2.美丽的的南沙群岛_教案教学设计
《美丽的南沙群岛》教学教案设计一等奖
4、《美丽的南沙群岛》教学设计一等奖一、检查复习1.上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道些什么?2.这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。
二、精读感悟1.传说中的南沙群岛是什么样的?2.指名读第1自然段。
(1)“晶莹的珍珠”指什么?“一串串晶莹的珍珠”说明什么?(2)南沙群岛有多少岛屿?齐读第二句，边读边想象。
(3)指导朗读第一、二句。
师小结：南沙群岛的岛屿不仅星罗棋布，而且美如珍珠，你们朗读得真好。
(4)早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的'?指名读第三句，其他同学注意听。
评议朗读，结合朗读理解“浩瀚”、“生息繁衍”等词语的意思。
3.默读第1自然段，回答课后第五题。
师小结：早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上，说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。
我相信你们一定会为之骄傲的，请带着这种情感试着读读第1自然段。
4.了解南沙群岛的悠久历史后，我发给你们每人一把金钥匙，开动脑筋去打开这座蓝色宝库。
(1)学生自学第2自然段。
思考：你用什么方法打开“宝库”?在“宝库”里你发现了什么?(2)组织讨论自学方法和所学内容。
结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思。
(3)为什么说南沙群岛是一座宝库?请你通过朗读告诉我们。
(4)为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库?(5)师生朗读，体会总分写法。
小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
5.讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗?(1)自由朗读第3自然段，把表示颜色的词画下来。
(2)那金色的沙滩、黝黑的礁石、雪白的浪花、翠绿的海水——任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图。
这些句子你们读懂了吗?试着画下来。
(3)指导学生边读边想象边创作绘画。
(4)评点学生作品，讨论为什么这样画?用书上的词语和句子说说。
结合创作绘画和课文理解“清澈明亮”、“蓝玉”、“五彩缤纷”、“心旷神怡”、“碧波浩淼”、“充满魅力”等词语的意思。
美丽的南沙群岛·教案
美丽的南沙群岛·教案教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.了解南沙群岛的基本情况和地理位置；2.纵观南沙群岛的优美风光；3.了解南沙群岛的人文历史和自然生态；4.提高学生的社会责任感和环保意识。
教学内容知识点1：南沙群岛的基本情况和地理位置1.南沙群岛的概念和组成（含永暑礁、渚碧岛等）；2.南沙群岛的地理位置、气候特点和植被资源。
知识点2：南沙群岛的优美风光1.介绍南沙群岛的白沙滩、碧海蓝天、丰富的海洋生物、夕阳和星空等自然景观；2.展示南沙群岛保护生态环境的努力，引导学生爱护自然和环境。
知识点3：南沙群岛的人文历史和自然生态1.发掘南沙群岛的历史和文化；2.提高学生的国家文化保护意识；3.介绍南沙群岛的自然生态，包括岛礁生态、珊瑚群落和海洋生态。
知识点4：提高学生的社会责任感和环保意识1.强调珍爱生命、保护环境的重要性；2.介绍南沙群岛及其生态环境的现状和保护措施。
教学过程第一部分：导入环节（5分钟）引导学生回忆自己是否去过南沙群岛，或者了解过南沙群岛的任何信息。
邀请几位学生分享自己的经历或知识。
第二部分：知识点讲解（30分钟）分别对知识点1-4进行讲解，教师要提供足够的图片、视频等多媒体资料，引导学生了解南沙群岛丰富的自然和文化资源。
第三部分：讨论环节（20分钟）提问：1.你听过南沙群岛吗？2.你对南沙群岛有什么了解？3.你喜欢南沙群岛吗？为什么？4.如果你去南沙群岛旅游，你会做哪些事情来保护保护当地的环境和文化遗产？第四部分：总结和小结（5分钟）回顾教学内容，引领学生思考珍爱生命、保护环境的重要性。
同时，让学生了解在保护南沙群岛的生态环境方面，我们每个人都有责任。
作业布置作业：以南沙群岛为例，写一篇环保意识的议论文，要求500-800字，以自己的观点为主。
教学反思本节课内容比较丰富，讲解过程中需要加强互动和图文并茂的演示方式，激发学生的学习兴趣。
在讨论环节中，师生互动内容可以做更多的延伸，引导学生进一步思考南沙群岛和环境保护的问题。
美丽的南沙群岛(教案)
美丽的南沙群岛 (教案)一. 教学目标1.了解南沙群岛的地理位置、特点和生态资源；2.了解南沙群岛的历史沿革和文化遗产；3.培养学生的环保意识和爱国情怀；4.发展学生的口头表达和团队协作能力。
二. 教学内容1.南沙群岛的地理位置和特点；2.南沙群岛的生态资源和保护；3.南沙群岛的历史沿革和文化遗产；4.如何保护南沙群岛。
三. 教学过程3.1 导入环节1.利用多媒体展示南沙群岛的照片和地图，引导学生了解南沙群岛的地理位置和特点；2.根据学生已有的知识，引导他们讨论南沙群岛可能存在的生态问题和文化遗产问题。
3.2 讲解环节1.讲解南沙群岛的生态资源和保护情况，使学生了解南沙群岛的珊瑚礁、海洋生物、鸟类和植被等生态资源，以及如何保护这些资源；2.讲解南沙群岛的历史沿革和文化遗产，介绍南沙群岛的历史、地理、民族、宗教和文化等方面的信息，让学生了解南沙群岛的历史文化底蕴。
3.3 实践环节1.学生自由分组，每组讨论一种生态资源或文化遗产保护的方法，并向全班汇报讨论结果；2.学生再次分组，根据教师指导，设计一份关于如何保护南沙群岛的海报或手抄报，并向全班展示。
3.4 总结和反思环节1.教师提问，让学生总结所学的知识点；2.采取学生互评或小组评价的方式，让学生反思自己和组内成员在课堂中的表现，并提出改进意见。
四. 教学方法1.手段多样化的导入、表述、实践和总结；2.基于问题的学习和合作学习；3.实践性教学和师生互动式教学。
五. 教学评价1.学生的参与度和兴趣度；2.学生的口头表达和团队协作能力；3.学生对南沙群岛问题的了解和认识程度。
六. 教学反思1.教师应根据学生的实际情况做好教材的复杂性和难度的调整，使学生更易于领会和掌握知识点；2.教师应注意学生的主动性和参与度，采用学生本身感兴趣的教学内容和方式，加强学生的参与意识；3.教师应重视学生的反思和评价，支持学生发表自己的看法和意见，并根据学生的反馈做出相应的教学调整。
苏教版小学语文教案——美丽的南沙群岛
苏教版小学语文教案——美丽的南沙群岛一、教学目标1.通过学习南沙群岛的风土人情，了解和感受海南岛的美丽和魅力。
2.培养学生的地理学科素养和环保意识，引导学生珍爱家乡的自然资源。
3.提高学生的口语表达能力，激发学生的语文学习兴趣，灵活运用语文知识表达自己的感受。
二、教学内容及过程1. 学习教材和相关资料，并讨论南沙群岛的地理位置、自然资源、历史渊源等方面的知识。
教师应当提前准备好相关的资料或者PPT，向学生介绍南沙群岛的地理位置、自然资源、历史渊源等方面的知识，同时可以适当向学生展示一些南沙群岛的美景图片，增强学生的兴趣和好奇心，提高课堂效果。
2. 让学生通过阅读《南沙群岛》一文，了解南海、南沙群岛的风光和文化内涵。
教师可以引导学生阅读《南沙群岛》这篇文学作品，了解南沙群岛的地理和文化背景，感受南沙群岛的独特魅力。
同时，教师也可以让学生自己在网上或者图书馆寻找相关的资料，了解南沙群岛最新的发展情况，为接下来的讨论做好准备。
3. 在小组内开展小组讨论，针对南沙群岛的保护、开发等问题进行深入探究。
教师可以将学生分成小组，每个小组针对南沙群岛的保护、开发等问题进行深入探究，并就相关问题展开讨论。
教师可以引导学生思考，例如如何保护南沙群岛的生态环境，如何发挥南沙群岛的旅游和经济开发潜力等等，并引导学生学习和了解环保和可持续发展的理念。
4. 随堂演讲，让学生通过演讲表达自己的观点和感受。
教师可以安排学生在班级或者小组内进行随堂演讲，让同学们通过演讲表达自己对南沙群岛的观点和感受。
同时，教师还可以在课堂上进行适当的点评和指导，帮助学生提高口语表达能力。
三、教学方法1.讲授与讨论相结合。
通过教师的讲解和学生的互动讨论，全面介绍南沙群岛的相关知识。
2.自主学习与小组合作相结合。
让学生自主阅读相关资料，并分组进行深入探究和讨论，激发学生自主学习和合作学习的兴趣。
3.演讲与点评相结合。
通过安排学生随堂演讲并在课堂上进行点评和指导，帮助学生提高口语表达能力和学习水平。
《美丽的南沙群岛》语文教案
《美丽的南沙群岛》语文教案第一章：南沙群岛的地理位置和概况1.1 教学目标让学生了解南沙群岛的地理位置和概况。
培养学生对我国领土的认识和热爱。
1.2 教学重点南沙群岛的地理位置和概况。
1.3 教学难点理解南沙群岛的重要性和保护意义。
1.4 教学方法采用多媒体展示、讨论等方式进行教学。
1.5 教学步骤1.5.1 导入新课通过展示南沙群岛的图片，引导学生关注南沙群岛。
1.5.2 自主学习学生自主阅读课文，了解南沙群岛的地理位置和概况。
1.5.3 课堂讲解讲解南沙群岛的地理位置和概况，强调其在我国领土中的重要地位。
1.5.4 互动环节学生分组讨论，分享对南沙群岛的认识和保护意见。
1.6 作业布置要求学生绘制一幅南沙群岛的位置图，并写一篇关于保护南沙群岛的小短文。
第二章：南沙群岛的自然资源2.1 教学目标让学生了解南沙群岛的自然资源。
培养学生对自然资源的珍惜和保护意识。
2.2 教学重点南沙群岛的自然资源。
2.3 教学难点理解珍惜和保护自然资源的重要性。
2.4 教学方法采用多媒体展示、讨论等方式进行教学。
2.5 教学步骤2.5.1 导入新课通过展示南沙群岛自然资源的图片，引导学生关注南沙群岛的自然资源。
2.5.2 自主学习学生自主阅读课文，了解南沙群岛的自然资源。
2.5.3 课堂讲解讲解南沙群岛的自然资源，强调珍惜和保护自然资源的重要性。
2.5.4 互动环节学生分组讨论，分享对南沙群岛自然资源的认识和保护意见。
2.6 作业布置要求学生设计一份关于南沙群岛自然资源的保护计划。
第六章：南沙群岛的生物多样性让学生了解南沙群岛的生物多样性。
培养学生对生物多样性的保护意识。
6.2 教学重点南沙群岛的生物多样性。
6.3 教学难点理解生物多样性的保护意义。
6.4 教学方法采用多媒体展示、讨论等方式进行教学。
6.5 教学步骤6.5.1 导入新课通过展示南沙群岛生物的图片，引导学生关注南沙群岛的生物多样性。
6.5.2 自主学习学生自主阅读课文，了解南沙群岛的生物多样性。
美丽的南沙群岛教案
美丽的南沙群岛教案第一章：南沙群岛的地理位置与历史1.1 教学目标：了解南沙群岛的地理位置及其在我国南海中的重要地位。
掌握南沙群岛的历史发展脉络，增强学生的国家领土意识。
1.2 教学内容：南沙群岛的地理位置：介绍南沙群岛位于我国南海的南部，由众多岛礁组成，包括太平岛、永暑礁、渚碧礁等。
南沙群岛的历史：介绍南沙群岛自古以来就是我国领土的一部分，历史上被称为“千里石塘”、“万里长沙”等。
国家领土意识：引导学生了解国家领土的重要性，培养学生的国家领土意识。
1.3 教学活动：地图教学：展示南沙群岛的位置，让学生直观地了解其地理位置。
历史讲解：讲解南沙群岛的历史发展，引导学生了解国家领土的来之不易。
小组讨论：分组讨论南沙群岛的重要性，培养学生的国家领土意识。
第二章：南沙群岛的自然资源2.1 教学目标：了解南沙群岛的自然资源，包括海洋、生物、气候等方面。
培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
2.2 教学内容：海洋资源：介绍南沙群岛周围丰富的海洋资源，如渔业、油气等。
生物资源：介绍南沙群岛丰富的生物多样性，如珊瑚礁、鱼类、贝类等。
气候资源：介绍南沙群岛的气候特点，如热带海洋性气候、阳光充足等。
2.3 教学活动：图片展示：展示南沙群岛的自然资源图片，让学生直观地了解其丰富性。
视频资料：播放介绍南沙群岛自然资源的视频，增加学生的感性认识。
小组讨论：分组讨论如何合理开发和保护南沙群岛的自然资源，培养学生的环保意识。
第三章：南沙群岛的生态环境3.1 教学目标：了解南沙群岛的生态环境现状，包括珊瑚礁、海洋生物等。
培养学生关爱生态环境、保护海洋资源的意识。
3.2 教学内容：珊瑚礁生态系统：介绍南沙群岛珊瑚礁的形成、种类及其生态功能。
海洋生物多样性：介绍南沙群岛周围的海洋生物种类，如鱼类、贝类、海藻等。
生态环境问题：介绍南沙群岛面临的生态环境问题，如过度捕捞、海洋污染等。
3.3 教学活动：图片展示：展示南沙群岛生态环境的图片，让学生直观地了解其美丽与脆弱。
美丽的南沙群岛(教案)
美丽的南沙群岛(教案)教学目标1.知道南沙群岛的位置、名称、面积和特征。
2.了解南沙群岛的历史、自然景观和人文景观。
3.发掘和培养学生对海洋文化的兴趣和关注。
教学重点1.南沙群岛的位置、名称、面积和特征。
2.南沙群岛的历史、自然景观和人文景观。
教学难点1.如何让学生了解南沙群岛的历史、自然景观和人文景观。
2.如何引发学生对海洋文化的兴趣和关注。
教学准备1.教案和课件。
2.南沙群岛的地图和图片。
教学过程Step 1：引入1.老师向学生展示南沙群岛的地图和图片，让学生对南沙群岛有一个初步的了解。
2.老师问学生对南沙群岛的了解程度，并激发学生对海洋文化的兴趣和关注。
Step 2：知识传授1.老师讲解南沙群岛的位置、名称、面积和特征，让学生对南沙群岛的基本情况有一个全面的认识。
2.老师讲解南沙群岛的历史、自然景观和人文景观，并通过图片和视频等多媒体资料展示南沙群岛的美丽景色和独特文化。
Step 3：知识掌握1.学生通过参观南沙群岛的实地考察，对南沙群岛的自然和人文景观进行了解和掌握。
2.学生通过讨论、研究和撰写相关作品，对南沙群岛的历史、自然景观和人文景观有了更深入的认识和了解。
Step 4：知识应用1.学生通过综合活动和比赛等形式，展示对南沙群岛的理解和认识，培养学生的创新能力和综合素质。
2.学生通过写作、演讲等形式，传递对南沙群岛的关注和热爱，培养学生的社会责任和爱国精神。
教学评价1.对学生的知识掌握和应用情况进行评价。
2.对学生思维能力和创新能力进行评价。
3.对学生综合素质和社会责任进行评价。
总结本教案以南沙群岛为主题，旨在培养学生对海洋文化的兴趣和关注。
通过多种教学手段和形式，让学生全面了解南沙群岛的基本情况、历史和文化，开拓视野，培养学生的综合素质和爱国精神。
美丽的南沙群岛教案_教案教学设计_1
美丽的南沙群岛教案本文是关于美丽的南沙群岛教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标：1、正确、流利地朗读课文2、学会本课10个一类字，9个二类字只识不写3、会读课文中的长句，学会运用暗喻句和拟人句.4、初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式，了解课文内容。
教学重难点：重点：检查预习结果，巩固基础知识难点：体会暗喻和拟人句的特点，并学会运用；初步理解课文“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。
课前预习1、读书要求：熟读课文，理清脉络，给课文分段2、字词要求：查字典——生字的音序、部首、页数、文中词并扩词2个；词语归类——圈划出课文中描写风景的词语。
3、查阅有关南沙群岛的资料。
课堂检查一、传说导入①同学们,你们喜欢听故事吗?老师这儿有这么一个故事，相传很久很久以前,中国的南海因为它的辽阔,美丽而成为仙女们下凡嬉欢的乐园.这一天,又有几位仙女飞到了南海上空.她们往下一看,只见南海风平浪静.碧蓝的海水倒映着蓝天.就像一块透明的蓝宝石.水底色彩缤纷的游鱼水藻看得清清楚楚了.仙女们不禁连声赞叹:太美了!一位仙女想给美景再添加些什么?于是她解下一串串珍珠项链.向海面撒去.晶莹的珍珠落入了水中,溅起朵朵洁白的浪花.珍珠落入海底,变成了一块块的礁石，渐渐地,礁石冒出了水面,越变越大,形成了一座座的岛屿.顿时,大海沸腾了，鱼儿们快乐地跃出海面，海鸟们围着岛屿欢快地盘旋。
它们欢呼着，庆祝有了个栖息的地方。
这些岛屿，就是今天的南沙群岛。
（板：南沙群岛）②南沙群岛在南海的什么地方呢？我们到地图上来找一找。
（课件显示地图，请一人上黑板找并介绍：这里就是南沙群岛，它是我国南海四大群岛中岛屿最多，分布最广，最靠南的群岛，属海南省。
）③课前，何老师已经让同学们去查阅了一些有关南沙群岛的资料，谁起来交流一下你收集到的资料？（交流收集的资料，可以老师帮助收集发纸）④听了同学们收集的资料，你觉得南沙群岛是个怎么样的地方？（生自由说，师点：美丽、富饶。
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2．美丽的的南沙群岛 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。 2．学会本课生字理解由生字组成的词语。积累文中的好词佳句。 3．理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。 教学重点：生字理解由生字组成的词语。积累文中的好词佳句。理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。 教学难点：理解课文“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。 课时：两课时 第一课时 一．直接导入，出示课题 同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。（出示课题）齐读课题：美丽的南沙群岛。 1、读了课题，你知道了些什么？（从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人，从“群”知道南沙群岛有很多岛屿） 那你能把南沙群岛之美，岛屿之多读出来吗？（指名读好课题） 二．质疑课题，初步整体感知课文 1．对于这么美丽的南沙群岛，你们想知道什么？ 提出问题：南沙群岛究竟有多少岛屿？南沙群岛究竟有多美丽？南沙群岛有哪些特色令人留连忘返？等等。 2．生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，思考以上问题。 3．检查自学情况：出示词语 星罗棋布搏击风浪生息繁衍 难以计数用之不竭水天相连 蔚为壮观清澈明亮五彩缤纷 心旷神怡碧波浩渺充满魅力1）、生自由练习读词。一是要读准字音，二是读流利。 2)、指名读(注意正音) 3)、齐读。要求：边读边想象画面。看看哪些词你能读懂？ 4、师：读得很好。看来大部分词都能读懂，谁先来汇报你读懂的词？ 5、预设： “五彩缤纷”:就是指颜色很多很漂亮。你能说出一个“五彩缤纷”意思相近的词吗？五颜六色五彩斑斓 “心旷神怡”：“神”就是“精神”，“神怡”就是“精神愉快”，那么“心旷”是什么意思？就是心灵很开阔。“心境开阔，精神愉快”就是“心旷神怡”的意思。用熟词猜生词方法，很快就弄懂了“心旷神怡”的意思了。课文中什么东西让人感到精神特别愉快？请找出带有这个词的句子读一读。(海水、龙虾、燕鱼、海龟令人心旷神怡。)你用上“因为……所以……”来回答，请听题：海水、龙虾、燕鱼、海龟为什么会令人心旷神怡？(因为海水清澈明亮，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，所以令人心旷神怡。) “清澈明亮”你读懂了吗？ (就是海水很干净很清的意思。在阳光的照射下，海水的表面闪着光，就是明亮。) 对，这个词除了用来形容水流，还常用来形容什么你们知道吗？你有我有大家有，猜猜看。生：眼睛! 师：对，同学们的眼睛也像海水那样清澈明亮，一定能帮助大家读好课文。来，捧起书本一起把这个句子好好读一读，体会一下心旷神怡感觉吧。 “水天相连”:是水和天都连在一起了。水和天怎么会连在一起呢？ (因为海面很宽广，就像京杭大运河那样伸向天边，所以就和天连在一起了。)是真的和天连在一起了吗？能把文中带这个词的句子读给大家听吗？ 生读句子“远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。” 师：大家都来读一读，想象一下那种壮观的景象。 “蔚为壮观”是很壮观的意思。 “蔚为壮观”就是整个场景很壮观。那么文中是指什么场景很壮观你知道吗？ （“水天相连，翡翠和蓝玉合璧”的场景） “翡翠和蓝玉合璧”可不好理解，谁来说？ 生：就是水天相连的意思。文中写“天是一片蓝玉，海是一块翡翠。”“翡翠和蓝玉合璧”就是“海水和天空连在一起。”就是“水天相连”的意思。 全班齐读“远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。” “星罗棋布”：是像星星和棋子一样多。体会到了这个词的意思是像天上的星星和棋盘上的棋子一样多，这就解释了“星”和“棋”这两个字，那么怎么来解释另外的两个字呢？“罗”是什么意思？罗列，排列。“布”呢？这里的“布”是“分布”的意思。现在谁能把这四个字的意思连起来解释一下？ 像星星一样罗列，像棋子一样分布。 师：天上的星星和棋盘上的棋子是怎样罗列和分布的？ 天上星星很多，排得密密的。棋盘上的棋子也很多，特别是围棋子最多，也是排得密密的。 师：对，这么一说，“星罗棋布”这个词不但有“多”的意思，而且还有密集的意思。 那么课文写什么东西像天上的星星和棋盘上的棋子一样又多又密呢？ 师：在岛屿和礁盘间用了一个顿号，这就相当于“和”的意思。所以我们应该说岛屿和礁盘星罗棋布，那么岛屿和礁盘到底有多少？生：有二百多座。 师：这二百多座的岛屿和礁盘是怎么分布的呢？我们可以从这幅地图中看出个大概。(什么是礁盘？它和岛屿有什么不同？礁盘就是礁石。礁石上不能住人，岛上可以住人。礁石就是水中的大岩石。而岛屿是被水包围的一小块陆地，面积比礁石大。 “难以计数”：“东西多得难以计算它的数量，就是数不清的意思。 师：哪个词是计算的意思？生：计。 师：哪个词解释为数量？生：数。 计”就是计算，“数”就是数量。“难以计数”就是很难计算它的数量的意思，说明东西多。因此这里的多音字“数”应该读第几声？师：课文中写什么东西多得数不清？生：珍贵的海洋生物。师：“珍贵”说明什么？生：说明东西稀少。 师：俗话说“物以稀为贵”就是说东西因为稀少而显得更加珍贵。所以从“珍贵”一词我们可以体会到海洋生物的稀少。可是南沙群岛却拥有——生接：难以计数的珍贵的海洋生物。 读到这里，你有什么感受？ “用之不竭”：就是“用都用不完”的意思。哪个字解释为“完”？ “竭”是光、完、尽的意思。有一个词通常和“用之不竭”联在一起用，谁知道是哪个词？取之不尽。 师：你知道把这两个词联在一起用，是说明一个什么意思吗？ 生：就是说东西很多，拿也拿不完，用都用不掉。 师：没错。那么文中说什么东西取之不尽、用之不竭，你知道吗？生：海洋动力。 师：什么是海洋动力知道吗？ 师：我们人类利用海水的不断运动来发电，为人类造福，这就是海洋为我们提供的用之不竭的海洋动力。如果你想了解更多关于海洋动力资源的知识，可以请教他人或自己看书、上网查资料，再和同学们交流。现在我们一起来读一读带有这个词的句子。 这句话中有一对近义词，请你拿出笔把它们画出来。生：蕴藏和贮存。 师：知道它们的意思吗？ 生：是保存的意思。生：是储存的意思。 师：对，储存也是贮存的近义词。它们的意思最接近了。 4．指名分段读课文，学生边听边思考问题。 三．感知全文内容 1．出示：引导学生边看图边思考：南沙群岛是祖国的______________，也是__________。 2．在课文中划出句子，齐读这几句话。 四．指导写字 1．出示生字，同桌互相说说自己是怎么记住的。 2．全班交流 3．指导书写，重点指导几个难写的字：“阔”字是半包围，门字框里面是个“活”；“屿”的第五笔是竖折弯钩，“龟”的最后一笔是竖弯钩，写在田字格的竖中线上。 第二课时 一、激情导入 1．上节课我们神游了祖国的最南端，初步领略了美丽的南沙群岛的迷人风光，谁能说说感受吗？ 2、遥远的古代，我们的祖先足迹就遍布南沙群岛，我相信你们一定会为之自豪的，请带着这种发自内心的情感齐读第1自然段。 二、学习第一自然段。 1.文中又是怎样具体来写南沙的呢？在第一自然段中就用了一个比喻句来形容南沙，轻轻读一读，你能发现第一自然段把南沙比作什么？ 2.继续找一找，课为什么要把南沙群岛比作一串串珍珠呢？一串串晶莹的珍珠说明什么?这二百多座岛屿、礁盘就像天上星星一样，棋盘里的棋子一样罗列着的。文中用了一个词语，是？你能读一读这句吗？ 3.早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?指名读第三句,其他同学注意听.评议朗读,结合朗读理解浩瀚,生息繁衍等词语的意思. 4.默读第1自然段,回答课后第五题. 三、学习第二自然段：走进蓝色宝库，感知海岛丰富物产。 现在请同学们放慢脚步，来细细欣赏南沙美丽的热带风光。 请大家轻声读第二自然段，找出能说明南沙是个宝库的句子。 1、思考在“宝库”里你发现了什么？ 2、组织讨论结合句子理解“贮存”和“用之不竭”的意思。教师简介“第二波斯湾”地理特点及概况。 3、为什么说南沙群岛是一座宝库？请你通过朗读告诉大家，体会总分写法。通过朗读感受总分结构，学习体会“拥有......蕴藏......贮存......”这样齐整的句式。 4、三分钟快速记忆大比拼。 这么美丽的海岛，美丽的景色，用美丽的语言描绘下来多好啊！下面我们就比一比看谁背得又快又好。 小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库啊。 四、学习第三自然段 1、南沙群岛不仅富饶，而且美丽，再次让学生欣赏南沙美丽风景，自由朗读第3自然段，找出这段是围绕哪句话来写的？齐读。并板书：迷人的世界。 2、南沙群岛究竟迷人在哪儿？请默读这部分内容，用“——”划出你认为最美的句子，再把句子读给同桌听，并说说美在哪儿。 3、全班交流：出示海天图：（天湛蓝如玉，海碧波荡漾，水天一色，融成一体，巍为壮观。）全班齐读这句。 出示生物图：（海水中，龙虾穿梭，燕鱼飞跃，海龟漫游，真是有趣啊，五彩缤纷，令人心旷神怡。）指名读这句。 出示浪花图：（奔腾跳跃的浪花，一团团，一簇簇，如同花束一般，为迷人的南沙群岛增添了无穷的活力。）男生读。 小结：海面上，水天一色，浪花飞舞，海水中，鱼虾穿梭，多美的胜境啊！ 欣赏到这里，你想说些什么？ 怪不得作者不无肯定地说——齐读。 学习本段的两个比喻句。用“——像——”的句式把这两句练习说一说。 五、小结： 刚才我们学了课文2、3自然段，课文都以总分的结构，分别向我们展示了南沙群岛是祖国的蓝色宝库，也是个迷人的世界。 六、课外拓宽 1、围绕“我爱祖国的宝岛”的主题，一小组为单位制作一粉