八年级物理物体的浮与沉
苏科版八年级下册物理《物体的浮与沉》评课稿
苏科版八年级下册物理《物体的浮与沉》评课稿一、教材分析《物体的浮与沉》是苏科版八年级下册物理教材的一部分，主要介绍了物体的浮力和沉力的概念、原理及其应用。
该单元内容紧密结合实际生活和自然现象，能够培养学生的科学观察力和动手能力，促使学生了解浮力与沉力对物体浮沉状态的影响。
二、教学目标1. 知识目标1.掌握浮力和沉力的概念和计算方法；2.理解物体的浮沉原理；3.掌握物体浮力与沉力的影响因素；4.了解浮力与沉力在实际生活中的应用。
2. 能力目标1.能够使用合适的实验方法观察、验证和解释物体的浮沉现象；2.能够运用所学知识解决与浮力与沉力相关的问题；3.能够合作进行小组讨论，积极参与探究实践活动。
3. 情感目标1.培养学生对实验观察和科学解释的兴趣；2.培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力；3.培养学生的合作意识和团队合作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点1.物体的浮力与沉力的概念和计算方法；2.物体浮沉的原理及其应用。
2. 教学难点1.理解浮力与沉力的物理概念，并能够进行计算；2.解释物体浮沉状态的原理和条件。
四、教学内容与教学方法1. 教学内容本单元主要内容包括以下几个方面：1.浮力和沉力的概念和计算方法；2.物体浮沉的原理和条件；3.浮力与沉力的影响因素；4.浮力与沉力在实际生活中的应用。
2. 教学方法1.探究教学法：通过实验或观察引导学生发现物体的浮沉现象，从而加深对浮力与沉力的认识，并提出问题进行探究。
2.合作学习法：鼓励学生在小组内进行讨论和合作，培养学生的合作意识和团队合作能力。
3.讨论交流法：在教学中适时组织讨论，促进学生间的思路交流，帮助学生深入理解浮力与沉力的概念和原理。
五、教学过程设计1. 导入与激发学生兴趣通过针对实际生活中的浮沉现象的提问，如“为什么气球会往上飘？”“为什么一块石头会沉到水底？”等，引导学生思考、交流和探究。
2. 知识讲解与概念引入引导学生了解浮力和沉力的概念，并结合实际生活和实验现象进行解释和引导学生思考。
10.5 物体的浮与沉 —苏科版八年级物理下册课件
序号
沉底
浮沉条件 重力与浮力
F浮＜G G=F浮+F支
浮沉条件
ρ液<ρ物
下沉
F浮＜G
ρ液<ρ物
悬浮
F浮＝G ρ液=ρ物
上浮
F浮＞G
漂浮
F浮＝G
ρ液>ρ物
ρ液>ρ物
生活 物理 社会
潜水艇的浮与沉 通过改变潜水艇的自重来控制上浮或下沉
课堂总结
1.物体的浮沉状态有哪几种？
上浮--->漂浮 悬浮 下沉--->沉底
第十章 压强与浮力
第5节 物体的浮与沉
新课导入
讨论：铁块放在水中会沉入水底； 用钢铁制造的轮船能漂浮在水面上； 用钢铁制造的潜水艇，在水中既能上浮又能下潜。
物体的浮与沉是由什么因素决定的？
怎样使物体上浮或下沉
把一些小物体如：空玻璃瓶、硬币、泡沫块、金属块、橡皮泥块、鸡蛋、乒乓球、蜡块 等物 体浸没在水中，松手后，它们将如何运动？
练一练
9.体积相等的A、B两个实心球，放入酒精中静止时，A球漂浮，B球沉底；放入水中静止时，两球均漂浮，
则A球受到水的浮力_等__于____B球受到水的浮力（选填“大于”、“等于”、“小于”）．
10.一个重30N、体积为0.002m3的物体用绳子悬挂着，如图所示。现将物体浸没在烧杯的水中，物体受 到的浮力是＿20＿＿＿N（g取10N/kg）。物体浸入水后，水对杯底的压强＿增＿大＿＿（填“增大”、“不变”或“减 小”）。释放绳子后，物体将＿下＿沉＿＿。
使物体 上浮/下沉
空玻璃瓶
上浮
下沉
橡皮泥
下沉
上浮
鸡蛋
下沉
上浮
方法
加水（沙子） （改变重力,增大物体质量）
八年级下册物理《物体的浮与沉》教案、教学设计
a.通过课堂练习，巩固浮力的计算和物体浮沉条件的判断。
b.结合实际案例，让学生了解浮力在日常生活中的应用，提高学生的知识迁移能力。
6.评价与反思：
a.设计多元化的评价方式，如课堂问答、实验报告、小组汇报等，全面评估学生的学习效果。
b.鼓励学生进行自我反思，发现自身在知识掌握、实验操作、团队合作等方面的不足，并制定相应的改进措施。
-报告内容包括：浮力应用案例、原理分析、实际意义等。
4.阅读拓展资料，了解浮力在历史、科学、技术等领域的发展，提高学生的科学素养。
-推荐阅读：《阿基米德的故事》、《浮力原理在船舶设计中的应用》等。
5.学生撰写学习心得，反思自己在学习浮力知识过程中的收获与不足，以及今后需要改进的地方。
2.阿基米德原理的理解与应用。
3.物体浮沉条件的判断及实践操作。
4.浮力在日常生活中的应用。
（二）教学难点
1.浮力产生原因的理解，尤其是对液体对物体产生的向上托力的认识。
2.阿基米德原理的推导和应用，特别是密度、体积、浮力之间的关系。
3.实验操作中的数据准确性及误差分析。
4.将浮力知识应用于解决实际问题。
3.实践操作：
a.设计实验，让学生亲自操作，测量不同物体的浮力，培养实验操作能力和数据分析能力。
b.引导学生运用浮沉条件设计简易浮力装置，培养学生的创新意识和实践能力。
4.合作学习：
a.将学生分成小组，进行讨论、交流和分享，提高学生的团队协作能力。
b.小组间进行汇报，促进学生间的相互学习，拓宽思路。
3.物体的浮沉条件
-讲解物体浮沉的条件，如物体密度小于液体密度时，物体上浮；物体密度等于液体密度时，物体悬浮；物体密度大于液体密度时，物体下沉。
沪科版八年级全一册物理课件：9.3《物体的浮与沉》 (共24张PPT)
当F浮>G时，物体上浮 当F浮<G时，物体下沉 当F浮=G时，物体悬浮或漂浮
迷你实验
①将糖浆、水以及油注入高玻璃杯 ，由于密度不同，液体分成三层。
②把橡皮、蜡块、瓶塞及鸡蛋，等放 入杯中，观察这些东西分别位于哪一 层液面上？ ——物体的密度小，就漂浮在上 层，密度最大的就沉到最下层。
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
实验结论
⑴ 浸在液体中的物体，其浮沉取决于它所受到的 浮 力
和 重 力的大小。
⑵物体浮沉条件
实验序号
浮沉条件
上浮
F浮＞G
＝G
漂浮
F浮＝G
F浮
F浮
F浮
F浮
受力图示
G
G
G
G
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
浸在液体中的物体、其浮沉决定于它所受的浮力和重力的大小。 当浮力大于重力时，物体上浮。 当浮力小于重力时，物体下沉。 当浮力等于重力时，物体处于漂浮或悬浮状态。
孔明灯
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飞艇
——利用氦气、氢气密度比空气的小，实现 浮力大于重力而在空中上升 。
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
小结：
1. 物体浮沉条件 ⑴ 浸在液体中的物体，其浮沉取决于它所受到的 浮 力和 重 力的
大小。
(2) 当 浮力 > 重力时，物体上浮。
当 浮力 < 重力时，物体下沉。
也就是增大V排达到增大浮力的作用 。
飞
艇 ——利用氦气、氢气密度比空气的小，实现浮力大于重力而在空中上升 。
谢谢观看！
盐 水 选 种 ——利用浸没在液体中的物体受到的浮力跟液体的密度 ρ液有关， ρ 液越大， F浮越大。 ρ物< ρ液，物体上浮； ρ物> ρ液，物体下沉。
八年级物理教案——物体的浮与沉
教学目标：1.知识目标：了解物体的浮力与沉力的概念，掌握判断物体浮与沉的条件。
2.技能目标：能够通过实验观察、实际生活中的例子，判断物体浮与沉的情况。
3.情感目标：培养学生观察、实验、思维能力，激发学生对物理的兴趣。
教学重难点：1.理解浮力与沉力的概念及其关系。
2.判断物体浮与沉的条件。
教学准备：1.教学工具：投影仪、实验器材（不同物体、水槽、蓄水管等）。
2.教学材料：课件、教学实验手册。
教学过程：Step 1 导入新知（教师在黑板上写出“浮力”和“沉力”两个词，让学生讨论并谈谈自己对这两个词的理解）1.教师引导学生讨论并给出定义：浮力是液体或气体对物体向上的支持力，沉力是物体受重力的作用而向下的力。
2.教师通过实际例子或图片，向学生解释浮力与沉力的关系。
Step 2 实验探究（教师将水槽摆放在讲台上，并准备一些不同的物体）1.教师让学生观察实验器材，提问：“你们怎样判断物体在水中是浮还是沉？”2.学生思考片刻后，教师展示实验流程，并要求学生按照流程进行实验。
3.学生观察实验现象，记录实验结果，并思考造成不同现象的原因。
Step 3 概念解释（教师带领学生总结实验结果，并导出判断物体浮与沉的条件）1.学生自愿分享实验结果，教师引导学生总结实验结果。
2.教师带领学生总结，判断物体浮与沉的条件是：物体的密度小于液体的密度时，物体会浮在液体表面；物体的密度大于液体的密度时，物体会沉到液体底部。
Step 4 拓展应用（教师通过展示不同生活中的例子，引导学生应用所学知识）1.教师展示多个日常生活中的物体，引导学生用所学知识判断这些物体在水中的浮与沉。
2.学生互动讨论，教师指导学生在讨论中找出判断的依据并总结应用。
Step 5 活动评价（教师通过互动小组活动，评价学生对所学知识的掌握情况）1.教师将学生分成小组，每个小组选择一组物体进行实验，并填写实验报告。
2.学生进行实验并填写实验报告。
3.小组展示实验结果，并进行互评。
苏科版八年级物理下册《物体的浮与沉》评课稿
苏科版八年级物理下册《物体的浮与沉》评课稿1. 引言《物体的浮与沉》是苏科版八年级物理下册的一篇重要教材内容。
本评课稿将对该教材进行全面细致的评析，旨在探讨该教材的教学设计、教学方法以及对学生知识掌握的有效性。
2. 教学设计分析2.1 教学目标本节课的教学目标主要包括： - 理解物体的浮力概念，了解浮力与物体的沉浮关系； - 能够运用浮力的概念解释物体的浮与沉现象； - 掌握计算物体浸没部分的体积和浮力大小的方法； - 培养观察、实验和思维能力，提高学生对物体浮与沉的分析判断能力。
2.2 教学内容本节课的主要内容包括： - 物体的浮与沉概念介绍； - 浮力的定义和特点； - 浮力与物体的沉浮关系说明； - 浮力计算方法和实验案例。
2.3 教学重点与难点本节课的教学重点主要包括： - 物体的浮与沉概念的引入和理解； - 浮力的定义和特点的掌握； - 浮力与物体的沉浮关系的说明。
教学难点主要包括： - 浮力计算方法的理解和应用； - 对浮力与物体的沉浮关系进行实例分析。
2.4 教学方法本节课采用了多种教学方法，包括： - 教师讲解：通过讲解来介绍物体的浮与沉概念，浮力的定义和特点，以及浮力与物体的沉浮关系。
- 实验演示：通过实验演示来加深学生对浮力的理解，并引导学生观察实验现象，总结规律。
- 小组合作：通过小组讨论和合作，让学生对浮力的计算方法进行探究和运用。
3. 教学过程分析3.1 教学引入教师可以通过提问的方式引入本节课的内容，例如：“在日常生活中，我们经常可以看到物体浮在水中，你们有没有想过这是为什么呢？”通过引入学生的思考，引起学生对物体的浮与沉问题的兴趣，为接下来的学习做好铺垫。
3.2 知识讲解与学习教师可以通过课件、黑板等多种形式进行知识讲解，包括物体的浮与沉概念的介绍、浮力的定义和特点的讲解，以及浮力与物体的沉浮关系的说明。
同时，结合生活中的实例，让学生更好地理解和运用这些知识。
3.3 实验演示教师可以选择合适的实验内容，例如利用水杯和螺丝刀进行实验演示，让学生观察水杯在放入水中时的浮与沉现象，并让学生思考水杯在浮水中所受的力是什么。
9.5 物体的浮与沉 课件 -苏科版物理八年级下册
F浮
F浮 沉底
F浮<G物
G物
G物
探究物体的浮沉条件
当F浮>G物时：
物体将上浮，最终静止时漂浮
F浮
F浮
F浮
G物
G物
G物
物体的浮沉条件
上浮的乒乓球，从它刚露出水面到最后漂浮在水面上静止的过程中，它 受到的受到的浮力和重力有什么关系？
F浮1
F浮2
F浮3
F浮4
•
•
•
•
G物
G物
G物
G物
上浮的结果是漂浮：F浮4＝G物
练一练
2.小明探究怎样使物体上浮下沉，用手将质量为150g、体积为1.6×10−4 m3 的苹果浸没水中，苹果受到的浮力为_1_.6_N，松手后，苹果将_上__浮__ （上浮/悬浮/下沉），最后静止时，苹果受到的浮力是1_._5_N。（g取 10N/Kg）
F浮＝G物
G物
F浮
悬浮
G物 不同点： V排＜V物 V排＝V物
沉底 VS 悬浮
浸没在液体中的铝块，松手后铝块将会怎样运动？最终处于什么状态？
它受到的受到的浮力和重力有什么关系？
F浮 F浮＜G
下沉
G
F支 F浮
沉底
物体下沉的结果是沉底：F浮 = G物−F支
G
物体沉浮情况各物理量的关系
浸没 情况
部分浸没 浮
河水
海水
物体浮沉条件的应用
孔明灯/热气球：受到空气的浮力大小不变，加热灯内空气，灯内空气密 度减小，使灯内气体重力减小，灯的总重力小于所受的浮力，于是孔明 灯就会上升。
飞艇/氢气球： 降低自身气体密度而减少 自身重力来升空。（内部 充有热空气或氢气、氦气）
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第四节 物体的浮与沉
教学目标
1、理解物体在同一 液体里的浮沉条件。
2、知道物体浮沉条件在技术上的应用。
3、培养学生对事物的观察能力以及对物理实验重要性的理解.
教学重点：
物体的浮沉条件的分析；
教学难点：
改变物体浮沉的方法。
教具准备：
烧杯、体积相同的实心木球和铁球各一、鸡蛋、食盐、牙膏皮、
水、电脑等多媒体辅助设备．
课时安排：
2课时
教学过程
引入：述说有关“死海不死”的历史故事，引发学生对本节所学
知识的关注．
（一） 物体的沉浮条件
1. 观察实验，提出问题
实验1将木块和铁块同时浸没于水中后放手，仔细观察它们在水里的
浮沉现象。
现象：木块上浮，铁块却下沉。
多媒体演示木块和铁块在水中上浮和下沉过程中的受力情况.
提出问题:
为什么铁块会下沉,而木块却上浮?
物体的沉浮情况是由什么决定的?
２．猜想和假设
(1) 铁块比木块重.
(2) 木块受到的浮力比铁块大
(3) ．铁块的密度比水大,木块的密度比水小.
３．分析与论证:
由于木块的体积等于它排开水的体积，木块的密度小于水的密
度，根据公式G木=m木g=ρ木gV木， F浮=G排水=ρ水gV排,所以木块受
到的重力小于木块排开水所受的重力,即木块受到的重力小于木块受
到的浮力.结合同一直线二力合成的知识,当G
木
G
F
铁
G
F浮
４．分析讨论得出物体的沉浮条件:
当F浮>G时,物体就上浮;
当F浮=G时,物体就悬浮;
当F浮
液体的密度来判断.
当ρ物<ρ液时,物体就上浮;
当ρ物=ρ液时,物体就悬浮;
当ρ物>ρ液时,物体就下沉.
多媒体演示：解释下沉`上浮和悬浮所表示的运动过程.
回到猜想和假设，判断三种说法的正确与否。
５．深入讨论：上浮、悬浮和漂浮的区别。
ρ物指的是什么密度？
（二） 如何改变物体的沉浮情况？
1、保持物体重力不变，增大浮力使物体上浮．
a、增大液体密度 演示实验
b、增大物体排开液体体积 演示实验
2、保持物体所受浮力大小不变，减小物体自身质量
(三)物体沉浮条件的应用
(1) 密度计
(2) 潜水艇
(3) 例题讲解
（四） 作业布置：
（五）课后反馈