中考语文经验交流材料

初中物理中考复习研讨会经验交流材料

经过近几年的初三中考复习，我们学校物理组的几位教师在教学实践和学习借鉴的基础上，一直在探索一种最有效的复习方式，下面就二轮谈几点设想，供大家交流和讨论，不当之处请批评指正。

首先我们认为：二轮复习不仅仅是在形式上区别于一轮复习的专题复习模

式，更应该是对一轮复习的有效补充和完善，是与一轮复习交相呼应、相辅相成，但又更具概括性的题型复习模式。如果说一轮复习给了学生一根根横轴，那么二轮专题复习就给了学生一条条纵线，他们共同结成了一张硕大的知识网，将物理中考的每个知识点“网罗”在一起。

一、方法引领与知识迁移整合，纵横相辅

知识的传授要有一个“活化”过程。所谓“活化”就是对知识的加工、转化，把课本的内容变成学生易接受、易理解的内容。我们在一轮复习形成章节知识网络的基础上，同时也建立起跨越章节内容之间的联系，从而构建起学科内某些板块知识的网络结构。当我们复习了多个章节或第一轮复习结束的时候，就可以将书中多个章节整合为一个板块，这一板块可以以某个物理量，也可以以某一重要规律甚至某一个题型作为纽带进行联系。例如，今天我们学校王清国老师上的图像专题课，就是以“图像”为专题和主线，再用联想记忆法，把相同、相似、相关的知识点和板块都关联起来，实现了切入一点、带出一串、连成一片的目的，真正做到举一反三，融汇会通，起到了把复习课上“活”的效果。由教授图像专题方法作为引领，从实质上实现了初中物理所有相关知识点的再回顾、再加深、再迁移，这也是提高复习课效率的一个重要方法。

二、经典与双基整合，横纵相辅

每个经典题目，都经得起人们的拷问和时间的考验；每个经典题目，总是蕴含着某种重要的物理思想和科学方法；每个经典题目，总有其独特的教育价值和教学功能；每个经典题目，都能穿越时间的深度和厚度而又最终超越时间经久弥新、与时俱进。例如：实验专题复习时，把“电流表、电压表、滑动变阻器”三个元件作为一条纵轴，横向延伸，“欧姆定律探究、测量用电器的电阻、伏安法测小灯泡的功率”几个重要的电学实验探究可以一并复习，然后再

有针对性的进行相关训练，所谓“发挥经典以一当十，解析一题复习一片”。经典

第 1 页共3 页