小学英语五年级下册第三模块《探究问题与学习活动》
部编版五年级语文下册第三单元《综合性学习：遨游汉字王国》教案
部编版五年级语文下册第三单元《综合性学习：遨游汉字王国》教案一. 教材分析《遨游汉字王国》是部编版五年级语文下册第三单元的一篇综合性学习课文。
本节课主要让学生通过学习汉字的发展历程，感受汉字的魅力，提高学生对汉字的学习兴趣。
教材内容丰富，包括汉字的起源、发展、演变过程，以及一些有趣的汉字故事。
此外，教材还设计了各种实践活动，让学生在动手、动脑中掌握汉字知识。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的汉字知识，对汉字有一定的认识。
但部分学生对汉字的学习兴趣不高，认为汉字学习枯燥无味。
此外，学生在汉字书写、字义理解等方面还存在一定的问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，引导学生深入理解汉字的内涵。
三. 教学目标1.知识与技能：了解汉字的起源、发展、演变过程，掌握汉字的基本知识。
2.过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生对汉字的学习兴趣，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观：感受汉字的魅力，增强民族自豪感，激发学生对汉字学习的热情。
四. 教学重难点1.重点：了解汉字的起源、发展、演变过程，掌握汉字的基本知识。
2.难点：深入理解汉字的内涵，提高学生对汉字的学习兴趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，让学生在实践中学习汉字。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度。
3.案例分析法：通过分析典型汉字的起源、演变过程，让学生深入了解汉字。
六. 教学准备1.准备汉字发展历程的PPT、图片等教学资源。
2.准备相关汉字故事素材，以便在课堂上分享。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示汉字的发展历程，引导学生关注汉字的演变过程。
同时，向学生提出问题：“你们对汉字有什么认识？汉字是如何发展演变的？”2.呈现（10分钟）介绍汉字的起源、发展、演变过程，让学生了解汉字的历史。
小学科学教科版五年级下册第三单元《环境与我们》教案(2022新版)
小学科学教科版五年级下册第三单元《环境与我们》教案（2022新版）一. 教材分析《环境与我们》这一单元旨在让学生了解环境与人类生活的关系，认识到环境保护的重要性。
通过学习，学生将了解到环境问题的现状，掌握一些基本的环保知识和技能，形成良好的环保行为习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对于环境问题的深入了解还不够。
他们在学习过程中需要通过观察、实践、探究等活动，来加深对环境问题的理解，提高环保行动的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解环境问题的现状，掌握一些基本的环保知识和技能。
2.过程与方法：通过观察、实践、探究等活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然，关爱环境的情感，形成良好的环保行为习惯。
四. 教学重难点1.重点：环境问题的现状，环保知识和技能的学习。
2.难点：如何培养学生将环保知识运用到实际生活中，形成良好的环保行为习惯。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与学习，提高学生的实践能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：环保案例图片、视频资料、活动道具等。
2.教学环境：教室、实验室、户外活动场地等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些环保案例图片和视频资料，引导学生关注环境问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍环境问题的现状，让学生了解环保的重要性。
呈现环保知识和技能，引导学生学习。
3.操练（10分钟）学生分组进行环保实践活动，如垃圾分类、节能减排等。
教师巡回指导，纠正不规范的操作。
4.巩固（10分钟）学生汇报实践活动成果，其他同学和教师进行评价。
教师总结环保知识和技能，强化学生的记忆。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何将环保知识运用到实际生活中，形成良好的环保行为习惯。
分享一些成功的环保案例，激发学生的创新意识。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调环保的重要性，提醒学生注意日常生活中的环保行为。
说课决赛北师大版五年级上册第三单元第三课时《探索活动：3的倍数的特征》说课稿
说课决赛北师大版五年级上册第三单元第三课时《探索活动：3的倍数的特征》说课稿问题驱动学习探究习得素养——《探索活动：3的倍数的特征》课前说课尊敬的各位评委，老师：大家好，说课前，我想与大家分享一个困惑：2、5的倍数的特征看个位，3的倍数特征为什么要看各个数位？各个数位的数字表示的意义不同，为什么可以相加？数学教学不是为了让孩子识记一个规律，寻求一个答案，而是要让学生学会如何思考和解释问题，学会思辨和逻辑推理。
因此，我的教学思想是“问题驱动学习，探究习得素养”。
下面我将对《3的倍数的特征》进行课前说课。
一、教材分析课标是教材的基石，我以课标定向，整体定位，单元定教，纵向分析教材。
1.教学内容“3的倍数的特征”是北师大版小学数学五年级上册第三单元的内容，属于“数与代数”领域。
2.教材所处地位与作用及三个版本的对比。
它是在学生已经掌握了因数、倍数的意义、2和5的倍数特征的基础上进行教学的。
本课的学习将为学生进一步学习质数和合数，求最大公因数、最小公倍数，约分、通分等知识打下基础，是本单元承前启后的一个重要知识点。
我又横向对比了3种版本的教材，发现它们都用到了百数表。
前两个版本学生观察后直接得出结论，特征提取停留于表面，学生失去了深层探究的机会，苏教版安排了计数器上拨珠更好的引导学生发现特征。
百数表的结构也有所不同，整十数排在最右侧容易对学生的探究造成干扰，新人教版则把整十数移到了最左边。
基于以上分析，合纵连横，我对教材进行调整，理顺教学结构，希望通过现象看本质，把课堂向四面八方打开。
3.教学目标：知识技能：理解并掌握3的倍数的特征，会判断一个数是不是3的倍数数学思考：探索3的倍数特征，培养学生的思维能力。
问题解决：经历3的倍数的特征的探究过程，获得探索规律的基本方法和经验。
情感态度：通过探索学习激发学生学习兴趣，并从中获得积极的情感体验。
4.教学重难点：重点：探究并掌握3的倍数的特征难点：理解3的倍数的特征的原理5.教具、学具的准备多媒体、百数表、格子图二、学情分析课前，我从“年龄”“认知”“经验”三方面对学生（50人）做了前测调查，结果表明：56 %（28人）的学生受2、5的倍数的特征负迁移的影响较大，认为3 的倍数的特征也是看个位; 28%（14人）的同学对3 的倍数的特征有一定感知但表述不准确, 14%（7人）的学生表述准确却不理解原理，只有2%的同学表述准确也能理解原理。
五年级下册《综合实践活动》全册教案
五年级下册《综合实践活动》第一至第五章教案第一章：主题一探索春天的奥秘1. 学习目标：了解春天的季节特点和生物变化。
培养观察和记录自然变化的能力。
增强对自然环境的热爱和保护意识。
2. 教学内容：春天的季节特征。
春天的生物变化。
观察和记录春天的变化。
3. 教学活动：引导学生观察春天的自然环境。
学生分组进行观察和记录。
分享观察结果，讨论春天的变化。
4. 作业：学生回家后继续观察春天的变化，并记录下来。
第二章：主题二我们的社区1. 学习目标：了解社区的组成和功能。
培养对社区的归属感和责任感。
提高团队合作和沟通能力。
2. 教学内容：社区的组成和功能。
社区的重要性。
团队合作和沟通技巧。
3. 教学活动：学生分组进行社区调查。
学生绘制社区地图。
分享调查和绘制结果，讨论社区的重要性。
4. 作业：学生回家后思考自己能为社区做些什么，并制定一个行动计划。
第三章：主题三环保小卫士1. 学习目标：了解环境问题的严重性。
培养环保意识和行动。
学习环保知识和技巧。
2. 教学内容：环境问题的表现和影响。
环保意识和行动的重要性。
环保知识和技巧的介绍。
3. 教学活动：学生进行环保知识小测试。
学生分组讨论环保行动。
分享讨论结果，制定班级环保计划。
4. 作业：学生回家后向家人宣传环保知识，并一起实施环保行动。
第四章：主题四健康生活我做主1. 学习目标：了解健康生活方式的重要性。
提高自我管理和决策能力。
2. 教学内容：健康生活方式的要素。
不良生活习惯的影响。
自我管理和决策技巧。
3. 教学活动：学生进行健康生活方式的知识问答。
学生分组讨论不良生活习惯的影响。
分享讨论结果，制定个人健康生活计划。
4. 作业：学生回家后向家人介绍健康生活方式，并一起实施。
第五章：主题五科学探索之旅1. 学习目标：培养科学探索兴趣和好奇心。
学习基本的科学探究方法。
提高问题解决能力。
2. 教学内容：科学探索的意义和重要性。
基本的科学探究方法介绍。
问题解决技巧的培养。
小学英语《Unit 1 What did she have for lunch》优质课教学设计、教案
义务教育教科书小学英语外研社五年级下册（一年级起点）Module2 Unit1What did she have for lunch? 教学设计一、课型：新授课二、教材分析：《英语课程标准》中指出，义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
激发学生学习英语的兴趣，全面培养学生的综合语言运用能力，促进学生的心智发展与综合人文素养的提升是本套教材的教学目的之一。
本课是外研社义务教育教科书小学英语五年级下册（一年级起点）第二模块第一单元。
本课的话题是询问和回答一日三餐，要求学生通过学习学会谈论有关的一日三餐的话题。
本课主要语言功能是询问和回答一日三餐，要求学生能运用一般过去式询问和回答一日三餐。
本课主要学习What did …have for breakfa st/lunch/dinner? … had…for.句型的运用。
本课内容与学生生活联系非常密切，是学生感兴趣的话题之一。
通过学习增强学生对祖国文化的了解与热爱，形成合理的跨文化心态，并帮助学生形成节约粮食，健康饮食，热爱祖国，热爱生活的情感态度。
本课的教学重点是让学生学会单词：sausage ，sandwich ，fish and chips ,traditional, delicious ,dish. 能灵活运用What did …have forbreakfast/lunch/dinner? … had… for.句型询问和回答一日三餐。
本课的教学难点是让学生能用所学句型运用于生活实际。
本课教学内容贴近学生生活，能引起学生兴趣，为学生合作学习，进行语言交流提供了良好的语言素材。
本课是本单元的第一课时新授课，学好本课可开阔学生的视野，丰富学生的知识储备，可为学生以后的学习打下良好的基础。
三、学情分析五年级的学生经过两年多的英语学习积累了一定的学习经验，课堂上能够积极与他人合作交流，也具备了一定的自主学习的能力。
五年级下册第一单元《观察物体(三)》观评记录
济南市解放路第一小学课堂教学观察报告时间地点课题执教人观课人2015-4-2 录播教室观察物体（三）周臻石玉玲观察内容教师教学行为及学生活动课堂教学观课表：时间教师活动学生活动建议与评论9:30与学生谈话交流，告诉学生本节课（活动课）以“玩”为主，同时提出要求：用心来玩，要有收获！倾听老师的要求对学生提出学习的希望和要求，目的明确。
9:31创设情境和神秘的氛围，运用“手影游戏”激趣，引导学生理解体会二维图形与三维图形之间的互相转换。
与老师一起摆手形，做游戏。
能够激发起学生的兴趣，注意投影的细节效果会更好。
9:35引导学生明确“手影游戏”与本节课要学习的数学知识有相同之处，揭示课题。
能够较好的把握揭示课题的时机。
9:36在低中年级已经学习过观察物体的相关知识，首先带领学生复习。
根据老师的提问回忆观察物体的方法要求。
9:37—9:41出示复习题（组合图形）引导学生先通过观察想象，在摆出分别从正面、上面、侧面等不同角度看到的形状。
学生先想象站在不同角度看到的每个面的样子，再摆出，并指出每个小正方形分别是组合图形上的哪个面。
复习部分安排的不够紧凑，直观简单的地方可以再节约一些时间。
9:42提出问题：用什么方法验证通过观察所摆出的样子是正确的？渗透操作验证的数学生想到用摆小正方体看一看的方法来验证。
能注意到渗透操作验证的数学思想和方法。
学思想。
9:44“搭积木”游戏学习例题1：用4个小正方体摆出从正面看的组合图形。
提出要求：怎样摆？能想到多少种摆法？学生小组合作到学生的小组中去了解学生的拼摆情况。
9:481、请3—4个小组展示摆法2、总结规律：4个小正方体保证正面观察只露出3各面，要藏起1个。
小组汇报各种不同摆法能运用智慧教室系统功能，在屏幕上实现小正方体的拼摆，比较直观。
9:51—9:55教师引导学生加深理解，如果在增加一个小正方体，保证正面的样子不变，怎样摆？总结发现：同一角度二维图形可以摆出不同的三维图形。
Unit1Cinderella第二课时(教案)-2023-2024学年译林版(三起)英语五年级下册
课堂小结：
本节课我们学习了Cinderella的故事情节，重点学习了故事中的重点词汇和句型。通过课堂活动和讨论，学生能够运用所学词汇和句型进行表达，加深了对故事情节的理解。同时，我们也通过小组合作和角色扮演等活动，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。
当堂检测：
1.根据故事情节，填写以下句子：
a. Cinderella went to the ball in a(n) ____________________.
b. The fairy godmother turned the pumpkin into a(n) ____________________.
c. Cinderella's stepmother did not let her go to the ball because she ____________________.
3.表达和讨论：学生已经具备了一定的英语表达和讨论能力，为本节课的讨论和表达提供了可能性。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：
1.语言能力：通过学习本节课的重点词汇和句型，提高学生的英语语言表达能力，使学生能够运用所学的词汇和句型进行有效的交流和表达。
2.文化意识：通过对Cinderella故事情节的讨论和学习，培养学生的文化意识，使学生能够理解和尊重不同的文化背景，拓展国际视野。
-提供拓展资源：提供与故事情节相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
冀教版五年级英语下册第13课优质课教案
冀教版五年级英语下册第13课优质课教案在新课程标准中，“听说读写”四个方面共十个板块。
其中最重要、最基础的是“听说”。
作为小学英语五年级学生来说，他们对英语的兴趣点很低，很多学生是被动的接受知识和练习。
如果老师不重视学生的学习过程和学习方法的指导，那么学生可能会养成被动学习和简单学习的习惯。
因此要培养学生良好的学习习惯和学习方法是非常重要的；只有将以上四个方面的内容有机地结合起来，学生才能在英语学习过程中取得成功。
为了让学生更好地掌握这一知识内容，所以我们必须结合教学内容的实际情况做出有效的教学方案与教学设计。
在教学过程中要注重自主、合作、探究；多引导学生表达自己理解英语文字及其意义；多鼓励学生学习新知识。
一、教学目标1.知识目标：培养热爱祖国、热爱英语的情感和热爱英语的良好习惯；2.能力目标：在口语表达和听说训练中提高学生的语音和词汇知识；3.情感目标：在学习语言知识同时，通过积极的交流与合作体验学习英语的乐趣；4.知识与技能目标：掌握四个板块中八个语篇所涉及到的相关知识、技能以及基本技能及结构；5.过程与方法目标：通过课前预习、课中练习以及课后作业等多种方式提高学生语音素养；6.知识运用目标：掌握四级口语）词汇和掌握四级句型结构；以及通过运用所学单词结构中的词、短语句型进行书写练习提高书写能力；8.过程与方法目标：帮助学生培养学习方法与技巧；9.情感与态度目标：促进学生身心健康发展并增强学生主动参与实践、发现问题和解决问题能力。
1、学习知识和技能。
A.基本概念：一项具有特定意义的语言活动。
B.主要观点：一项语言活动既可以是一种模式，也可以是一种模式。
C.从一个角度看去：一个完整、积极有趣的活动是一种模式，它可以提供一系列体验、互动或学习机会；另外还可以提供一个由内向外、由外向内、由内向外形成的互动机制。
在本节课上所学内容中，学生在“听”以及“看”等各种方式下积极参与到探究式思维活动中去，通过观察、录音、阅读等多种形式获得知识和技能。
五年级下册研究性学习教案
五年级下册研究性学习教案第一章、动画对小学生的影响一、课题的提出背景：当今动画片制作飞速发展，制作精美、情节精彩、语言有魅力、音乐有感召力、动感效果强的动画片特别吸引小学生，小学生都很喜欢看动画片，很多学生对很多动画片耳熟能详，对很多动画角色崇拜至极，为什么小学生特别喜欢看动画片？因为这是一个接近学生生活的话题，学生非常感兴趣的话题，也正是一个很好的综合实践课题。
我们准备这样来引导学生开展这个课题的研究，在综合实践课上，我们先播放很多学生喜欢的动画片片段给学生看，然后问学生你们喜欢吗？你们还喜欢那些动画片？为什么？激发学生对这个问题的讨论、思考。
然后建议：我们以《小学生与动画片？》为题开展一次综合实践活动好吗？探究动画片为什么这样吸引我们，它对我们又有什么样的影响？二、设计理念：1.体现学生个性化的特点。
这次主题的选择，完全是学生喜欢的，在活动中，让学生们自己去收集，自己去表演，自己去展现。
由于每个孩子的特点不同，喜好不同，性别不同，在这个主题活动中，让他们根据自己的兴趣特点，多方位的展现自己的风采。
2.突出学生学习的主动性。
在这次活动中，我们本着以学生为研究主体的原则展开，如一开始我们和学生一起制定活动目标和讨论确定探究的方向和方法等，既提高了学生的学习兴趣，又拉进了学生与探究主题的距离。
3.培养了学生各方面的能力，如：辨别是非的能力，合作进取的能力，社会交际和言语表达的能力，自我展示的能力等等；又培养了学生的团队意识和团队协作精神；同时还体验了学习的快乐和成功的喜悦。
三、活动的目标活动始终坚持以学生为主体，教师为指导，我们和学生一起制定本次活动的目标：情感目标1.通过合作课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。
2.体验学习的快乐和成功感，享受探究、合作、成功的喜悦，增强自信心，提高学习兴趣。
能力目标1.通过上网、去图书馆搜集信息，培养查找、搜集并简单处理资料的能力。
2.通过与社会接触、增强社会交际能力，语言表达能力。
pep小学英语五年级下册教学工作计划
pep小学英语五年级下册教学工作计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教材版本： 外研社 学 科： 小学英语
册数： G5B
单元数： M3
知识领域： 一般过去时的用法
内容专题： 讨论英国食物
学习活动 学习过程
一级学习活动 二级学习活动 首学 互学 群学 共学
听
教师的英文指令 √ √ √ √
Activity 1 √ √
Activity 2
1.无字幕 纯听，了解大意 What food word did you hear? √
2. 无字幕纯听，What did Lingling have for breakfast/ lunch/ dinner? √
3. 无字幕纯听，Does Lingling like English food? How do you know? √ √
说
Activity 1 √ √
回答提问 √ √
用What did Lingling have for...?提问及回答 √ √
完成Activity 4 √
读
Activity 1的读图，What did Lingling have 跟读 √ √ √
Activity 2,观动画，跟读 √ √
自读，模仿读 √ √
写 --What did she have for...? --She had...的书写，大小写及标点的把握。 √ √