“教师结对帮扶贫困学生”工作记录
教师结对帮扶贫困学生工作记录范文.docx
“教师结对帮扶贫困学生”工作记录
学校
城关小学学期2017年
教师姓名王永红
政治
名称第二学期
群众面貌
学生
曹华灏性
年龄11年级五班级1
姓名
男
别
成员
姓名亲属关系年龄
工作单位、务工务农地点
联系电话
或家庭所在地
曹文汉父子40山东蓬莱市大柳行镇金矿务工
学生陈和芳母子43白河县城关镇人民路余家花园家庭
情况曹亚楠兄妹5
学生思想行为表现和学业情况
帮扶计划
建档立卡√农村低保贫困残疾人家庭农村特困救助供养其他
贪玩，没有自制力；上课注意力不集中；做作业不够专心；爱看电视、打游戏；依赖性强，怕吃苦；不善于总结自己的学习得与失，对别人要求严，对自己要求松。
1、定期对其进行家访，了解其学习生活情况及其困难；
2、定期根据具体情况对其进行物质上的帮扶。
帮扶工作记录6 月 11 日
1、到孩子家进行家访，孩子一家四口住在大舅家的房子，父亲长期在山
东打工，母亲在家照顾两个孩子上学，爷爷、奶奶年龄较大，身体不是很
好，家庭计较贫困。
6 月 28 日
1、询问最近学习状态。
2、帮助其购买暑假作业。
9 月 5 日
1、问询上学期考试情况，语文数学都有所进步，提出希望，今后要继续努力，争取更优的成绩。
2、上学期我给他买的暑假作业已经完成，书写较为规范。
9 月 30 日
1、了解开学来的表现，得知父亲去山东打工，学习状态较好，妈妈还是
在家照顾两个孩子，要求他继续保持好的状态。
2、最近有什么困难需要帮忙的，孩子说没有。
备注：各学校可结合实际修改完善此表内容。
教师帮扶学生记录10篇
教师帮扶学生记录10篇教师帮扶学生记录10篇后进表现及原因基本表现：该生主要是行为规范上存在问题，主要表此刻上课喜欢插嘴，讲话，下课追逐打闹等原因分析：该生个性比较开朗，心直口快，喜欢讲话，好表现，总以为自己很了不起，老师在讲课时总是要插嘴教育措施1.常找他谈话，让他认识到自身存在的问题，构成较强的组织纪律观念。
2.找闪光点。
李木澜喜欢跳舞，跳舞跳得不错，抓住这点，我让他负责班级的文娱工作，发挥其长处尽可能加以任用，进而启发他克服自己的弱点，力争各方面都有所进步。
3.心而不急躁。
虽然他能认识到自己的问题，但不可能一下子就改掉，课堂纪律时好时坏，思想上反复多。
对此，需要经常分析出现反复的原因，有的放矢地反复抓。
4.与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合效果每一天能按时完成作业，跟班长两个人把班里的课余生活搞的有声有色，再次过程中也学会了尊重别人，老爱插嘴的坏习惯也正在改正。
教师帮扶学生记录10篇内容：1.在“备教材”上下功夫。
教师在“备教材”过程中要着重解决好这样几个问题:确定教学目的、任务和要求;明确教材的体系和内容的主次;突出重点、抓住关键;要注重研究和解决教材中的难点，在突破难点时要考虑到学生的实际(知识结构、年龄特点和认识规律)。
2.在“备学生”方面做大文章。
3.在“备教法”上努力寻求自己的特色。
4.在“备练习”方面精心设计，有的放矢。
5.在“备作业”上要做到精心挑选，适量适度。
教师帮扶学生记录10篇几年来，我们学校在新教师的培养方面实施新老教师结对帮扶的形式。
透过以老带新，可实现教学理念、教学经验、教学方法、教育教学措施等资料的直接传承，避免新教师少走或不走弯路，从对教学实践的空白直接过渡到全面、深入的了解和掌握，使新教师快速、科学成长。
根据学校安排，我和胡晓辉老师结对帮扶。
在这个过程中，作为老教师的我主要从以下几个方面进行帮带。
一、范：结对开始的三个月内，胡老师全程随观我的常态上课过程。
教师一对一结对帮扶记录内容范文
教师一对一结对帮扶记录内容范文时间：2024年10月1日地点：XX中学记录人：XX老师结对帮扶对象：学生A帮扶教师：XX老师一、背景介绍学生A是我所在班级的一名学生，性格内向，学习成绩一直较为一般。
在之前的期中考试中，学生A的成绩明显下滑，需要进行个别帮扶。
二、帮扶目标1.提高学生A的学习动力和学习兴趣，激发其学习潜力；2.帮助学生A建立良好的学习习惯和方法；3.加强学生A的自信心，培养其积极向上的心态。
三、帮扶措施1.建立良好的沟通渠道：与学生A进行面谈，了解其学习和生活情况，与家长进行沟通，共同制定帮扶计划。
2.制定个别辅导计划：根据学生A的学习情况，制定个别辅导计划，明确每天的学习任务和目标。
3.提供学习资源：为学生A提供相关的学习资料和参考书籍，鼓励他进行阅读和自主学习。
4.鼓励参加课外活动：引导学生A积极参加学校的各类课外活动，培养其综合素质和社交能力。
5.定期检查学习情况：每周与学生A进行面谈，了解其学习情况，及时调整帮扶措施。
四、帮扶记录1.10月1日：与学生A进行面谈，了解其学习和生活情况。
得知学生A在家庭环境较为复杂，经常需要照顾弟弟妹妹，导致学习时间不足。
与家长沟通，约定每天晚上留出专门的学习时间。
2.10月2日：制定个别辅导计划，明确学生A的学习任务和目标。
提醒学生A每天按照计划进行学习，不能拖延时间。
3.10月5日：为学生A提供了一本优秀的参考书籍，并鼓励他进行阅读和总结。
与学生A进行交流，了解他的阅读心得和困惑。
4.10月8日：学生A参加了学校的篮球比赛，取得了优异的成绩。
在面谈中，表扬了他的努力和成绩，鼓励他继续保持积极向上的心态。
5.10月12日：与学生A进行了一次学习情况的检查，发现他对数学的理解还有一些困难。
为他提供了一些额外的习题和解题技巧，并帮助他解决了一些疑惑。
五、帮扶效果通过一段时间的帮扶，学生A的学习动力和学习兴趣有了明显提升，他的成绩也有了一定的进步。
关于新老教师帮扶结对活动记录(精选范文3篇).docx
关于新老老师帮扶结对活动记录（精选范文3篇）老师，以教化为生的职业。
这个职业是人类社会最古老的职业之-O 遵照法律法规和行业标准，在规定的时间节点内，依据学校设施条件和个人职称专业，支配学生入座、发放学习资料、备课授课、批改作业、引导辅导帮助学生学习、组织听课练习，组织考试、传授科学文化，以下是为大家整理的关于新老老师帮扶结对活动记录3篇，供大家参考选择。
新老老师帮扶结对活动记录3篇【篇一】新老老师帮扶结对活动记录新老老师帮扶结对活动记录新老老师帮扶结对活动记录老师姓名马春超地点数维办公室日期20xx, 3、12帮带老师邓如玉帮扶形式课件、沟通活动记录隋松金组织实施隋松金教研室审核组织教研室空堂老师听课、评课具体帮扶措施1、一同学习课程目标，熟悉课程目标，指导其分析教材，如何分散难点、突出重点，有详有略：老师要谨慎钻研教材，分析教材，了解学生，探究学生，备好每节课，为学生上好每一节课。
2、依据教学目标要求和教材内容制定好教学准备，指导其具体实施。
3、指导他撰写教案、制作电子课件。
4、集体参与教学探究。
踊跃探究灵敏、多样的教学方法。
5,接受互听课制度通过建立互听课制度，使其在教学实力上有.所突破，以提高政治素养、学问水平和教学教化实力6、经过一段时间的教学实践后，我们要进展随堂听课，下课后帮助小结，分析得失。
帮扶心得1、谨慎钻研教材，对教材的根本理论和根本概念，细心设计教学方法，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。
2、细心组织课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的学习爱好，使其保持相对稔定性，3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
4、踊跃参与听评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
5、刚好做好课后反思，加强课堂教学效果。
新老老师帮扶结对活动记录老师姓名马春超地点数维办公室口期20xx, 3、19帮带老师王洪珍帮扶形式课件、沟通活动记录邓如玉组织实施隋松金教研室审核组织教研室空堂老师听课、评课具体帮扶措施1、共同备课。
教师帮扶学生记录范文
于xx同学
阶段效果
据其爷爷奶奶的反应，他帮家里做点力所能及的家务活。他的变化，让他们爷爷奶奶尝到了“苦尽甘来”的甜蜜与幸福感。
班主任
办公室
202x年2月
想法设法与其母亲联系上，通报孩子情况，建议关心孩子，常与孩子交流。
班主任及其母亲
办公室
202x年1月--202x年6月
班主任每周和张x谈心谈话，询问其情况。
班主任
教室
202x年1月--202x年6月
开展活动。鼓励其参加班级和学校的各种活动。
教师、全体学生
教室及家庭
202x年1月
帮扶情况
帮扶地点
帮扶时间
帮扶内容
帮扶人
学生家
2பைடு நூலகம்2x年1月
与其父亲交谈，告知孩子情况，提醒其行为给孩子造成的影响，善意提醒尽量不多饮酒，孩子在你身边，他非常关心父亲的身体，不希望父亲出现问题，也希望父亲振作起来。多陪陪孩子，多参与孩子的活动。
班主任及其父亲
办公室
202x年1月
与该生进行一次深谈。把与他父亲交流情况做了通报，希望他与父亲一道振作起来。
教师帮扶学生记录范文文
学生姓名
张x
性别
男
年龄
10
班级
四（1）
班主任
郝xx
监护人
张x勇
行为表现
学生张x主要表现行为是逆反心理很严重，常和父亲对着干，不学习，常生事，常逃学。
情况分析
父母常年关系不好，一直处于分开状态，父亲和他及爷爷奶奶住在一起，父亲常喝酒，他们作为父母对孩子没有尽到责任，只有年迈的爷爷奶奶在过问他的生活。
优秀贫困学生帮扶记录(10篇)
学生姓名：xxx班级：xxx帮扶背景：该生家庭经济困难，父母均在家务农，收入微薄，且家中有年迈老人需要照顾，经济负担沉重。
但他学习态度端正，成绩优异，对知识有着强烈的渴望。
帮扶措施：1.经济援助：为其申请学校的助学金和贫困补贴，确保他能够顺利完成学业，减轻家庭经济压力。
2.学习辅导：安排学习成绩优秀的同学与他组成学习小组，定期进行学习交流和辅导，帮助他解决学习中的难题，尤其是在数学和物理学科上给予重点指导。
3.心理关怀：老师定期与他谈心，了解他在学习和生活中的困惑与压力，鼓励他保持积极乐观的心态，克服困难。
帮扶效果：经过一段时间的帮扶，该生在学习成绩上有了明显的提升，在班级的排名上升了[X]个名次。
他的性格也更加开朗自信，积极参与班级活动，与同学们的关系更加融洽。
学生姓名：xxx班级：xxx帮扶背景：学生来自单亲家庭，母亲身体不好，靠打零工维持生计。
家庭的困境使得他在学习和生活中面临诸多不便，但他具有较强的上进心和坚韧的品质。
帮扶措施：1.物资捐赠：组织班级同学和老师捐赠学习用品、衣物等物资，满足他的基本学习和生活需求。
2.学业规划：老师根据他的学习情况和兴趣爱好，为他制定了个性化的学业规划，引导他明确学习目标，并推荐适合他的课外读物和学习资源，拓展他的知识面。
3.社会实践机会：联系社区志愿者活动，让他在课余时间参与社会实践，培养他的社会责任感和综合能力，同时也能获得一定的社会实践证书，为未来升学或就业增加竞争力。
帮扶效果：该生在学习上更加有规划，成绩稳步提高，在年级的作文比赛中获得了二等奖。
在社会实践中，他表现出色，得到了社区工作人员的好评，自身的综合素质得到了显著提升。
学生姓名：xxx班级：xxx帮扶背景：家庭遭遇重大变故，父亲生病失去劳动能力，家庭收入锐减。
学生面临辍学的风险，但他在学校一直表现良好，品德优秀，深受老师和同学们的喜爱。
帮扶措施：1.费用减免：学校为其减免了部分学杂费和住宿费，同时联系社会爱心企业，为他争取到了长期的资助，保障他的学业能够继续进行。
小学教师帮扶学生记录内容及辅导效果
小学教师帮扶学生记录内容及辅导效果作为一名小学教师，我深知自己肩负着培养学生的重要使命。
在教育教学过程中，我发现有些学生由于各种原因，在学习上存在困难。
为了帮助他们克服困难，提高学习成绩，我积极开展了帮扶工作。
以下是我在帮扶过程中的一些记录和思考。
一、帮扶学生记录1. 学生基本情况在帮扶过程中，我首先对学生的家庭、学习、心理等方面进行了详细了解。
通过与家长、学生本人及任课教师的沟通，我掌握了学生的基本情况，为后续的帮扶工作奠定了基础。
2. 学习困难分析针对学生在学习上存在的问题，我进行了详细的分析。
主要包括：学习方法不当、基础知识薄弱、学习兴趣不高、心理压力大等。
3. 制定帮扶计划根据学生的实际情况，我制定了个性化的帮扶计划。
计划主要包括：辅导课程、学习方法指导、心理辅导、家校合作等。
4. 实施帮扶措施在帮扶过程中，我认真执行计划，采取了一系列措施。
如：针对学习方法不当的学生，我教授他们有效的学习方法；针对基础知识薄弱的学生，我为他们补习基础知识；针对学习兴趣不高的学生，我激发他们的学习兴趣；针对心理压力大的学生，我进行心理辅导。
5. 跟踪辅导效果在帮扶过程中，我定期对学生的学习成绩、学习态度、心理状况等方面进行跟踪了解，以便及时调整帮扶措施。
二、辅导效果1. 学习成绩提高通过一段时间的帮扶，大部分学生的学习成绩有了明显提高。
他们在课堂上的表现更加积极，对知识的掌握程度也越来越好。
2. 学习兴趣增强在帮扶过程中，我注重激发学生的学习兴趣。
通过多种教学手段，使学生在愉快的氛围中学习，从而提高了他们的学习兴趣。
3. 学习方法改善我教授学生有效的学习方法，使他们在学习过程中能够更加高效地掌握知识。
学生逐渐形成了良好的学习习惯，学习效果得到了提高。
4. 心理素质提升在帮扶过程中，我关注学生的心理状况，及时进行心理辅导。
使他们在面对学习压力时，能够保持良好的心态，充分发挥自己的潜能。
5. 家校合作加强我积极与家长沟通，使家长了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。
教师一师一帮扶记录10篇
教师一师一帮扶记录10篇1. 师生帮扶记录：张老师对学生小明进行帮扶，发现他在数学学习上遇到困难。
张老师每天下课后与小明一起复习数学知识，帮助他做习题，解答疑惑。
通过师生共同努力，小明的数学成绩明显提高。
2. 班级帮扶记录：班主任李老师发现学生小红在语文方面存在困难，无法理解课文内容。
李老师组织班级同学进行集体学习，每周一次集体朗读和讨论，帮助小红提高语文水平。
经过一段时间的帮扶，小红的语文成绩有了明显的提升。
3. 学科帮扶记录：学生小刚在英语学习上遇到困难，无法正确运用语法知识。
英语老师王老师制定了个性化学习计划，每周组织小刚进行英语语法练习，并为他提供额外的英语辅导材料。
经过几个月的帮扶，小刚的英语语法水平明显提高。
4. 家庭帮扶记录：学生小芳家庭贫困，无法购买学习用品。
班主任刘老师积极联系社会爱心人士，为小芳筹集到了学习用品和生活必需品。
刘老师还与小芳的家长进行沟通，提供家庭教育指导，帮助小芳家庭改善。
5. 心理帮扶记录：学生小李在学习压力下产生了焦虑情绪。
心理老师陈老师与小李进行了心理咨询，帮助他缓解压力，调整心态。
陈老师还制定了学习计划和放松活动，帮助小李恢复学习动力。
6. 生活帮扶记录：学生小华因家庭困难导致生活条件恶劣。
班主任王老师与社工部门合作，为小华提供生活补助和食品援助。
王老师还组织班级同学为小华捐款和物品，帮助她渡过难关。
7. 学习方法帮扶记录：学生小明学习方法不当，导致学习效果不佳。
任课教师杨老师与小明进行学习方法指导，教他如何制定学习计划、整理笔记和高效复习。
通过帮扶，小明学习效果得到了明显提升。
8. 社交帮扶记录：学生小红在班级交往中存在困难，无法融入集体。
班主任刘老师组织班级同学进行团队活动，增加小红的社交机会，培养其交往能力。
经过一段时间的帮扶，小红逐渐融入班级集体，与同学们建立了良好的关系。
9. 学业规划帮扶记录：高中学生小刚对未来学业规划不清晰，不知道自己的兴趣和优势。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学校名称
城关小学
学期
2017年第二学期
教师姓名
王永红
政治面貌
群众
学生姓名
曹华灏
性别
男
年龄
11
年级
五
班级
1
学生家庭情况
成员
姓名
亲属关系
年龄
工作单位、务工务农地点
或家庭所在地
联系电话
曹文汉
父子
40
山东蓬莱市大柳行镇金矿务工
陈和芳
母子
43பைடு நூலகம்
白河县城关镇人民路余家花园
曹亚楠
兄妹
5
建档立卡√农村低保贫困残疾人家庭农村特困救助供养其他
学生思想行为表现和学业情况
贪玩，没有自制力；上课注意力不集中；做作业不够专心；爱看电视、打游戏；依赖性强，怕吃苦；不善于总 结自己的学习得与失，对别人要求严，对自己要求松。
帮扶计划
1、定期对其进行家访，了解其学习生活情况及其困难；
2 、定期根据具体情况对其进行物质上的帮扶。
2、上学期我给他买的暑假作业已经完成，书写较为规范。
9月30日
1、了解开学来的表现，得知父亲去山东打工，学习状态较好，妈妈还是在家照顾两个孩子，要求他继续保持好的状态。
2、最近有什么困难需要帮忙的，孩子说没有。
备注：各学校可结合实际修改完善此表内容。
帮扶
工作
记录
6月11日
1、到孩子家进行家访，孩子一家四口住在大舅家的房子，父亲长期在山东打工，母亲在家照顾两个孩子上学，爷爷、奶奶年龄较大，身体不是很好，家庭计较贫困。
6月28日
1、询问最近学习状态。
2、帮助其购买暑假作业。
9月5日
1、问询上学期考试情况，语文数学都有所进步， 提出希望，今后要继续努力，争取更优的成绩。