中，计算题主要考察学生对数学运算规则的掌握和运用，推理题主要考察学生的逻辑思维能力，填空题主要考察学生对数学概念的理解。
学生在做选择题时，要注意仔细阅读题目，理解题意，分析选项，并选出正确答案。
计算题计算题在试卷中占了30%的分数权重。
该部分共有X道题目，要求学生进行简单的数学计算，如加减法运算。
计算题主要考察学生对基本数学运算的掌握和运用能力。
学生在做计算题时，要注意计算的准确性和步骤的清晰性。
解答题解答题在试卷中占了30%的分数权重。
该部分共有X道题目，要求学生用文字或图表形式回答问题。
解答题主要考察学生的思考能力和问题解决能力。
学生在做解答题时，要认真阅读题目，理清问题的思路，用正确的方法解决问题，并用清晰的语言表达出来。
学生表现分析根据对试卷的分析和学生的答题情况，可以看出学生在不同部分的表现。
在选择题中，学生对基本概念的理解和推理能力表现良好，掌握了基本的计算规则和填空方法。
但在有些题目的推理和填空上还存在一些困难。
在计算题中，大部分学生能够正确进行加减法运算，但在一些复杂的计算中有时存在一些错误，需要进一步加强计算能力。
在解答题中，学生在思考问题和解决问题的能力有所提高，但在表达问题的方法和用语方面仍有些不足。
综上所述，学生在数学期中考试中表现总体良好，但还需加强对基本概念和计算规则的掌握，提高解答问题的能力以及表达问题的准确性。
改进建议针对学生在考试中存在的问题，提出以下改进建议：1.在学习过程中，注重基础知识的巩固，强化对基本概念的理解和应用能力。
人教版二年级数学上册期中考试质量分析
人教版二年级数学上册期中考试质量分析篇一小学二年级数学上册期中试卷分析一、试题分析：从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
对于考察的知识点，我做了如下分析：第一单元中的知识，共24分。
1、关于考察厘米和米的知识：第一题中的2题，3题，5题，考的知识点是会量物体并读出厘米数；第一题中的4题、第二题中的3题，选择合适的单位，考察厘米和米的应用；第一题的7题，比较大小，有一部分内容考察米和厘米的关系。
2、考察线段知识：第一题中的1题，考察数线段；2题考察判断线段；第四题中1题，考察画线段。
第二单元的知识，共63，其中计算占35分，解决问题占23分。
这部分内容占的比重比较多大，1、题中的6题和第二题中的5题，都是考察笔算两位数时的算理；第一题中7题，第五题中的1题，考察两位数加减两位数的运算；第五题中的2题，考察竖式计算；第六题中的2题、3题、4题和5题，考察加减法解决问题的应用，包括加法、减法、连加和比多、少的问题。
第三单元的知识，占8分。
第一题中1题，考察判断直角；第二题中的2题，考察锐角、直角和钝角的关系；第二题中的4题，考察角的大小和什么有关。
第三大题中2题，考察角的构成；第四题中2题，在给定的点画直角。
第四单元的知识，占5分。
第三题中的3题和4题，考察加法算式改写成乘法算式；第六题中1题，看图列加法算式和乘法算式，考察乘法的意义。
从以上分析考察重点，放在第二单元，特别是计算和解决问题；第六大题第5题中设置了“你还能提出一个问题并解答？”的开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略，其次就是各单元的基础知识的考察。
二、试卷分析；1、成绩分析：本次考试，二一班学生共47人，平均分82.24，及格率75.67%人，优秀率38.84%；二二班学生共48人，平均分78.9，及格率74.65%，优秀率40.82%。
北师大版小学二年级数学上册期中试卷分析
二部二年级数学上册期中质量分析一、基本情况在这次期中考试中，二(2)有53人参加考试,有4人不及格，及格率为92.4%，优秀人数有48人，平均分87.68; 二(7)班有53人参加考试,及格人数53人,及格率为100%,优秀人数有43人,平均分86.2. 二、卷面分析试题分析：从整体上看，本次试题难度适中，试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
本张试卷分为六大题。
第一题的第3、6小题失分较少，第1小题个别同学做错的主要原因是乘法口诀不熟；第2小题的第②100元、50元、20元共（）元，有小部分算不对。
第4小题计算90－25＋18时先算（）再算（），大部分同学做错；第5小题应付（）元，有部分同学写了下面的面额20元。
第二题选择题的第1小题有些同学把看成了和；第3小题有些没认真看题漏掉了；第4小题要求是乘法算式但因不认真选了加法算式；第5小题未理解什么叫最简便的付钱方式？导致失误。
第三题判断竖式是否正确，对的“√”错的“×”，一部分同学知道错但未改正说明审题不认真。
第四题列竖式计算一小部分因对第一单元掌握不牢固，进退加减法有待练习辅导。
第五题按要求解答大部分同学都是正确的。
第六题解决问题的第1题的第②小题请你写出一种付钱的方法，一部分同学搞错题意，认为是8元如何付钱所以失分较重。
第2题算式都会列，但在计算结果时却出错，说明100以内加减进退位掌握不牢固。
第3题都知道4天看了20页，但结果第5天从哪页看起却90%都是错的，理解题意不够。
三、改进措施。
1、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。
2、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。
3、培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。
4、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。
二年级数学期中考试试卷分析范文
二年级数学期中考试试卷分析范文这次试卷紧扣大纲要求，遵循新课程标准，适应新阶段儿童的特点。
针对考试中出现的问题以及我对本此时卷的看法，现对试卷谈一谈我的看法。
首先，我觉得本次考试试卷有以下几个特点：一、题型全面。
本次考试试卷共分十种题型：填空、直接写得数、填“＜”“＞”“＝”、判断、选择、排序、竖式计算、脱式计算、列式计算、应用题。
总体来看，试卷面向全体学生，即考察了学生的基础知识，有拓展了学生的思维。
二、难易结合。
总的来看，题比较容易，体现了大部分学生的知识结构。
如填空题都是最基本的，只要认真审题，仔细观察，都没问题。
计算题更是如此，只要不是太马虎，都不会出现错误。
当然，也有个别复杂的问题，如应用题第（4）题，需要学生具备较强的分析能力。
三、涉及面广、灵活多样。
从本次试卷考察的知识面来看，可以说是非常广的。
如填空题里面既有一般基础知识，也有基础知识的灵活应用。
如最后一题（3）中，关于价钱的应用，多数同学想象的特别难，其实只要稍动脑子，就会发现和学过得例题一样。
以上是我对本此时卷的简单分析，对于考试中学生的答题情况，在教学中有哪些需要注意的地方，学生出现的问题，下面就这些做一下分析：一、哪些地方错误多？为什么？填空题里面最后一题，说明学生基础知识还可以，灵活运用欠佳。
计算题里有些同学马虎，计算失误较多，应用题错误较多，说明学生的分析能力不够。
二、哪些地方教学需改进？怎么做？在教学不能再像以前一样用题海战术，应多注意提高学生的综合素质，让他们学有兴趣的数学，觉得数学有意思。
让他们多动脑，而不是多做题。
少做一些繁、难、偏、旧的题，多联系实际，结合所学内容，多出一些引起学生广泛讨论的题，要深浅得当，以锻炼学生的分析能力。
数学本身是比较枯燥的，但要求我们变枯燥为有趣，就要求我们教师根据学生的不同情况制定不同的教学方法，对学生的每一小小进步给以鼓励，提高学习数学的积极性。
当前，全国将要普及新课程标准，我们教师要认真领会新课程标准中关于数学的总的目标，改进我们的教学，提高我们的教学水平，培养适应时代、全面发展的合格人才。
二年级上册数学期中考试试卷分析
二年级上册数学期中考试试卷分析
二年级上册数学期中考试试卷分析
试卷总体情况：
- 试卷难度中等，适合二年级学生的水平。
- 试卷题量适中，不会给学生太大的压力。
- 题型涵盖了数的认识、数的大小比较、简单的加减法运算等内容。
试卷题型分布如下：
1. 填空题（30%）：包括填数字、填写数学符号等，主要考查对数字的认识和简单的计算能力。
2. 选择题（40%）：考查对数的大小比较、数字的顺序排列等基本概念的掌握。
3. 计算题（30%）：主要是简单的加减法运算题，考查学生的计算能力和运算符号的理解。
根据每个题型的得分情况，可以得出以下结论：
1. 填空题得分较高，说明学生对数字的认识和简单计算能
力较好。
2. 选择题得分一般，有部分学生对数字的大小比较和顺序
排列还不够熟练。
3. 计算题得分有所起伏，说明有些学生对简单的加减法运
算还存在一些困难。
根据试卷的分析结果，可以对教学进行调整和改进：
1. 对于填空题部分，可以适当提高难度，增加一些更具挑
战性的题目，同时可以增加一些填写运算符号的题目，以
进一步提高学生的计算能力。
2. 对于选择题部分，可以加强对数字的大小比较和顺序排
列的训练，可以通过游戏、故事等方式帮助学生理解和记忆。
3. 对于计算题部分，可以针对学生不理解的问题进行重点
讲解和练习，帮助学生掌握加减法运算的技巧和方法。
总之，通过对试卷的分析，可以及时发现学生的学习问题，根据分析结果调整教学内容和方法，帮助学生提高数学水平。
同时，教师还可以根据学生的得分情况进行个别辅导，帮助学生解决问题，提高学习效果。
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二年级数学上册期中考试试卷分析二
这次期中考试试卷以物体的测量、100以内加减法、角的初步认识、表内乘法（一）为主要内容，共有5
道大题，题型包括：理解填空、选择、计算、动手实践、、解决实际问题。先对试卷分析如下：
（一）理解填空。这一大题注重于第1-4单元中的基础知识，大多数同学，都能努力做到不扣分，
扣分较多的主要集中在后进生身上。
（二）我会选。这一大题失分较多，主要是试题的图画的不太清楚，导致学生出错。
（三）计算。本题的得分较好，几乎所有的学生都能够得到相应的分数，个别学生失误，做错了，
这也是难免的属于正常的范围。
（四）动手实践。本题出错较多的是第3题数角。一可能是图没画清楚，二是学生对角的认识掌握
不清。
（五）解决问题。除了一些学生不理解题意外，在计算上也有不少的错误。中下学生的阅读能力、
对解决问题的理解和答题能力相对薄弱。
总体看，学生对于平时见过，做过的题目比较有把握，或者直接列式的题目掌握的较好，对于绕
点弯的题目缺少分析的能力，仔细读题的习惯。所以在今后的教学中,要注意以下几点：
1、加强计算的练习。
2、提高学生理解题意的能力。
3、通过多练，让学生见多识广。
二年级上册数学期终考试试卷分析
这次数学期末考试，二（3）班的平均分是98.4,二(4)班是96.27，从整个年段的考试情况来
看，二（4）考的比较差，关键是落后面的学生人数比较的多。经过对试卷的分析有以下几
方面的体会：
1、比较好的地方。
学生对于基础知识的掌握比较扎实，对于基本题型的解答正确率比较高，对于略带一点变
化，如计算“小明和8个同学一起买铅笔，每人都买6枝，一共买了多少枝”这样的题目
错误的同学比较少了。
2、存在的问题。
① 粗心大意乱失分。试卷第二大题的第1小题，看一看，填一填的第一小
题，看图写物体的具体长度，铅笔的两端分别对着0和6，小刀的两端分别对
着3和8，小朋友们基本上都能算出铅笔是6厘米，小刀是5厘米，但是填写的
时候好多学生都只写了6和5，由于没写上单位名称而扣了2分，分析一下固
然学生的粗心是一个方面，另一方面恐怕与自己也有一定的关系，刚从高段
回下来的自己，有时候讲解题目语速太快，对于一些细小的地方，如单位名
称总认为讲过一遍后学生应该会记住了，正是由于自己在细小地方的不重
视，才会导致这一题失分现象较重，确实是比较可惜的，由此今后自己也应
该要吸取教训，对于低段的孩子什么都要给他们提醒一下，不要高估了他
们。再如第三大题的画一画的到2小题，题目要求是先画一个直角，再画一
个比直角小的角，有些学生竟然只画一个角，真的不懂他们是怎么来审题的
② 解题时还没找到一定的规律。如在框里填上合适的数字，（）4-48大于
36，翻了一下学生的试卷，好多学生填的数字竟然是1-4之中的一个，这样
被减数反而比减数小明显不符合小学阶段的内容，另外这一题有好几个学生
由于粗心竟填了8，等于36，不符合题意。另外发展题的第一题，告诉两个
等式，三根萝卜加两个苹果等于25，一根萝卜加一个苹果等于9，求一根萝
卜代表几，类似的题目我们在课时训练上做过了，但是由于学生没掌握解这
类题型的规律，导致结果错误。
③ 碰到没做过的题目还不能用数学知识去灵活解决。如第五大题的统计图
讲的是二（1）班同学喜欢的动物统计情况，最后一个题目是问学生“14-
12”解决了什么问题，平时学生书上、作业本上都是根据问题写算式，这次
来了反其道而行，根据算式写问题，好多学生都傻眼了，不会做，因为老师
没讲过怎么做。还有些学生由于表述上的不完整也导致扣分，好多学生写了
小狗比小猫多几人？这样是不严密的，小狗、小猫不能用人做单位，而应该
在前面加上喜欢两字。所以今后在培养学生说完整话上面还应该要下点工夫
了。
3、今后需要努力的方向。
①教师应该更加深入地钻研教材，吃透教材，教学时应有机渗透，不断发展学生的数学思
想方法，提高学生解决实际问题的能力。
②注重培养倾听意识和读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用能力。
课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的作业方式和结果。因此，要提高学生对题意的理
解，并不仅仅是审题一刹那的问题，必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每
一个解决具体问题的过程中。 在面临一个问题时，首先要帮助学生找准“要我做什么”，
培养良好的问题意识；其次要进一步帮助学生自问“我该怎么做”，培养良好的寻求策略的
意识，同时对自己相关的知识进行搜检；最后还要引导挑选“哪种方法好”，培养方法最优
化的意识。但是，这样的三步，仅仅作为一个解题步骤去灌输是不行的，它是一种思维习
惯。应始终贯串于新授的活动过程中，还要在练习中作为训练的重点，帮助孩子如何根据
题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。
③继续加强提优补差，全方位
地关注中、下学生的学习情况，尽量做到教育公平，实现教育均衡发展，提升后20%学生
的能力水平。
④在学生的课后生活中，多布置一些实践性活动，让学生能通过亲身的实践，运用所学知
识，灵活地应对复杂的实际情况，体会到解决问题策略的多样性。
4、困惑。
整张卷子觉得有一处地方出的不是很妥，数角这一题，第一题数线段中，三角形的一条边
画的是弧线，学生看的很清楚知道是只有一个角，在那二副四边形图中，有一条边画的有
点象波浪线，有些学生是数了两个角，有些学生是数了四个角，那么在批卷子的时候批卷
老师把他是看成了直线，批的是四个角，但学生填两个角的也有他自己的道理，所以我觉
得如果这个地方出的不是很妥。
一、取得的成绩继续保持。
1、这次考试我班大部分学生计算的正确率比较高。
这跟平时的练习分不开的，对于口算我会利用早自习或者课堂前5分钟的时间，让学生在
规定的时间里完成规定的题目，并且取最快的前十名。定期在班级中评选出口算小能手，
让学生在这样的小竞赛中既练速度也练正确率。在教学时针对口算练习让学生说说自己算
得快的方法，让其他学生借鉴。
这学期计算占了很大比重，包括了有余数除法、一位数乘两位数的进位乘法和千以内的进
位加、退位减。把这些知识放在一起学生可能相互混淆，所以在教学时我就段段清，不仅
要学生会计算还要知道计算的过程、计算的方法。根据学生的学情采用重点指导或是放手
自学的教学方法。并且进行多样性练习，如做做小老师找出错误；比一比、赛一赛谁是计
算小能手。
单纯的计算是枯燥的，在练习计算时我还分层布置计算练习，学得好的，做的题少，学的
不扎实的就多做几题。题目相对做得少了反而正确率却提高了。现在学生们还会根据自己
的学习情况，自己布置练习的程度。
2、概念性的知识掌握的比较扎实。
在数学学习中我一直要求学生学的是方法而不是结果，光把答案记下来没有
用，一定要弄清楚“我为什么对，为什么错，为什么用这样的方法解题”。找到解决的方法
才能弄清概念，才能真正学好数学。
3、大部分学生的书写还是不错的。
这和平时老师的要求分不开，只有认真书写，才能认真读题、认真答题，这
是一个学习态度的问题。
二、存在的问题。
1、仍然有一部分学生的态度不够认真。如：漏题不写、横式的得数不写等。对于读题“囫
囵吞枣”只看个大概，没有细细去“读”要求，体会题目本身的意思，抓不住关键词。
2、计算上仍有问题：看错符号、把乘法当加法算、忘了进位、忘了退位、抄错数字等等。
3、有一小部分学生看到没有见过或者做过的题目就心慌，不能自己好好读题、去理解题目
的意思，不能运用学过的方法进行知识的迁移。特别是这次试卷的最后一题：“二年级原来
女同学比男同学多25人，今年二年级有增加了30个男同学和15个女同学。那么现在是男
同学多还是女同学多？多几人？”这样的题目我们在平时的教学和练习中没有遇到，有的
学生就不会写，找不到解决的方法，乱写一气，其实这题的方法就雷同于“上车下车”的
问题。可见这些学生在学习中“只知其然却不知其所以然”。
三、今后教学中的改进地方。
1、首先抓学生的学习态度，养成良好的学习习惯。我觉得一个好的态度、好的习惯能让孩
子终生受益。在以后的教学中要“普遍撒网、重点开花”，特别针对那些平时学习不认真的
学生。
2、教学中要更加灵活，教会学生运用学习的方法进行迁移。将继续延续“每日一题”的形
式。虽然“每日一题”不一定是难题，但是通过这样的题目，根据教学内容，出一些让学
生多思考、多拓展的题目，不要形成思维的定式。