困难学生帮扶记录(详实参照)
对学生帮扶具体措施
对学生帮扶具体措施在当前的教育体制下，学生在学习过程中面临着诸多的困难和压力，如学业困难、情感问题、心理压力等，因此学校需要采取一系列措施对学生进行帮扶。
本文将提出几个具体的措施，以帮助学校做好学生帮扶工作。
一、成立心理辅导小组心理问题是学生面临的一大问题，如果无人解决，则会对正常学习和生活带来很大的问题。
因此，学校应该成立专业的心理辅导小组，对学生进行心理辅导，帮助他们解决心理问题。
此外，学校还可以邀请专业心理顾问或心理治疗师来，帮助教师、学生和家长均能了解学生心理问题，并提供相关解决方案。
二、营造愉悦的学习氛围学习氛围对学生成长发展至关重要。
学校可以为学生提供热爱学习的环境，例如设立丰富多样的活动，提供额外的课外辅导，鼓励学生参加有意义的社交活动等等。
在学校内部，我们需要积极发展学科竞赛补充课程，邀请企业人员、教师扮演志愿者等，开展特色活动，提高学生的专业实践水平，鼓励他们探索未知领域。
三、多种渠道了解学生问题学生的问题形形色色，学校需要多种渠道深入了解学生们的学习和生活状况。
学校可以建立交流平台，定期与学生、家长交流，收集学生的情况并针对性地提供帮助。
同时，学校可以在学生工作中安排心理教育辅导员，针对性地对学生进行人际、情感和心理方面的咨询和辅导。
四、学校应有长期规划学校的帮扶机制应有长期规划，明确每年设定的价值标准。
学校需要定期更新帮扶计划，跟踪实施效果，如果发现问题，应及时进行调整并改进。
五、灵活合理分配资源学校应该灵活、合理地分配资源。
资源包括人力、财力、物力等方面的资源，在给予学生帮助时需要谨慎的管理和合理的分配。
学校可以与社会各界沟通，鼓励社会各界积极投入，给有需要的学生提供更多扶助。
六、加强领导支持学生帮扶需要学校领导机关的坚定支持。
领导需要为学校制订相关政策，并且设置策略和规划。
定期举办交流会，了解帮扶情况和效果，并针对问题，及时进行调整。
领导需要鼓励和激励教师，使他们更多地关注学生的学习、生活和心理问题。
初中培优补差工作培优补差工作记录
初中培优补差工作培优补差工作记录初中培优补差工作:初中培优补差工作措施培优补差工作方案一、指导思想：以科学发展观为统领，进一步面向全体，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作。
通过培优补差使学生转变观念，树立理想，认真学习，发展智力，陶冶品德，最大限度地提高我校学生学习的主动性和积极性，让优生更优，差生不差，共享成功。
从而，提高我校教育教学成绩，提升我校教师品位，提升学校的美誉度，办人民满意的教育。
二、工作目标：1、加强对培优转差的常规管理。
2、认真组织相关的学生参与到活动中去。
3、通过培优转差，使98％的学生能认识到学习的重要性。
4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，转差工作稳步进行。
三、具体措施：（一）、培优工作1、要分年级分学科对各班的优秀生进行思想教育，培养学生热爱科学，渴求知识的兴趣和愿望。
2、各教研组和任课教师要认真制订培优工作计划，做到：定培训时间，定培训地点，定培训内容，定培训目标，定培训措施。
3、辅导教师首先抓住课堂教学，调动积极思维，既发挥他们的榜样作用，带动其他同学，又在面向全体的同时给他们吃偏饭，要有详实的辅导记录。
4、一学期对培训的学生进行一次考试和问卷，及时了解各科教师的培训情况及学生的反映。
5、培优期间，要把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，注意培养优秀生的自学意识和探究能力。
6、结合各类竞赛活动加强对优秀学生的个别辅导，提升优秀生的兴趣爱好。
7、培养优秀学生对读书的情感，创设有利于学科尖子才能发展的环境与条件。
8、引导优秀生向古今中外的名人名家学习，保护好孩子的好奇心，激发他们的求知欲。
9、辅导教师要有计划有目的地为优秀生介绍方法，鼓励他们拔尖成才。
10、教导处要及时结合竞赛活动组织检查，关注发展，积累这方面的典型事例，确保培优工作落到实处。
（二）、补差工作1、解放思想,提高认识。
从关心每一位学生着眼，教师要勇于克服困难，勤于无私奉献，认真落实教育法规，本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从差生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去。
2024年贫困生帮扶制度例文（三篇）
2024年贫困生帮扶制度例文学校坚定地将援助贫困学生工作纳入和谐社会建设的教育活动中，视之为服务群众、做好事的重要任务，采取一系列切实可行的措施，逐步构建起一个涵盖“援助、励志、连心、助学”的全方位贫困学生家庭援助体系。
一、全体校领导、教职员工均至少与一个贫困家庭建立联系，实施“一对一”的紧密合作，建立援助伙伴关系，以解决他们在日常生活中遇到的各种困难。
二、秉持“不让任何一个学生因贫困而失学”的坚定原则，全体领导和教师在接到县局关于援助贫困生的系列文件后，对这项工作有了更深的理解和认识，制定了详实的计划，确保工作的有效推进，得到了社会的广泛认可，特别是受助学生家长的高度赞扬。
三、学校通过召开全体教师会、校会、班主任会，班主任组织主题班会，广泛宣传并积极动员，倡导勤俭节约的精神，鼓励大家从节省零用钱开始，实施爱心捐助，以留住贫困学生。
四、团支部迅速响应，召集团员和进步青年会议，号召大家发挥先锋模范作用，用实际行动践行入团誓言或积极向团组织靠拢。
同时，明确规定，对于积极参与的青年，将优先考虑吸收为团员，并将此作为学期末评选模范共青团员的重要标准。
五、学校领导正着手启动“一帮一”特困生救助项目，计划在全面了解学生家庭状况的基础上，确保每位领导都能援助一名特困生。
此项目将持续整个初中阶段，期间不断线，并力求使受助学生在品学兼优上有所提升，成为社会的有用之才。
六、学校计划建立贫困生档案系统，每学期收集的贫困生信息将被妥善保存，形成完整规范的档案，以确保三年内的经济援助，并通过每年对新生的调查，重新确定援助对象，确保管理工作的有序进行。
七、学校将援助活动与德育教育相结合，通过公开捐款情况，使师生深刻理解活动的长远价值，从而培养了他们的良好思想品质和高尚道德情操，达到了良好的教育效果。
八、援助贫困生的形式和内容包括经济援助、赠送生活和学习用品、进行心理交流、提供学习指导、进行思想道德教育等多方面支持。
2024年贫困生帮扶制度例文（二）一、指导思想为构建和谐校园，确保贫困学生不会因家庭经济困难而失学，全力营造关爱贫困学生的良好社会氛围，消除贫困家庭的后顾之忧，进一步加大对“贫困家庭”的关爱力度。
特殊学生帮扶记录1
特别学生指导记录模板一、特别学生状况介绍:苏 xx ，男、现年17岁，就读于高一（3）班二、问题及行为表现1.学习方面：学习目的不明确，缺少兴趣和求知欲，常常听课精力不集中，作业不可以仔细达成，学习成绩差。
2.思想方面：自卑而又自尊，缺少进步心，听任自流，贪玩。
3.性格方面：倔强、执拗，但又有依靠和惰性心理。
与人相处做事，不计结果，责任感淡漠。
4.纪律方面：自由涣散，懒散，平时行为习惯欠佳。
三、问题的成因剖析内因：1. 自己内在的要素：他思想灵巧，固然接受教课的能力其实不弱，但学习态度不正直，对不感兴趣，基础较差，怕苦畏难，缺少进步心，贪玩难以自控，自轻自贱，形成了学习成绩差。
2.心理要素：因为过去“懒” ，遇到老师的责备、同学的诉苦、家长的训诫，自己的行为、学习成绩得不到提升，长此以往产生了自卑心理。
外因： 1. 基于他从小养尊处优，被家庭主要成员所宠爱。
缺少自理自立能力，养成了依靠他人和惰性心理。
2.因为遇到社会不良民风的影响，不思学习，贪恋玩乐。
四、采纳的方法和实行过程依据苏xx 内因和外因的实质状况，我以为他的实质是好的，假如与家长配合共同对他进行耐心仔细的教育和帮助，他是会有改变的，是会从“后进生”的队列中走出来的。
所以，我想方想法开导他，指引他，使他赶快走出“后进生”这一队列。
我所采纳的方法和实行过程以下：1.在学习上、生活上多关心、多指点2.尊敬他的人品，老师向他进行道德质量教育，帮助他分清自尊心与虚荣心不一样，谦逊和自卑不一样的心理质量的界线。
使他获得人品尊敬的同时，激发其踊跃向上的长进心，逐渐战胜悲观情绪，培育存心识地调理控制情绪的能力，坚持下去便可形成稳固的情绪。
3.鼓舞、支持、帮助他战胜懒散、不动脑的习惯4.他常常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，仔细帮助他剖析错误原由，联合学校‘四自”教育，利用特意笔录本进行思想交流，让他自己找犯错误所在。
同时，不放松对他的教育，用爱心去关心爱惜，用爱心去严格要求，使他真实理解教师对他的关爱，有益于形成他优秀的行为规范。
德育教育跟踪调查表帮扶记录高中
一、概述德育教育是学校教育中不可或缺的一部分，其重要性不言而喻。
随着社会的不断发展，学生面临着越来越多的成长困难和挑战，因此对于德育教育的跟踪调查和帮扶工作显得尤为重要。
本文旨在针对高中学生的德育教育进行跟踪调查并做出相关帮扶记录，以期真正关心学生的成长和发展。
二、调查背景1. 调查主体：本次调查主要面向高中学生进行。
2. 调查目的：了解学生的德育教育情况，发现问题并及时帮扶。
3. 调查方式：采用问卷调查、个别访谈等方式进行。
三、调查内容1. 学生德育教育情况调查a. 学生基本信息：包括性莂、芳龄、家庭情况等。
b. 学生学业情况：包括成绩、学习习惯等。
c. 学生行为表现：包括课堂表现、社交能力等。
d. 学生心理健康：包括心理压力、情绪管理等。
2. 调查结果分析a. 学生整体情况分析：对学生的德育教育情况进行综合分析。
b. 问题发现：发现学生在德育教育方面存在的问题。
c. 问题原因分析：分析问题发生的原因。
四、帮扶措施1. 个别辅导：对于部分学生的问题，进行个别辅导帮助。
2. 课外活动：通过开展适合学生的课外活动来提升德育素养。
3. 家长交流：加强与学生家长的交流和合作，共同关心学生成长。
五、调查结果呈现1. 调查数据图表展示：通过图表形式展现学生德育教育情况，更加直观和有说服力。
2. 调查明细报告：对于一些重点问题进行详细叙述和解释。
六、总结与展望德育教育是学校教育工作的重要内容，通过本次调查及帮扶工作，对学校德育教育工作起到了一定的促进作用。
但同时也要看到，调查和帮扶工作只是一时的，学校还需要不断加强德育教育工作，为学生提供更好的成长环境。
希望未来能够在调查帮扶工作的基础上，进一步完善德育教育体系，为学生健康成长提供更好的保障。
七、致谢在本次调查及帮扶工作中，得到了学校领导、教师、学生及家长的大力支持和配合，在此致以诚挚的感谢。
八、参考文献对于本次调查涉及的相关文献资料进行引用。
以上是本次针对高中学生德育教育的跟踪调查及帮扶记录的详细内容，希望能够对相关工作起到一定的促进作用。
困难学生帮扶计划记录
困难学生帮扶计划记录背景在现代社会中，教育已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。
然而，由于各种原因，一些学生仍然无法获得良好的教育资源，这就需要我们去关注这些困难学生，帮助他们越过困难，获得更好的教育。
目的本次困难学生帮扶计划记录的目的旨在记录一些困难学生的情况以及我们帮助他们的过程，以此来提高我们对困难学生的关注度和对帮扶计划的实效性。
计划我们将在学校中筛选出一些困难学生，然后针对这些学生制定相应的帮扶计划。
帮扶计划主要包括以下几个方面：经济帮扶我们会与学生家长进行联系，了解学生家庭现状并提供一些经济上的帮助。
这不仅能够缓解学生们的经济压力，还能够使他们更加专注于学习，提高学习成绩。
学习帮扶我们将会会同老师和学生本人一起制定学习计划和目标，然后制定相应的辅导计划。
我们将会给学生提供各种学习辅助材料，包括但不限于习题集、电子书等。
同时，我们也会不断关注学生的学习情况，及时发现问题并解决。
心理帮扶许多困难学生心理压力较大，这往往会影响到他们的学习效果。
因此我们也会提供一些心理上的帮助，包括但不限于心理辅导、关注心理健康等。
社会支持我们将会组织一些社会支持的活动，让困难学生在活动中感受到社会的温暖和关爱。
同时，我们也会利用社会资源提供一些帮助，增加困难学生的生活品质。
实施我们将在接下来的几个月中按照我们的计划付诸行动。
我们会与学生家长、老师和学生本人进行充分的沟通，制定相应的计划并实施。
同时我们也会不断关注学生情况，及时进行调整和改进计划。
结语困难学生帮扶计划是一项很有意义的计划，我们相信我们在计划的实施过程中会取得不错的成绩，帮助更多的困难学生走出困境，获得更好的教育资源。
2024年贫困生帮扶制度范本（六篇）
2024年贫困生帮扶制度范本一、指导思想为构建和谐校园，确保贫困学生不因家庭经济困难而失学，积极营造关爱贫困学生的社会氛围，解除贫困家庭的后顾之忧，我校特制定“扶贫帮困”工作制度，旨在通过深入扎实的扶贫帮困活动，不断加大关爱贫困家庭学生的力度，维护社会稳定。
二、帮困助学条件1. 热爱祖国，热爱党；尊敬师长，团结同学。
2. 遵纪守法，严格遵守学校各项规章制度。
3. 勤奋学习，积极上进；诚实守信，品质优良。
4. 家境贫困或有特殊困难。
三、帮困助学实施办法扶贫帮困活动应针对困难家庭学生的实际情况，旨在帮助困难学生安心入学，解除其学习上的后顾之忧，并树立良好的教育形象。
具体要求如下：1. 学校领导应高度重视，全体教职员工应给予大力支持。
为此，学校成立扶贫济困工作领导小组，具体成员如下：* 组长：何文祥* 副组长：郑富军* 成员：全体教师2. 工作需落实到具体责任人，确保每个贫困学生都能感受到学校的关怀与温暖。
学校将贫困学生的帮扶工作分解到各班级、各部门及责任人，要求每个贫困生都需有人关爱，每个贫困家庭都能感受到学校的温暖。
同时，发动广大师生积极献爱心，为贫困学生捐赠学习用品、书籍等，并组织教师、同学前往贫困学生家庭进行慰问走访，鼓励他们自强不息，努力学习，以报答社会和父母的关爱。
3. 积极争取各方力量，拓展扶贫助学途径，努力解决贫困学生的后顾之忧。
四、帮扶程序1. 提出申请：凡符合帮扶对象条件的本校学生，可由学生本人或其监护人、班主任老师向学校提出申请，并提供相关证明材料。
2. 审核确认：学校根据相关规定对申请者进行审核。
审核合格后，报校长室批准确认。
3. 实施帮扶：经确认的帮扶对象将按照既定方案接受学校的帮扶措施。
____年____月____日2024年贫困生帮扶制度范本（二）一、指导思想为了构建和谐校园，确保贫困学生不因家庭经济困难而失学，积极营造关爱贫困学生的良好社会氛围，解除贫困家庭的后顾之忧，我校决定加大“贫困家庭”关爱力度，通过深入扎实地开展扶贫帮困活动，以维护社会稳定。
学生帮扶工作方案
学生帮扶工作方案学生帮扶工作方案篇一一、指导思想进一步强化帮扶效果，切实发挥省优质幼儿园的示范带动作用，引导优质幼儿教育资源向农村地区辐射与拓展，以科学发展观为指导，以改善民生、促进教育公平为宗旨，以提高农村幼儿教育质量为目标，通过城乡结对帮扶工作，提高我市相对薄弱幼儿园的办园水平和保教质量，促进全市幼儿教育健康、持续、均衡发展。
二、主要内容采取形式多样的帮扶活动，如开展教学观摩、业务培训、送教下乡、师徒结对，捐赠等，促进《幼儿园教育指导纲要(试行)》在农村乡镇幼儿园的贯彻落实，提高农村幼儿教育水平。
同时，以农村幼儿教师艰苦的工作、生活条件和朴素的作风影响城市幼儿教师，达到相互促进，共同提高的目的。
三、具体目标1.改善办园条件。
依据市级优质园的办园标准督促并要求农村幼儿园不断提高硬件设施的投入，备齐备足幼儿生活学习所需的设施、设备和物品，改善幼儿园硬件设施条件。
2.提高管理水平。
城区幼儿园通过派遣骨干人员深入乡镇幼儿园指导、交流，或请农村幼儿园园长到城区幼儿园观摩学习等方式，帮助乡镇幼儿园全面了解省优质园的管理体系和管理方法，建立健全各项规章制度，促进乡镇幼儿园各项工作的科学化、制度化和规范化建设、全面提高其管理水平。
3.提升教师队伍素质。
城区幼儿园为乡镇幼儿园教师提供观摩、听课、说课、跟班学习的机会，同时，积极组织"送教下乡"活动，通过优秀骨干教师深入乡镇幼儿园举办讲座、开设示范课、交流教研信息等形式提高农村幼儿园教师的队伍素质。
4.提高幼儿综合素质。
发挥各自优势，通过互赠书画、参观等形式，加强城乡幼儿相互学习交流。
四、工作措施1.幼儿教育城乡结对帮扶工作，要以示范园为龙头，以各项交流互助活动为载体，充分发挥专业引领作用，提供专业支持，提高帮扶工作的实效性和科学性。
2.结对幼儿园要结合实际，进一步细化活动内容、目标、方法、步骤、人员安排、措施要求，完成结对帮扶工作目标。
3.结对帮扶幼儿园要建立专门的帮扶档案，各类帮扶活动要有计划、有措施、有记录、有总结，分别建档立卷，规范管理，努力提高帮扶活动的实效性。
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一类#
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困难学生帮扶记录
辅导时间：2018年3月8日
辅导地点：教室、办公室
辅导学生：付阳阳
后进表现及原因
基本表现：该生主要是行为规范上存在问题，主要表此刻上课喜
欢插嘴，讲话，下课追逐打闹等。
原因分析：该生个性比较开朗，心直口快，喜欢讲话，好表现，
总以为自己很了不起，老师在讲课时总是要插嘴。
教育措施
1．常找他谈话，让他认识到自身存在的问题，构成较强的组织
纪律观念。
2．找闪光点。付阳阳喜欢打篮球，打球打得不错，抓住这点，
我让他负责班级的体育工作，发挥其长处尽可能加以任用，进而启发
他克服自己的弱点，力争各方面都有所进步。
3．心而不急躁。虽然他能认识到自己的问题，但不可能一下子
就改掉，课堂纪律时好时坏，思想上反复多。对此，需要经常分析出
现反复的原因，有的放矢地反复抓。
4．与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合
帮扶效果
一类#
1
每一天能按时完成作业，两个人把班里的课余生活搞的有声有
色，再次过程中也学会了尊重别人，老爱插嘴的坏习惯也正在改正。
困难学生帮扶记录
辅导时间：2018年3月17日
辅导地点：教室、办公室
辅导学生：张晋坤
后进表现及原因
基本表现：该生学习成绩比较差，而且在行为规范上也存在问题，
如喜欢说脏话，骂同学，上课讲话做小动作，下课追逐打闹等
原因分析：该生成绩差主要是上课不认真听讲，总是开小差，不
认真看书。
教育措施
1．经常找他谈话，让他认识到骂人，说脏话在班级构成了很坏
的影响，而且让他认识到经常骂同学的话同学也不愿意跟他交往。
2．施加压力，务必让他认识到就其目前的学习状态考试肯定不
会有理想的成绩，并帮他制定学习目标，经常督促他。
3．利用课余进行补差工作。
4．与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合。
帮扶效果
据同学反映他骂人的习惯已经改了很多，同学也愿意跟他交往
了；补差的两门功课也提高了不少。
一类#
1
困难学生帮扶记录
辅导时间：2018年3月26日
辅导地点：教室、办公室
辅导学生：徐帅
后进表现及原因
基本表现：该生上课经常开小差，不按时完成作业；自控潜力较
差，个性是在家，经常缠着家长不想写作业。
原因分析：主要是该生厌学，他基础不太好，怕被同学老师笑话，
不敢问，在家父母潜力有限，辅导不了。于是，他就不把精力花在学
习上了。
教育措施
1．经常与其父母联系，要求他父母做好他的思想工作，多给孩
子一些精神上和物质上的奖励。
2．该生开学时还是比较用心的，由于多次完不成老师布置的作
业，字也写得不好，老是被老师们批评，失去了信心，此刻我们需要
调动其学习的用心性。
3．对他多点耐心、关心，抓住他喜欢劳动的优点，经常鼓励他，
引导其他同学也来帮忙他。
效果