辅导员职业能力大赛谈心谈话
某大学辅导员职业能力大赛谈心谈话备选题目
大学辅导员职业能力大赛谈心谈话情景再现备选题目情景模拟1：学校要求大一新生早晨要集体参加早锻炼，晚上要在指定教室参加晚自习；同时晚上进行统一熄灯。
有学生小李向辅导员反映，认为大学与中学应该有所不同，是可以自由选择学习和生活方式的地方，认为学校的这种安排类似于半军事化管理，不符合大学的学习特点，无法适应。
请问，作为辅导员你应当怎样处理，试模拟与学生谈话的情景。
情景模拟2：大二女生王霞，来自陕西农村，母亲患病需长期服药，近期家乡遭遇自然灾害，原本贫困的家庭雪上加霜，已经无力承担起学习及生活费用，王霞萌生退学想法，但又不甘心放弃学业，于是找到辅导员求助。
你该如何帮助减轻其思想负担、解决实际困难？试模拟与学生谈话的情景。
情景模拟3：学生小董在校园里散发宗教宣传新材料，并相约聚会。
其他同学将这个情况反映到辅导员那里，辅导员决定找小董谈话，了解情况并对其加以引导。
试模拟与学生谈话的情景。
情景模拟4：某次期末考试，大三学生小姜因携带小抄进考场被监考老师发现，受到了留校察看处分。
小姜平时学习认真，热心集体工作，此次一念之差铸成大错，遭到巨大的打击。
同学们异样的眼光、对父母的强烈愧疚，以及对未来的担忧，使得她无法抬起头，于是消极厌学，一蹶不振。
你了解到这个情况后，约其来谈心。
试模拟与学生谈话的情景。
情景模拟5：女生琪琪入学后表现一直很优秀。
近期与男朋友分手后很伤心、很愤怒，一直走不出失恋的阴影，经常不去上课；身为学生骨干，对班级和社团活动也很少参加了。
作为辅导员，你将如何引导琪琪作出正确的选择？试模拟与琪琪谈话的情景。
情景模拟6：小王，大二男生，家庭条件优越。
由于父母两人都忙于工作，他在高中时就轻度的沉迷网络，到了大学更是变本加厉，经常出入网吧，而且作息颠倒，影响到寝室人的休息。
连续两学期期末考试都挂科多门。
你作为辅导员，该如何对小王进行正确教育引导？试模拟与学生谈话的情景。
情景模拟7：男生小罗即将毕业，他很想读研深造。
【工作67】辅导员职业能力大赛答好谈心谈话的三点建议
【工作67】辅导员职业能力大赛答好谈心谈话的三点建议案例分析、主题演讲和谈心谈话三个环节中，谈心谈话是对辅导员综合素质要求最高的一个环节。
这样说的原因在于，前两者的时间、场面把控是完全掌握在辅导员手里的，而谈心谈话环节则加了一个谈话对象的不确定因素，这就给辅导员提出了巨大挑战。
我们知道，做人的工作特别是思想工作是最难做的工作，平时处理一个学生问题断断不是几分钟就可以搞定的事，但这是比赛，你如何在六分钟的有限时间内有效解决问题。
我这里说的有效，不单指简单处理完这件事，你的谈心谈话里还应该具备或者提升到一定的思想说理性，我想这也是谈心谈话项目设置的最终目的，思想政治教育的根本指向立德树人。
可以说，谈心谈话是能力大赛里辅导员最怵、观众最爱、评委最乐的一个项目，同样，也是最能体现辅导员综合能力和素质的项目。
从我参赛和担任评委的经历看，我觉得答好谈心谈话的几个关键步骤如下：一是要迅速破题。
谈心谈话其实跟案例分析有一定的相似性，就是辅导员拿到案例后，要迅速破题。
要解决什么问题→其产生的原因是什么→解决问题的关键在哪，落实最后一条是谈心谈话的根本，这根牛绳子一定要紧紧抓住，贯穿始终，以求实效。
二是要整体上把握主动。
这里说的把握主动是掌控局面的意思，这非常关键，没能有效掌握场面是许多辅导员犯的最大错误，直接结果就是导致规定时间内没有有效完成谈话。
比如有些辅导员喜欢提问题，但我想如果你没有苏格拉底问答式的智慧，建议问题不要提太多，否则一来一回，时间就没有了，最后只能怏怏来句：好，我们下次再谈。
可惜！六分钟的谈心谈话时间，辅导员应该掌握四分钟左右的主导权，就是你不能被学生带着走，而是要主导这场谈话。
怎么主导？前面破好题后，就要把解题核心牢牢贯穿在四分钟时间里，要在场面形成辅导员说学生听，而不是我们把主导权交给学生，变成学生说我们听。
某种意义上讲，谈心谈话实质也是一场辅导员与问题学生的话语权博弈，我们把话语权攥在手里，才能变成是我们展示的舞台。
辅导员大赛谈心谈话总结
辅导员大赛谈心谈话总结
作为一名辅导员，谈心谈话是我们每天都要处理的事情之一。
为
了提高自己的谈心谈话技巧，我参加了学院举办的辅导员大赛，本文
将从以下几个方面总结这次比赛的经验。
一、谈心谈话技巧的讲解
首先，比赛组织者为我们介绍了谈心谈话的技巧及注意事项。
他
们希望我们能够清晰、准确地表达自己的想法，并且能够与学生建立
良好的信任关系。
另外，组织者还强调了耐心及关注学生的态度对于
谈心谈话的重要性。
二、案例分析的讨论
其次，大赛还组织了一个小组讨论环节，我们一起分析并讨论实
际谈心谈话案例，分享彼此的谈话技巧和经验。
在小组内，我学到了
很多可以帮助我更好地理解并且处理学生问题的方法和技能，这些方
法和技能有助于我更好地与学生建立关系，更好地处理学生问题。
三、论文撰写的训练
最后，在比赛中，我有机会向评委提交写作的论文，谈心谈话的
技能要有善于观察学生，细心倾听、发问精准、语言亲切、积极耐心、关注学生情绪等诸多方面。
通过撰写论文，我更加深刻地理解和理解
谈心谈话技能的重要性，并且能够更好地应用这些技能处理学生问题。
总结这次比赛的经验，我认为在谈心谈话中，明确问题的根本原
因并细心倾听学生的抱怨和想法是非常重要的。
对于那些比较棘手的
学生情况，我们需要耐心地与其交流，慢慢地帮助他们逐渐找到解决
问题的办法。
参加这次比赛，我们不仅在交流中得到了探讨问题的方法和思路，同时在论文撰写过程中，也锻炼了自己在文字表达方面的素养。
我相信，在以后的工作中，我将会更加认真地对待学生，更积极地与学生
交流，从而帮助他们解决问题。
辅导员比赛谈心谈话
辅导员比赛谈心谈话作为大学生活的一部分，辅导员在同学们的成长过程中扮演着重要的角色。
他们不仅是学术导师，更是同学们的心灵导师。
为了提高辅导员的谈心谈话能力，促进同学们的健康成长，学校举办了一场辅导员比赛。
本文将围绕这一主题展开探讨。
辅导员比赛的目的是为了提高辅导员的谈心谈话能力。
辅导员作为教育工作者，需要具备良好的沟通能力和情感表达能力。
他们需要倾听同学们的困惑和烦恼，给予他们正确的引导和建议。
通过比赛，可以让辅导员们在模拟的情景中锻炼谈心能力，提升自己的沟通技巧。
在比赛中，辅导员们需要面对各种各样的情况和问题。
有的同学可能遇到学习困难，需要寻求辅导员的帮助；有的同学可能面临人际关系的困扰，需要辅导员给予指导。
辅导员们需要根据不同的情况采取不同的谈话方式，运用适当的心理学原理，帮助同学们解决问题，找到合适的解决办法。
在比赛中，辅导员们需要展现出自己的专业知识和丰富的经验。
他们需要了解同学们的成长环境和背景，掌握学生心理发展的规律，从而更好地理解同学们的需求。
同时，辅导员们还需要与同学们建立起信任和亲近的关系，让同学们能够真实地表达自己的想法和感受。
除了谈心能力，辅导员比赛还注重辅导员们的自我提升和专业素养。
比赛中，辅导员们需要展示自己的综合素质和能力，包括教育理论知识、心理学知识、沟通技巧等。
他们需要通过不断学习和研究，提高自己的专业水平，以更好地服务同学们。
辅导员比赛不仅是一次锻炼，更是一次学习和交流的机会。
在比赛中，辅导员们可以相互借鉴经验，分享成功的案例，共同探讨谈心谈话的方法和技巧。
通过这种方式，可以不断提高辅导员的工作效果，为同学们提供更好的服务。
辅导员比赛的举办是对辅导员工作的一种肯定和鼓励。
他们在日常工作中默默付出，为同学们提供帮助和支持。
举办比赛可以让同学们更加了解辅导员们的工作，加深对他们的认识和信任。
同时，也可以激发辅导员们的工作热情，激励他们更好地发挥自己的作用。
辅导员比赛谈心谈话是一项重要的活动，旨在提高辅导员的谈心能力，促进同学们的健康成长。
全国高校辅导员素质能力大赛备赛指南——谈心谈话技巧
全国高校辅导员素质能力大赛备赛指南——谈心谈话技巧谈心谈话是辅导员拉近与学生距离的重要办法，要切准问题要害、提升谈话质量、促进谈话效果，就要精心设计，把握好谈的原因、谈的对象、谈的方法、谈的内容。
一、谈的原因常态化谈心谈话与针对性谈心谈话。
常态化谈心谈话既可以及时了解学生的思想动态，掌握学生思想倾向，也能进一步了解学生的生活状况和实际问题，便于辅导员及时进行教育帮助。
针对性谈心谈话，要有目的、有重点地挖掘学生问题的潜在苗头、克服心理障碍、拉进情感距离。
二、谈的对象首先，抓住学生干部这个“关键少数”，与班级干部谈心谈话可以了解班级的总体走向、班委会运行状态和班级工作落实情况，便于辅导员理顺近期工作思路、重点任务和中心工作，也有助于对学生干部的深入考察和把握，纠正学生干部不适合的思想倾向和危险苗头，帮助学生干部理顺管理思路、创新管理办法、强化责任意识、提升工作能力。
其次，重点盯防问题人物。
厘定重点人物，要有“工”字思维，即抓好两头，一方面是优秀学生，另一方面是问题学生。
优秀学生要善于促进，问题学生要善于共情，辅导员在谈心谈话中，应注意学生某一特质对其本人的引导性作用和潜在可能，积极寻找学生的“最近发展区”，以帮助学生逐渐明晰目标、合理定位、多元发展。
最后，以“集体作战”拉动“集体创收”。
在实际工作中，辅导员应重视集体谈话，通过集体情绪的释放和发展间接影响集体内的学生个体，使学生理解“通过集体、为了集体、实现个体”的平行影响，特别是通过集体谈话，弱化个体总感觉是“被教育对象”的主观厌恶。
三、谈的方法1、倾听。
无障碍倾听、全纳式倾听是积极倾听的主要内容，在听的过程中，要仔细体会学生传递的真实情感和隐藏意义。
倾听不仅是“接受”，更要有选择、鼓励性地促进谈话，例如利用好“最近怎么样？”、“太棒了，然后呢？”等导语，激发学生的倾诉热情。
2、沉默。
应善于利用同理心技术，给予学生足够时间去思考、放松，捕捉学生在沉默时要表达的重要信息，沉默也有助于辅导员理顺谈心谈话思路，更有针对性地释放共情信号。
辅导员技能大赛之谈心谈话
辅导员技能大赛之谈心谈话1、耐心分析利弊劝导学生慎转专业约谈对象：李晓主要问题：学生高考被调剂，不喜欢现在所学的自动化专业，对经济比较感兴趣，想请辅导员讲讲转专业政策，而学院的教学副院长希望辅导员正面引导学生，尽量保证学生不转院，不流失。
解决思路：1）给学生介绍转专业政策（同类专业内转），告诉学生不符合转专业的基本政策；2）鼓励学生培养对本专业的学习兴趣；3）向学生介绍自动化专业良好的就业前景；4）建议学生在课余时间学习感兴趣的经济学知识，毕业之后也可以选择跨专业考研；5）建议学生在尽量掌握基础专业知识的前提下，发掘自己在科研、创新、实践方面的潜力，改变原有的认为本专业枯燥、乏味的想法。
2、就业多重选择给学生答疑解惑约谈对象：徐楚主要问题：大四毕业生，就业面临多重选择：一是家乡事业单位招考，从事与专业相关的工作；二是与投资公司签约，收入高，工作辛苦，与所学专业无关；三是参加选调生考试，到基层从事公益性服务工作，但要离开家乡。
学生感觉十分苦恼，不知该何去何从。
解决思路：1）建议学生根据自身兴趣、爱好，实际的能力和水平以及家庭等多种因素综合考虑，做出长远的选择；2）给学生分析三个选择各自的利弊；3）投资公司高收入具有诱惑力，建议学生毕业前去投资公司实习考察一段时间，了解行业运作、企业文化，通过亲身经历，给自己提供可靠的判断依据；4）事业单位方面建议学生考虑一下，原因：竞争激烈，成功就多了一个就业选择，不成功也是对自身的一种锻炼。
5）建议学生不要把困难想得太大，做好自己人生的决策者。
3、学生干部付出多回报少内心苦闷约谈对象：小秦主要问题：担任一年学生会副主席干部的小秦，辛辛苦苦工作却常被大家抱怨，折腾那么多活动，浪费大家时间不说，自己也挂了一门课，奖学金也已无缘，自己觉得甚是委屈。
解决思路：1）回忆一年中比较有意义的工作，对工作表示肯定；2）表示理解，这些工作是老师下达的；3）分析自己做的不好的地方，学生也是在帮你，提醒你好好学习；4)创新活动，在教导别人的同时严格要求自己，阳光总在风雨后，风雨总在拐角处，坚持。
辅导员素质大赛谈心谈话题目(10题)
谈心谈话题目一：（考察网络安全教育政策，网络安全法等）小张是网络达人，因为语言幽默，观点独到，很快就有了上万名微博粉丝和几千个微信好友，小张为此很有成就感。
为了进一步增加自己的“粉丝”量，他开始追求内容的“新奇特”，经常转发一些道听途说的消息或未经核实的信息，其中有一些敏感和反面的内容。
作为辅导员，你将如何与小张谈话。
助演主要表现和问题提出1、学生表现非常骄傲，认为自己小有成就，邀请老师加入自己的粉丝队伍。
2、并不认为自己发的消息是未经核实的消息，认为自己的披露真相，因为很多事件的消息都是被封锁的，自己并没有什么错误。
3、反问老师，我违反了学校什么制度吗？老师你是我的粉丝吗？你看过我发表的信息吗？4、最后对老师的批评教育表示认同。
题目二：（考察创业、学生管理等政策）大一学生小李，从高中开始喜欢马云，比尔盖茨等创业风云人物，励志成为一名杰出的创业企业家，开始到处做兼职，寻找项目要创业，甚至经常旷课，结果第一学期就出现了大量课程不及格，但是他认为这没有什么，如果创业成功了，即使大学不毕业也没有关系。
作为辅导员，你将如何与小张谈话。
助演主要表现和问题提出1、对于老师提出的旷课等表示认同，但是并不认为有错误，认为自己的付出是合理的，只是暂时没有处理好创业与学习的关系。
2、提出自己观点，勾画美好蓝图。
自己现在正在积极寻找创业的项目，已经有眉目了，想投资一家水果捞店，加盟费只有4800年，现在正在寻找店面和合伙人，如果创业成功每个月能赚几万元，老师你以后可以天天吃水果捞了。
3、学校现在不是鼓励学生创业吗？我这样做了，只是时间比较紧张，暂时不能兼顾学习而已。
并要求老师讲解创业政策是否对大学生又什么优惠！最后对老师的批评教育表示认同。
题目三：（大学生党建问题）学生小琳大一时递交了入党申请书，随着党员发展计划的减少，在多次班级“推优入党”中，小琳都榜上无名，她认为她需要“下血本”。
临近毕业，小琳在“推优”前，在班级微信群里面发红包，接到学生反映，辅导员准备和小琳谈一谈，得知老师找她谈入党的问题，她去超市买了一张购物卡，和一篇思想汇报一起装进信封，来到了老师办公室。
答好辅导员素质能力大赛谈心谈话的几点思考
答好辅导员素质能力大赛谈心谈话的几点思考答好辅导员素质能力大赛谈心谈话的几点思考谈心谈话是学生教育管理中思想引导、学业指导、心理疏导的根本载体，是辅导员解决日常工作中碰到的各类实际问题的一种工作方法，也是高校辅导员素质能力大赛案例分析的拓展延伸。
两者的区别主要在于，案例分析是辅导员一人的独角戏，而谈心谈话那么是辅导员与学生你来我往的斗智斗勇。
谈心谈话是辅导员素质能力大赛中除了参赛者本人，在场观众、评委们最喜爱，也最欢乐的一个工程，它具有很强的表演性、故事性、情境性。
当然，这也是大赛中最难的一个环节，也是最能表达一名辅导员教育理念、教育智慧和综合素养的一个工程。
因此，如何抛开学生表演的客观因素，在短短的6分钟之内谈出新意、谈出特点，展现育人理念，是谈心谈话拿下高分的重点。
马克思曾经说过：人的生活离不开友谊，但要得到真正的友谊才是不容易;友谊总需要忠诚去播种，用热情去灌溉，用原那么去培养，用谅解去护理。
无论是学生违纪谈心谈话、思想出现问题的谈心谈话，还是学业职业开展谈心谈话、情感问题谈心谈话，都要求谈话人充满爱心、善于倾听，都要求谈话人与谈话对象彼此相互信任。
近几年，观摩了不少省内外高校辅导员素质能力大赛，我认为答好谈心谈话的关键步骤大致有以下几个。
一是找准问题，快速破题。
谈心谈话，关键要找准问题的症结。
短短的六分钟时间，参赛者在尽量在一分钟内找出问题所在，并分析问题产生的原因，思索解决问题的思路，确定可行的解决方法。
二是假设情境，搞清谁找谁谈心?假设情境是指参赛者要有代入感，要换位思考，感同身受。
代入感，指的是我们在看书、看电影的时候，把自己想象成其中的人物而产生的一种身临其境的感觉。
在谈心谈话中，也应该有这种代入感，把自己放到谈话人所处的位置，多考虑他是怎么想的、为什么这么讲，才更有可能理解他的所说所想。
谈话人一旦进入共同情境，产生共鸣，对方就会彻底放下思想包袱，心里话也会像竹筒倒豆子一样讲出来。
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辅导员职业能力大赛谈心谈话
作为一名辅导员，我们的职责不仅仅是教育学生，更重要的是关心学生的成长和发展。
因此，我们需要具备一定的职业能力，才能更好地完成自己的工作。
为了提高辅导员的职业能力，许多高校都会举办辅导员职业能力大赛，以此来评选出最优秀的辅导员。
在这个大赛中，谈心谈话是一个非常重要的环节。
谈心谈话是指辅导员与学生进行一对一的交流，了解学生的情况，帮助学生解决问题，促进学生的成长。
在谈心谈话中，辅导员需要具备以下几个方面的能力：
辅导员需要具备良好的沟通能力。
谈心谈话需要双方进行交流，辅导员需要倾听学生的心声，理解学生的需求，同时也需要向学生传达自己的观点和建议。
因此，辅导员需要具备良好的口头表达能力和倾听能力，以便更好地与学生进行交流。
辅导员需要具备一定的心理辅导能力。
在谈心谈话中，学生可能会向辅导员倾诉自己的烦恼和困惑，辅导员需要能够理解学生的心理状态，帮助学生缓解压力，解决问题。
因此，辅导员需要具备一定的心理学知识和心理辅导技巧，以便更好地帮助学生。
辅导员需要具备一定的专业知识和教育经验。
在谈心谈话中，学生可能会向辅导员咨询学业和职业规划等问题，辅导员需要具备一定的专业知识和教育经验，以便更好地为学生提供帮助和建议。
谈心谈话是辅导员职业能力大赛中非常重要的一个环节。
通过谈心谈话，辅导员可以更好地了解学生的情况，帮助学生解决问题，促进学生的成长。
因此，辅导员需要具备良好的沟通能力、心理辅导能力和专业知识，以便更好地完成自己的工作。