护理学本科专业规范(初稿)-教育部高校护理学专业教指委201001
护理学本科专业培养方案
护理学本科专业培养方案一、培养目标本专业培养适应我国社会主义现代化建设需要，德、智、体全面发展，具备护理学基本理论、基本知识和基本技能，具备人文关怀精神、创新意识和国际视野，能在医疗、预防、康复、教育、管理等领域从事临床护理、护理管理、护理教育、护理研究等工作的高素质应用型护理人才。
二、培养要求1. 政治思想与道德素质：热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义，树立正确的世界观、人生观和价值观；遵守法律法规，具有良好的职业道德素养，尊重生命，关爱患者，为人诚实守信，团结协作。
2. 专业素质：系统掌握护理学的基本理论、基本知识和基本技能，具备护理实践、护理研究、护理管理、护理教育的能力；具备人文关怀精神，能够尊重、理解、关心患者，提供整体护理服务；具备创新意识和国际视野，关注护理学科的发展趋势。
3. 身心素质：身心健康，具备较强的心理承受能力和适应能力，能够胜任繁重的工作压力；具备良好的沟通能力和人际关系处理能力，具备团队合作精神。
4. 综合素质：具备一定的科学素养，能够运用科学的方法解决问题；具备良好的自学能力和终身学习意识，具备一定的科研和创新能力；具备良好的职业规划能力和就业竞争力。
三、专业课程设置1. 公共课程：思想道德修养与法律基础、大学英语、计算机应用基础、体育、形势与政策、军事理论等。
2. 专业基础课程：人体解剖学、生理学、生物化学、病理学、药理学、医学心理学、医学伦理学、护理学导论等。
3. 专业核心课程：护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、精神科护理学、急诊护理学、重症护理学、护理研究、护理管理等。
4. 实践教学环节：临床实习、社区实习、护理技能训练、护理实验、毕业论文等。
四、实践教学1. 临床实习：在综合性医院或专科医院进行为期8个月的临床实习，实习内容包括内科、外科、妇产科、儿科、急诊科、重症科等临床护理工作。
2. 社区实习：在社区医疗机构进行为期1个月的实习，了解社区护理工作，学习慢性病管理和家庭护理知识。
护理学专业.
护理学专业
（五年制中专起点本科）
培养目标：
本专业培养目标是针对具有护理中专基础的在职护理人员。
主要培养具有医学基础，医疗、预防保健，人文科学及护理学的基本理论、基本技能，具备从事现代医院的临床护理、急重症监护、护理管理、护理教学、护理科研和社区医疗保健服务的能力，达到本科层次的高级护理人才
培养要求：
1、热爱护理专业和护理工作，一切以人的健康为中心，具有崇高的伦理道德、强烈的社会责任感和历史使命感。
2、初步运用本专业的基本理论、基础知识和基本技能于临床实践。
3、解本专业的新理论、新知识、新技术和新方法。
4、能对急危重病人实施整体护理，并具备从事社区医疗保健服务和进行健康教育的能力。
5、能初步应用计算机和网络信息技术了解国内外护理新动向，初步具备科学调查研究和分析能力。
6、能初步运用现代护理管理理论进行护理管理。
7、能初步运用外语（英语）阅读本专业的外文文献资料。
8、树立终身学习意识和创新意识，具有较强的自主学习能力和独立分析、解决问题、与他人交流合作、协调的能力。
主干学科：
基础医学、护理学
主要课程：
大学语文、计算机应用基础、生理学、病理学、药理学、生物化学、健康评估、临床护理学、急重症监护学、医学文献检索、康复护理、社区护理、预防医学、医学心理学、护理管理学、护理教育学、老年护理、中医护理、医学伦理及卫生法学、人际交流等
学位课程：
英语药理学临床护理学（1）急重症监护学
毕业最低学分：
158学分
授予学位：
理学学士学位。
本科护理学
本科护理学护理学是一门关于健康、疾病和医疗的学科，旨在提高个人和社区的健康水平。
本科护理学是指将护理学作为主要学科进行深入学习和研究的本科教育。
本文将介绍本科护理学的课程设置、教学方法、就业前景等方面的内容。
课程设置本科护理学的课程设置通常包括以下几个方面：1.基础课程：包括人体解剖学、生理学、药理学、微生物学、生物化学等基础学科。
2.护理基础课程：包括护理学理论、护理伦理学、护理研究方法、护理管理学等专业课程。
3.临床诊疗课程：包括内科、外科、妇产科、儿科、急诊科等临床科目的教学。
4.实践教学：包括临床实习、模拟实验、技能训练等实践环节。
教学方法本科护理学的教学方法主要包括以下几种：1.讲授式教学：教师通过课堂讲授的形式，向学生传授理论知识。
2.案例教学：通过分析实际病例，提高学生的临床思维能力和解决问题的能力。
3.技能训练：通过模拟实验和临床实习，让学生掌握各种护理技能。
4.小组讨论：鼓励学生在小组内交流、讨论，培养团队合作精神和沟通能力。
就业前景本科护理学毕业生的就业前景非常广阔，主要包括以下几个方面：1.医院护士：毕业生可以在各级医院从事临床护理工作。
2.社区护士：毕业生可以在社区卫生服务中心、康复中心等机构从事健康管理和护理工作。
3.科研人员：毕业生可以从事护理学研究、临床试验等工作。
4.教育工作者：毕业生可以从事护理学院校的教学、指导学生等工作。
总之，本科护理学的学习和研究对于提高人们的健康水平、保障社会的医疗服务具有重要意义。
希望更多的年轻人能够选择本科护理学作为自己的专业，为社会健康事业做出贡献。
护理学类教学质量国家标准
为全面贯彻落实"国家中长期教育改革和开展规划纲要(2022- 2022 年)"，遵循教育部" 关于全面提高高等教育质量的假设干意见"的要求，深化高等学校本科护理学专业教学改革，提高护理学人材培养质量，根据教育部高等教育司举办的高等学校本科专业类教学质量国家标准研制工作会议精神，参照"本科医学教育标准一护理学专业"，制定本标准。
本标准以护理学本科教育为主要合用对象，针对我国本科护理教育的根本情况提出要求。
本标准既合用于全国各护理院校(系、专业)，也认同不同地区和各护理院校(系、专业)之间的差异，尊重各护理院校(系、专业)依法自主办学的权利。
各高校可根据自身的定位和办学特色，根据本标准制定护理学专业的教学质量标准，可对本标准中的条目发展细化规定，但不得低于本标准的相关根本要求。
鼓励各高校高于本标准办学。
本标准合用于护理学专业，助产专业可以参照执行。
办学标准分为根本标准和开展标准两个层次。
根本标准是护理学本科教育的最根本要求和必须到达的标准。
各高校的本科护理学专业都必须据此制定教育目标和教育方案，建立教育评估体系和教学质量监控保障机制。
根本标准以“必须〞这一词语表示。
开展标准是护理学本科教育提高办学质量的要求和应该力争到达的标准。
各高校的护理学本科专业应据此发展教育教学改革，提高人材培养质量，促进护理学专业的可持续开展。
开展标准以“应当〞这一词语表示。
2.1 专业类代码护理学类(1011)2.2 本标准合用的专业护理学(101101)护理学专业本科教育的培养目标是培养适应我国社会主义现代化建立和卫生保健事业开展需要，德、智、体、美全面开展，比较系统地掌握护理学的根抵理论、根本知识和根本技能，具有根本的临床护理工作能力，初步的教学能力、管理能力、科研能力及创新能力，能在各类医疗卫生、保健机构从事护理和预防保健工作的专业人材。
护理学专业本科教育的培养目标如下:3.1 思想道德与职业态度目标(1)树立科学的世界观和人生观，热爱祖国，忠于人民，对护理学科有正确的认识，对其开展具有责任感，初步形成以维护和促进人类**为已任的专业价值观。
护理学专业本科
护理学专业本科
护理学专业本科
护理学专业是医学领域中极为重要的一门学科，通过专业的学习和实践，能够让护理学专业本科生成为优秀的护理人员，提高其对患者的
护理和照顾能力，同时也能使其在未来的职业发展中有更加广阔的发
展空间。
在护理学专业本科方面，其课程安排的主要类别可以分为以下几种：1. 基础医学课程
基础医学是护理学专业本科中非常重要的一部分，包括人体解剖生理学、病理学、微生物学等方面的知识。
通过这些基础医学课程的学习，可以让护理学专业本科生更好地了解患者的疾病情况，从而更加科学
地制定护理方案。
2. 护理学理论课程
护理学理论课程是护理学专业本科的核心课程之一，包括护理学基础、护理伦理学、护理心理学等方面的内容。
这些课程可以使护理学专业
本科生更加深刻地理解护理的本质和意义，为将来的护理工作打下坚
实的理论基础。
3. 护理实践课程
护理实践课程是护理学专业本科的重要组成部分，通过实践可以让护
理学专业本科生更好地了解护理工作的实质，从而使学生在实践中不
断地提高自己的护理技能和专业水平。
另外，在护理学专业本科中还有许多其他类别的课程，例如公共卫生、社会心理学等方面的内容，这些课程的学习可以使护理学专业本科生
更加全面地了解医学领域的知识，为将来的护理工作打下坚实的基础。
总之，护理学专业本科是一门非常重要的医学学科，通过深入学习和
实践，可以让学生掌握一系列重要的护理知识和技能。
未来，在临床
实践中，护理学专业本科生将能为患者提供更加科学、优质的护理服务。
《护理学》教学大纲(完整版)资料
引言概述：《护理学》教学大纲是指规定大纲的一个教学文件，用于指导护理学课程的教学工作。
教学大纲的制定与实施对于护理学专业的发展和护理人员的培养具有重要的指导意义。
本文将对《护理学》教学大纲的完整版资料进行详细的阐述。
正文：一、教学目标1.1确定教学目标的重要性教学目标是教学工作的核心，具有指导性、具体性和可测性的特点。
教学目标的设定可以帮助学生了解课程的内容和学习的方向，有助于提高学习效果。
1.2教学目标的总体要求护理学的教学目标要与护理实践的要求相一致，注重培养学生的实践能力和创新思维。
教学目标还应关注学生的职业道德和人文素养的培养。
1.3具体教学目标的设定护理学的课程教学目标应包括知识、技能和态度的培养。
知识目标包括护理学的基本理论和实践知识的学习。
技能目标包括护理操作技能和沟通能力的培养。
态度目标包括职业道德、团队合作和自我发展的培养。
二、教学内容2.1护理学的基础知识包括护理学的定义、范畴、理论基础和发展历程等内容的学习。
重点介绍护理学的核心概念和护理模式的应用。
2.2护理学的专业知识包括人体解剖学、生理学、病理学、药理学和微生物学等内容的学习。
强调护理学与其他相关学科的融合，培养学生的跨学科能力。
2.3护理实践技能的培养包括护理操作技能、护理评估和护理计划的制定等内容的学习。
通过实际操作和模拟训练，培养学生的护理技能。
2.4护理病例分析和决策能力的培养指导学生进行护理病例分析，培养其诊断和决策能力。
加强实践环节，促进学生的自主学习和问题解决能力的提升。
2.5护理学的研究方法和科研能力的培养介绍护理学的研究方法和科研设计的基本原则。
指导学生进行护理研究课题的选取和开展。
三、教学方法3.1探讨式教学法强调学生的主动参与和独立思考，培养学生的问题解决能力。
教师以引导的方式促进学生的思维发展和知识掌握。
3.2实践教学法通过临床实习、实验操作和模拟训练等手段，培养学生的实践能力。
提供真实的护理环境和案例，让学生进行实际操作和观察。
护理专业本科范文
护理专业本科范文护理专业是指培养具备护理知识和技术、熟练掌握临床护理基本技能以及具备医学伦理素养和人文关怀能力的专业人才的学科。
护理专业本科教育旨在培养具备基本临床护理技能、医学科学知识和医疗卫生管理等方面的理论基础，并具备良好的职业道德、严谨的科学态度和创新精神的护理人才。
护理专业本科教育的主要课程安排包括医学科学基础课程、护理学基础课程、临床护理技能训练、医学伦理与法律、护理研究方法和护理管理学等。
医学科学基础课程包括人体解剖学、生理学、病理学、药理学等，这些课程为学生提供了医学基础知识和理论支持。
护理学基础课程包括护理理论、护理伦理学、护理心理学、护理教育学等，这些课程使学生了解护理学的理论基础和发展趋势，培养学生的护理专业素养。
临床护理技能训练课程是护理专业本科教育的重要组成部分，通过模拟实验和临床实习等方式，培养学生熟练掌握基本护理技能和操作技术。
医学伦理与法律课程培养学生的职业道德和法律意识，使其在实践中能够依法依规开展护理工作。
护理研究方法和护理管理学课程则培养学生的科研和管理能力，为学生今后的职业发展打下坚实的基础。
护理专业本科教育的教学形式主要包括理论教学、实践教学和社会实践等。
理论教学通过课堂讲授、讨论、小组讨论等方式，向学生传授相关的理论知识。
实践教学主要是通过临床实习和技能训练，让学生亲身参与临床护理工作，培养学生的操作技能和判断能力。
社会实践是学生在校外实习和实践活动中，与真实临床环境结合，通过指导老师的指导和监督，使学生得到更大的实践锻炼和经验积累。
护理专业本科教育的目标是培养具备以下能力的护理人才：具备扎实的医学科学知识和护理学基础理论，能够科学分析和解决临床问题；具备临床护理技能，能够熟练操作和应对各种状况；具备良好的职业道德和伦理素养，能够处理人际关系和沟通合作；具备开展科研和学术活动的能力，能够不断提高自身专业水平；具备护理管理和组织能力，能够在医疗机构或其他护理领域中胜任管理工作。
我国本科护理学专业教育标准的研究
我国本科护理学专业教育标准的研究随着医疗技术的不断发展和人们健康需求的增加，护理学专业在高等教育中的地位逐渐提升。
本科护理学专业教育标准的研究对于提高护理学教育质量、培养优秀的护理人才具有重要意义。
本文将对我国本科护理学专业教育标准进行深入探讨，以期为完善该专业的教育标准提供有价值的参考。
目前，我国本科护理学专业教育标准主要包括课程设置、培养目标、考核方式等方面。
在课程设置方面，各高校根据自身情况和专业特点设置了相应的课程体系，主要包括公共基础课、专业基础课、专业课等。
在培养目标方面，各高校致力于培养具有扎实的护理理论知识、较高的护理技能水平和良好的职业道德素养的护理人才。
在考核方式方面，多采用理论考试与实践操作相结合的方式进行。
然而，在实践中，我国本科护理学专业教育标准也暴露出一些问题。
课程设置不够科学，缺乏灵活性和时代性。
培养目标不够明确，部分高校过于注重理论知识的学习，而忽略了实践操作和职业道德素养的培养。
考核方式单一，难以全面评价学生的综合能力。
优化课程设置。
增加与医学、人文社会科学等相关学科的交叉融合，拓宽学生的知识面。
同时，护理学的最新研究成果和技术发展趋势，及时更新课程内容，以适应时代的需求。
明确培养目标。
加强实践操作能力的培养，提高学生的护理技能水平。
重视职业道德素养的教育，培养具有高度责任感和同情心的护理人才。
完善考核方式。
采用多种考核形式，包括理论考试、实践操作、论文撰写、面试等，以全面评价学生的综合能力。
同时，建立科学的考核评价体系，确保考核结果客观公正。
我国本科护理学专业教育标准的研究对于提高该专业的教育质量和培养优秀的护理人才具有重要意义。
针对当前存在的问题，各高校应积极优化课程设置、明确培养目标并完善考核方式，以培养出更多具备扎实的护理理论知识、较高的护理技能水平和良好的职业道德素养的护理人才。
相信在未来的发展中，我国本科护理学专业教育标准将不断得到完善和发展，为我国医疗卫生事业的发展做出更大的贡献。
《护理学类教学质量国家标准》解读教育计划
2、教学内容：在教学计划中，应注重选择具有实用性和前瞻性的教材和教学 内容。在基础医学和临床医学方面，要确保学生掌握基本理论知识和技能操作； 在护理学方面，要行业动态，及时更新教学内容，注重培养学生的实际操作能 力和临床思维能力。
3、教学方式：建议高校采用多种教学方式，如案例分析、小组讨论、角色扮 演等，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，要积极引入现代化教育技术， 如在线课程、虚拟仿真实验等，提高教学效果和学生学习效果。
教育评价是教育领域的一个重要概念，它是指对教育活动、教育过程、教育结 果等进行全面或局部评价的过程。通过教育评价，可以了解教育活动的优劣得 失，为改进教育提供依据。同时，教育评价还可以为教育决策提供参考，为教 育资源配置提供依据。在国内外，教育评价已经得到了广泛应用。
在我国，《护理学类教学质量国家标准》是在全面调研和总结国内外护理学专 业教学质量的基础上制定的。该标准明确了护理学专业的培养目标、课程体系、 师资队伍、实践教学等方面的质量要求，为提高护理学类专业的教学质量提供 了重要保障。其中，教育评价是该标准的重要组成部分。
2、提升实践教学比例：《护理学类教学质量国家标准》将进一步强化实践教 学的重要性，增加实践教学的学时比例，提升学生的实践能力和临床适应能力。
3、优化考核与评价：《护理学类教学质量国家标准》将进一步完善考核与评 价体系，提高评价的针对性和有效性，更好地反映学生的综合素质和实践能力。
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一、背景和意义
《护理学类教学质量国家标准》是在我国医疗事业快速发展，对护理人才需求 日益增长的背景下应运而生的。该标准旨在规范护理学类专业的教学过程，提 高教学质量，培养出更多具备专业技能和良好职业道德的护理人才。
二、标准概述
《护理学类教学质量国家标准》明确规定了护理学类专业的办学条件、课程设 置、教学内容、教学方式、考核方式等方面的教学质量要求。该标准不仅对护 理学类教育的培养目标、课程结构、教学内容等进行了规范，还强调了实践能 力和职业道德的培养，致力于提高学生的综合素质和就业竞争力。
护理专业本科
护理专业本科护理专业本科与护理学本科介绍护理专业本科课程设置丰富多样，内容涵盖基础理论知识、临床实践技能、护理管理和研究等方面。
本文将介绍护理专业本科的培养目标、课程设置及未来发展前景。
护理专业本科旨在培养具备扎实的护理理论基础、丰富的临床实践经验和较高的护理管理能力的专门人才。
学习期间，学生将接受系统的护理学理论教育，包括人体结构与功能、生理学、病理学、药理学等方面的知识。
同时，还会学习护理技能，如基础护理、急救技术、临床操作等。
此外，课程还会涉及护理伦理学、心理学、社会学等相关知识，培养学生的人文素养和沟通能力。
课程设置方面，护理专业本科一般为四年制，主要包括基础核心课程、专业必修课和选修课。
基础核心课程涵盖护理学基本理论及相关科学知识，为学生打下坚实的护理学基础；专业必修课程则注重培养学生的临床实践能力，通过实践技能训练和临床实习，提升学生护理操作水平和综合素质；选修课程则根据学生的个人兴趣和发展方向，提供可选择的课程，如儿科护理、心理护理等。
护理专业本科毕业后，学生可以在医院、社区卫生服务中心、康复机构、学校等各类医疗卫生机构从事护理工作。
同时，还可以进一步深造，攻读硕士研究生或博士研究生学位，以提升自身的学术水平和职业发展。
此外，近年来，护理专业的就业市场不断扩大，相关职位需求量大。
护理专业本科毕业生具备丰富的护理知识和实践经验，深受用人单位的青睐。
总之，护理专业本科通过系统的理论教育和实践训练，培养具备扎实护理理论知识和实践技能的护理专业人才。
该专业的课程设置丰富多样，毕业后的就业市场广阔。
对于对医疗工作有兴趣，并希望为他人健康和福祉贡献自己力量的学生来说，护理专业本科是一个理想的选择。
护理专业本科就业前景及未来发展趋势护理专业作为医疗卫生领域重要的一支力量，其就业前景广阔，未来发展趋势令人乐观。
本文将探讨护理专业本科的就业前景及未来发展趋势。
目前，医疗卫生领域对于护理专业人才的需求量大。
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护理学本科专业规范（初稿）教育部高等学校护理学专业教学指导委员会二〇一〇年一月一、培养目标护理学专业本科教育的目的是培养适应我国社会主义现代化建设和卫生保健事业发展需要的德智体全面发展，比较系统地掌握护理学和相关的基础理论、基本知识和基本技能，培养具有基本的临床护理工作能力，初步的教学能力、管理能力及科研能力，并具有终生学习能力和良好职业素质，能在各类医疗卫生保健机构从事护理工作的专业人才。
二、培养要求1.素质要求（1）树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，热爱祖国，忠于人民，愿为祖国卫生事业的发展和人类健康而奋斗。
（2）具有人道主义精神，珍视生命，关爱护理对象；热爱护理事业，具有为护理事业的发展和人类健康服务而献身的精神。
（3）具有科学精神、慎独修养、严谨求实的工作态度及符合职业道德标准的职业行为。
（4）具有与护理对象及其他卫生保健服务人员进行有效交流的意识。
（5）有集体主义精神，尊重他人，具有团队合作开展护理服务工作的观念。
（6）在执业活动中保护隐私、尊重人格和个人信仰，理解他人的文化背景及价值观。
（7）树立依法行护的法律观念，在执业活动中，学会用法律保护护理对象和自身的权益。
（8）具有创新和评判精神，具有循证实践、勇于修正自己或他人错误的态度，树立终生学习观念，不断进行自我完善和推动专业发展的态度。
（9）达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，身心健康，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。
2.能力要求（1）具有应用护理程序为护理对象实施整体护理的能力。
（2）具有初步的急重症的抢救配合和突发事件的应急救护能力。
（3）具有与护理对象及其他卫生服务人员有效交流的能力。
（4）具有能够为护理对象提供健康教育的能力。
（5）具有正确地书写护理相关文件的能力。
（6）具有评判性思维及分析和解决实际问题的能力。
（7）具有一定的创新能力。
（8）具有独立利用现代信息技术获取相关信息的能力。
（9）具有初步的教学能力、管理能力及科研能力。
（10）具有阅读本专业外文文献的能力。
3.知识要求（1）掌握与护理学相关的自然科学、医学基础与临床及人文社会科学的基本理论。
（2）掌握护理学专业的基本理论和基本知识。
（3）掌握生命各阶段的预防保健及健康促进知识。
（4）掌握生命各阶段常见病、多发病基本的发病机理、临床表现、诊断防治原则及相关护理知识。
（5）熟悉传染病的防治以及突发公共卫生事件的有关知识。
三、主干学科护理学专业本科教育的主干学科应该包括基础医学、护理学及人文社会科学。
四、主要课程主要课程应包括公共基础课程、医学基础课程、护理学专业课程及护理学人文社会科学课程。
1.公共基础课程公共基础课程通常包括：计算机、外语、政治、哲学、法律、体育、军事理论等相关课程。
2.医学基础课程医学基础课通常包括：医学统计学/生物统计学、解剖学、生理学、生物化学、免疫学、医学微生物学、病理学（病理生理学、病理解剖学）、药理学等相关课程。
3.护理学专业课程护理学专业课程通常包括：护理学基础、健康评估、内科护理学（包含传染病护理学、神经内科护理学）、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急救护理学、精神科护理学、社区护理学、护理研究等相关课程。
4.护理学人文社会科学课程人文社会科学课程，通常包括护理伦理学、护理心理学、护理管理学、护理教育学、社会医学等相关课程。
鼓励开设包括以上课程内容的创新性、整合性课程。
五、修业年限护理学专业本科教育的修业年限一般为四年，少数院校可根据自身的办学特点调整修业年限。
六、授予学位根据培养目标及课程设置的特点授予医学或相应的学士学位。
七、主要实践性教学环节医学基础课程中应包括一定量的实验学时，护理学专业课程中也应有一定量的见习时数。
应安排不少于40周的毕业实习，以确保学生获得足够的护理实践技能。
实习科目应当包括内科、外科（含手术室）、妇产科、儿科、急诊科、精神科、社区护理等科室。
在学习期间，根据条件安排一定量的其他社会实践活动，以培养学生的综合素质。
八、专业基本教学条件1.师资队伍：应配备结构合理、相对稳定、水平较高的师资队伍，其规模须符合学校的办学规模和目标定位，能够满足教学、科研、教学改革的需要。
生师比应不超过15：1。
需具有学术造诣较高的学科带头人，且保证本专业主要课程的任课教师每门课程不少于2人。
护理学专业课程的教师应以护理学专业为主，并具有护理临床实践经验，在教师队伍中保证有一定量的专职教师，且高级职称教师比例不低于30%，适当配备兼职教师。
专业教师应具有执业护士资格及教师资格，以保证临床教学需要。
建立教师培养、考核制度，及专业培训和交流计划，为教师提供专业发展机会。
2.图书资料、教材：公共图书馆中应有一定数量可供本专业使用的图书、刊物、资料、数字化资源和具有检索这些信息资源的工具。
每年根据需要购置补充，以满足开展护理学专业教学改革和研究的需要。
建立相应的政策和制度，使现代信息和通讯技术能有效地用于教学，使师生能够便利地利用信息和通讯技术进行自学、获得信息，科学管理和开展卫生保健服务工作。
相应课程应选用符合专业规范的教材，基础课程的教材应为正式出版教材，新开设的专业课程至少应有符合本校教学大纲的讲义。
3.实验室：具有足够的教学基础设施，如教室、多媒体设备、小组学习室、基础实验室和实验设备、临床示教室、临床模拟技能实验室及设备、教学考核设施等，以满足师生教学活动的需要，并定期进行更新和添加，确保教学计划得以完成。
4.实习基地：要有相对稳定的不少于1所符合教学医院标准的三级甲等医院的实习基地（包括校外），以满足实习需要。
在校学生与病床总数比应达到1：1。
学校设有相关部门负责管理临床教学质量；临床教学基地必须成立专门机构，配备专职人员，负责临床教学的领导与管理工作，加强教学质量监控工作，特别是加强对护理学专业临床技能考试的管理。
同时，应积极建立社区护理教学和实习基地，包括城市社区卫生服务中心、乡村卫生院等。
5.教学经费：新开办的护理学专业，开办经费一般不低于500万元，并要有必要的固定资金投入，且有足够的经济支持，有可靠的经费筹措渠道。
教学经费投入应保证教学计划的完成，并根据需要相应增加。
每年的生均教学经费不低于200元/人。
附录A（讨论稿）《护理学基础》1．学习目标完成本课程的学习后，学生将能够：（1）描述护理学基本概念、基本工作方法、基本理论的主要内容。
（2）运用沟通技巧进行有效的沟通。
（3）按规程独立完成常用的护理技术操作。
2．基本教学内容护理学基础是护理学专业的基础课，本课程主要介绍护理学的发展、护理学的基本概念、护理学主要的相关理论与专业理论、护理程序、护患沟通以及帮助满足患者生理、心理需要，维持患者与环境之间的平衡，提供恢复、维持和促进健康所采用的基本理论、基本知识和基本技能。
3．知识点（1）护理学的发展及基本概念（2）护理学主要的相关理论与专业理论（3）护理程序（4）护患关系与沟通（5）医院环境（6）人体力学在护理学中的应用（7）预防与控制医院感染（8）生命体征的观察与护理（9）患者清洁卫生的需要（10）冷、热疗法（11）给药（12）静脉输液与输血（13）饮食与营养（14）排泄活动的观察与护理（15）一般急救技术（16）各种标本的采集（17）临终患者的护理（18）医疗文件4．参考学时最低学时：144学时（72学时讲授+72学时见习）最高学时：180学时（90学时讲授+90学时见习）《健康评估》1．学习目标完成本课程的学习后，学生将能够：（1）运用相应的评估技巧与方法对护理对象进行主、客观资料的收集。
（2）识别正常人的体征特点及常见异常改变。
（3）解释常见症状的病因、发生机理、临床特点及评估要点，常见异常体征的发生机理及临床意义。
（4）按操作规程进行心电图检查。
（5）描述正常心电图的特点及意义、常用实验室检查项目的标本采集要求及临床意义、临床常用影像学检查的不同特点及受检者的护理。
（6）根据所收集的主、客观资料书写相应的护理记录。
2．基本教学内容本课程的基本教学内容包括：交谈技巧与交谈内容；常见症状评估；身体评估的主要内容与方法，正常人的特点及常见异常体征；实验室、心电图及X线等常用影像学检查的基本要求、临床应用与护理；护理记录书写。
除课堂讲授外，应为学生提供必要的实际操作练习，以帮助学生获得相应的评估技能等。
3．知识点（1）交谈的基本原则、技巧及主要内容（2）常见症状评估（3）身体评估的基本方法、常用评估项目的正常特点、常见异常体征的特点及临床意义等（4）心电图的基础知识、正常心电图、心肌梗死等的心电图诊断要点（5）实验室常用检查项目标本采集的注意事项及临床意义等（6）临床常用影像学检查的特点、临床应用与护理。
（7）护理记录的书写要点及原则4．参考学时最低学时：72学时（54学时授课+ 18学时见习）最高学时：108学时（72学时授课+ 36学时见习）《内科护理学》1．学习目标完成本课程的学习后，学生将能够：（1）说明内科各系统常见疾病的病因、发病机制及处理原则。
（2）识别内科各系统常见疾病患者的临床表现及主要并发症。
（3）解释内科常见急危重症患者的主要抢救措施及常用仪器的使用要求。
（4）描述内科常用技术操作的步骤及配合要点。
（5）应用护理程序为内科常见疾病患者制定护理计划。
（6）为内科常见疾病患者及家属提供健康教育。
2．基本教学内容内科护理学主要介绍内科常见病的病因、发病机制、临床表现、防治原则及整体护理，并通过教学实习使所学理论与实际相结合。
3．知识点（1）循环系统常见疾病患者的护理（2）呼吸系统常见疾病患者的护理（3）消化系统常见疾病患者的护理（4）血液及造血系统常见疾病患者的护理（5）内分泌与代谢系统常见疾病患者的护理（6）免疫系统常见疾病患者的护理（7）泌尿系统常见疾病患者的护理（8）理化因素所致常见疾病患者的护理（9）神经系统常见疾病患者的护理（10）常见传染病患者的护理4．参考学时最低学时：140学时（100学时授课+ 40学时见习）最高学时：200学时（136学时授课+ 64学时见习）《外科护理学》1．学习目标完成本课程的学习后，学生将能够：（1）简要解释外科常见疾病的诊断治疗过程，列出有关的护理问题。
（2）识别外科疾患的特殊临床表现。
（3）运用所学知识评估并满足患者基本需要。
（4）应用护理程序制定护理计划。
（5）为外科住院患者及家属提供健康教育。
2．基本教学内容外科护理学主要介绍外科学基本理论及各系统常见疾病知识，包括普通外科、泌尿外科、胸外科、手术室、骨科、神经外科等各专科的护理。
3．知识点（1）外科学基本理论（2）普通外科常见疾病患者的护理（3）胸外科常见疾病患者的护理（4）骨科常见疾病患者的护理（5）泌尿外科常见疾病患者的护理（6）神经外科常见疾病患者的护理4．参考学时最低学时108学时（72学时讲授+36学时见习）最高学时168学时（108学时讲授+60学时见习）《妇产科护理学》1．学习目标完成本课程的学习后，学生将能够：（1）叙述妊娠、分娩及产褥期母体生理、心理变化特征，针对个案制定护理计划。