9下 简爱复习 (省教研室)
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(1816.4.21-1855.3.31) 1821年，母亲因癌症去世，丢下她们五姊妹和 一个弟弟 父亲是一个穷牧师，收入很少，全家生活拮据。 苦寒又单调的山区生活，文字游戏成为精神寄 托， 从童年时期开始，勃朗特家的孩子就开 始创作诗歌与小说。 经济拮据，被送进慈善 寄宿学校。
寄宿学校中的青春
• 校规严厉，体罚严格，给夏洛蒂留下了阴影 • 饥饿，寒冷，繁重乏味的宗教祈祷和粗暴冷酷的ห้องสมุดไป่ตู้养方式，
• 第十一章 在桑菲尔德 • 第十二章 山径初遇 • 第十三章 和罗切斯特先生
一席谈
• 第十四章 再次交谈 • 第十五章 着火 • 第十六章 格雷斯·普尔 • 第十七章 家庭宴会 • 第十八章 算命 • 第十九章 算命的人 • 第二十章 夜半叫声
二、读目录，知情节
• 第二十一章 里德太太的秘密 • 第二十二章 回到桑菲尔德 • 第二十三章 风暴骤起 • 第二十四章 婚前一个月 • 第二十五章 撕破的面纱 • 第二十六章 婚礼中断 • 第二十七章 罗切斯特先生的
3. 联系原著说说“我”的身世，并分析这种叙事视角的作用。 ① “我”是一位因父母过早去世而寄居在舅妈家的孤儿。 ②以第一人称为叙述视角，有利于通过心理描写表达人物内心情 感，塑造更丰满、真实的人物形象；容易使读者产生情感共鸣。
思考： 1、在舅妈家里，简爱进行了哪些反抗？
（1）表兄殴打她时，勇于回击； （2）舅母嚷着叫自己的孩子远离她时，她高喊：“她们才不配和我打交 道”； （3）被关在红房子时，想到自己所受的虐待，从内心发出了“不公正的 呐喊”； （4）舅妈对学校主管说过简爱的坏话后，她指责她：“你坏，你狠心。”
《简·爱》的几个译本
宋兆霖 译 时代文艺出版社
李继宏 译 果麦文化
二、读目录，知情节
• 第一章 盖茨海德府 • 第二章 红房子 • 第三章 病中 • 第四章 勃洛克赫斯特先生 • 第五章 来到洛伍德 • 第六章 海伦·彭斯 • 第七章 勃洛克赫斯特先生
来访
• 第八章 谭波尔小姐 • 第九章 海伦之死 • 第十章 登报求职
1.简·爱父母离世，被舅妈一家收养 2.热爱阅读，用知识慰藉心灵 3 .被表哥约翰·里德殴打 4.被锁进红房子惊吓过度生病 5. 被里德太太憎恨送入学校
三、读情节，识人物（1）
我完全明白我在自己的床上，那红光是保育室的炉火。时候是夜间，桌
上燃着蜡烛。贝茵端着脸盆站在床脚边，一位老先生坐在我枕边的椅子上，
简·爱 生活的不同地点
Jane Eyre（法语：旅途） ➢苦难童年（盖茨海德府）
出 走
洛伍德 学校
出 走
桑菲尔 德府
盖茨海 德府
简爱
出 走
焦黑的 废墟
出 走
乡村 小学
➢艰难成长（洛伍德学校） ➢坎坷爱情（桑菲尔德庄园） ➢别后流离（沼泽山庄，荒原
地） ➢相聚与幸福（芬丁庄园）
三、读情节，识人物
➢（一）苦难童年（盖茨海德府）
2、以上表现了简爱的什么性格特点？
勇于反抗，捍卫尊严。
人物
简·爱：①从小就勇于反抗和捍卫尊严：被表哥欺凌敢于反抗扭打； ②善良：回击舅妈的污蔑后自省自责； ③有自己独立的思想，渴望寻找公平和平等。
表哥：凶暴专横。 表姐：傲慢冷漠。 里德太太： ①冷酷无情：视外甥女为负担，不惜在外人面前丑化她； ②伪善：将自己美化成一个心地善良的人； ③自私狭隘：一心袒护、宠溺儿子。
摧毁了孩子们的健康。
成为家庭教师
• 1836年，夏洛蒂把自己写的几首诗寄给了当时著名的桂冠 诗人骚塞，他在回信中毫不客气地说，“文学不是妇女的事 业，在英国没有女作家的地位，你们没有写诗的天赋。”
• 为了生活，勃朗特姐妹先后离家出外当家庭教师。 • 勃朗特姐妹经常利用晚上的一点余暇积极地写作。
出版小说
《简·爱》
外国小说的阅读
一、知作者，识译作
《呼啸
山庄》
《艾格妮 丝·格雷》
艾米莉·勃朗特 安妮·勃朗特 （1818－1848） （1820－1849）
三 姐妹
《简爱》
勃朗特三姐妹
夏洛蒂·勃朗特 （1816－1855）
夏洛蒂的传奇一生
Charlotte Bronte 不幸的童年
夏洛蒂·勃朗特 勃朗特一家居住在英国北部约克郡豪渥斯乡村
往事
• 第二十八章 出走 • 第二十九章 里弗斯一家 • 第三十章 黛安娜、玛丽和圣
约翰
• 第三十一章 乡村小学 • 第三十二章 奥利弗小姐 • 第三十三章 女继承人 • 第三十四章 表兄妹 • 第三十五章 “简！简！
简！”
• 第三十六章 焦黑的废墟 • 第三十七章 我最爱的人 • 第三十八章 尾声
1. “我”生病的原因是： 我被舅妈关进红房子受到过度惊吓 ； 萨拉和贝茜讨论的主题是： 简·爱在红房子的可怕遭遇。 。
2. 结合选段及原著简要概述简·爱在盖茨海德府的遭遇。 在早餐室看书的简爱遭到表哥约翰·里德的辱骂殴打。 不堪侮辱的简·爱反抗， 后被舅妈关进了红房子。简·爱在红房
子里受到惊吓生病。 最后舅妈把简·爱送进了孤儿学校。
俯身向着我。
我知道房间里有一个生人，一个不属于盖茨黑德府、也不与里德太太拈亲
带故的人。这时，我感到了一种难以言表的宽慰，一种确信受到庇护而觉得
安全的欣慰之情。我的目光离开贝茜（尽管她在身边远没有阿博特那么讨
厌），细细端详这位先生的面容。我认识他，他是劳埃德先生，是个药剂师，
有时里德太太请他来给佣人们看病。但她自己和孩子们不舒服时，请的是位
• 1846年，三姐妹动用了死去的姨妈留给她们的遗产作印 刷费以化名发表了诗集，可是受到评论界和读者的冷遇， 只卖了两本。
• 这一年，安妮·勃朗特写成了《艾格妮斯·格雷》，艾米莉 写成了《呼啸山庄》，夏洛蒂写成了《教师》。
• 前两部都被出版商接受了，只有《教师》被退回。但夏 洛蒂没有灰心，她开始写《简·爱》，她用了一年时间以 相当快的速度写好了《简·爱》，1847年年底书出版了， 而《艾格妮斯·格雷》和《呼啸山庄》直到《简·爱》出版 后方才出版。
内科医生。
“瞧，我是谁？”他问。
我说出了他的名字，同时把手伸给他，他握住了我的手、微微一笑说：
“慢慢会好起来的。”随后他扶我躺下，并吩咐贝茜千万小心，在夜里别让
我受到打扰。
萨拉和贝茵两人都上了床，嘁嘁喳喳讲了半个小时才睡着。我只听到了片
言只语，但我可以清楚地推断出她们讨论的主题。
（第3章）
三、读情节，识人物
寄宿学校中的青春
• 校规严厉，体罚严格，给夏洛蒂留下了阴影 • 饥饿，寒冷，繁重乏味的宗教祈祷和粗暴冷酷的ห้องสมุดไป่ตู้养方式，
• 第十一章 在桑菲尔德 • 第十二章 山径初遇 • 第十三章 和罗切斯特先生
一席谈
• 第十四章 再次交谈 • 第十五章 着火 • 第十六章 格雷斯·普尔 • 第十七章 家庭宴会 • 第十八章 算命 • 第十九章 算命的人 • 第二十章 夜半叫声
二、读目录，知情节
• 第二十一章 里德太太的秘密 • 第二十二章 回到桑菲尔德 • 第二十三章 风暴骤起 • 第二十四章 婚前一个月 • 第二十五章 撕破的面纱 • 第二十六章 婚礼中断 • 第二十七章 罗切斯特先生的
3. 联系原著说说“我”的身世，并分析这种叙事视角的作用。 ① “我”是一位因父母过早去世而寄居在舅妈家的孤儿。 ②以第一人称为叙述视角，有利于通过心理描写表达人物内心情 感，塑造更丰满、真实的人物形象；容易使读者产生情感共鸣。
思考： 1、在舅妈家里，简爱进行了哪些反抗？
（1）表兄殴打她时，勇于回击； （2）舅母嚷着叫自己的孩子远离她时，她高喊：“她们才不配和我打交 道”； （3）被关在红房子时，想到自己所受的虐待，从内心发出了“不公正的 呐喊”； （4）舅妈对学校主管说过简爱的坏话后，她指责她：“你坏，你狠心。”
《简·爱》的几个译本
宋兆霖 译 时代文艺出版社
李继宏 译 果麦文化
二、读目录，知情节
• 第一章 盖茨海德府 • 第二章 红房子 • 第三章 病中 • 第四章 勃洛克赫斯特先生 • 第五章 来到洛伍德 • 第六章 海伦·彭斯 • 第七章 勃洛克赫斯特先生
来访
• 第八章 谭波尔小姐 • 第九章 海伦之死 • 第十章 登报求职
1.简·爱父母离世，被舅妈一家收养 2.热爱阅读，用知识慰藉心灵 3 .被表哥约翰·里德殴打 4.被锁进红房子惊吓过度生病 5. 被里德太太憎恨送入学校
三、读情节，识人物（1）
我完全明白我在自己的床上，那红光是保育室的炉火。时候是夜间，桌
上燃着蜡烛。贝茵端着脸盆站在床脚边，一位老先生坐在我枕边的椅子上，
简·爱 生活的不同地点
Jane Eyre（法语：旅途） ➢苦难童年（盖茨海德府）
出 走
洛伍德 学校
出 走
桑菲尔 德府
盖茨海 德府
简爱
出 走
焦黑的 废墟
出 走
乡村 小学
➢艰难成长（洛伍德学校） ➢坎坷爱情（桑菲尔德庄园） ➢别后流离（沼泽山庄，荒原
地） ➢相聚与幸福（芬丁庄园）
三、读情节，识人物
➢（一）苦难童年（盖茨海德府）
2、以上表现了简爱的什么性格特点？
勇于反抗，捍卫尊严。
人物
简·爱：①从小就勇于反抗和捍卫尊严：被表哥欺凌敢于反抗扭打； ②善良：回击舅妈的污蔑后自省自责； ③有自己独立的思想，渴望寻找公平和平等。
表哥：凶暴专横。 表姐：傲慢冷漠。 里德太太： ①冷酷无情：视外甥女为负担，不惜在外人面前丑化她； ②伪善：将自己美化成一个心地善良的人； ③自私狭隘：一心袒护、宠溺儿子。
摧毁了孩子们的健康。
成为家庭教师
• 1836年，夏洛蒂把自己写的几首诗寄给了当时著名的桂冠 诗人骚塞，他在回信中毫不客气地说，“文学不是妇女的事 业，在英国没有女作家的地位，你们没有写诗的天赋。”
• 为了生活，勃朗特姐妹先后离家出外当家庭教师。 • 勃朗特姐妹经常利用晚上的一点余暇积极地写作。
出版小说
《简·爱》
外国小说的阅读
一、知作者，识译作
《呼啸
山庄》
《艾格妮 丝·格雷》
艾米莉·勃朗特 安妮·勃朗特 （1818－1848） （1820－1849）
三 姐妹
《简爱》
勃朗特三姐妹
夏洛蒂·勃朗特 （1816－1855）
夏洛蒂的传奇一生
Charlotte Bronte 不幸的童年
夏洛蒂·勃朗特 勃朗特一家居住在英国北部约克郡豪渥斯乡村
往事
• 第二十八章 出走 • 第二十九章 里弗斯一家 • 第三十章 黛安娜、玛丽和圣
约翰
• 第三十一章 乡村小学 • 第三十二章 奥利弗小姐 • 第三十三章 女继承人 • 第三十四章 表兄妹 • 第三十五章 “简！简！
简！”
• 第三十六章 焦黑的废墟 • 第三十七章 我最爱的人 • 第三十八章 尾声
1. “我”生病的原因是： 我被舅妈关进红房子受到过度惊吓 ； 萨拉和贝茜讨论的主题是： 简·爱在红房子的可怕遭遇。 。
2. 结合选段及原著简要概述简·爱在盖茨海德府的遭遇。 在早餐室看书的简爱遭到表哥约翰·里德的辱骂殴打。 不堪侮辱的简·爱反抗， 后被舅妈关进了红房子。简·爱在红房
子里受到惊吓生病。 最后舅妈把简·爱送进了孤儿学校。
俯身向着我。
我知道房间里有一个生人，一个不属于盖茨黑德府、也不与里德太太拈亲
带故的人。这时，我感到了一种难以言表的宽慰，一种确信受到庇护而觉得
安全的欣慰之情。我的目光离开贝茜（尽管她在身边远没有阿博特那么讨
厌），细细端详这位先生的面容。我认识他，他是劳埃德先生，是个药剂师，
有时里德太太请他来给佣人们看病。但她自己和孩子们不舒服时，请的是位
• 1846年，三姐妹动用了死去的姨妈留给她们的遗产作印 刷费以化名发表了诗集，可是受到评论界和读者的冷遇， 只卖了两本。
• 这一年，安妮·勃朗特写成了《艾格妮斯·格雷》，艾米莉 写成了《呼啸山庄》，夏洛蒂写成了《教师》。
• 前两部都被出版商接受了，只有《教师》被退回。但夏 洛蒂没有灰心，她开始写《简·爱》，她用了一年时间以 相当快的速度写好了《简·爱》，1847年年底书出版了， 而《艾格妮斯·格雷》和《呼啸山庄》直到《简·爱》出版 后方才出版。
内科医生。
“瞧，我是谁？”他问。
我说出了他的名字，同时把手伸给他，他握住了我的手、微微一笑说：
“慢慢会好起来的。”随后他扶我躺下，并吩咐贝茜千万小心，在夜里别让
我受到打扰。
萨拉和贝茵两人都上了床，嘁嘁喳喳讲了半个小时才睡着。我只听到了片
言只语，但我可以清楚地推断出她们讨论的主题。
（第3章）
三、读情节，识人物