学科建设工作管理制度范文
学校管理工作总结范文6篇
学校管理工作总结范文6篇学校管理工作总结范文 (1) __年7月，我到__实验学校任职，工作中坚持“为每个学生的终身发展和幸福打下坚实的基础”的办学宗旨，探索符合本校实际的人本化、科学化的管理方略，在“为师生幸福成长奠基”的办学理念引导下，努力实现管理工作从文本到现实，从理论到实践的可喜转变。
努力实践着我们的口号——成功，我们不懈的追求!下面，我就工作中在学校管理上的一些思考和体验总结如下。
一、多措并举，激发教师“成功”的斗志被称为20世纪最伟大的心灵导师、美国人戴尔·卡耐基认为：最高水平的管理就是让被管理者感觉不到管理的存在，管理行为主要表现为对员工的信任、理解、关心、鼓励、肯定和赏识。
在启明实验学校的工作实践让我对这句话有了更深的认识。
记得初到园区的第一个教师会，由于教师的组成十分复杂，支教教师占教职工总数的60%，由于学校地处化工园区，远离城区，交通不发达，教师的归属感不强，教师工作责任心不强，精神状态低迷，缺少活力。
学校教育教学质量不高，大部分优等生源都流失，全体教职工大有消极怠工，破罐破摔的心理。
在为数不多的年轻教师中还有相当一部分思想不稳，暗中联系单位，随时准备跳槽。
面对这种局面，我没有急于制订这样那样的制度去强行统一教师的思想、行为，而是主动的和广大教师接触，深入调查研究，了解问题症结，寻找管理者与被管理者之间的契合点，深入思考如何让“管理”与“被管理”产生和谐的共振，经过一段时间摸索，我逐渐把教师们的思想状态、工作状态调整到教育教学工作上来。
在教师管理上，我的主要做法是：(一)发扬民主，还教师主人翁的应有地位教师是学校的第一资源，无论何时何地教师主人翁地位都应该得到应有的尊重。
调查表明，教师对学校的归属感不强，原因是多方面的，其中有一部分教师就是因为交通不便利，上下班时间上无法准时准点，给管理带来困难，学校又刚性执行作息时间，导致教师意见很大。
如果我们对教师实际情况深入的了解，想办法解决问题，采取多种形式把教师上、下班交通不便问题给解决，许多矛盾是可以避免的。
学校教育教学管理制度范文
学校教育教学管理制度1.根据各级教育主管部门的要求，从事学校的教育教学管理。
2.加强和改进德育工作。
通过学科教学、班团活动、社会实践等形式对学生开展爱国主义教育、集体主义教育、理想信念教育、公民道德教育、法制教育、生命教育、安全教育、劳动教育和学校优良传统教育等活动。
3.学校坚持以素质教育为核心，认真贯彻有关法规文件，建立和健全德育工作网络，不断完善德育工作环节，切实抓好班主任队伍建设和各学科课程的德育教育，增强全员育人意识，培养良好的班风、校风。
4.学校贯彻实施《国旗法》，每周一举行升旗仪式，唱国歌和国旗下讲话，接受爱国主义教育。
5.学校以班级为教育教学工作的基本单位。
班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，并负有协调本班级各科教育教学工作和沟通家校的责任。
班主任由学部聘任，报政教处备案。
6.学校坚持以教学为中心，实施素质教育，积极进行教育教学改革，开展教育科研，更新教育观念，切实改进教学方法，全面提高教学质量。
7.学校根据国家《基础教育课程改革纲要》的要求实施教学。
8.维护学校作息时间、课程表的严肃性，任何班级不得擅自调整。
9.规范学生在校活动的总量，既要克服学生负担过重现象的出现，又要防止学生负担过轻、放任自流的情况发生。
10.加强学籍管理，健全学籍档案。
对转学、休学、借读等情况严格规范程序，严格执行毕业证书的颁发、学生档案管理等规章制度。
11.积极贯彻学校体育卫生工作条例，培养学生的健康心理和健全人格。
12.加强档案资料建设，各部门要认真做好各类教育教学资料的搜集和归档。
13.按学科设立教研组。
教研组长由教务处聘任，教研组长在教务处的领导下，组织好本教研组的教师开展教学研究活动，贯彻落实学校的教学计划。
各年级设学科备课组，组长由年级组聘任，备课组长组织集体备课、校本教研等活动。
14.学校教务处要抓实教师备课、课堂教学、作业批改、课外辅导、教学研究和教学质量监测检查等工作的管理。
15.执行国家教育考试制度。
重点专科学科带头人选聘与管理制度范文(4篇)
重点专科学科带头人选聘与管理制度范文一、选聘与任命程序1. 学校发布选聘公告，明确招聘岗位的职责和要求，包括学科背景、教学科研经验等。
2. 初步筛选简历，并邀请合适的候选人参加面试。
3. 面试过程包括个人陈述、教学演讲、学术讨论等环节。
4.通过面试评委评分，确定最终候选人。
5.学校进行背景调查，并向候选人发出正式的录用通知。
二、带头人任期和绩效考核1. 带头人的任期通常为3年，任满后可以续聘。
2. 定期对带头人进行绩效考核，考核内容包括教学水平、科研成果、带领团队情况等。
3. 根据绩效考核结果，学校可以对带头人进行职务调整，包括晋升、降级或终止聘用。
三、带头人的权责1.带头人对本学科的发展和师资队伍建设负有重要责任，需制定年度工作计划，并定期向上级汇报工作进展。
2.负责学科师资的管理和培养，包括教师招聘、绩效考核、专业发展等。
3.推动科研工作，积极申请科研项目，组织学科研讨会和培训活动，提升学科影响力和竞争力。
四、带头人的权益保障1.学校提供相应的科研经费和实验条件，保障其科研工作的顺利进行。
2.学校提供合理的薪酬待遇，根据带头人的绩效考核结果给予相应的奖励和激励。
3.学校鼓励带头人参加学术会议、国际学术交流等，并提供相应的支持。
五、带头人的退出机制1.带头人在任期内若因工作不力或学术不端等原因，可被解除聘用。
2.带头人在任期结束后，如果不再续聘，需提前6个月通知，并协商安排其工作转接和离职事宜。
六、纪律要求与处分措施1.带头人要遵守学校的教育教学工作纪律，不得违反学术道德和职业操守。
2.对于违纪行为，学校将按照相关规定进行处理，包括警告、停薪留职、降级、解除聘用等处分。
七、其他事项1.学校将提供相应的培训机会，提升带头人的管理和领导能力。
2.学校将建立师德师风考评制度，对带头人进行师德考核。
以上是重点专科学科带头人选聘与管理制度范本的基本内容，具体实施细则可根据学校的实际情况进行调整和完善。
重点专科学科带头人选聘与管理制度范文（2）第一章总则第一条为了加强对重点专科学科带头人的选聘与管理，提高学科带头人队伍建设质量，进一步促进学校学科建设和科研创新能力的提升，制定本制度。
学科带头人培养与管理制度范文（二篇）
学科带头人培养与管理制度范文一、引言学科带头人是高等学校中负责学科建设、学术研究、人才培养和学科带动等重要工作的关键人才。
他们在学科发展中扮演着重要的角色，对于推进学科的发展和提升学校整体实力具有重要影响。
因此，建立健全学科带头人培养与管理制度是高校发展的一项重要任务。
本文旨在探讨学科带头人的培养与管理制度，并提出相关建议。
二、学科带头人的培养1. 培养目标的明确学科带头人的培养目标应明确，包括学术研究能力、团队合作能力、科研经费管理能力、人才培养能力等方面。
同时，要注重树立学科带头人的社会责任感，培养他们具备社会影响力和领导能力。
2. 选拔机制的优化学科带头人的选拔机制应该是公正、开放和透明的。
可以通过评审专家组的评议、学术界的推荐、学科带头人自荐等不同途径来选拔人才。
同时，还应该考虑学科带头人候选人的科研成果、学术声誉、教学质量等方面的综合指标。
3. 培养方案的制定针对学科带头人的培养，应制定详细的培养方案。
培养方案应包括学术研究项目的选择、团队建设的推动、学术交流的组织、科研经费的管理等内容。
同时，还应该根据学科特点和学术发展趋势，不断更新培养方案，提高培养效果。
4. 培养载体的建设为了有效地培养学科带头人，需要建设相应的培养载体，如学术交流平台、学术团队、科研基地等。
通过参与国内外学术会议、举办专题学术研讨会、开展合作科研项目等活动，提升学科带头人的学术水平和国际影响力。
三、学科带头人的管理1. 目标管理学科带头人的管理应以明确的目标为基础，通过确定学科发展目标、工作计划和绩效考核等方式，推动学科带头人的工作。
同时，要注重与学科带头人的目标相匹配的资源配置，激励学科带头人发挥自己的专业优势。
2. 绩效管理学科带头人的绩效管理应包括学术研究成果、人才培养质量、学术影响力等方面。
可以通过定期考核、项目评审、学术评议等方式评估学科带头人的工作绩效，并根据评估结果进行激励或约束。
3. 团队建设学科带头人的团队建设是学科发展的关键。
学科带头人培养与管理制度范文(3篇)
学科带头人培养与管理制度范文根据我院实际情况，把学科带头人的培养纳入重要议事日程，学科带头人的培养切忌急功近利、临渴掘井，要有长远眼光，应提前做出预测和规划。
在人才培养结构上有计划、分层次地搞好学科带头人、后备学科带头人和青年学术骨干的培养工作。
对不同层次的培养对象，应根据自身规模条件和实际情况制定出明确的培养计划和目标，其内容包括思想政治，医疗、教学、科研业务能力及学术水平和学术地位的提高等。
必须措施可行，计划落实。
培养途径和方法1.医院应积极创造条件支持学科带头人赴国内外学习、研究有助于学科带人跟踪国际科技进展、把握研究前沿领域，掌握最新的科技信息和先进的技术手段，有利于学科的建设和发展。
2.对于后备学科带头人和青年学术骨干，应根据各科室实际情况，在规定时间内安排他们进修学习、指定老专家指导，根据他们的业务能力和水平，给他们压担子，聘他们做研究室的主任，使他们在实践中长知识，长才干。
同时让他们积极争取承接各级各类科研项目，将他们推到科研、医疗第一线，以任务带学习，结合完成明确的工作任务进行培养提高。
工作保障措施对学科带头人，除了给任务压担子外，医院还应积极为他们提供必要的工作保障措施，给他们以充分施展才华的舞台和条件。
1.如为了保证学科带头人能把主要精力投入到学科建设的工作中，医院应为学科带头人配备学生。
2.根据学科带头人的实际情况和本人意愿，每年为他们安排一定时间的学术假，保证他们能潜心学术研究。
3.医院领导及有关职能部门还应经常听取学术带头人的意见，并及时采纳他们的合理化建议。
4.在选派出省考察访问、审批科研经费、晋升职称等方面予以优先考虑。
5.还应发给一定的学科带头人津贴，使他们更好地为医院建设服务。
学科带头人的考核学科带头人进行业绩考核，可以全面了解学科带头人新的学术成就，了解他们在学科建设和发展中做出的新的贡献以及他们的带头核心作用；了解学科建设中存在的薄弱环节和差距。
起到弘扬先进、激励后进的作用。
小学课程开发管理制度范文
小学课程开发管理制度范文小学课程开发管理制度一、管理目标与原则1.1 管理目标小学课程开发管理的目标是为了构建科学、完整、系统的小学课程体系，提供良好的教育教学环境，促进学生全面、均衡地发展。
1.2 管理原则（1）科学性原则：依据教育学、心理学等相关学科的理论和实践研究成果，确保小学课程内容的科学性和合理性。
（2）全面性原则：注重培养学生的多元发展，把智育、德育、体育、美育有机结合在一起，全面培养学生的各方面素质。
（3）适应性原则：根据小学生的身心发展特点和需要，设计符合其认知水平和兴趣爱好的课程。
（4）发展性原则：根据时代发展需求，不断修正和更新课程内容，满足学生在新时代的需求。
（5）灵活性原则：鼓励教师根据实际情况进行创新，灵活调整教学内容和方法，满足不同学生的需求。
二、课程开发组织架构2.1 课程开发组织架构图（见附图1）2.2 课程开发组织架构说明（1）课程研究与开发中心：负责制定小学课程开发的整体规划和组织实施，统筹各学科的课程开发工作。
（2）学科组：各专业学科的组织，负责制定和调整相关学科的课程目标、内容和教学方法。
（3）教研组：负责教材的编写、修订和教学活动的研究与总结。
（4）评估与监测组：负责对课程开发过程进行监测和评估，及时反馈意见和建议，确保课程的质量和有效性。
三、课程开发流程3.1 课程开发流程图（见附图2）3.2 课程开发流程说明（1）确定课程方向：确定小学课程发展的方向和目标，明确需要发展的学科、能力和素质。
（2）制定课程大纲：根据国家课程标准和学校的教育目标，制定小学各学科的课程大纲，包括目标、内容、教学要求等。
（3）编写教材：结合课程大纲和教育教学实践需要，编写小学各学科的教材，包括教学教材和学习辅助材料。
（4）试用和修订：将编写的教材试用于教学实践中，收集教师和学生的反馈意见，对教材进行修订和完善。
（5）推广和培训：将修订后的教材推广到全国各中小学，同时开展相关教师培训，提高教师的教学质量和教学能力。
民族中学行政班与教学班管理制度范文(3篇)
民族中学行政班与教学班管理制度范文一、目的和背景本制度旨在规范民族中学行政班与教学班的管理，健全学生管理体制，提高教学质量和学生成长发展。
二、行政班管理制度1. 行政班成立1.1 行政班的成立应遵循学校的招生政策和规定。
1.2 行政班的人数不超过50人，确保行政班的管理效果和教育质量。
1.3 行政班的组成由学校按照招生政策和规定进行安排。
2. 班主任职责2.1 行政班的班主任是班级的组织者和管理者，负责行政班的日常管理和教育工作。
2.2 班主任应关注学生的学习和生活情况，积极与学生和家长沟通，解决学生在学校中遇到的问题。
2.3 班主任应组织班会活动，关注班级的团结和凝聚力，并定期向学校汇报班级情况。
3. 学生管理3.1 行政班的学生应遵守学校的各项规章制度，服从班级管理和教育工作。
3.2 学生需要按时完成作业，参加课堂教学和各项活动，保持好的学习态度和行为习惯。
3.3 学生在校园内应尊重师长和同学，在课堂上不得打扰他人学习。
3.4 学生要保持良好的卫生习惯，注意个人形象和仪容仪表。
3.5 学生要积极参加班级文体活动，鼓励同学之间的交流和合作。
4. 班级考勤4.1 行政班的学生应按时到校，并签到确认到校时间。
迟到3次及以上者将被记录并通知家长。
4.2 学生请假应提前向班主任请假，并填写请假条。
未请假擅自离校者将被记录并通知家长。
5. 班级荣誉与惩处5.1 学生在校园内积极参与活动，成绩优秀等表现将获得表扬和奖励。
5.2 学生在校园内违反学校规定，违纪或有不良行为者将受到惩处，包括但不限于批评教育、警告、停课等处分。
三、教学班管理制度1. 教学班的设置1.1 教学班的设置由学校按照招生政策和学科教学需要进行安排。
1.2 教学班的人数不超过40人，以便教师更好地进行教学工作。
2. 教学班的主要任务2.1 教学班的主要任务是以学科教学为核心，培养学生的学习兴趣和能力。
2.2 教学班应根据学生的学习特点和能力水平，合理安排教学内容和进度。
学科建设管理办法(试行)doc
学科建设管理办法（试行）（华航校发〔2010〕74号，2010年7月29日印发）第一章总则第一条学科建设是学校建设和发展中的一项根本性战略任务，是高校不断增强办学实力、体现办学特色、提高教学质量、科研水平和学术地位的重要手段。
为了保证学校学科建设计划的完成和建设目标的实现，根据《河北省高等学校重点学科建设管理办法》，并结合我校的具体情况，特制定本管理办法。
第二条学校学科建设工作的指导思想和基本原则是：以学科方向为基础，以学科队伍建设为重点，以人才培养为核心,以科学研究为载体，以平台建设为依托，紧密结合航天、区域经济建设的需求，以应用技术研究为主要发展方向,走“产学研”相结合的发展之路,有计划、分层次、分步骤地重点建设一批具有一定优势、特色和发展潜力的学科,带动相关学科的发展，创造出显示性成果，整体提升学校的学科水平和社会声誉，并为申报省级重点学科（含省级重点发展学科，下同）和重点实验室、工程技术研究中心（或人文社科基地）以及硕士学位授权点（含专业硕士点，下同)奠定良好基础。
第三条学校学科建设的主要内容：一是学术成就，包括培养高素质人才、创造高水平研究成果、提供良好的社会服务；二是学科建设水平，包括制定并实施学科发展规划、凝炼学科方向、突出学科特色、汇聚学科队伍、争取科研项目、构筑学科基地。
第二章学科建设体系与建设目标第四条省级以上重点学科的建设体系按教育行政部门相关文件执行。
校级学科建设体系由重点学科、重点发展学科（二者为校级重点学科序列,简称校级重点学科，下同)和一般学科组成。
第五条省级重点发展学科通过建设，进一步扩大其影响和知名度，取得较高水平的显示性科研成果，逐步具备申报省级重点学科的实力，争创硕士点并为申报省级重点实验室和工程技术（研究)中心做准备.第六条校级重点学科要紧密结合区域经济、社会发展和航天工业需要，突出行业与航天特色，以学科梯队建设、教学质量和科研水平提高为主要建设重点，重点突出1-2个学科方向,取得较高水平的显示性科研成果，逐步具备申报省级重点学科的实力,争取达到国务院学位委员会规定的硕士点基本条件,积极争创硕士点并为申报省级重点实验室和工程技术(研究)中心做准备。
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学科建设工作管理制度范文
学科建设是高等教育院校的一项重要工作，也是促进学校发展、提升教育教学质量的关键举措。
为了规范和管理学科建设工作，制定一套科学合理的管理制度是必不可少的。
一、负责人的职责和权限
1. 学科负责人是学科建设的核心管理者，具有学科团队的领导和管理能力。
他/她负责全面规划和组织学科建设工作，并对
学科的教学质量和科研成果负责。
2. 学科负责人应了解学科建设的相关政策和法规，并根据学校的发展需求制定学科发展计划和年度工作计划。
3. 学科负责人有权利提出学科资源需求，包括教学设备、实验室、图书馆资源等，并向学校相关部门申请经费支持。
4. 学科负责人应建立学科团队，选拔和培养学科骨干，推动学科人才队伍建设，以达到学科持续发展的目标。
二、学科建设目标和指标
1. 学校根据自身实际情况和发展需求，制定学科建设目标，并将之列入学校发展规划中。
2. 学科建设目标包括教育教学质量、科学研究水平、学科声誉等多个方面。
目标的设定应具体、可衡量，并考虑国内外学科
发展的前沿水平。
3. 学科建设指标应设置定期考核和评估机制，以便及时发现问题并进行调整和改进。
三、人才队伍建设
1. 学科团队是学科建设的核心力量，学科负责人应对学科团队进行有效管理和指导。
2. 学科负责人有权利和义务选拔和培养具有学科专长和研究潜力的人才，并提供相应的培训和发展机会。
3. 学科负责人应重视学科团队的协作能力和沟通能力，并鼓励团队成员之间进行学术交流和合作研究。
4. 学校应制定相应的人才引进政策，并提供适当的激励措施，以吸引和留住优秀的学科人才。
四、教学质量保障
1. 学科负责人应组织学科团队进行课程的优化和改革，提高教学质量和教学效果。
2. 学科负责人应建立学科教学质量评估和监控机制，通过教学观摩、教学评估和教学反馈等方式，提供教师教学能力和教学内容的改进建议。
3. 学校应提供教育教学资源和支持，包括教材、实验设备、教学场地等，以保障教学质量和效果。
五、科学研究和学术交流
1. 学科负责人应推动学科团队进行科学研究，鼓励团队成员积极参与国内外学术交流和学术会议。
2. 学科负责人应与相关学术机构和企业建立合作关系，促进科学研究和技术开发的合作与交流。
3. 学校应提供相应的科研经费和设备支持，以提高学科的科研水平和创新能力。
六、学科建设经费管理
1. 学科负责人应根据学科建设目标和需求，制定学科建设经费预算，并向学校相关部门申请经费支持。
2. 学科负责人应确保学科建设经费的使用效益，制定经费使用计划和资金管理制度，并进行定期的经费报销和审计工作。
3. 学校应建立学科建设经费管理的监督和检查机制，以确保经费的合理使用。
以上就是学科建设工作管理制度的主要内容，通过建立和执行这一制度，学校能够更好地规划和管理学科建设工作，提升学科的发展水平和学校的整体竞争力。